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大学生阅读目的对阅读效果影响的实证探究 被引量:4
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作者 祁卓麟 白君礼 +2 位作者 王春香 王芹 昝芳霞 《大学图书情报学刊》 2018年第1期91-95,共5页
问卷调查及访谈表明,高校大学生的阅读目的对其阅读效果产生重要影响。基于此,从心理学视角研究影响阅读目的的因素及阅读目的如何影响阅读效果这两个问题,发现大学生阅读需求、认知能力、阅读行为等因素影响了阅读目的,进而影响阅读效... 问卷调查及访谈表明,高校大学生的阅读目的对其阅读效果产生重要影响。基于此,从心理学视角研究影响阅读目的的因素及阅读目的如何影响阅读效果这两个问题,发现大学生阅读需求、认知能力、阅读行为等因素影响了阅读目的,进而影响阅读效果;大学生阅读目的是通过情感、行为、方法及内容的选择影响阅读效果的。 展开更多
关键词 大学生 非专业阅读 阅读目的 阅读效果 批判性思考 反直觉思考 创新思维
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从大学生阅读目的视角对高校图书馆阅读推广的研究 被引量:6
2
作者 刘治超 赵宾 +1 位作者 赵海鹏 黄坤 《科技视界》 2013年第9期103-103,129,共2页
大学生阅读推广是高校图书馆的重点工作,可是从各校开展至今,大学生的阅读依然存在"浅阅读"、"不阅读"等现象。为了让阅读推广的效果更好,本文从大学生阅读目的的视角对大学生的阅读目的进行了分析,并提出了针对阅... 大学生阅读推广是高校图书馆的重点工作,可是从各校开展至今,大学生的阅读依然存在"浅阅读"、"不阅读"等现象。为了让阅读推广的效果更好,本文从大学生阅读目的的视角对大学生的阅读目的进行了分析,并提出了针对阅读目的高校图书馆阅读活动的改进策略。 展开更多
关键词 大学生 阅读目的 高校 阅读推广
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试论中学生阅读目的之境界 被引量:2
3
作者 蔡伟 《中学语文教学》 北大核心 1998年第12期15-17,共3页
境界,就词典意义而言是指“事物所达到的程度或表现的情况”(《现代汉语词典》1996年版第673页)。人的任何行为都存在一个目的的境界问题,而境界层次的高低,直接决定了行为的效果。反之,不同的行为效果又强化了行为固有的... 境界,就词典意义而言是指“事物所达到的程度或表现的情况”(《现代汉语词典》1996年版第673页)。人的任何行为都存在一个目的的境界问题,而境界层次的高低,直接决定了行为的效果。反之,不同的行为效果又强化了行为固有的目的境界。笔者曾做过一个阅读教学实... 展开更多
关键词 阅读目的 中学生阅读 阅读教学 高级境界 阅读动机 阅读效果 阅读技巧 方法与技巧 学习动机 阅读方法
原文传递
专门阅读目的影响阅读成绩的实证研究
4
作者 陈惠芬 丁颖 《南京财经大学学报》 2007年第6期100-103,共4页
本文提出2个假设:(1)指定的阅读目的能让学生获得更好的阅读效果与成绩。(2)学生回答的问题与指定的阅读目的直接相关时,他们的得分更高。实验工具包括阅读理解测试题,问卷,及非正式的面谈。实验结果表明,专门阅读目的有助于提高读者的... 本文提出2个假设:(1)指定的阅读目的能让学生获得更好的阅读效果与成绩。(2)学生回答的问题与指定的阅读目的直接相关时,他们的得分更高。实验工具包括阅读理解测试题,问卷,及非正式的面谈。实验结果表明,专门阅读目的有助于提高读者的阅读兴趣和对全文的注意力,因此有专门阅读目的的学生取得的阅读成绩,高于无指定阅读目的的学生,且有显著性差异;学生能更好地完成与指定的阅读目的直接相关的问题,但学生的文化背景,实践经验以及对待角色的态度等,会影响指定目的在阅读中的作用。 展开更多
关键词 专门阅读目的 阅读成绩 阅读兴趣 注意力
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从大学生阅读目的视角对高校图书馆阅读推广的研究 被引量:1
