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理论授课后续以PBL的阶梯教学法在医学研究生生命伦理学课程中的应用及效果 被引量：1
1
作者 杨晨蝶 蒋薇薇 +2 位作者 刘蓉 徐勤毅 王晓群 《诊断学理论与实践》 2023年第2期203-207,共5页
生命伦理学是一门为了解决生命技术快速发展带来的一系列伦理学问题而诞生的新兴交叉学科,目前还未在医学教育中广泛开展。本研究采用理论授课后续以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)的阶梯教学法,在164名2022级上海交通... 生命伦理学是一门为了解决生命技术快速发展带来的一系列伦理学问题而诞生的新兴交叉学科,目前还未在医学教育中广泛开展。本研究采用理论授课后续以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)的阶梯教学法,在164名2022级上海交通大学医学院附属瑞金医院硕士研究生中开展了生命伦理学教学活动,并于课后以问卷形式调查授课效果。结果显示,本课程使学生们对案例所涉生物技术、伦理问题及相关法律条例的了解程度均较前明显提高。对于本课程的开设,89.63%的学生认为课程学习“很有收获”,90.85%的学生认为“很有必要”。生命伦理学课程采用理论授课后续PBL的阶梯教学法效果好,为后续此课程的大规模推广提供了良好的理论基础与实践依据。 展开更多
关键词 生命伦理学 医学伦理学 基因编辑 理论授课后续PBL的阶梯教学法
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基于OBE的TPA阶梯教学在神经内科住院医师规范化培训中的应用 被引量：1
2
作者 范琳 刘颖 《中国卫生产业》 2023年第12期187-191,共5页
目的探讨基于以结果为导向教育(outcomes-based education,OBE)的理论实践应用(theory-practic-application,TPA)阶梯式教学在神经内科专业住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2017年9月—2020年9月南京医科大学附属泰州人民医院5... 目的探讨基于以结果为导向教育(outcomes-based education,OBE)的理论实践应用(theory-practic-application,TPA)阶梯式教学在神经内科专业住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2017年9月—2020年9月南京医科大学附属泰州人民医院52名神经内科专业住培医师为研究对象,根据时间分组,将2017年9月—2018年12月入学的24名住培医师归为对照组,采取传统教学模式;将2019年1月—2020年9月入学的28名住培医师归为研究组,采取基于OBE的TPA阶梯式教学,对比两组理论考核、实践能力考核以及满意度情况。结果两组住培医师3年间理论成绩均逐步提高,且每年研究组的理论考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组入科时Mini-CEX评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);出科时,两组Mini-CEX得分均高于入科时,且研究组Mini-CEX得分和360度评估得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组总满意率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在神经内科专业住院医师规范化培训中采用基于OBE的TPA阶梯式教学模式带教,可提高神经内科专业住培医师理论、技能成绩及其临床综合素养,并可提高教学的满意度。 展开更多
关键词 OBE教学理念 TPA阶梯教学 住院医师规范化培训 神经内科 教学改革
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基于审美人格培育的江海美术文化阶梯教学路径研究
3
作者 金春华 《教学管理与教育研究》 2023年第1期104-105,共2页
