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PISA 2025外语阅读技能测评框架:解析与启示
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作者 陈春蓉 吴晓玲 《教育参考》 2024年第2期49-55,共7页
2025年的PISA测试新增外语评估,阅读技能将作为首轮评估的重要内容。研究其外语阅读技能测评框架的测评内容、标准和命题特点,以及对比我国《义务教育英语课程标准(2022年版)》和英语阅读理解测试题,发现:从测试的技能要求、试题文本的... 2025年的PISA测试新增外语评估,阅读技能将作为首轮评估的重要内容。研究其外语阅读技能测评框架的测评内容、标准和命题特点,以及对比我国《义务教育英语课程标准(2022年版)》和英语阅读理解测试题,发现:从测试的技能要求、试题文本的体裁和任务类型来看,PISA与我国义务教育英语课程学业质量相关要求以及试题编制具有明显相似性和共通性,测评内容未超出课程标准的要求。该测评框架对我们进一步提升命题编制理念、技术以及优化外语阅读教学均有一定启示。 展开更多
关键词 PISA测试 阅读技能 试题编制 阅读教学
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《中国英语能力等级量表》与《欧洲语言共同参考框架》阅读技能级别对接研究
2
作者 彭川 刘建达 《中国考试》 北大核心 2023年第8期55-64,共10页
语言能力标准之间的对接有利于不同测评体系分数的互认与解释。本研究探讨《中国英语能力等级量表》(CSE)与《欧洲语言共同参考框架》(CEFR)在阅读技能方面的级别对应关系。研究采用共同锚题非等组设计,将63条CEFR阅读描述语和104条CSE... 语言能力标准之间的对接有利于不同测评体系分数的互认与解释。本研究探讨《中国英语能力等级量表》(CSE)与《欧洲语言共同参考框架》(CEFR)在阅读技能方面的级别对应关系。研究采用共同锚题非等组设计,将63条CEFR阅读描述语和104条CSE锚题描述语组成15份问卷,同时辅以半结构化访谈,共收集超过2700名教师的5441个作答数据和超过23400名学生的23460个作答数据。结果显示,CSE阅读量表与CEFR阅读量表之间存在着相对清晰的级别对应关系。 展开更多
关键词 《中国英语能力等级量表》 《欧洲语言共同参考框架》 量表对接 阅读技能
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阅读技能形成的教学实践探索
3
作者 刘蓓 《小学语文》 2023年第11期42-45,共4页
小学语文阅读教学是义务教育阶段非常重要的研究方向。基于统编小学语文教科书的编排特点,教师可以将文本相似度高的单元安排在一起进行教学,有助于学生运用阅读策略,进而形成阅读技能。教师可以从语文教材课文的文体、表述方式和主题... 小学语文阅读教学是义务教育阶段非常重要的研究方向。基于统编小学语文教科书的编排特点,教师可以将文本相似度高的单元安排在一起进行教学,有助于学生运用阅读策略,进而形成阅读技能。教师可以从语文教材课文的文体、表述方式和主题三个方面,对如何指导学生形成阅读技能进行探索。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 阅读技能
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儿童汉语阅读障碍的脑血流与阅读技能研究 被引量:6
4
作者 吴永刚 苏见知 +2 位作者 何建军 杨志伟 刘国锋 《中华核医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2002年第1期13-15,共3页
目的 探讨儿童汉语阅读障碍 (RD)的脑血流改变与阅读技能诊断测试 (CRSDT)评分的关系。方法 用非采血法SPECT显像测定 2 5例RD患儿和 2 0例正常对照者全脑血流量 (CBF)、左右脑血流量及局部脑血流量 (rCBF)。CRSDT测得阅读技能总粗分 ... 目的 探讨儿童汉语阅读障碍 (RD)的脑血流改变与阅读技能诊断测试 (CRSDT)评分的关系。方法 用非采血法SPECT显像测定 2 5例RD患儿和 2 0例正常对照者全脑血流量 (CBF)、左右脑血流量及局部脑血流量 (rCBF)。CRSDT测得阅读技能总粗分 (TRS) ,并分析TRS与CBF间的关系。结果 患儿组CBF为 (38.87± 3.77)mL·10 0g- 1 ·min- 1 ,明显低于对照组 [(4 3.6 5± 2 6 4)mL·10 0g- 1 ·min- 1 ,P <0 .0 1],患儿rCBF显著降低区域分布频率为额叶、枕叶 >顶枕交界区 >颞叶 >顶叶 >丘脑>其他 (小脑、脑干、基底节 ) ,RD组TRS与CBF呈明显正相关 (r为 0 .6 5 1,P <0 0 5 )。结论 RD儿童存在脑血流代谢降低 ,SPECT脑血流显像及定量测定能够客观评价其病变的严重程度。 展开更多
关键词 汉语阅读障碍 脑血流 阅读技能 儿童 CRSDT SPECT
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汉语阅读技能诊断测验(CRSDT)的初步编制 被引量:33
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作者 杨志伟 龚耀先 《中国临床心理学杂志》 CSCD 1997年第3期156-163,共8页
