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公共图书馆面向阅读障碍群体开展服务工作的调查研究
1
作者 占红霞 《河南图书馆学刊》 2024年第1期2-4,共3页
文章概述了我国公共图书馆面向阅读障碍读者开展服务的情况,总结了公共图书馆开展阅读障碍服务存在的问题,并从空间、资源、服务模式等方面提出了公共图书馆提升阅读障碍服务的对策,旨在为阅读障碍群体提供平等的文化服务。
关键词 公共图书馆 阅读障碍群体 图书馆服务
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汉语阅读障碍儿童认知缺陷干预的方法、挑战与启示(综述)
2
作者 季雨竹 赵佳欣 汤玉龙 《中国健康心理学杂志》 2024年第2期167-171,共5页
本文基于阅读障碍认知缺陷亚类型的分类框架,从语言、非语言以及整合的训练3个层面系统回顾了当前国内外公开发表的汉语阅读障碍儿童干预训练的研究成果。总体而言,目前干预研究仍以短期干预为主,且对象主要为小学生,干预效果仍待进一... 本文基于阅读障碍认知缺陷亚类型的分类框架,从语言、非语言以及整合的训练3个层面系统回顾了当前国内外公开发表的汉语阅读障碍儿童干预训练的研究成果。总体而言,目前干预研究仍以短期干预为主,且对象主要为小学生,干预效果仍待进一步检验。未来在教育实践中,应当提升干预的针对性、整体性、专业性与多元化。 展开更多
关键词 阅读障碍 儿童干预 小学生 认知缺陷
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公共图书馆阅读障碍者获取受版权保护作品的影响因素和对策研究
3
作者 罗杏芬 《图书馆研究与工作》 2024年第2期84-89,96,共7页
通过对阅读障碍者和图书馆员进行深度访谈,采用扎根理论研究方法,对阅读障碍者获取受版权保护作品的影响因素进行研究,并构建理论模型。研究发现,主体资本、支持建设、成本评估和信息环境是影响阅读障碍者获取受版权保护作品的主范畴,... 通过对阅读障碍者和图书馆员进行深度访谈,采用扎根理论研究方法,对阅读障碍者获取受版权保护作品的影响因素进行研究,并构建理论模型。研究发现,主体资本、支持建设、成本评估和信息环境是影响阅读障碍者获取受版权保护作品的主范畴,分别属于基础性、支撑性、制约性、保障性因素。据此,从提升阅读障碍者信息素养、加强无障碍阅读设施改造、整合无障碍服务资源、完善信息服务流程四个方面提出改善阅读障碍者获取受版权保护作品的创新路径,以改善阅读障碍者获取受版权保护作品的体验,发挥公共图书馆作为无障碍格式版服务机构的价值。 展开更多
关键词 阅读障碍者 受版权保护作品 公共图书馆 扎根理论
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加拿大为阅读障碍者提供公平图书馆服务的实践研究及启示
4
作者 张家意 《图书馆研究》 2024年第2期110-118,共9页
公共图书馆是开展全民阅读推广和信息无障碍服务的主要阵地,以包容、无障碍、公平的方式提供公共文化服务。本文特别关注加拿大公平利用图书馆中心(CELA)为有阅读障碍者提供可持续的公共图书馆服务,对其战略定位、管理运作机制和成效进... 公共图书馆是开展全民阅读推广和信息无障碍服务的主要阵地,以包容、无障碍、公平的方式提供公共文化服务。本文特别关注加拿大公平利用图书馆中心(CELA)为有阅读障碍者提供可持续的公共图书馆服务,对其战略定位、管理运作机制和成效进行研究,从数字包容、需求定位、共享协作、营销推广等方面总结出可持续运作经验,为国内公共图书馆无障碍服务提供启示。 展开更多
关键词 公共图书馆 无障碍服务 阅读障碍者
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汉语发展性阅读障碍小学生的视觉注意广度研究
5
作者 李蕊妍 邵红涛 任桂琴 《现代特殊教育》 2024年第2期17-23,共7页