对学生进行审美人格培育是初中美术教学的重要目标,养成审美人格可让学生懂得欣赏美、热爱美,并能根据美的规律创造美。而把地方文化和审美人格培育进行衔接,可通过把学校附近的社会资源、自然资源等与培育学生的审美人格相结合,通过阶... 对学生进行审美人格培育是初中美术教学的重要目标,养成审美人格可让学生懂得欣赏美、热爱美,并能根据美的规律创造美。而把地方文化和审美人格培育进行衔接,可通过把学校附近的社会资源、自然资源等与培育学生的审美人格相结合,通过阶梯教学模式在初中美术教育过程中挖掘平衡点,确保审美人格教育和本土文化教育得到高效开展。本文结合实际,重点针对以审美人格培育为主的江海美术文化阶梯教学路径展开深层次探索。 展开更多
关键词 审美人格培育 江海文化 阶梯教学
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面向实验建构的阶梯教学研究——以“涡流”专题为例
4
作者 周佳 顾欣跃 《中学课程资源》 2023年第6期42-46,共5页
面向实验建构的阶梯教学模式以建构主义为基础,包含多个层层递进的阶梯活动,每个阶梯活动嵌套一系列实验操作和阶梯问题。教师可以将该模式应用于“涡流”专题教学,剖析、拓展与重组典型实验,自己演示或让学生操作,并适时提出阶梯问题... 面向实验建构的阶梯教学模式以建构主义为基础,包含多个层层递进的阶梯活动,每个阶梯活动嵌套一系列实验操作和阶梯问题。教师可以将该模式应用于“涡流”专题教学,剖析、拓展与重组典型实验,自己演示或让学生操作,并适时提出阶梯问题。缺口铝环的阶梯活动可以使学生产生认知冲突,打破固有观念,在质疑与反思中加深对“涡流”的理解;非闭合铝罐的阶梯活动可以促进学生将“涡流”知识迁移至不同场景,建立由本及表的科学思维;水果磁铁与楞次定律管的阶梯活动可以促进学生对“涡流”本质的掌握,培养其科学探究能力和小组协作精神。教师可以通过随堂检验、拓展实验来帮助学生实现知识的内化。 展开更多
关键词 高中物理 阶梯教学 实验建构 核心素养
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两段式阶梯教学法在手术室护理实习生教学中的应用研究 被引量：13
5
作者 刘中文 高学农 +3 位作者 贺大菊 李昕 伍海燕 万莉 《护理研究（上旬版）》 2015年第2期495-496,共2页
[目的]分析两段式阶梯教学方法在手术室实习护生中的应用效果。[方法]将152名手术室实习护生分为两组,每组52人,对照组采用传统教学方法,观察组采用两段式阶梯教学方法带教。[结果]观察组护生的考核成绩和对科室以及带教老师的满意度均... [目的]分析两段式阶梯教学方法在手术室实习护生中的应用效果。[方法]将152名手术室实习护生分为两组,每组52人,对照组采用传统教学方法,观察组采用两段式阶梯教学方法带教。[结果]观察组护生的考核成绩和对科室以及带教老师的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]对手术室实习护生实施两段式阶梯教学方法可帮助护生掌握专业知识,提高护生的实际动手能力及其对科室和带教老师的满意度。 展开更多
关键词 手术室 护理教学 两段式阶梯教学法 实习带教 应用研究
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阶梯教学法在泌尿外科护理教学中的应用 被引量：5
6
作者 郑燕华 罗警艺 陈惠洪 《临床合理用药杂志》 2016年第31期13-14,共2页
目的观察阶梯教学法在泌尿外科护理教学中的应用效果。方法将在该院泌尿外科的护理实习生74名随机分为观察组和对照组各37名。观察组采用阶梯教学法,对照组采用常规临床护理教学方法,实习期满后,对2组实习生进行理论知识和实践操作考核... 目的观察阶梯教学法在泌尿外科护理教学中的应用效果。方法将在该院泌尿外科的护理实习生74名随机分为观察组和对照组各37名。观察组采用阶梯教学法,对照组采用常规临床护理教学方法,实习期满后,对2组实习生进行理论知识和实践操作考核,比较2种教学方法的教学效果。结果观察组总有效率为94.6%明显高于对照组的78.4%,差异有统计学意义(χ~2=4.1625,P<0.05)。结论在泌尿外科护理教学中,应用阶梯教学法能使学生更好地学习掌握专业知识和专业技能,有效提高泌尿外科临床护理教学效果,值得在实习带教中广泛应用。 展开更多
关键词 阶梯教学法 泌尿外科 护理教学