目的:为汉语儿童阅读障碍(RD)的研究与临床标准化诊断试编制一个《汉语阅读技能诊断测验(CRSDT)》。方法:根据认知心理语言学与神经语言学理论,结合RD症状学特点编制了CRSDT,在小学三~六年级245名阅读障碍与... 目的:为汉语儿童阅读障碍(RD)的研究与临床标准化诊断试编制一个《汉语阅读技能诊断测验(CRSDT)》。方法:根据认知心理语言学与神经语言学理论,结合RD症状学特点编制了CRSDT,在小学三~六年级245名阅读障碍与正常儿童中作一试验。结果:(1)在测验各项目及总分上,正常儿童与RD儿童差别显著(P<.0001);正常儿童不同学绩水平间的差别大于不同年级之间的差别。(2)分半信度为.77~.81;重测信度为.90(.67~.94);α系数为.90。(3)测验总分与语文成绩相关为.85;临床按标准分70划界诊断的灵敏度为94.7%,特异度为98.5%;因素分析所获三因子模型(字识别、词句理解、记忆-把握)可解释64.4%的变异,符合汉语失读症的神经语言学层级理论。结论:CRSDT的信度、效度初步达到心理测量学要求,具有临床实用价值,并与国外同类测验作了比较。 展开更多
关键词 精神病 汉语阅读技能 诊断测验 阅读障碍
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阅读的心理语言学模式与大学生英语阅读技能的培养 被引量:11
6
作者 严慧仙 《温州大学学报》 2003年第1期57-61,共5页
阅读技能是外语教学,尤其是大学外语教学的重点之一。然而,许多外语教师对阅读的心理机制不甚了解,教学中只是按以前老师教给他们的方法去教学生,对教学过程中的问题缺乏思考,因此,教学达不到预期的效果,学生阅读技能的发展受到限制。... 阅读技能是外语教学,尤其是大学外语教学的重点之一。然而,许多外语教师对阅读的心理机制不甚了解,教学中只是按以前老师教给他们的方法去教学生,对教学过程中的问题缺乏思考,因此,教学达不到预期的效果,学生阅读技能的发展受到限制。本文以阅读心理语言学模式为出发点,探讨阅读技能培养中的问题,并提出解决这些问题的办法。论文首先介绍两种影响较大的阅读心理语言学模式,然后根据这两种模式,探讨如何进行阅读教学。 展开更多
关键词 大学英语教学 心理语言学模式 阅读教学 阅读技能 图式
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苏教版初中语文教材阅读技能培养体系的建构 被引量:4
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作者 蔡正栋 《教学与管理(理论版)》 2012年第4期98-100,共3页
培养学生的阅读技能,是教材编者和语文教师提高语文教学质量的有效途径;研究阅读技能培养策略,则是教材编者和语文教师专业化发展必须面对的课题。
关键词 初中语文教材 阅读技能 培养体系 苏教版 教师专业化发展 语文教学质量 语文教师 培养策略
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如何培养英语阅读技能 被引量:2
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作者 赵丹丹 《长春中医药大学学报》 2006年第3期91-92,共2页
关键词 英语 阅读技能 教学研究
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英语专业大学生阅读技能的认知诊断及其教学启示 被引量:2
9
作者 陈慧麟 《教学研究》 2022年第2期73-79,92,共8页
采用英语专业四级考试(TEM4)的阅读理解部分试题作为素材,从全国考生中随机抽取2365名考生作为被试,采用饱和G-DINA模型框架进行阅读技能的认知诊断。依据以往文献和专家判定,确定了7个英语专业大学生的阅读技能。依据阅读技能的潜质类... 采用英语专业四级考试(TEM4)的阅读理解部分试题作为素材,从全国考生中随机抽取2365名考生作为被试,采用饱和G-DINA模型框架进行阅读技能的认知诊断。依据以往文献和专家判定,确定了7个英语专业大学生的阅读技能。依据阅读技能的潜质类型,确立英语专业大学生阅读技能的认知结构。阅读技能的诊断结果可以推导出以下教学启示:依据技能掌握概率,认知诊断可以发现学生掌握不足的阅读技能,从而为教师提供明确教学重点、调整教学内容的具体教学反馈;依据认知诊断划分出的学生技能掌握类型将学生分组,从而推动个性化教学;依据个人技能诊断信息,认知诊断可以为学生提供个人技能掌握的反馈,从而促进个性化学习;依据认知诊断展现出的技能结构则有助于规划技能教学路径。 展开更多
关键词 认知诊断 阅读技能 认知结构 教学路径 教学启示
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大学英语阅读技能的培养 被引量:2
10
作者 刘灵 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》 2002年第S1期101-102,105,共3页
本文从阅读过程入手 ,分析了传统阅读教学存在的缺点 ,以大学英语课程的设置为基点 ,从如何理解、运用并掌握阅读知识技能几个方面论述了大学英语阅读技能的培养。
关键词 阅读技能 大学英语 知识技能
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浅谈高职图书馆对学生阅读技能的培养 被引量:1
11
作者 王静颖 段艳英 《哈尔滨职业技术学院学报》 2016年第1期23-25,共3页
时代的发展和信息的大爆炸,导致大学生阅读量的飞速增长。高职图书馆作为学生获取信息的重要场所,应重视培养学生的阅读技能,帮助他们提高获取信息的能力。通过分析阅读在学生成长中的重要作用和意义,详细介绍依托阅读计划和阅读方式进... 时代的发展和信息的大爆炸,导致大学生阅读量的飞速增长。高职图书馆作为学生获取信息的重要场所,应重视培养学生的阅读技能,帮助他们提高获取信息的能力。通过分析阅读在学生成长中的重要作用和意义,详细介绍依托阅读计划和阅读方式进行的阅读技能培养,结合本馆为培养学生的阅读技能而进行的各项相关工作,最后根据各项活动取得的成效做出分析和总结。 展开更多
关键词 高职图书馆 阅读技能 数字阅读
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数学阅读技能及其培养 被引量:6
12
作者 焦建玲 庄万林 《中学数学教学》 1999年第4期6-8,共3页
数学阅读技能是数学学习的一个重要但又易被忽视的技能.文章就数学阅读技能的定义及其培养问题进行了初步的探讨.
