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中学生生物学复杂问题解决能力测评指标体系的构建
1
作者 李瑞雪 王健 《课程．教材．教法》 北大核心 2024年第3期113-120,共8页
复杂问题解决能力是核心素养的重要组成部分,培养学生的生物学复杂问题解决能力是中学生物学教育的目标之一。生物学复杂问题解决能力包括问题表征、知识运用、科学推理、方案设计和元认知五个要素。针对每个能力要素,可以构建由19个指... 复杂问题解决能力是核心素养的重要组成部分,培养学生的生物学复杂问题解决能力是中学生物学教育的目标之一。生物学复杂问题解决能力包括问题表征、知识运用、科学推理、方案设计和元认知五个要素。针对每个能力要素,可以构建由19个指标构成的测评指标体系。依据规范的测试工具开发流程,编制中学生生物学复杂问题解决能力纸笔测试工具。利用该工具对来自9所学校的886名初二和高二学生进行测试,结果显示测试工具具有良好的信效度,反映出测评指标体系中的能力要素设定合理,具体的指标能够用于指导开发测评工具,具有适切性和可操作性。 展开更多
关键词 复杂问题解决能力 中学生物学 测评指标体系 核心素养
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中学生数学问题解决能力的发展轨迹——基于认知网络分析法的一项研究
2
作者 张思雨 韩继伟 赵倩 《现代基础教育研究》 2024年第1期143-150,共8页
培养中学生数学问题解决能力是中学数学课程与教学的重要目标之一。该研究采用认知网络分析法探索中学生数学问题解决能力的发展轨迹,表现为:首先具备问题转化能力与解题方案执行能力,进而具备问题转化能力、解题方案执行能力与问题结... 培养中学生数学问题解决能力是中学数学课程与教学的重要目标之一。该研究采用认知网络分析法探索中学生数学问题解决能力的发展轨迹,表现为:首先具备问题转化能力与解题方案执行能力,进而具备问题转化能力、解题方案执行能力与问题结构化能力,最终具备解题方案制订能力在内的数学问题解决各维度能力。其中,问题结构化能力是促使中学生数学问题解决能力从低水平到中水平的关键,解题方案制订能力是促使中学生数学问题解决能力从中水平到高水平的关键。 展开更多
关键词 数学问题解决能力 发展轨迹 认知网络分析法
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基于PISA问题解决能力框架,设计初中生物学实践型作业
3
作者 李霞 吴继衡 《生物学教学》 北大核心 2024年第2期59-60,共2页
以PISA中问题解决能力的框架为依据,结合生物学学科的特点,构建了初中生物学实践型作业落实问题解决能力培养的设计框架。结合相关作业案例,具体阐述如何应用该框架培养学生的问题解决能力,以期为生物学教师提供一定的参考借鉴。
关键词 PISA框架 问题解决能力 实践型作业
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指向问题解决能力培养的小学数学学习方式改进策略研究
4
作者 许峰 《数理化解题研究》 2024年第2期80-82,共3页
小学数学是义务教育阶段的重要课程,肩负着培养学生数学素养和逻辑思维的重任.由于小学生对数学的理解和认知存在差异,他们的数学学习方式也是千差万别,其中有些错误的学习方式会影响学生的学习效率.所以,在教学中,数学教师要创新教育理... 小学数学是义务教育阶段的重要课程,肩负着培养学生数学素养和逻辑思维的重任.由于小学生对数学的理解和认知存在差异,他们的数学学习方式也是千差万别,其中有些错误的学习方式会影响学生的学习效率.所以,在教学中,数学教师要创新教育理念,关注学生的个性特点和求知需求,改进学生的学习方式,培养发现问题和解决问题的能力,促进学生全面发展. 展开更多
关键词 问题解决能力 小学数学 学习方式 改进策略
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初中数学教学中培养学生应用问题解决能力的有效策略
5
作者 郜卓琴 《数理化解题研究》 2024年第2期8-10,共3页
文章旨在探究初中数学教学中培养学生应用问题解决能力的有效策略.通过文献研究和实证分析,提出了一套系统性的教学方法,旨在帮助学生提高数学问题解决能力,以期对初中数学教学实践提供一定的启示.研究发现,采用实际生活问题作为教学案... 文章旨在探究初中数学教学中培养学生应用问题解决能力的有效策略.通过文献研究和实证分析,提出了一套系统性的教学方法,旨在帮助学生提高数学问题解决能力,以期对初中数学教学实践提供一定的启示.研究发现,采用实际生活问题作为教学案例,引导学生对问题进行分析、建模、求解,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的应用问题解决能力. 展开更多
