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初中物理教学中的问题创设原则与路径
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作者 范思思 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第9期76-79,共4页
问题是教师与学生、学生与学生活动的桥梁,是学生思维发展的助推器,是课堂教学不可或缺的组成部分。所以,但是要想发挥问题创设的作用,问题的创设非常重要。教师只有紧紧围绕学科教学的内容以及学生的学情,创设具有启发性、思考性强的问... 问题是教师与学生、学生与学生活动的桥梁,是学生思维发展的助推器,是课堂教学不可或缺的组成部分。所以,但是要想发挥问题创设的作用,问题的创设非常重要。教师只有紧紧围绕学科教学的内容以及学生的学情,创设具有启发性、思考性强的问题,才可以更好的助力学生思维以及学习能力的提升。基于此,本文主要以初中物理学科为例,论述了问题情境创设在物理教学中的原则,并提出了有效创设初中物理教学问题的路径以及方法。 展开更多
关键词 初中物理 问题创设 原则 路径
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兽医病理学PBL教学模式的问题创设 被引量:4
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作者 杨彩然 杨宗泽 +2 位作者 刘玉芹 董淑珍 倪静 《河北科技师范学院学报》 CAS 2012年第4期77-80,共4页
从课程教学目标及教学内容的要求、问题的情境性及真实性、问题的复杂性及综合性、问题的系统性与相关性、问题的劣构性等方面探讨了有效的兽医病理学PBL教学模式中的问题应该满足的条件,从选择教学内容、创设问题的背景、问题的阐述、... 从课程教学目标及教学内容的要求、问题的情境性及真实性、问题的复杂性及综合性、问题的系统性与相关性、问题的劣构性等方面探讨了有效的兽医病理学PBL教学模式中的问题应该满足的条件,从选择教学内容、创设问题的背景、问题的阐述、相关资料的提供等阐述了PBL教学模式如何在兽医病理学课程教学中创设出有效的问题及创设问题的过程。 展开更多
关键词 兽医病理学 PBL教学 问题创设
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思想政治理论课研究型教学的问题创设与探讨——以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课为例 被引量:14
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作者 赵勇 《思想理论教育》 CSSCI 2009年第9期57-60,共4页
问题是思想政治理论课研究型教学的基本要素。思想政治理论课研究型教学是以问题创设为切入点,改变"教师将学习内容以定论的形式呈现给学生"的方式,不是告知学生现成的结论,而是引导学生去发现、体验、探讨,在问题创设与探讨... 问题是思想政治理论课研究型教学的基本要素。思想政治理论课研究型教学是以问题创设为切入点,改变"教师将学习内容以定论的形式呈现给学生"的方式,不是告知学生现成的结论,而是引导学生去发现、体验、探讨,在问题创设与探讨中不断促进教学相长。在问题创设上,依托教材,体现"用教材教"的理念;联系社会生活实际,凸显对社会大局和大势的把握;贴近学生实际,体现"以人为本"的本体性价值。在问题探讨上,要注重分析与比较的结合,注重整体过程与环节的衔接,注重问题与主义的相互关照。 展开更多
关键词 思想政治理论课 研究型教学 问题创设 问题探讨
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高校思想政治理论课专题化教学的问题创设与探讨——以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课程为例 被引量:4
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作者 章小朝 《高教论坛》 2015年第4期20-23,共4页
思想政治理论课专题化教学要注重问题导向,通过不断创设问题,激发和培养学生的问题意识,并在问题探讨中解疑释惑、教学相长。创设问题要秉承源于教材又高于教材的理念,一方面要依托教材体系,另一方面也要呼应学生思想实际问题和社会现... 思想政治理论课专题化教学要注重问题导向,通过不断创设问题,激发和培养学生的问题意识,并在问题探讨中解疑释惑、教学相长。创设问题要秉承源于教材又高于教材的理念,一方面要依托教材体系,另一方面也要呼应学生思想实际问题和社会现实问题。问题探讨则要通过一定的课堂组织形式,如学习小组等,掌握好过程与节奏,积极发挥师生两个积极性。 展开更多
关键词 思想政治理论课 专题化教学 问题创设 问题探讨
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给苏科版初中数学教材加点“料”——谈对问题创设策略的思考 被引量:4
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作者 关旸 《教育教学论坛》 2012年第27期144-145,共2页
俗话说"好的开始,是成功的一半"。可见在课堂教学上一个引人入胜的问题创设,可以为数学的课堂教学锦上添花。这正是我们所要追求探索的新课程改革的理念"一切为了促进学生全面、持续、和谐的发展"。
关键词 问题创设 新课程理念 数学
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研究性学习问题创设的原则
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作者 沙林祥 张怀道 《生物学教学》 北大核心 2002年第7期25-26,共2页
关键词 研究性学习 问题创设 原则 中学 生物学
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初中数学课堂讨论问题创设之探究 被引量:1
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作者 张敏捷 《宁德师范学院学报(自然科学版)》 2013年第4期430-432,共3页
引导学生主动参与数学课堂教学,课堂讨论是其中的重要途径.根据教材的不同及学生的认知结构差异,在自主教学中创设具有层次性、可接受性、挑战性等的各种问题供学生讨论,从而体现学生的主体价值,提高课堂效率.
