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数学新课程问题式教学评价探析
1
作者
张家琼
沈军
朱德全
《西南师范大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2005年第1期188-190,共3页
对“数学新课程问题式教学评价”进行了分析. 认为“双赢互惠教学发展观”是其核心理念;“着手于问题情境的有效创设, 着眼于问题解决情境中的教学互动过程”是其标准.
关键词
数学新课程
问题式教学评价
教学
发展观
下载PDF
职称材料
地理问题式教学的理论设想与现实反思——以“青藏地区”教学为例
被引量：
2
2
作者
冯志旭
黄建伟
+1 位作者
李素丽
林小莹
《中学地理教学参考》
北大核心
2021年第17期58-60,共3页
以高中区域地理公开课"青藏地区"为例,呈现基于地理问题式教学的设计思路和应然目标,结合课堂实践和评课反馈,审视课堂教学的实然效果,认为走向高效课堂的地理问题式教学,应重视核心素养教学目标的分级,把握问题链完整性的尺...
以高中区域地理公开课"青藏地区"为例,呈现基于地理问题式教学的设计思路和应然目标,结合课堂实践和评课反馈,审视课堂教学的实然效果,认为走向高效课堂的地理问题式教学,应重视核心素养教学目标的分级,把握问题链完整性的尺度,兼顾教学角度和学生角度设计问题情境,既会"问问题",也会引导学生"答问题"。
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关键词
地理
问题
式
教学
问题式教学评价
教学
设计
教学
反思
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职称材料
题名
数学新课程问题式教学评价探析
1
作者
张家琼
沈军
朱德全
机构
重庆教育学院教育系
西南师范大学教育科学学院
出处
《西南师范大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2005年第1期188-190,共3页
基金
教育部"国家基础教育课程改革"资助项目(2002 08).
文摘
对“数学新课程问题式教学评价”进行了分析. 认为“双赢互惠教学发展观”是其核心理念;“着手于问题情境的有效创设, 着眼于问题解决情境中的教学互动过程”是其标准.
关键词
数学新课程
问题式教学评价
教学
发展观
Keywords
new curricula
problem teaching evaluation
developmental viewpiont in teacking
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
地理问题式教学的理论设想与现实反思——以“青藏地区”教学为例
被引量：
2
2
作者
冯志旭
黄建伟
李素丽
林小莹
机构
广东实验中学
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2021年第17期58-60,共3页
基金
广东省教育科学规划课题“学习为本评估视角下高中地理教学创新路径研究”(2020YQJK602)的研究成果。
文摘
以高中区域地理公开课"青藏地区"为例,呈现基于地理问题式教学的设计思路和应然目标,结合课堂实践和评课反馈,审视课堂教学的实然效果,认为走向高效课堂的地理问题式教学,应重视核心素养教学目标的分级,把握问题链完整性的尺度,兼顾教学角度和学生角度设计问题情境,既会"问问题",也会引导学生"答问题"。
关键词
地理
问题
式
教学
问题式教学评价
教学
设计
教学
反思
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学新课程问题式教学评价探析
张家琼
沈军
朱德全
《西南师范大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2005
0
下载PDF
职称材料
2
地理问题式教学的理论设想与现实反思——以“青藏地区”教学为例
冯志旭
黄建伟
李素丽
林小莹
《中学地理教学参考》
北大核心
2021
2
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职称材料
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