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院系与学科群办学规模比较分析——以长江大学为例
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作者 张昌民 程宏伟 +2 位作者 杨显贵 黄义武 白宗新 《长江大学学报(社会科学版)》 2011年第2期124-128,5,共5页
长江大学设有81个本科专业,分布在8个学科群的24个院系,每个学院设置专业2~7个不等,多数为2~4个。在校本科生29947人,平均每个专业本科生为369人,平均每个学院1247人,每个学科群拥有的本科生平均值应为3743人。但是,受各种因素的影响... 长江大学设有81个本科专业,分布在8个学科群的24个院系,每个学院设置专业2~7个不等,多数为2~4个。在校本科生29947人,平均每个专业本科生为369人,平均每个学院1247人,每个学科群拥有的本科生平均值应为3743人。但是,受各种因素的影响,各专业、院系和学科群的学生数量差异很大。受科研发展水平的制约,研究生教育主要集中在石油与地球科学学科群各院系,分布极不平衡。为了建设高水平大学,需要不断设置新的专业,改造现有专业,合理控制各专业学科的本科生数量,大力发展科研和研究生教育。 展开更多
关键词 院系发展 学科群 比较研究 长江大学
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长江大学各院系教职工队伍结构分析
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作者 张昌民 程宏伟 +1 位作者 乔博 易雪斐 《长江大学学报(社会科学版)》 2011年第3期134-141,1,共8页
目前长江大学24个院系共有1848名教职工,其中专任教师占78.5%,行政管理人员占13%,教辅人员占8.5%。教职工中具有博士学历的占13%,具有硕士学历的占34%,具有本科学历的占46%,其他占7%。教职工中具有正高职称、副高职称、中级及以下职称... 目前长江大学24个院系共有1848名教职工,其中专任教师占78.5%,行政管理人员占13%,教辅人员占8.5%。教职工中具有博士学历的占13%,具有硕士学历的占34%,具有本科学历的占46%,其他占7%。教职工中具有正高职称、副高职称、中级及以下职称的分别占教职工总数的12%、29%和59%。学校共有专任教师1452人,其中教授212人,占专任教师总数的14.6%,副教授463人,占31.9%,讲师634人,占43.7%,初级及以下职称143人,占9.8%。专任教师中具有博士研究生学历的有248人,具有硕士研究生学历的有575人,具有本科学历的有612人,分别占专任教师总数的17.1%、39.6%和42.1%。学校应当采取措施改变教辅人员数量少、岗位不稳定、博士学位人员比例偏低的状况,提高基础学科、机械、工程、电子信息学科的高级职称教师比例。 展开更多
关键词 院系发展 教职工队伍 长江大学
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科学规划专业建设 促进院系和谐发展——以巴音郭楞职业技术学院机电学院为例 被引量:1
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作者 伊海涛 《巴音郭楞职业技术学院学报》 2013年第4期19-20,30,共3页
伴随着职业教育的快速发展和日趋成熟,专业建设作为院系内涵建设中的重要地位越加凸显,本文着重从专业建设的重要性、机电学院的专业建设现状、专业建设未来展望三个方面阐述机电学院专业建设和未来发展思路。
关键词 专业建设 内涵建设 院系发展
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院系评估的战略管理模式浅析
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作者 崔琳琳 刘小燕 《上海工程技术大学教育研究》 2017年第4期1-5,共5页
战略管理是围绕战略规划、战略实施、战略评估而展开的管理活动。院系战略管理是在院系管理者的领导下,结合内外环境的变化,分析其资源优势,制定适合其发展的规划,并积极监控战略的实施与评估,提高管理能力,促进院系发展。在这种背景下... 战略管理是围绕战略规划、战略实施、战略评估而展开的管理活动。院系战略管理是在院系管理者的领导下,结合内外环境的变化,分析其资源优势,制定适合其发展的规划,并积极监控战略的实施与评估,提高管理能力,促进院系发展。在这种背景下,开展院系评估,进一步促进院系发展。本文旨在从高校内部二级组织单位——院系层面探析战略管理的模式。 展开更多
关键词 高等学校 战略管理 院系发展
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The City Intelligence Quotient (City IQ) Evaluation System" Conception and Evaluation 被引量:8
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作者 Zhiqiang Wu Yunhe Pan +1 位作者 Qiming Ye Lingyu Kong 《Engineering》 SCIE EI 2016年第2期196-211,共16页
After a systematic review of 38 current intelligent city evaluation systems (ICESs) from around the world, this research analyzes the secondary and tertiary indicators of these 38 ICESs from the perspec- tives of sc... After a systematic review of 38 current intelligent city evaluation systems (ICESs) from around the world, this research analyzes the secondary and tertiary indicators of these 38 ICESs from the perspec- tives of scale structuring, approaches and indicator selection, and determines their common base. From this base, the fundamentals of the City Intelligence Quotient (City IOD Evaluation System are developed and five dimensions are selected after a clustering analysis. The basic version, City IQ Evaluation System 1.0, involves 275 experts from 14 high-end research institutions, which include the Chinese Academy of Engineering, the National Academy of Science and Engineering (Germany), the Royal Swedish Academy of Engineering Sciences, the Planning Management Center of the Ministry of Housing and Urban-Rural Development of China, and the Development Research Center of the State Council of China. City IQ Evaluation System 2.0 is further developed, with improvements in its universality, openness, and dy- namic adjustment capability. After employing deviation evaluation methods in the IQ assessment, City IQ Evaluation System 3.0 was conceived. The research team has conducted a repeated assessment of 41 intelligent cities around the world using City IQ Evaluation System 3.0. The results have proved that the City IQ Evaluation System, developed on the basis of intelligent life, features more rational indicators selected from data sources that can offer better universality, openness, and dynamics, and is more sen- sitive and precise. 展开更多
关键词 iCity Evaluation system Open data Intelligent city-being Intelligence quotient
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改革开放以来清华大学人文社会科学发展研究 被引量:1
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作者 李珍 王孙禺 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期75-83,共9页
改革开放后清华大学确定了综合性大学的发展目标,逐步恢复和增设了若干人文社科院系,使人文社会科学获得了全面发展。本文主要以人文社会科学学院为代表,对这一时期清华大学人文社会科学的历史沿革进行了系统论述,并深入分析其发展动因... 改革开放后清华大学确定了综合性大学的发展目标,逐步恢复和增设了若干人文社科院系,使人文社会科学获得了全面发展。本文主要以人文社会科学学院为代表,对这一时期清华大学人文社会科学的历史沿革进行了系统论述,并深入分析其发展动因、成就及局限。该研究对于总结改革开放以来清华大学人文社会科学的发展经验,正确认识其历史地位以及制定今后的发展方向等具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 清华大学 人文社会科学 复建与发展
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