为探讨汉语发展性阅读障碍低年龄段小学生的视觉注意广度,以7—9岁低年龄段小学生为对象,选取发展性阅读障碍和正常阅读能力小学生各28名,采用2(被试群体:发展性阅读障碍组小学生、正常阅读能力组小学生)×2(汉字类型:简单、复杂)... 为探讨汉语发展性阅读障碍低年龄段小学生的视觉注意广度,以7—9岁低年龄段小学生为对象,选取发展性阅读障碍和正常阅读能力小学生各28名,采用2(被试群体:发展性阅读障碍组小学生、正常阅读能力组小学生)×2(汉字类型:简单、复杂)的两因素混合设计,使用Visual-1-back任务测量视觉注意广度,记录正确率、正确反应的反应时,并计算辨别力指数d’值。结果显示,发展性阅读障碍组正确率和辨别力指数小于正常阅读能力组,发展性阅读障碍组正确反应的反应时大于正常阅读能力组;简单汉字的正确率和辨别力指数大于复杂汉字,简单汉字的反应时小于复杂汉字。汉语发展性阅读障碍低年龄段小学生对汉字材料表现出视觉注意广度缺陷,进一步支持视觉到语音的映射这一观点。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 小学生 视觉注意广度
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图书馆阅读障碍文化服务
6
作者 郑佳蕙 《文化产业》 2024年第7期64-66,共3页
在当今信息爆炸的时代,图书馆作为知识仓库和学术交流中心,扮演着不可或缺的角色。然而,随着社会的快速发展,人们对图书馆的期待已不再停留在知识获取层面,更在于构建一个包容、无障碍的阅读环境,以满足各类读者的需求。在此背景下,阅... 在当今信息爆炸的时代,图书馆作为知识仓库和学术交流中心,扮演着不可或缺的角色。然而,随着社会的快速发展,人们对图书馆的期待已不再停留在知识获取层面,更在于构建一个包容、无障碍的阅读环境,以满足各类读者的需求。在此背景下,阅读障碍文化服务成为图书馆服务体系的重要内容。 展开更多
关键词 图书馆服务体系 信息爆炸 知识获取 学术交流中心 知识仓库 无障碍 阅读障碍 服务
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化解阅读障碍 提升初中生数学解题能力
7
作者 姜丽娟 《数理化解题研究》 2024年第11期32-34,共3页
数学阅读是初中学生学习数学的基础,也是对数学专业语言的阅读.如果学生能够运用文字语言、图形语言和符号语言进行数学阅读与思考、表达与交流,学会多元表征问题,一定能够提升其数学解题能力.但当前不少学生在数学阅读上存在一些障碍,... 数学阅读是初中学生学习数学的基础,也是对数学专业语言的阅读.如果学生能够运用文字语言、图形语言和符号语言进行数学阅读与思考、表达与交流,学会多元表征问题,一定能够提升其数学解题能力.但当前不少学生在数学阅读上存在一些障碍,这对学生的发展造成了一定的影响.在初中数学教学中,教师要优化教学环节,突出学生的主体地位,化解学生的阅读障碍,进而全面提升学生的数学解题能力. 展开更多
关键词 初中数学 解题能力 阅读障碍
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汉语发展性阅读障碍诊断与干预的专家意见 被引量：3
8
作者 王久菊 孟祥芝 +31 位作者 李虹 崔新 洪恬 杨斌让 静进 王玉玲 王如蜜 王春雪 卢建平 孙黎 毕鸿燕 刘丽 刘靖 刘翔平 李秀红 买合甫来提·坎吉 任园春 邢爱玲 陈立 宋然然 吴汉荣 杨志伟 张宁 张玉平 赵静 贾飞勇 翁旭初 章依文 董选 程嘉 舒华 王玉凤 《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2023年第3期185-191,共7页
发展性阅读障碍是一种以儿童阅读能力显著落后于年龄和智力应有水平为主的障碍,属于具有遗传基础的神经发育性障碍。目前国内对发展性阅读障碍的评估、诊断与干预多出现在科研场合,临床诊疗和教育性质的应用明显不足。专家意见采用专家... 发展性阅读障碍是一种以儿童阅读能力显著落后于年龄和智力应有水平为主的障碍,属于具有遗传基础的神经发育性障碍。目前国内对发展性阅读障碍的评估、诊断与干预多出现在科研场合,临床诊疗和教育性质的应用明显不足。专家意见采用专家书面反馈意见和视频会议讨论的形式,以发展性阅读障碍的病因学基础为指导,对发展性阅读障碍的临床表现、诊断流程及干预原则等形成统一意见,旨在为相关专业领域医师和康复专业人员提供参考和帮助,亦为开展对发展性阅读障碍的教育性干预活动提供参考。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 评估 诊断 干预 汉语 专家意见
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发展性阅读障碍干预方法的回顾与展望——基于阅读发展六阶段模型 被引量：2