5
作者 卜琳琳 《中文科技期刊数据库(全文版)图书情报》 2017年第3期52-53,共2页
在高校图书馆中,大学生阅读推广为其工作的重点所在。然而实际上,高校中不少大学生存在不喜欢阅读以及浅阅读等问题,图书馆阅读推广效果也不是很理想。基于此,首先简单介绍在高校开展图书馆阅读推广的重要性,随后从大学生阅读目的的类... 在高校图书馆中,大学生阅读推广为其工作的重点所在。然而实际上,高校中不少大学生存在不喜欢阅读以及浅阅读等问题,图书馆阅读推广效果也不是很理想。基于此,首先简单介绍在高校开展图书馆阅读推广的重要性,随后从大学生阅读目的的类型出发,就如何加强高校图书馆阅读推广活动展开探讨,为促进全民阅读活动的开展提供有效参考。 展开更多
关键词 高校图书馆 大学生阅读目的 阅读推广
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中国古代民众阅读的演进——阅读目的性的分化和阅读内容的多元
6
作者 郇红梅 《农业图书情报学刊》 2014年第9期96-98,共3页
以儒家经典为主导的正统阅读是中国古代阅读的主流。但随着社会的发展和科技文化的进步,阅读行为出现了由"官"向"民"的下移和扩展,不仅阅读人数大大增加,而且阅读目的性和内容也发生了一定变化。在儒家正统阅读为... 以儒家经典为主导的正统阅读是中国古代阅读的主流。但随着社会的发展和科技文化的进步,阅读行为出现了由"官"向"民"的下移和扩展,不仅阅读人数大大增加,而且阅读目的性和内容也发生了一定变化。在儒家正统阅读为主流的大背景下,分化出了许多支流,构成了中国古代民众阅读演进的又一重要特征:阅读目的性的分化和阅读内容的多元。研究古代民众阅读状况,对今天的阅读型社会有一定的启示。 展开更多
关键词 阅读行为下移 阅读目的分化 阅读内容多元 古代民众阅读演进
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不同阅读目的对词汇附带习得的影响研究
7
作者 张海育 《佳木斯职业学院学报》 2017年第8期369-369,共1页
每一位英语学习者的语言技能的提高与词汇有着密不可分的关系。因此二语学习者的词汇习得也受到广泛的关注。本文试图探讨不同的阅读目的对大学生词汇附带习得的影响。研究结果表明,二语学习者确实可以从阅读中习得某些词汇,但这些词汇... 每一位英语学习者的语言技能的提高与词汇有着密不可分的关系。因此二语学习者的词汇习得也受到广泛的关注。本文试图探讨不同的阅读目的对大学生词汇附带习得的影响。研究结果表明,二语学习者确实可以从阅读中习得某些词汇,但这些词汇也会因阅读目的的不同而不同。因此,在外语阅读教学中,除了培养阅读能力,还要关注词汇的附带习得,促进二语学习。 展开更多
关键词 词汇附带习得 二语学习 不同阅读目的
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研究读者阅读目的 提高服务质量 被引量:1
8
作者 孙昌伟 《黑河学刊》 2006年第4期98-99,共2页
对读者阅读心理的研究,是搞好图书馆工作的先决条件。图书馆的读者按不同的特征、不同的阅读目的,可划分为不同的群体和不同的类型。在图书馆中,读者工作是社会文献交流系统中的一个中间环节,它直接面向读者,是联系图书馆与读者的桥梁... 对读者阅读心理的研究,是搞好图书馆工作的先决条件。图书馆的读者按不同的特征、不同的阅读目的,可划分为不同的群体和不同的类型。在图书馆中,读者工作是社会文献交流系统中的一个中间环节,它直接面向读者,是联系图书馆与读者的桥梁和纽带。研究和分析读者心理则是读者工作的重要内容,是搞好图书馆工作的先决条件。 展开更多
关键词 读者 阅读目的 阅读心理 服务质量
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“获取信息”还是“增进理解”——试论阅读目的与背景知识引入
9
作者 徐弢 《教育文化论坛》 2010年第4期65-68,共4页