关键词 初中数学教学 应用问题解决能力 培养 有效策略
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以项目式学习提升学生元认知水平和问题解决能力
6
作者 袁蓓 《小学科学》 2024年第2期4-6,共3页
元认知,通常指个体所拥有的与自己的能力特点和认知过程有关的知识,对于提高学生问题解决的有效性、促进学生学业水平有促进作用。诸多研究表明,项目式学习(PBL)有助于提升学生科学探究能力、问题解决能力、元认知水平。本研究以小学STE... 元认知,通常指个体所拥有的与自己的能力特点和认知过程有关的知识,对于提高学生问题解决的有效性、促进学生学业水平有促进作用。诸多研究表明,项目式学习(PBL)有助于提升学生科学探究能力、问题解决能力、元认知水平。本研究以小学STEM课程的项目式学习为例,对如何提升小学生元认知水平及其对问题解决能力的影响进行深入探究。 展开更多
关键词 小学科学 项目式学习 元认知水平 问题解决能力
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浅谈初中生数学问题解决能力的影响因素
7
作者 张永清 《创新教育研究》 2024年第1期346-353,共8页
问题解决能力的培养一直是众多国家数学课程体系中的重点,本文通过对数学问题解决过程的阐述以及对一些初中学生解题情况的整理与分析,对影响数学问题解决能力的因素进行了总结,并提出了相对应的教学建议。
关键词 数学问题解决能力 影响因素 教学建议
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考教衔接:促进学生问题解决能力的发展——例谈文学类阅读教学备考
8
作者 肖金宇 《语文教学与研究》 2024年第5期112-115,共4页
文学类阅读是高考语文试题的重点,也是阅读教学中的难点。近年来高考的反套路、避免“机械刷题”的命题更加突出,要求考生注重文本解读能力,建构自主阅读的结构化知识,在具体的问题情境中掌握必备知识和具备关键能力,完成情境任务。无... 文学类阅读是高考语文试题的重点,也是阅读教学中的难点。近年来高考的反套路、避免“机械刷题”的命题更加突出,要求考生注重文本解读能力,建构自主阅读的结构化知识,在具体的问题情境中掌握必备知识和具备关键能力,完成情境任务。无论复习备考还是日常教学,应以知识谱系建构为纲,在思问设计中,引导学生形成自主阅读习惯,促进学生问题解决能力的发展,提升文学素养。 展开更多
关键词 文学类文本 反套路 问题解决能力 情境 教学范式
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数学教学中的问题解决能力培养策略研究
9
作者 范宇馨 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第4期0053-0056,共4页
问题解决能力是数学教学中的重要目标,然而如何有效培养学生的问题解决能力却成为教学中的一大难点。本研究以数学教学为背景,通过文献研究和实地调研相结合的方式,全面了解并探索问题解决能力的培养策略。研究结果显示,一个有效的策略... 问题解决能力是数学教学中的重要目标,然而如何有效培养学生的问题解决能力却成为教学中的一大难点。本研究以数学教学为背景,通过文献研究和实地调研相结合的方式,全面了解并探索问题解决能力的培养策略。研究结果显示,一个有效的策略系统需要包括教师的有效教学、课堂的有效互动,以及丰富的实践机会。其中,教师的有效教学是基础,课堂有效互动能激发学生的学习乐趣,丰富的实践机会使问题解决能力落地生根。此外,合作学习和元认知的引导也被证实为重要策略之一。研究还指出,这些策略在实际应用时需要因地制宜、因材施教。本研究的成果为数学教学中问题解决能力的培养提供了有效策略,对提升数学教学质量有重要意义。 展开更多
关键词 数学教学 问题解决能力 培养策略 实践机会 合作学习
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信息技术在小学数学问题解决能力培养中的作用
10
作者 李修东 《炫动漫》 2024年第6期0278-0280,共3页
信息技术是指计算机、网络、多媒体等现代化的技术手段,它在教育领域的广泛应用,为小学数学教学带来了新的机遇和挑战。本文从信息技术的特点和优势出发,分析了信息技术在小学数学问题解决能力培养中的作用,主要包括:激发学生对数学的... 信息技术是指计算机、网络、多媒体等现代化的技术手段,它在教育领域的广泛应用,为小学数学教学带来了新的机遇和挑战。本文从信息技术的特点和优势出发,分析了信息技术在小学数学问题解决能力培养中的作用,主要包括:激发学生对数学的兴趣和热情,提供丰富的学习资源和情境,促进学生的合作学习和自主学习,拓展学生的数学思维和创新能力,以及评价和反馈学生的学习效果和进步。指出了信息技术在小学数学教学中存在的一些问题和挑战,如信息技术的使用要注意信息技术与教学目标和内容的契合度,要注意信息技术的辅助性和辅导性,要培养学生的信息素养和批判性思维,要加强教师的信息技术能力和教学设计能力等,并提出了相应的建议和对策。 展开更多