9
作者 邢强 谢欣蓓 《教育与教学研究》 2023年第2期119-128,共10页
已有研究发现,如果能在早期对发展性阅读障碍儿童进行恰当干预,就能使70%患病儿童的阅读能力得到改善。如何通过干预帮助发展性阅读障碍儿童更好更高效地进行文本阅读,是目前研究者普遍关注的课题。文章基于阅读发展六阶段模型,遵从儿... 已有研究发现,如果能在早期对发展性阅读障碍儿童进行恰当干预,就能使70%患病儿童的阅读能力得到改善。如何通过干预帮助发展性阅读障碍儿童更好更高效地进行文本阅读,是目前研究者普遍关注的课题。文章基于阅读发展六阶段模型,遵从儿童阅读能力发展的规律,从语音意识层面、字词层面、句子篇章层面、阅读策略层面四个角度,对目前国内外的发展性阅读障碍干预方案进行了回顾性梳理,为处于不同阅读能力发展阶段的发展性阅读障碍儿童提供合理的干预方案参照。建议今后关于发展性阅读障碍儿童的干预研究主要聚焦以下方面:(1)干预应该根据儿童阅读能力发展规律开展,以弥补发展性阅读障碍儿童当前存在的缺陷为短期目标,帮助他们达到该年龄段正常儿童阅读能力水平为长期目标;(2)加强有关发展性阅读障碍儿童阅读策略的干预研究;(3)干预方案应与语文教学过程相结合,使干预效果可以在日常教学中不断巩固和迁移。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 阅读发展六阶段模型 干预方法
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KIAA0319基因与汉族儿童阅读障碍的关联性研究
10
作者 赵华 刘瑞芳 +1 位作者 姚水洪 左彭湘 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第6期522-526,共5页
目的研究KIAA0319基因与汉族儿童发展性阅读障碍的关系,为疾病的筛查和干预提供依据。方法采用病例对照研究方法,选取汉族阅读障碍儿童168例,控制混杂因素后选择健康对照儿童168例,一次性口腔黏膜拭子采集DNA,利用多重SNP分型试剂盒对KI... 目的研究KIAA0319基因与汉族儿童发展性阅读障碍的关系,为疾病的筛查和干预提供依据。方法采用病例对照研究方法,选取汉族阅读障碍儿童168例,控制混杂因素后选择健康对照儿童168例,一次性口腔黏膜拭子采集DNA,利用多重SNP分型试剂盒对KIAA0319基因的4个SNPs位点(rs4504469、rs3212236、rs6935076、rs3756821)进行遗传多态性研究。结果KIAA0319基因位点rs6935076、rs3756821、rs3212236的等位基因频率和基因型频率在阅读障碍组和健康对照组之间的差异有统计学意义(P<0.05);经Bonferrion校正检验后,位点rs6935076的等位基因频率(P=0.023)、rs3756821的等位基因(P=0.015)和基因型频率(P=0.010)仍有显著差异;多个位点间的连锁分析形成1个单倍域,其中“CCC”和“TTT”单倍体与阅读障碍儿童具有显著关联(P<0.05)。结论KIAA0319基因是汉族儿童阅读障碍的遗传易感因素。 展开更多
关键词 汉族 阅读障碍 KIAA0319基因 多态性
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发展性阅读障碍风险儿童的大脑异常及阅读障碍的早期神经标记
11
作者 李凯茜 梁丹丹 《心理科学进展》 CSCD 北大核心 2023年第10期1912-1923,共12页
考察发展性阅读障碍风险儿童的神经异常有助于找到阅读障碍的早期神经标记物,对实现阅读障碍早期预测和干预具有重要意义。基于风险儿童的横向研究显示,其大脑的功能和结构存在异常。具体表现在风险儿童感知语音及非语音诱发的失匹配波(... 考察发展性阅读障碍风险儿童的神经异常有助于找到阅读障碍的早期神经标记物,对实现阅读障碍早期预测和干预具有重要意义。基于风险儿童的横向研究显示,其大脑的功能和结构存在异常。具体表现在风险儿童感知语音及非语音诱发的失匹配波(MMR,Mismatch Response)波幅更小,潜伏期更长,在阅读的腹侧和背侧通路功能和结构存在异常。相比于学龄前横向比较,追踪到学龄后的研究可以发现与阅读发展相关的神经变化,揭示阅读障碍的早期神经标记。纵向研究显示,语音加工诱发的MMR、左侧颞顶区、视觉词形区功能异常及左侧弓状束结构异常是阅读障碍的早期生物学标记。此外,风险儿童大脑异常的纵向研究相对稀少,同时较小的样本量也会降低结果的可信度。未来需要强调更大样本量的纵向研究,同时关注汉语风险儿童的大脑异常,探究汉语阅读障碍认知神经风险因素的特殊性和普遍性。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 发展性阅读障碍风险儿童 大脑异常 大脑结构和功能
