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幼儿园集体教学实践:价值、围境及改进策略 被引量：1
1
作者 林媛媛 张玉敏 《福建教育》 2024年第16期28-31,共4页
新时代课程改革背景下,幼儿园集体教学应进一步发挥在启蒙幼儿集体认知、集体契约、集体情感、集体精神等方面的潜在价值。然而实践中集体性学习意义被模糊化、乐趣被忽视、基础被弱化的问题制约了其潜在价值的实现。可从以下三个方面... 新时代课程改革背景下,幼儿园集体教学应进一步发挥在启蒙幼儿集体认知、集体契约、集体情感、集体精神等方面的潜在价值。然而实践中集体性学习意义被模糊化、乐趣被忽视、基础被弱化的问题制约了其潜在价值的实现。可从以下三个方面改进幼儿园集体教学实践:以“回归生活”强化集体教学的价值;以“儿童主体性体验”把脉集体教学的质量;以“和谐的师我关系、群我关系”赋能集体教学。 展开更多
关键词 集体教学 集体性学习 课程改革
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生活化集体教学活动质量评价的五个维度
2
作者 林媛媛 《福建教育》 2024年第12期28-31,共4页
基于儿童实际体验与获得对生活化集体教学活动质量进行评价,有助于进一步促使课程组织者和评价者看见幼儿、观照幼儿生活。具体的评价实践可从以下五个方面入手:一是幼儿在集体教学中是否感到兴致获得尊重;二是幼儿在集体教学中的体验... 基于儿童实际体验与获得对生活化集体教学活动质量进行评价,有助于进一步促使课程组织者和评价者看见幼儿、观照幼儿生活。具体的评价实践可从以下五个方面入手:一是幼儿在集体教学中是否感到兴致获得尊重;二是幼儿在集体教学中的体验是否愉悦;三是幼儿的困惑是否在集体教学中得到消除;四是幼儿的好奇是否因集体教学的开展而持续;五是幼儿的潜能在集体教学中是否得到发挥。 展开更多
关键词 生活教育 集体教学 活动评价
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幼儿园小班集体教学活动中教师体态语的应用研究
3
作者 乔芳芳 《广西教育》 2024年第13期48-54,共7页
体态语是幼儿教师开展教学活动时的重要辅助手段。幼儿教师运用体态语辅助教学,有利于幼儿更好地理解学习内容。在研究中,笔者用时间取样观察法,调查20节幼儿园小班集体教学活动中幼儿教师的体态语运用情况,结果发现:幼儿教师头势语以... 体态语是幼儿教师开展教学活动时的重要辅助手段。幼儿教师运用体态语辅助教学,有利于幼儿更好地理解学习内容。在研究中,笔者用时间取样观察法,调查20节幼儿园小班集体教学活动中幼儿教师的体态语运用情况,结果发现:幼儿教师头势语以眼势语为主,通过环视和注视表达对幼儿学习状态的关注;幼儿教师手势语以掌势语为主,通过手掌按下或手掌抬起传递信息;幼儿教师身势语以腰部语为主,通过弯腰与幼儿进行交流互动;幼儿教师常态空间距离语常用来管理教学活动。根据调研结果,提出小班幼儿教师运用头势语、掌势语、身势语和常态空间距离语改进小班集体教学活动的建议。 展开更多
关键词 幼儿园 小班集体教学 教师体态语
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幼儿园集体教学与自主游戏的关系审思与重构
4
作者 李心洁 《早期教育（幼教·教育科研）》 2024年第9期47-50,共4页
随着自主游戏理念在幼儿园教育教学中得到持续关注,自主游戏在幼儿园课程体系以及园所实践中的地位与比重在不断提高,与此同时却也陷入了幼儿园教育实践中集体教学与自主游戏的关系处理困境。二者的内在联结性由于认识误区和实践偏颇被... 随着自主游戏理念在幼儿园教育教学中得到持续关注,自主游戏在幼儿园课程体系以及园所实践中的地位与比重在不断提高,与此同时却也陷入了幼儿园教育实践中集体教学与自主游戏的关系处理困境。二者的内在联结性由于认识误区和实践偏颇被人为割裂开来,呈现出失衡与对立的局面。集体教学与自主游戏都立足于幼儿学习与发展的需要,二者应互为有效性前提。为此需要重构集体教学与自主游戏的关系,在自主游戏中捕捉教育契机,在集体教学中深化游戏经验,使之在平衡与共生的螺旋式上升中帮助幼儿建构经验体系,共同支持幼儿的生长发展。 展开更多
关键词 幼儿园 集体教学 自主游戏
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浅谈数学集体教学活动中多元表征策略的有效运用
5
作者 邓国招 《名师在线（中英文）》 2024年第4期11-13,共3页