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三阶梯教学法在放射治疗教学中的应用 被引量：7
7
作者 陆军 赵海涛 +1 位作者 石梅 刘晓莉 《西北医学教育》 2003年第4期324-325,共2页
回顾总结了在放射治疗教学上开展三阶梯教学法的经验.第一阶梯的纵向教学是放射治疗教学的基础,将在基本概念、基础理论方面具有优势的"三个一"的传统式教学方法保留了下来.第二阶梯的横向教学是放射治疗教学的精华,将与放疗... 回顾总结了在放射治疗教学上开展三阶梯教学法的经验.第一阶梯的纵向教学是放射治疗教学的基础,将在基本概念、基础理论方面具有优势的"三个一"的传统式教学方法保留了下来.第二阶梯的横向教学是放射治疗教学的精华,将与放疗有着普遍联系的解剖学、病理学、影像医学融入教学中,将建立在二维、三维空间和四维时空之上的复杂的放射治疗学采用多媒体的方式形象生动地展现出来.第三阶梯的交互式教学是放射治疗教学的扩展,有利于启发学生的思维,培养学生的实践能力.该教学法既能够满足本科生的教学要求,又可以应用到进修培训人员的系统训练. 展开更多
关键词 三阶梯教学法 放射治疗教学 应用 多媒体
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阶梯教学法在普通高校网球技术教学中的应用研究 被引量：2
8
作者 郑少苹 郑富 《当代体育科技》 2014年第36期123-124,共2页
该文采用实验法研究阶梯教学法在普通高校网球技术教学中的运用,通过教学实验,实验班和对照班两个班的比较发现,阶梯教学法对于提高学生网球技术具有较好的教学效果。
关键词 阶梯教学法 普通高校 网球技术教学 效果
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阶梯教学法联合案例教学在耳鼻喉科护理教学中的应用 被引量：6
9
作者 刘静 朱竹 《农垦医学》 2018年第2期187-188,共2页
目的 :分析阶梯教学和案例教学在耳鼻喉护理教学中的应用效果。方法:将2016年3月~2017年3月来我科的实习生56名分为两组,每组28人,对照组采用传统教学方法,观察组采用阶梯教学联合案例教学带教。比较两组的教学效果。结果:观察组实习生... 目的 :分析阶梯教学和案例教学在耳鼻喉护理教学中的应用效果。方法:将2016年3月~2017年3月来我科的实习生56名分为两组,每组28人,对照组采用传统教学方法,观察组采用阶梯教学联合案例教学带教。比较两组的教学效果。结果:观察组实习生在理论成绩和操作成绩、以及对带教老师满意度上均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对耳鼻喉科实习生采用阶梯教学联合案例教学,可以帮助实习生牢固地掌握专业知识、提高思考能力和对带教老师的满意度。 展开更多
关键词 阶梯教学法 案例教学 耳鼻喉 护理教学
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目标阶梯教学法在护理临床教学中的应用 被引量：1
10
作者 方凌燕 王小舟 《中国高等医学教育》 2016年第5期118-119,共2页
目的:探讨目标阶梯教学法培养脊柱外科护生临床综合素质的效果。方法:在我院脊柱外科实习的60名护理实习生,随机分为实验组和对照组,对照组跟随带教老师进行传统一对一教学,实验组采用目标阶梯教学。结果:实验组理论知识和技能操作成绩... 目的:探讨目标阶梯教学法培养脊柱外科护生临床综合素质的效果。方法:在我院脊柱外科实习的60名护理实习生,随机分为实验组和对照组,对照组跟随带教老师进行传统一对一教学,实验组采用目标阶梯教学。结果:实验组理论知识和技能操作成绩、临床思维能力、学习自我效能评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论:目标阶梯教学法可有效改善教学效果,提高护生临床思维能力和临床综合素质。 展开更多
关键词 目标阶梯教学法 脊柱外科 护理教学
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将激励式阶梯教学模式引入高校体育乒乓球课中可行性分析 被引量：1
11
作者 张鑫 白玉 《包头职业技术学院学报》 2019年第1期57-59,共3页