关键词 数学阅读 阅读技能 心智活动 内部心智技能 直觉思维 中学数学教学 数学语言 数学归纳法 指向问题解决 数学概念
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例谈初中英语阅读课中阅读技能的培养——以《牛津初中英语》九年级上册Unit2 Reading板块的阅读实践为例 被引量:2
13
作者 韩海鹏 《中小学教学研究》 2016年第4期44-47,共4页
阅读教学是英语教学中的重中之重。因此,在日常的英语阅读教学中,教师要充分挖掘课本材料,按照中考标准对学生阅读技能的要求,设计多种形式的教学活动,培养学生的阅读技能。教师只有在日常的课堂中强化阅读策略的指导和方法的训练,学生... 阅读教学是英语教学中的重中之重。因此,在日常的英语阅读教学中,教师要充分挖掘课本材料,按照中考标准对学生阅读技能的要求,设计多种形式的教学活动,培养学生的阅读技能。教师只有在日常的课堂中强化阅读策略的指导和方法的训练,学生的阅读理解能力才能得到提升,英语阅读教学的有效性也才可以真正得到提升。 展开更多
关键词 阅读教学 阅读技能 培养
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大学生读者的阅读焦虑与阅读技能自评等级的关系 被引量:2
14
作者 彭中梅 《吕梁教育学院学报》 2016年第4期38-39,共2页
对88名非英语专业大学生读者进行了问卷调查。结果发现特质阅读焦虑与外语阅读焦虑成正相关,与外语阅读自评等级成负相关。外语阅读焦虑与外语阅读自评等级成负相关。
关键词 阅读焦虑 阅读技能自评等级 相关
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利用高考阅读真题,培养英语阅读技能 被引量:1
15
作者 陈永芳 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 北大核心 2009年第11期33-35,共3页
阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。阅读理解能力的高低直接影响着一个人的听、说、写几方面能力的形成和发展。中学英语教学的目的是对学生进行听说读写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初... 阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。阅读理解能力的高低直接影响着一个人的听、说、写几方面能力的形成和发展。中学英语教学的目的是对学生进行听说读写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语打好基础。因此,提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的主要目标。 展开更多
关键词 英语阅读技能 培养 阅读理解能力 中学英语教学 真题 高考 利用 社会文化交流
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语文阅读技能的完整体系及培养策略 被引量:1
16
作者 蔡正栋 《盐城师范学院学报(人文社会科学版)》 2007年第4期105-109,共5页
科学阅读形成的阅读技能有利于感悟体验,深刻的感悟体验也必然有助于阅读技能水平的提高。语文阅读不仅要具备普通阅读技能,还要具备符合语文学科语言表述特点的、能够体验文本情感的专业阅读技能。普通阅读技能、语文概念阅读技能和文... 科学阅读形成的阅读技能有利于感悟体验,深刻的感悟体验也必然有助于阅读技能水平的提高。语文阅读不仅要具备普通阅读技能,还要具备符合语文学科语言表述特点的、能够体验文本情感的专业阅读技能。普通阅读技能、语文概念阅读技能和文体阅读技能的培养,需要运用符合各自特点的相应策略。 展开更多
关键词 语文 阅读技能 体系 策略
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浅析大学英语阅读技能与应试技巧 被引量:1
17
作者 向琼 《重庆科技学院学报(社会科学版)》 2007年第5期183-183,186,共2页
阅读技能与应试技巧之间是紧密联系的,应试技巧需要一定的阅读技能,把两者巧妙地结合起来,对提高英语阅读理解具有决定性的作用。分析了阅读技能与应试技巧相结合的具体途径与方法。
关键词 大学英语 语篇信息 构词规律 阅读技能 应式技巧
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谈如何培养学生的阅读技能 被引量:2
18
作者 黄学杰 《杭州电子工业学院学报》 2001年第5期70-72,共3页
文章列举了学生在阅读过程中普遍存在的问题 .强调改革传统的教学方式的必要性 ,并着重介绍了培养和训练学生阅读技能的方式。
关键词 阅读技能 外语教学 学生培养 日语
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