关键词 信息技术 小学数学 问题解决能力 培养
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指向问题解决能力提升的化学教学方式
11
作者 於翠萍 《课堂内外（高中版）》 2024年第3期88-89,共2页
“为了培养学生的问题解决能力,教学目标应该明确、具体,并融入课程中。应明确培养学生运用所学的化学知识和技能,解决各类化学问题的能力。”本文首先探讨了问题解决能力对于高中生以及他们未来学习和工作的重要性,阐述了化学教学应该... “为了培养学生的问题解决能力,教学目标应该明确、具体,并融入课程中。应明确培养学生运用所学的化学知识和技能,解决各类化学问题的能力。”本文首先探讨了问题解决能力对于高中生以及他们未来学习和工作的重要性,阐述了化学教学应该以问题解决为中心,通过培养学生的问题解决能力,来增强他们的自我学习能力,发展他们的创新思维和批判性思维。高中化学作为一门重要的基础科学课程,不仅关乎学生对科学现象的认知,也与他们的实践活动和未来发展密切相关。然而,由于各种原因,当前的化学教学往往过于重视知识的传授,而忽视了技能的培养,特别是解决问题的能力。 展开更多
关键词 高中化学 化学教学 知识和技能 问题解决能力 解决问题的能力 批判性思维 创新思维 基础科学
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小学生数学问题解决能力的提升策略探究
12
作者 马建文 《数学学习与研究》 2024年第6期110-112,共3页
新课改背景下,小学数学教师要重视对学生问题解决能力的培养,激发学生学习数学的兴趣,使学生获得全面、可持续发展.基于此,文章主要分析提高小学生数学问题解决能力的价值,并提出相应的教学策略,倡导小学数学教师要立足学生实际,改善传... 新课改背景下,小学数学教师要重视对学生问题解决能力的培养,激发学生学习数学的兴趣,使学生获得全面、可持续发展.基于此,文章主要分析提高小学生数学问题解决能力的价值,并提出相应的教学策略,倡导小学数学教师要立足学生实际,改善传统的教学方式,设计贴近学生的教学内容和实践活动,使学生不仅可以学到数学知识和技能,还能提升数学综合能力. 展开更多
关键词 新课改 问题解决能力 小学数学 提升策略
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小学生数学问题解决能力培养策略探究
13
作者 邵金晟 《基础教育论坛》 2024年第4期65-67,共3页
“问题解决”教学的本质是令学生经过解题、感受问题、体会解题的技巧而产生解题策略。在教育教学过程中,可采用借助看图说话,引导提出问题;进行分门别类,归结解题流程;优化解题方法,培养解题能力;借助拓展问题,提升综合能力等具体策略... “问题解决”教学的本质是令学生经过解题、感受问题、体会解题的技巧而产生解题策略。在教育教学过程中,可采用借助看图说话,引导提出问题;进行分门别类,归结解题流程;优化解题方法,培养解题能力;借助拓展问题,提升综合能力等具体策略,不仅能够培养学生的解题能力,更能从中培养他们的数学核心素养。 展开更多
关键词 小学生 数学 问题解决能力 教学策略
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面向问题解决能力培养的小学编程教学探讨
14
作者 翟琨 《成才之路》 2024年第7期77-80,共4页
随着信息技术的快速发展,编程教育逐渐走进了小学课堂。小学编程教学不仅仅是教授学生如何编写代码,更重要的是通过编程的过程,培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。文章基于Micro:bit课程的教学实例,强调面向问题解决能力培... 随着信息技术的快速发展,编程教育逐渐走进了小学课堂。小学编程教学不仅仅是教授学生如何编写代码,更重要的是通过编程的过程,培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。文章基于Micro:bit课程的教学实例,强调面向问题解决能力培养的小学编程教学的意义,对面向问题解决能力培养的小学编程教学策略进行探讨,旨在提高学生问题解决能力。 展开更多
关键词 问题解决能力 小学编程 变脸小魔术 Micro:bit课程 能力培养
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核心素养下学生问题解决能力的培养探讨——以初三数学复习为例