虽然背景知识对阅读理解的促进作用在外语阅读教学中得到了认可,但背景知识过量带来的问题却未见讨论。本文通过对阅读目的本质的分析,认为过量的背景知识使得阅读教学失去了增进理解的意义。合理的背景知识引入还需根据实际需要设计阅... 虽然背景知识对阅读理解的促进作用在外语阅读教学中得到了认可,但背景知识过量带来的问题却未见讨论。本文通过对阅读目的本质的分析,认为过量的背景知识使得阅读教学失去了增进理解的意义。合理的背景知识引入还需根据实际需要设计阅读前导活动。本文的理论探讨有助于为今后的实证研究提供方向。 展开更多
关键词 信息 理解 阅读目的 背景知识
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阅读目的对词汇附带习得的影响研究
10
作者 仲慧怡 李辰 +3 位作者 万姗姗 郑博 徐萌敏 周正妮 《海外英语》 2013年第19期35-38,共4页
该研究调查了"阅读以消遣"、"阅读以了解语篇"、"阅读以理解语篇"三种不同的阅读目的对非英语专业大学生的词汇附带习得的影响,并借助SPSS12.0统计软件对受试者的词汇附带习得结果进行了描述性统计及单... 该研究调查了"阅读以消遣"、"阅读以了解语篇"、"阅读以理解语篇"三种不同的阅读目的对非英语专业大学生的词汇附带习得的影响,并借助SPSS12.0统计软件对受试者的词汇附带习得结果进行了描述性统计及单因素方差分析。结果表明:受试者能够通过以上三种目的在阅读时附带习得一定数量的词汇;不同的阅读目的对词汇附带习得有不同的影响;受试者不同的阅读能力也对其词汇附带习得结果产生了不同影响,而且从不同的阅读目的所引起的语篇信息处理程度上的差异等方面对实验结果进行了阐释。 展开更多
关键词 阅读目的 阅读能力 词汇附带习得 描述性统计 单因素方差分析
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阅读目的 阅读品位 阅读智慧——《竹节人》教学思考与实践 被引量:1
11
作者 宋连海 《小学语文》 2020年第4期50-53,共4页
语文课程致力于培养与发展学生的语文素养,而学生语文素养的形成需要教师的指导和自身的实践来构建。因此,在阅读教学中,教师不能只满足于学生对文本的理解,而应利用文本有效引导,让学生学习不同的阅读策略,促进其思维的发展和阅读素养... 语文课程致力于培养与发展学生的语文素养,而学生语文素养的形成需要教师的指导和自身的实践来构建。因此,在阅读教学中,教师不能只满足于学生对文本的理解,而应利用文本有效引导,让学生学习不同的阅读策略,促进其思维的发展和阅读素养的全面提升。一、把握教材特点,遵循目标主线在统编小学语文教科书(以下简称“统编教材”)中,相比较以往的语文教材,新增了阅读策略单元。三年级上册利用学生的阅读期待,培养学生一边读一边预测、顺着故事情节去猜想的能力,通过续编故事,学习预测的一些基本方法。 展开更多
关键词 阅读目的 阅读素养 培养与发展 把握教材 语文教材 阅读策略 统编教材 语文素养
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考研英语阅读目的题透析
12
作者 陈曲 《新东方英语(中英文版)》 2014年第1期4-7,共4页
考研英语阅读题目的设置往往围绕两个词:中心和细节。前者考查考生对中心思想的把握,后者考查考生对细节信息的理解。由于考研英语阅读属于深度阅读,对细节的考查较多,因此考生往往过于关注细节,忽略了中心思想,在回答考查中心思... 考研英语阅读题目的设置往往围绕两个词:中心和细节。前者考查考生对中心思想的把握,后者考查考生对细节信息的理解。由于考研英语阅读属于深度阅读,对细节的考查较多,因此考生往往过于关注细节,忽略了中心思想,在回答考查中心思想的题目时正确率不高。而在考查中心思想的题目中,目的题是考生错得较多的一类题。因此,学会解答目的题有助于提高考生在阅读部分的成绩。下面笔者就介绍一下该题型的解题方法。 展开更多
关键词 考研英语 阅读目的 英语阅读 中心思想 透析 高考生 细节信息 阅读部分
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研究读者阅读目的 搞好图书馆工作
13
作者 陈世协 常作然 《内蒙古社会科学》 1984年第5期118-122,共5页