多元表征是幼儿数学学习的重要方式,不仅能够帮助幼儿在现阶段构建更好的学习经验,而且能够为幼儿未来的学习奠定基础。文章从“了解幼儿的已有经验,对多元表征策略进行预判”“把握幼儿数学学习的特点,对多元表征策略进行甄别”“紧扣... 多元表征是幼儿数学学习的重要方式,不仅能够帮助幼儿在现阶段构建更好的学习经验,而且能够为幼儿未来的学习奠定基础。文章从“了解幼儿的已有经验,对多元表征策略进行预判”“把握幼儿数学学习的特点,对多元表征策略进行甄别”“紧扣幼儿数学学习目标,对口语表征策略进行优化”三个方面,阐述了在数学集体教学活动中如何应用多元表征策略。 展开更多
关键词 幼小衔接 数学集体教学活动 多元表征策略 教学策略
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利用“1+N”模式,优化体育集体教学活动设计——以大班体育集体教学活动“会跳的小鸡”为例
6
作者 余帼英 《幼儿教育研究》 2024年第5期37-39,共3页
体育集体教学活动是体育活动的重要组织形式之一。笔者在教学观摩时,发现有的教师开展的体育集体教学活动过于注重形式,忽视了幼儿掌握基本动作的目标;有的教师创设的情境过于烦琐,导致幼儿难以集中注意力;有的教师过于关注环节组织,缺... 体育集体教学活动是体育活动的重要组织形式之一。笔者在教学观摩时,发现有的教师开展的体育集体教学活动过于注重形式,忽视了幼儿掌握基本动作的目标;有的教师创设的情境过于烦琐,导致幼儿难以集中注意力;有的教师过于关注环节组织,缺少与幼儿的互动,导致师幼互动质量低;等等。 展开更多
关键词 教学观摩 集体教学活动 集中注意力 师幼互动质量 体育 情境 注重形式 创设
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幼儿园集体教学活动中师幼互动的策略
7
作者 宋喜勤 《亚太教育》 2024年第17期46-48,共3页
师幼互动是一种特殊的人际互动形式。科学合理地开展师幼互动,能够促使师幼双方共同成长和进步,提升幼儿园活动教学的成效。因此,在幼儿园集体教学活动的组织开展中,幼儿教师可结合活动实施需求,通过创设优异的互动环境、丰富互动形式... 师幼互动是一种特殊的人际互动形式。科学合理地开展师幼互动,能够促使师幼双方共同成长和进步,提升幼儿园活动教学的成效。因此,在幼儿园集体教学活动的组织开展中,幼儿教师可结合活动实施需求,通过创设优异的互动环境、丰富互动形式等措施,积极、合理地与幼儿进行交流互动,逐步拓展师幼互动的深度,助力幼儿健康、长远发展。 展开更多
关键词 幼儿园 集体教学活动 师幼互动 环境 形式 个性化
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从“经验”走向“循证”——幼儿园集体教学活动设计与优化的循证研究
8
作者 诸慧 施为萍 夏雪 《教育进展》 2024年第6期1494-1503,共10页
本研究深入探讨了循证研究在教育领域中的应用,强调了教学活动必须基于坚实的证据进行的重要性。文章首先明确了循证研究的三大核心方面:科学性、系统性和实用性,并逐一展开讨论。在科学性方面,循证研究要求教师在实践中依据幼儿发展特... 本研究深入探讨了循证研究在教育领域中的应用,强调了教学活动必须基于坚实的证据进行的重要性。文章首先明确了循证研究的三大核心方面:科学性、系统性和实用性,并逐一展开讨论。在科学性方面,循证研究要求教师在实践中依据幼儿发展特点和教育领域的研究成果,确保教学方法和策略的科学性。在系统性方面,通过整个教学过程的每一个环节均需循证操作,包括问题识别、证据搜寻、最佳证据的选择、基于证据的教学实施和反思改进。实用性方面,则突出了循证研究在实际教育实践中的可行性和有效性,强调了教师需要将教学艺术和科学理论结合,创造性地解决教学中的实际问题。此外,文章还讨论了循证研究如何促进教师的专业成长和教学质量的提升,特别是通过教研一体化的方式,让教师在教学中不断地研究和反思,实现教学的科学性和艺术性的完美结合。 展开更多
关键词 循证研究 集体教学活动 教师专业发展
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中班科学领域集体教学活动中教学语言的运用研究——以中班集体教学活动“春游去”为例
9
作者 余民菊 《教育界》 2024年第16期119-121,共3页