关键词 自主教学 讨论 问题创设
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案例教学中问题创设的概率树法
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作者 李美云 王建声 李建平 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》 2013年第5期114-116,共3页
利用安全系统工程中的概率树分析方法,进行案例教学中的问题设计。通过一个具体教学案例的概率树分析,沿着概率树的纵向和横向设计了一系列问题,教学中取得了良好的教学效果。实践证明这种方法能够保证问题的提出与问题的思想性内核,是... 利用安全系统工程中的概率树分析方法,进行案例教学中的问题设计。通过一个具体教学案例的概率树分析,沿着概率树的纵向和横向设计了一系列问题,教学中取得了良好的教学效果。实践证明这种方法能够保证问题的提出与问题的思想性内核,是可行的。 展开更多
关键词 案例教学 概率树 问题创设
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数学概念四重境界的问题创设
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作者 虞金龙 《中学数学(高中版)》 2014年第1期25-27,共3页
数学概念的理解与否是学好高中数学的关键所在,理解概念是一切数学活动的基础,学生的概念理解和应用水平也是衡量教学质量高低的重要标准之一.有效教学的关键是有效的问题引领.我们在概念教学问题设计时从学生的最近发展区出发,既... 数学概念的理解与否是学好高中数学的关键所在,理解概念是一切数学活动的基础,学生的概念理解和应用水平也是衡量教学质量高低的重要标准之一.有效教学的关键是有效的问题引领.我们在概念教学问题设计时从学生的最近发展区出发,既注意到学生已有的基础知识,又要注意到学生面对新问题的思维过程. 展开更多
关键词 数学概念 问题创设 最近发展区 高中数学 数学活动 有效教学 教学质量 概念理解
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如何用问题创设法组织生物课堂教学
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作者 陈芳 程姝 《教育界(综合教育)》 2016年第5期38-38,共1页
问题创设法是初中生物中新出现的一种教学方法,本文就问题创设法在初中生物课堂教学中的运用做了具体的分析.
关键词 问题创设 初中生物 生物实验 问题情境 生活实际
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基于问题学习的问题创设探讨 被引量:13
11
作者 刘晓峰 刘白羽 《软件导刊》 2006年第11X期4-6,共3页
基于问题的学习(Problem-BasedLearning,简称PBL)模式有助于学生打下坚实的知识基础,在运用PBL过程中,教师对问题的创设是一个关键,因此,如何在PBL中有效地创设问题是一个必须认真研究解决的课题。
关键词 基于问题的学习 创设问题
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基于培养科学思维的问题创设——以“神经调节和体液调节的关系”为例 被引量:1
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作者 刘丹妮 《生物学教学》 北大核心 2019年第12期13-15,共3页
通过"特殊到一般""点-面-点""逆向"三种思维对"神经调节和体液调节的关系"的三个教学环节进行问题设计,浅谈如何通过问题创设这一策略来培养学生的科学思维品质,落实学科核心素养的培养。
关键词 问题创设 科学思维 神经调节 体液调节
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数学合作学习问题创设论 被引量:1
13
作者 刘志平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2006年第2期84-86,共3页
数学合作学习教学的着眼点是在于改变学生的学习方式,即改变原有的教育条件下形成的偏重机械记忆和理解,以接受老师灌输为主的学习方式。合作学习方式在课堂教学中不能流于形式,教师在学生学习方式的形成过程中始终起着主导作用。教师... 数学合作学习教学的着眼点是在于改变学生的学习方式,即改变原有的教育条件下形成的偏重机械记忆和理解,以接受老师灌输为主的学习方式。合作学习方式在课堂教学中不能流于形式,教师在学生学习方式的形成过程中始终起着主导作用。教师在教学中要认真设计学习问题,以培养学生敢于质疑、勇于创新、乐于交流与合作的学习习惯,从而使学生由书本知识向生活世界、向自我经验回归。 展开更多
关键词 中学教学 合作学习 问题创设
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问题导向型教学的问题创设研究 被引量:4
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作者 齐雪 才治军 《南方农机》 2017年第20期21-22,共2页
文章以高等数学为例,研究问题导向型教学中问题创设的原则和程序。结合教学实践总结出科学合理的问题设计实例。并说明了科学合理的导向问题对于高等数学教学质量的提高有着积极的作用。
关键词 高等数学 问题导向 问题创设
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在学生问题创设实践中提升整本书阅读的思维层次——以七年级上册《西游记》为例 被引量:1
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作者 鲍国富 《名师在线》 2019年第24期7-8,共2页
建立在学生问题创设实践下的整本书阅读教学模式,通过一套较成熟的结构框架和活动程序开展阅读实践,可以提升七年级初中新生的思维层次。学生积极主动地参与问题创设的听说读写的综合实践环节,在整本书阅读的不同阶段呈现出不同的思维特... 建立在学生问题创设实践下的整本书阅读教学模式,通过一套较成熟的结构框架和活动程序开展阅读实践,可以提升七年级初中新生的思维层次。学生积极主动地参与问题创设的听说读写的综合实践环节,在整本书阅读的不同阶段呈现出不同的思维特征,就是不同阅读思维层次的体现。本文以《西游记》的整本书阅读教学为例,展现了学生通过问题创设实践呈现出的梯度性思维成长,为深度阅读学习奠定了良好的基础。 展开更多
关键词 问题创设实践 整本书阅读 思维层次
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初中数学“五学”课堂导学案中的问题创设 被引量:1
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作者 周长珍 《福建基础教育研究》 2014年第2期39-40,共2页
"学案导学"教学法是一种新型的课堂教学模式.恰当的问题创设是导学成功的根本保证.本文以"创设的问题"为载体,对问题创设的原则、创设的方法和课堂实施进行了讨论.