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发展性阅读障碍者的记忆缺陷:认知策略匮乏与记忆系统缺陷
12
作者 邢强 李佩瑾 《教育生物学杂志》 2023年第5期402-408,421,共8页
发展性阅读障碍者在记忆任务上表现得较差,国内外学者用记忆的“无效策略”和“功能缺陷”两种假说对这一现象进行了解释。前者认为发展性阅读障碍者存在认知策略相关功能的缺陷(如执行功能和元认知),后者则认为发展性阅读障碍者存在记... 发展性阅读障碍者在记忆任务上表现得较差,国内外学者用记忆的“无效策略”和“功能缺陷”两种假说对这一现象进行了解释。前者认为发展性阅读障碍者存在认知策略相关功能的缺陷(如执行功能和元认知),后者则认为发展性阅读障碍者存在记忆系统功能上的缺陷。该文对发展性阅读障碍记忆研究的相关文献进行了分类梳理,提出未来可以尝试采用纵向与横向结合的研究方式,进一步加深对汉语发展性阅读障碍元认知功能、心理理论发展特点及其他记忆领域的研究,明确发展性阅读障碍者的缺陷特征,为后期的干预指导提供帮助。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 记忆 认知策略 元认知 执行功能
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旧金山公共图书馆阅读障碍儿童服务研究--基于FOG Readers计划的调查分析
13
作者 张学敏 《山东图书馆学刊》 2023年第6期91-96,共6页
公共图书馆开展阅读障碍儿童服务有助于培养残障儿童的阅读信心,提升残障儿童学习质量。通过调研美国旧金山公共图书馆阅读障碍儿童服务现状,选取FOG Readers计划为研究对象,从经费、人员、空间、资源四个方面进行背景阐述,详细介绍了FO... 公共图书馆开展阅读障碍儿童服务有助于培养残障儿童的阅读信心,提升残障儿童学习质量。通过调研美国旧金山公共图书馆阅读障碍儿童服务现状,选取FOG Readers计划为研究对象,从经费、人员、空间、资源四个方面进行背景阐述,详细介绍了FOG Readers计划开展的流程:匹配导师与学生、初步评估学生、奥顿-吉林汉姆方法教学、课程效果及社会评价。FOG Readers计划的成功对我国公共图书馆开展阅读障碍儿童服务的启示有:加强阅障服务宣传,挖掘特殊阅读需求;鼓励社会力量参与,构建多元合作机制;加强阅障知识培训,提升馆员专业素养;打破传统空间设计,营造舒适阅读环境;完善馆藏资源建设,实现阅障共享平台。 展开更多
关键词 美国 公共图书馆 阅读障碍 儿童服务
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汉语阅读障碍儿童语言认知能力缺陷特征分析
14
作者 黄爽 刘芸 +1 位作者 张雅新 张玉平 《成都医学院学报》 CAS 2023年第6期774-777,共4页
目的探讨中年级汉语阅读障碍儿童合并不同语言认知能力缺陷的特征。方法于2020年11—12月选取成都市某公立小学三年级儿童197名为研究对象,按照平均数以下1个标准差为筛查标准,筛选阅读障碍儿童25名,并匹配智力与生理年龄相当的37名儿... 目的探讨中年级汉语阅读障碍儿童合并不同语言认知能力缺陷的特征。方法于2020年11—12月选取成都市某公立小学三年级儿童197名为研究对象,按照平均数以下1个标准差为筛查标准,筛选阅读障碍儿童25名,并匹配智力与生理年龄相当的37名儿童为对照组,采用差异检验比较考察阅读障碍儿童的语言认知缺陷。结果与对照组比较,阅读障碍儿童在4项语言认知能力方面均存在明显落后;阅读障碍儿童在单项语言认知能力缺陷组、双重缺陷组和全损组的占比分别为40%(n=10)、24%(n=6)和8%(n=2)。结论阅读障碍儿童在4项认知能力上存在不同程度的缺陷,相比单一认知能力缺陷的儿童,存在多重认知能力缺陷的儿童其阅读表现更差。 展开更多