中班教育是幼儿园教育的关键阶段,是促进幼儿思维发展、提升幼儿学习兴趣的重要阶段。科学领域内容作为幼儿园中班教育中的主要内容,旨在培养幼儿的科学思维,提升幼儿的科学能力。在中班科学领域教学中,教师教学语言的运用对教学效果有... 中班教育是幼儿园教育的关键阶段,是促进幼儿思维发展、提升幼儿学习兴趣的重要阶段。科学领域内容作为幼儿园中班教育中的主要内容,旨在培养幼儿的科学思维,提升幼儿的科学能力。在中班科学领域教学中,教师教学语言的运用对教学效果有着至关重要的影响。如何用好教学语言,以提升中班科学领域集体教学活动质量,值得当下幼儿园中班教师关注。 展开更多
关键词 幼儿园中班 科学领域 集体教学活动 教学语言
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中班语言集体教学活动中教师非言语理答行为的调查研究——以A市X幼儿园为例
10
作者 张心怡 《教育进展》 2024年第5期777-783,共7页
理答是一种别样的师幼互动,积极有效的理答既能表现出幼儿教师的专业能力,又能够拉近师幼之间的心理距离。本研究采用观察法、访谈法,对A市X幼儿园中班语言集体教学活动中的师幼非言语互动现象进行分析,结果发现:教师对非言语理答行为... 理答是一种别样的师幼互动,积极有效的理答既能表现出幼儿教师的专业能力,又能够拉近师幼之间的心理距离。本研究采用观察法、访谈法,对A市X幼儿园中班语言集体教学活动中的师幼非言语互动现象进行分析,结果发现:教师对非言语理答行为的认识停留于表面;教师的理答刻意追求预设的活动目标;教师理答的对象固定且单一,没有面向全体幼儿;教师给予幼儿的候答时间较短;教师在活动中普遍采用终止性理答方式。因此提出:幼儿园为教师创造条件,加深教师对非言语理答的认识;加强自身学习,缩小理念认识与实际做法之间的差距;教师要兼顾言语与非言语理答,发挥非言语理答的作用;有效利用非言语理答,传达教师的心理期望;教师应具备理答的公平意识,兼顾全体幼儿的建议。 展开更多
关键词 集体教学活动 理答 非言语理答行为
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从语言核心经验到语文核心素养——幼小衔接语言集体教学活动的设计与实施
11
作者 黄秋金 徐文 《武夷学院学报》 2024年第8期87-93,共7页
入学语言准备是科学幼小衔接的重要组成部分,语言准备是预测后续学业成绩和发展的重要指标,语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,是幼儿学好其他课程的基础,也是全面发展的需要。幼儿园语言集体教学活动如何与小学语文核心素... 入学语言准备是科学幼小衔接的重要组成部分,语言准备是预测后续学业成绩和发展的重要指标,语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,是幼儿学好其他课程的基础,也是全面发展的需要。幼儿园语言集体教学活动如何与小学语文核心素养进行衔接值得研究。基于从语言到语文科学幼小衔接问题的探究,通过研究相关政策,分析了语言核心经验与语文核心素养衔接点,针对幼小衔接语言活动的现实样态,设计了语言核心经验到语文核心素养幼小衔接语言集体教学活动应有的形态及提升路径,以更好地发展语文核心素养。 展开更多
关键词 语言核心经验 语文核心素养 幼小衔接 语言集体教学活动
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探寻幼儿园集体教学教研活动的“好问题”
12
作者 苏海云 《福建教育》 2024年第3期35-37,共3页
在集体教学教研活动中,问题选择至关重要。为探导好的教研问题,教研组织者应深入挖掘教学现场、教育文本以及教师访谈中存在的真实问题。在筛选问题时,应秉承广览兼听不偏倚、集思广益共商榷的原则,重点关注教师在集体教学活动中普遍存... 在集体教学教研活动中,问题选择至关重要。为探导好的教研问题,教研组织者应深入挖掘教学现场、教育文本以及教师访谈中存在的真实问题。在筛选问题时,应秉承广览兼听不偏倚、集思广益共商榷的原则,重点关注教师在集体教学活动中普遍存在的问题。同时,还需从是否有助于理清集体教学与其他活动形式的关系,是否有助于明晰集体教学活动涉及的核心经验,是否有助于科学地评价集体教学活动质量三个方面来辨析问题的关键性。 展开更多
关键词 集体教学 教研问题 问题筛选
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绘本在幼儿园数学集体教学活动中的应用策略探究
13
作者 高晴云 《教师》 2024年第2期81-83,共3页