读者工作是图书馆一切工作的出发点和归宿,它直接面向读者,是联系图书馆与读者的纽带。搞读者工作的同志,应该对自己的服务对象——读者,进行必要的分析和研究。只有这样,才能搞好读者工作,提高服务质量;只有这样,才能根据读者的不同特... 读者工作是图书馆一切工作的出发点和归宿,它直接面向读者,是联系图书馆与读者的纽带。搞读者工作的同志,应该对自己的服务对象——读者,进行必要的分析和研究。只有这样,才能搞好读者工作,提高服务质量;只有这样,才能根据读者的不同特点,更好地满足广大读者的需求;只有这样,才能保证全馆工作的重心,充分发挥图书馆在两个文明建设中的作用。本文就读者的阅读目的、阅读规律及其服务方法等问题,做了一些调查和研究。 展开更多
关键词 读者阅读 阅读目的 图书馆工作 读者工作 讲座 科技文献检索 阅读规律 阅读类型 地方文献 研究型
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关注阅读目的有效提高阅读效率--围绕六上阅读策略单元浅谈“有目的地阅读”
14
作者 厉婧 《小学阅读指南(导学版)》 2021年第10期22-23,共2页
古人云:“书犹药也,善读之可以医愚。”读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人豁达贯通,柳暗花明。然而,读书也要遵循一定的方法,即阅读策略。加之,随着年级的升高,阅读量的增加,高效阅读也成为高年级学生的必备语文素养,也是培养学生... 古人云:“书犹药也,善读之可以医愚。”读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人豁达贯通,柳暗花明。然而,读书也要遵循一定的方法,即阅读策略。加之,随着年级的升高,阅读量的增加,高效阅读也成为高年级学生的必备语文素养,也是培养学生阅读能力及阅读水平的重要基础,其中“有目的地阅读”便是提高阅读效率的策略之一。在部编六上语文教材中,“有目的地阅读”便成为了本册教材的策略单元,要落实的语文要素为“根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法”。可见其重要性。 展开更多
关键词 阅读目的 高效阅读 阅读策略 语文教材 阅读 思维活跃 语文素养 高年级学生
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从阅读目的选择阅读方法,积累学术著作经验——以《乡土中国》为例
15
作者 郭萱 《语文教学与研究》 2022年第2期74-75,共2页
《乡土中国》是由著名社会学家费孝通所编著的一部学术著作,其作为社会学研究成果,对我国基层社会的主要特征及人民的生存状态进行了详细的理论分析。在这本学术著作中,费孝通先生以其通俗性语言和严谨的逻辑技巧,并在调查取证的基础上... 《乡土中国》是由著名社会学家费孝通所编著的一部学术著作,其作为社会学研究成果,对我国基层社会的主要特征及人民的生存状态进行了详细的理论分析。在这本学术著作中,费孝通先生以其通俗性语言和严谨的逻辑技巧,并在调查取证的基础上,对我国的乡土社会面貌进行详细论述,层递性地探索出了解决方案。一、以通读全文为阅读目的的理解性阅读学生在进行学术著作的阅读时。 展开更多
关键词 阅读目的 理解性阅读 学术著作 《乡土中国》 层递性 社会学研究 费孝通先生 通读全文
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明确不同的阅读目的 讲究有效的读书方式——浅谈小学语文教学“十读”
16
《湖北教育》 2006年第3期37-38,共2页
新一轮基础教育课程改革开展以后。根据语文学科自身的特点和素质教育的需要,许多专家进一步强调小学语文教学要注重“以读为本”。那么,课堂教学中,什么样的教学目的采用什么样的方式,才能使学生的读更为有效呢?我们探索出了十种... 新一轮基础教育课程改革开展以后。根据语文学科自身的特点和素质教育的需要,许多专家进一步强调小学语文教学要注重“以读为本”。那么,课堂教学中,什么样的教学目的采用什么样的方式,才能使学生的读更为有效呢?我们探索出了十种阅读方法。 展开更多