关键词 阅读障碍 语言认知能力缺陷 阅读障碍亚类型
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小学生阅读障碍的影响因素及教育对策:基于言语与视觉空间工作记忆缺陷的实证分析
15
作者 吴云霞 李文辉 +2 位作者 周涛 肖悦婷 邵泓宁 《成都师范学院学报》 2023年第9期47-56,共10页
为探析工作记忆子成分对小学生阅读障碍的影响,采用小学生汉字识别量测试、学习障碍筛查和修订后的联合瑞文推理测验筛选出32名具有发展性阅读障碍的小学生,并另外选取32名正常小学生进行对照实验。结果表明:在言语记忆广度任务和空间... 为探析工作记忆子成分对小学生阅读障碍的影响,采用小学生汉字识别量测试、学习障碍筛查和修订后的联合瑞文推理测验筛选出32名具有发展性阅读障碍的小学生,并另外选取32名正常小学生进行对照实验。结果表明:在言语记忆广度任务和空间记忆广度任务中,不同类型的被试任务正确率存在显著差异,与正常小学生相比,发展性阅读障碍小学生的言语记忆广度任务与空间记忆广度任务正确率都更低;不同类型的任务正确率存在差异,被试在言语记忆广度任务上的正确率比空间记忆广度任务正确率更高;任务类型与被试类别的交互作用显著;正常小学生言语记忆广度任务正确率显著高于空间记忆广度任务正确率;发展性阅读障碍小学生言语记忆广度任务正确率与空间记忆广度任务正确率之间不存在显著差异。发展性阅读障碍小学生存在言语工作记忆与视觉空间工作记忆方面的缺陷,这些缺陷会影响他们的任务成绩。基于研究结果提出建议:要充分了解发展性阅读障碍的特点,正确看待学生的个体差异;开展科学正确的工作记忆训练;制定分级学习目标,个性化设计学生作业;培养专业教师。 展开更多
关键词 阅读障碍 发展性阅读障碍 工作记忆 记忆广度 小学生 汉语阅读 N-back研究范式
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基于核心素养下的高中英语阅读障碍分析及教学对策探讨
16
作者 杨惠敏 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第3期0110-0113,共4页
核心素养是现代教育的关键,培养学生树立正确的学习意识,提高学生学习水平是时代赋予的要求。在高中英语教学中因受到多方面因素的营销,阅读障碍较为严重,基于此,本文深度剖析了高中英语核心素养的内容,并探究高中英语阅读障碍的主要原... 核心素养是现代教育的关键,培养学生树立正确的学习意识,提高学生学习水平是时代赋予的要求。在高中英语教学中因受到多方面因素的营销,阅读障碍较为严重,基于此,本文深度剖析了高中英语核心素养的内容,并探究高中英语阅读障碍的主要原因,进而提出教学对策,包括提高词汇能力、培养语法能力、以此为高中英语阅读教学提供了参考和借鉴。 展开更多
关键词 核心素养 阅读障碍 高中英语 对策
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发展性阅读障碍儿童心理旋转特点及干预效果 被引量：1
17
作者 张静 刘芳芳 +4 位作者 钟琳 何红瑶 高小焱 左彭湘 宋然然 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第7期984-988,共5页
目的:探究发展性阅读障碍儿童心理旋转特点及动作视频游戏的干预效果。为发展性阅读障碍儿童的干预提供科学依据。方法:于2020年7-11月从新疆某地区7所小学3~5年级学生中筛选出阅读障碍组(DD)、生理年龄匹配组(CA)及阅读水平匹配组(RL)... 目的:探究发展性阅读障碍儿童心理旋转特点及动作视频游戏的干预效果。为发展性阅读障碍儿童的干预提供科学依据。方法:于2020年7-11月从新疆某地区7所小学3~5年级学生中筛选出阅读障碍组(DD)、生理年龄匹配组(CA)及阅读水平匹配组(RL)各120名,比较其三维心理旋转能力差异,并采用动作视频游戏对DD组儿童进行干预训练,分析干预效果。结果:(1)三、四、五年级的DD组、CA组、RL组的三维心理旋转得分比较有显著差异(F=4.27,5.36,10.81;P<0.05),且3组心理旋转能力均表现出性别差异(t=6.04,2.61,3.01;P<0.05),进行两两比较发现DD组、RL组低于CA组,差异具有统计学意义;(2)经过12小时的AVG干预,DD干预组的得分(15.83±4.53)高于DD控制组(11.97±3.55)和RL组(12.63±4.28),差异存在统计学意义(P<0.01),但小于CA组(18.67±3.16),差异具有统计学意义(F=18.56;P<0.01)。结论:发展性阅读障碍儿童的心理旋转能力存在发育迟滞现象,且男孩的心理旋转能力强于女孩。通过动作视频游戏进行干预可有效提高DD儿童的心理旋转能力。 展开更多