随着高校教学改革的深入发展,高等院校应该转变教育思想来发展体育教育,来适应学生的素质发展需求,让教育理念注入新的血液,与时俱进,以保证实现教学目标,改善教学效果。探讨将激励式阶梯教学模式引入高校体育乒乓球课中,可以很大程度... 随着高校教学改革的深入发展,高等院校应该转变教育思想来发展体育教育,来适应学生的素质发展需求,让教育理念注入新的血液,与时俱进,以保证实现教学目标,改善教学效果。探讨将激励式阶梯教学模式引入高校体育乒乓球课中,可以很大程度上提高课堂教学水平及教学效果。建议在高等院校体育的乒乓球课的教学中推广应用。 展开更多
关键词 高等院校 乒乓球课 激励式阶梯教学法
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激励式阶梯教学模式在高校乒乓球课中的实践研究 被引量：1
12
作者 张鑫 白玉 《包头职业技术学院学报》 2019年第3期71-74,共4页
目前,“激励式阶梯法”在企、事业单位的管理层中,学校的教育等各领域得到广泛运用,但是这种方法在体育教学中运用的不是很多。笔者将“激励式阶梯法”引入高校乒乓球选修课中,探索“激励式阶梯教学”的培养方法。
关键词 高等院校 乒乓球选修课 激励式阶梯教学法 实验研究
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两段式阶梯教学法在手术室护理教学中的应用 被引量：4
13
作者 吴玲萍 《中国乡村医药》 2016年第2期69-70,共2页
目的探讨两段式阶梯教学法在手术室护理教学中的应用效果。方法将在我院手术室实习的86名护生按入科先后分为对照组和观察组,对照组采用传统教学方法,观察组采用两段式阶梯教学法进行实习带教,比较两组护生实习结束后的基本理论与护理... 目的探讨两段式阶梯教学法在手术室护理教学中的应用效果。方法将在我院手术室实习的86名护生按入科先后分为对照组和观察组,对照组采用传统教学方法,观察组采用两段式阶梯教学法进行实习带教,比较两组护生实习结束后的基本理论与护理操作考核成绩和对教学效果的评价。结果观察组实习护生的基本理论、护理操作考核成绩高于对照组;学习兴趣、沟通技巧、团队精神与综合能力培养等项较对照组明显提高,两组各项观察指标比较差异均有统计学意义。结论两段式阶梯教学法对有效提高手术室实习护生的专业知识水平与临床操作技能、提高教学效果有积极意义。 展开更多
关键词 两段式阶梯教学法 手术室 护理教学
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阶梯教学法在“三自主”体育教学模式中应用的初探
14
作者 邢金明 曹平 杨薇 《科技信息》 2010年第12期264-264,共1页
为了响应国家关于"素质教育"的号召,我们的教育工作者,不懈的在教学内容、教学方法和考试方法等方面不断的尝试,希望找到行之有效的办法,全面的提高学生的综合素质。通过实验研究,"三自主"的体育教学模式能充分调... 为了响应国家关于"素质教育"的号召,我们的教育工作者,不懈的在教学内容、教学方法和考试方法等方面不断的尝试,希望找到行之有效的办法,全面的提高学生的综合素质。通过实验研究,"三自主"的体育教学模式能充分调动学生自主学习的积极性,能在良好的教学氛围中掌握技能,增加教学双边实践机会。阶梯教学法有利于学生掌握与规范技术动作,达到最佳的教学效果;有利于实现教学目标,提高教学质量。 展开更多
关键词 阶梯教学法 体育教学 素质教育 三自主 教学质量
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阶梯教学法与实验仪器的自主开发
15
作者 郭世钢 唐敏 《中国现代教育装备》 2008年第4期56-57,共2页
本文介绍一种自主开发的实验教学仪器。实践表明,在电子技术基础课程实验教学中结合阶梯实验教学法使用该仪器,可以在加深学生对知识的理解,提高学生对知识的综合应用能力,培养学生创新能力方面起到较好的作用。
关键词 电子技术 实验仪器 阶梯教学法
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阶梯教学法在心内科带教中的应用
16
作者 陈晓栋 《医学理论与实践》 2021年第19期3483-3485,共3页