关键词 小学语文教学 阅读目的 读书方式 基础教育课程改革 素质教育 语文学科 以读为本 课堂教学 教学目的 阅读方法
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巧用阅读方法达成阅读目的——以统编版语文六上第三单元教学为例
17
作者 郭亚妹 《世纪之星—初中版》 2021年第3期155-156,共2页
“有目的地阅读”即根据阅读目的的不同,选择相应的阅读材料,是一种积极的、高效的阅读方式。在本单元的教学中,笔者结合教学实践,通过“浏览全文,筛选材料”“根据材料,选择方法”“梳理方法,迁移拓展”,引导学生逐步体会何为“有目的... “有目的地阅读”即根据阅读目的的不同,选择相应的阅读材料,是一种积极的、高效的阅读方式。在本单元的教学中,笔者结合教学实践,通过“浏览全文,筛选材料”“根据材料,选择方法”“梳理方法,迁移拓展”,引导学生逐步体会何为“有目的地阅读”,并加以迁移运用,助力阅读能力的提升。 展开更多
关键词 目的阅读 阅读方法 能力提升
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创新阅读策略,“有目的地阅读”
18
作者 王瑞娟 《小学阅读指南(高年级版)》 2024年第9期43-45,共3页
语文教材六年级上册第三单元的单元主题是“有目的地阅读”,要求学生根据阅读任务和目的选择恰当的阅读方法,并完成相关任务。这一单元的课文有精读课文《竹节人》《宇宙生命之谜》,略读课文《故宫博物院》。通过本单元的学习,学生能够... 语文教材六年级上册第三单元的单元主题是“有目的地阅读”,要求学生根据阅读任务和目的选择恰当的阅读方法,并完成相关任务。这一单元的课文有精读课文《竹节人》《宇宙生命之谜》,略读课文《故宫博物院》。通过本单元的学习,学生能够根据阅读目的选择恰当的阅读方法,进一步实现单元学习的目标。 展开更多
关键词 精读课文 单元主题 阅读目的 略读课文 语文教材 阅读策略 单元学习 目的
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巧用阅读方法,达成阅读目的——运用“有目的地阅读”策略指导整本书阅读的实践与思考
19
作者 李玲瑶 《小学语文教学》 2024年第24期21-23,共3页
统编本教材从三年级开始创新性地编排了四个阅读策略单元,分别是“预测”单元、“提问”单元、“提高阅读速度”单元、“有目的地阅读”单元。其中,六年级上册“有目的地阅读”单元是小学阶段最后一个阅读策略单元,它是对前三个策略的... 统编本教材从三年级开始创新性地编排了四个阅读策略单元,分别是“预测”单元、“提问”单元、“提高阅读速度”单元、“有目的地阅读”单元。其中,六年级上册“有目的地阅读”单元是小学阶段最后一个阅读策略单元,它是对前三个策略的综合运用。四种策略层层递进、螺旋式上升,促使学生实现高效阅读。 展开更多
关键词 阅读目的 策略指导 高效阅读 螺旋式上升 阅读策略 整本书阅读 小学阶段 层层递进
原文传递
融入人文主题,开展“有目的地阅读”策略教学——以六年级上册《故宫博物院》为例
20
作者 周程勋 《小学语文》 2024年第2期46-49,共4页
语文核心素养要借助积极的语文实践活动积累、建构,并在真实的语言运用情境中表现,教师应关注文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个维度,依托丰富的课堂活动,搭建语文实践平台,让学生在文化浸润中,涵养家国情怀;在策略实践中,落... 语文核心素养要借助积极的语文实践活动积累、建构,并在真实的语言运用情境中表现,教师应关注文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个维度,依托丰富的课堂活动,搭建语文实践平台,让学生在文化浸润中,涵养家国情怀;在策略实践中,落实语文要素;在情感体悟中促使目标达成,最终实现思维进阶,助力能力提升。 展开更多
关键词 人文主题 目的阅读 阅读策略教学 《故宫博物院》
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