关键词 阅读障碍 心理旋转 动作视频游戏 干预性研究
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注意缺陷多动障碍−发展性阅读障碍共患儿童的干预效果及其内在机理 被引量：1
18
作者 崔楠 王久菊 赵婧 《心理科学进展》 CSCD 北大核心 2023年第4期622-630,共9页
注意缺陷多动障碍和发展性阅读障碍是两类常见的儿童神经发育障碍,二者共患率高达25%~48%。共患问题不仅使儿童自身面临着严重的认知、行为和心理损害,还给家庭、学校和社会带来了沉重的负担,对共患儿童的干预是极为必要且重要的。以共... 注意缺陷多动障碍和发展性阅读障碍是两类常见的儿童神经发育障碍,二者共患率高达25%~48%。共患问题不仅使儿童自身面临着严重的认知、行为和心理损害,还给家庭、学校和社会带来了沉重的负担,对共患儿童的干预是极为必要且重要的。以共患病理机制假说为基础,可将既往共患儿童的干预研究划分为以下两大类:(1)基于表型假说的干预方案,如药物干预、阅读干预以及二者联合干预,相应方案干预效果的迁移性和稳定性均有待深入考究;(2)基于共同缺陷假说的干预方案,如针对核心共同认知缺陷之一的加工速度问题的干预已初显成效,但相关研究较少,干预效果需更多研究进一步系统性地考察。最后就共患儿童的干预方案现状进行了反思和展望。 展开更多
关键词 注意缺陷多动障碍 发展性阅读障碍 共患 干预 认知训练
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3D打印视角下我国实施阅读障碍者著作权法例外制度的思考 被引量：1
19
作者 邢张睿 陈星 《图书馆工作与研究》 北大核心 2023年第4期31-38,共8页
文章通过分析3D打印视觉艺术作品的可获取性、可接触性和可用性,探讨我国《著作权法》阅读障碍者例外制度的实施现状,指出文化记忆机构应降低3D打印作品和服务的侵权风险,提高数字生成能力以扩大适配阅读障碍者的作品开放获取范围,并提... 文章通过分析3D打印视觉艺术作品的可获取性、可接触性和可用性,探讨我国《著作权法》阅读障碍者例外制度的实施现状,指出文化记忆机构应降低3D打印作品和服务的侵权风险,提高数字生成能力以扩大适配阅读障碍者的作品开放获取范围,并提高我国基层无障碍环境建设水平,以应对我国《著作权法》关于阅读障碍者例外制度的修法实施。 展开更多
关键词 阅读障碍者 例外制度 著作权法 文化记忆机构 3D打印 视觉艺术作品
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机器学习在发展性阅读障碍儿童早期筛查中的应用 被引量：1
20
作者 卜晓鸥 王耀 +1 位作者 杜亚雯 王沛 《心理科学进展》 CSCD 北大核心 2023年第11期2092-2105,共14页
发展性阅读障碍严重影响儿童的学业成就、心理健康和社会适应能力。近年来,机器学习因其强大的数据处理和挖掘能力逐渐被应用到阅读障碍儿童的早期筛查中,在标准化心理教育测试、眼动追踪、游戏测试、脑成像等多个领域积累了较为丰富的... 发展性阅读障碍严重影响儿童的学业成就、心理健康和社会适应能力。近年来,机器学习因其强大的数据处理和挖掘能力逐渐被应用到阅读障碍儿童的早期筛查中,在标准化心理教育测试、眼动追踪、游戏测试、脑成像等多个领域积累了较为丰富的成果,获得了更加精准高效、灵活可靠的分类结果。然而,机器学习在对象选取、数据采集、转化潜力和安全隐私等方面仍存在局限性。未来研究需要重点关注学龄前阅读障碍儿童的早期筛查系统的科学性,同时积极构建多模态数据库、在多种算法中寻找最佳算法以获取最优参数,最终实现临床实践中的广泛使用。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 机器学习 早期筛查 儿童
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