目的:探讨阶梯式教学法对心内科带教的效果。方法:选择2020年6—10月于南京中医药大学附属中西医结合医院心血管内科轮转的研究生60例,按随机数字表法分为对照组和研究组,各30例。对照组给予以问题为导向的(PBL)教学法,研究组给予阶梯... 目的:探讨阶梯式教学法对心内科带教的效果。方法:选择2020年6—10月于南京中医药大学附属中西医结合医院心血管内科轮转的研究生60例,按随机数字表法分为对照组和研究组,各30例。对照组给予以问题为导向的(PBL)教学法,研究组给予阶梯教学法,比较两组研究生各阶段的考核成绩以及出科时的教学满意度。结果:研究组第1、2、4、5、8周测试成绩和教学满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:与PBL教学法比较,阶梯教学法更易被研究生接受,且能提高其医疗水平。 展开更多
关键词 阶梯教学法 心血管内科 研究生 医疗水平
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三阶梯教学法在泌尿外科临床实习中的应用
17
作者 叶锦 陈锦 张尧 《现代医药卫生》 2009年第23期3664-3665,共2页
泌尿外科是临床医学中的三级学科,常常被学生认为是＂小＂科,实习时间少,动手机会少,表现为学习不主动,参与性不强,接触病人时感到无所适从。我们对2004级在泌尿外科实习的84名医学本科生采用三阶梯教学法,激发学生的学习兴趣,提高实习... 泌尿外科是临床医学中的三级学科,常常被学生认为是＂小＂科,实习时间少,动手机会少,表现为学习不主动,参与性不强,接触病人时感到无所适从。我们对2004级在泌尿外科实习的84名医学本科生采用三阶梯教学法,激发学生的学习兴趣,提高实习教学质量,加强临床能力培养。 展开更多
关键词 外科临床实习 三阶梯教学法 泌尿外科 临床能力培养 学习兴趣 医学本科生 三级学科 临床医学
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基于高职英语“阶梯教学模式”构建的探究
18
作者 周丹 《佳木斯职业学院学报》 2015年第7期36-,共1页
本文提出在高职院校构建阶梯英语教学模式,从而培养学生的认知能力和自主学习能力,加强语言的实践和运用,并不断进行教学内容的延伸与拓展,注重激励对学生学习的促进作用,完善评价模式。
关键词 阶梯教学 实践激励 评价
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泌尿外科护理教学中阶梯教学法的应用研究
19
作者 池彩琴 《内蒙古医学杂志》 2021年第6期728-729,共2页
目的研究阶梯教学法在泌尿外科护理教学中的应用价值。方法以我院62例泌尿外科实习护生为研究对象,按照带教模式的差异作随机分组,传统教学法31例为对照组,阶梯教学法31例为观察组。对比两组护理教学成绩,比较两组理论考试、实践技能考... 目的研究阶梯教学法在泌尿外科护理教学中的应用价值。方法以我院62例泌尿外科实习护生为研究对象,按照带教模式的差异作随机分组,传统教学法31例为对照组,阶梯教学法31例为观察组。对比两组护理教学成绩,比较两组理论考试、实践技能考试、综合素质评定成绩。结果观察组理论与实践技能考试、综合素质评定成绩、对教学满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论在泌尿外科护理教学中应用阶梯教学法.可以显著提高护生的理论水平与实战操作技能,受到实习护生的欢迎,值得推广应用。 展开更多
关键词 泌尿外科 护理教学 阶梯教学法
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构建“国际贸易单证实务”课程阶梯教学新模式 被引量：3
20
作者 丁春 操海国 《科教文汇》 2010年第1期46-47,共2页
《国际贸易单证实务》是一门涉及面广、实践性强,以理论为基础、实践为特色的操作技能课程。本文阐明了《国际贸易单证实务》的重要性,分析现有教学模式面临的问题,结合教学实践,提出了构建以课程的教学内容、教学方法、教学手段以及实... 《国际贸易单证实务》是一门涉及面广、实践性强,以理论为基础、实践为特色的操作技能课程。本文阐明了《国际贸易单证实务》的重要性,分析现有教学模式面临的问题,结合教学实践,提出了构建以课程的教学内容、教学方法、教学手段以及实践教学为改革的阶梯教学新模式。 展开更多
关键词 单证实务 实践教学 阶梯教学 梯次
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