关键词 问题创设 导学
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谈数学课堂问题创设的有效性和指向性——以《翻转与平移》教学为例 被引量:1
17
作者 赵久军 《江苏教育(中学教学)》 2013年第9期58-59,共2页
导入式问题情境可以激发学生学习数学的内驱力;探究性问题创设能将学生的数学学习引向深入,能让学生经历学习、探索、发现和建构数学知识的过程;拓展性问题创设既是对获得知识的一种高品质的解释,又是对后续学习的引申,让学生得到... 导入式问题情境可以激发学生学习数学的内驱力;探究性问题创设能将学生的数学学习引向深入,能让学生经历学习、探索、发现和建构数学知识的过程;拓展性问题创设既是对获得知识的一种高品质的解释,又是对后续学习的引申,让学生得到必要的发展。文章以《翻转与平移》这节课为例从三方面论述问题创设的要求。 展开更多
关键词 导入式 探究式 拓展式 问题创设
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问题创设在初中历史课堂教学中的应用 被引量:1
18
作者 刘凤涛 《教育实践与研究(中学版)(B)》 2010年第12期41-42,51,共3页
历史是客观的,历史学是主观的。新课程理念下教师如何在初中历史课程教学中发挥好主导作用,调动学生积极参与课堂教学,引导学生变"被灌输"为"主动探究",是当下历史教师思考和探究的方向,而课堂教学中问题的创设无... 历史是客观的,历史学是主观的。新课程理念下教师如何在初中历史课程教学中发挥好主导作用,调动学生积极参与课堂教学,引导学生变"被灌输"为"主动探究",是当下历史教师思考和探究的方向,而课堂教学中问题的创设无疑是最好的"载体"。 展开更多
关键词 初中历史课程 课堂教学 历史情境 问题创设
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中学化学课堂教学中的问题创设
19
作者 王俊彩 《新课程(教研版)》 2010年第12期172-172,共1页
新一轮基础教育课程改革的一个显著特征就是促进学生学习方式的改变,积极倡导自主学习、合作学习与探究学习,改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,在实践教学中,要实现学生学习方式的改变,就是要把学习过程中的发现... 新一轮基础教育课程改革的一个显著特征就是促进学生学习方式的改变,积极倡导自主学习、合作学习与探究学习,改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,在实践教学中,要实现学生学习方式的改变,就是要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突出,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、 展开更多
关键词 化学课堂教学 问题创设 学生学习方式 基础教育课程改革 中学 学习过程 自主学习 探究学习
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历史课堂问题创设与学生思维能力的培养
20
作者 李艳 《神州》 2011年第09S期63-63,共1页
历史课堂教学的目的,除了使学生获取必要的历史基本知识外,更应在日常教学中发展学生历史思维能力,提高学生对历史史料的分析、归纳、判别和对历史事件、历史现象、历史人物进行正确的分析和评价得出合乎历史发展规律认识的能力,提... 历史课堂教学的目的,除了使学生获取必要的历史基本知识外,更应在日常教学中发展学生历史思维能力,提高学生对历史史料的分析、归纳、判别和对历史事件、历史现象、历史人物进行正确的分析和评价得出合乎历史发展规律认识的能力,提高学生基本的历史人文素养。 展开更多
关键词 历史课堂教学 学生思维 能力的培养 问题创设 历史思维能力 历史发展规律 日常教学 历史史料
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