15
作者 李莉 《陕西教育（教学）》 2024年第5期72-74,共3页
问题解决是学生在掌握数学概念知识的基础上,巩固旧知识和学习新知识的首要前提。初三数学复习在教师教学中占有很大比例,相较于问题解决,问题解决能力才是数学教师所重视的。随着课改的深入推进,越来越多的教师在数学教学中,更加重视... 问题解决是学生在掌握数学概念知识的基础上,巩固旧知识和学习新知识的首要前提。初三数学复习在教师教学中占有很大比例,相较于问题解决,问题解决能力才是数学教师所重视的。随着课改的深入推进,越来越多的教师在数学教学中,更加重视对学生核心素养的培养,尤其是在复习教学中,怎样提高学生的问题解决能力,如何将培养学生的问题解决能力融入计算、思维及实践等活动中,成为教师现阶段思考的主要问题。 展开更多
关键词 知识的基础 核心素养 初三数学复习 问题解决能力 数学概念 复习教学 课改 数学教学中
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小学数学教学中的问题解决能力培养研究
16
作者 李有凤 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0009-0013,共5页
问题解决能力是小学数学教育的核心目标之一,这项研究主要探讨了在小学数学教学中如何更好地培养学生的问题解决能力。通过采用文献法、访谈法、教案分析法对国内外数学教学的现状、存在问题进行了深入分析,研究发现问题解决能力的培养... 问题解决能力是小学数学教育的核心目标之一,这项研究主要探讨了在小学数学教学中如何更好地培养学生的问题解决能力。通过采用文献法、访谈法、教案分析法对国内外数学教学的现状、存在问题进行了深入分析,研究发现问题解决能力的培养在很大程度上依赖于教师的有效教学策略。针对此,该研究提出了一套集整合课堂教学、个别辅导、协作学习为一体的多元化教学模式,以及一个以研究性学习为主导的数学问题解决能力的培养框架,并在实际教学中进行了试验。实验结果表明,这一套的教学方法,既可以提高学生的问题解决能力,还可以提高他们的数学思考能力和创新意识,提升学生的学习积极性,使其更能主动地学习数学,有助于提高学生的整体数学素质。这项研究为我国小学数学教育提供了一种新的教育方法和理论依据,对当前我国小学数学教育改革具有重要的理论意义和实践价值。 展开更多
关键词 问题解决能力 小学数学教育 教学策略 多元化教学模式 研究性学习
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着眼学生问题解决能力综述学习支架设计研究
17
作者 汪洋 《小学科学》 2024年第14期13-15,共3页
如何提高学生的问题解决能力一直是当前教育界所关心的问题。本文对相关主题的文献做了梳理分析,发现培养小学生的问题解决能力离不开各种外显化的学习支架支持。与问题解决能力相关的学习支架设计研究,更多地关注筛选帮助学生问题解决... 如何提高学生的问题解决能力一直是当前教育界所关心的问题。本文对相关主题的文献做了梳理分析,发现培养小学生的问题解决能力离不开各种外显化的学习支架支持。与问题解决能力相关的学习支架设计研究,更多地关注筛选帮助学生问题解决的学习支架类型,在设计学习支架时充分考虑学生的实际需要,同时将不同类型的学习支架与STEM、项目式学习、学科或领域问题解决过程进行结合,形成学习支架模式。未来相关的研究可以从立足小学综合实践活动课程开展学习支架设计、借助工具真实地考虑学生问题解决能力的最近发展区、深入开展全面个性化的学习支架的层级设计几个方面着手,进一步深入研究。 展开更多
关键词 综合实践活动课 问题解决能力 学习支架设计
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小学数学教学中学生问题解决能力培养策略
18
作者 于鹏 《天津教育》 2024年第7期114-116,共3页
数学是描述和研究数量关系与空间形式的学科,学生需要基于现实生活中的各种问题,擅长使用数学工具解决问题。问题解决能力的培养是素质教育的核心要义,也是落实立德树人根本任务的重要环节。学生只有拥有强大的数学问题解决能力,才能更... 数学是描述和研究数量关系与空间形式的学科,学生需要基于现实生活中的各种问题,擅长使用数学工具解决问题。问题解决能力的培养是素质教育的核心要义,也是落实立德树人根本任务的重要环节。学生只有拥有强大的数学问题解决能力,才能更善于从现实生活中发现问题、提出问题,并创造性地解决问题,满足新课标的培养要求。 展开更多
关键词 立德树人 素质教育 小学数学教学 数学工具 问题解决能力 现实生活 解决问题 新课标
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