绘本作为一种有趣的教育工具,在幼儿园数学集体教学活动中十分适用,不仅可以激发幼儿的数学学习兴趣,还可以增强幼儿的理解能力,激发其创造性思维。因此,文章探讨了绘本在幼儿园数学集体教学活动中的应用价值,且介绍了绘本在幼儿园数学... 绘本作为一种有趣的教育工具,在幼儿园数学集体教学活动中十分适用,不仅可以激发幼儿的数学学习兴趣,还可以增强幼儿的理解能力,激发其创造性思维。因此,文章探讨了绘本在幼儿园数学集体教学活动中的应用价值,且介绍了绘本在幼儿园数学集体教学活动中的应用策略,使数学教育更富有趣味性和实用性,以此促进幼儿对数学概念的理解,培养幼儿的综合素养。 展开更多
关键词 绘本教学 幼儿园 数学集体教学 课程活动
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集体教学中的ADHD儿童个体化教学指导
14
作者 陈滢 吴苹 顾彩娟 《江苏教育》 2024年第12期40-42,共3页
面对ADHD儿童带来的班级管理、课堂秩序、问题行为等方面的挑战,教师在教学中需要专业支持和有效的教育策略。从教学环境、教学实施、课堂管理三方面探究教师在教学中对ADHD儿童的可操作性指导策略,以丰富教师的教育策略,提升指导ADHD... 面对ADHD儿童带来的班级管理、课堂秩序、问题行为等方面的挑战,教师在教学中需要专业支持和有效的教育策略。从教学环境、教学实施、课堂管理三方面探究教师在教学中对ADHD儿童的可操作性指导策略,以丰富教师的教育策略,提升指导ADHD儿童发展的效能感。 展开更多
关键词 ADHD儿童 个体化教学指导 集体教学
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基于CLASS评估系统的幼儿园集体教学师幼互动策略研究
15
作者 史吉娟 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第11期212-215,共4页
在幼儿教育改革不断深入的背景下,提高幼儿园集体教学中师幼互动质量成了一个重点课题,优质的师幼互动既能促进幼儿语言、认知、情感等诸多方面的发展,也给他们的终身学习及社会适应能力带来了深刻的影响。目前,幼儿园教学存在师幼互动... 在幼儿教育改革不断深入的背景下,提高幼儿园集体教学中师幼互动质量成了一个重点课题,优质的师幼互动既能促进幼儿语言、认知、情感等诸多方面的发展,也给他们的终身学习及社会适应能力带来了深刻的影响。目前,幼儿园教学存在师幼互动缺失,提问和反馈的质量偏低等共性问题。基于此,本文以CLASS评估系统为平台探讨提高师幼互动质量的有效策略,以期为幼儿园改善教学环境,提高教育质量提供科学依据与实践指导。 展开更多
关键词 CLASS评估系统 幼儿园集体教学 师幼互动
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从“玩”走向“不仅仅在玩”——幼儿园数学集体教学“游戏化”的实践探索
16
作者 胡爱芳 《今日教育（幼教金刊）》 2024年第3期44-47,共4页
数学集体教学游戏化就是借助游戏情节,将数学教学的目标和内容巧妙地转化为游戏本身的内容和规则,让幼儿成为学习的主体、发展的主体,把思维的发展、能力的提升作为教学的主要目标。基于对“怎样的数学活动更适合幼儿”这一问题的思考,... 数学集体教学游戏化就是借助游戏情节,将数学教学的目标和内容巧妙地转化为游戏本身的内容和规则,让幼儿成为学习的主体、发展的主体,把思维的发展、能力的提升作为教学的主要目标。基于对“怎样的数学活动更适合幼儿”这一问题的思考,园所以“快乐玩、有效学、灵活用”为根本理念,在尊重数学学科特点的基础上,为幼儿提供所需要的“玩中学”数学游戏。 展开更多
关键词 游戏化 数学学科特点 实践探索 数学游戏 玩中学 集体教学 数学教学 幼儿园数学
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浅谈集体教学中的有效导入
17
作者 邹晶 《动漫界（幼教365）》 2024年第44期86-87,共2页
叶圣陶先生说过:教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。在幼儿园集体教学活动中,导入环节不仅是引出活动的关键,也是课程内容展开的基础,更是一节课的灵魂。教师通过恰当的活动导入,可以引发幼儿的注意力和学习兴趣,帮助他们建立学习... 叶圣陶先生说过:教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。在幼儿园集体教学活动中,导入环节不仅是引出活动的关键,也是课程内容展开的基础,更是一节课的灵魂。教师通过恰当的活动导入,可以引发幼儿的注意力和学习兴趣,帮助他们建立学习框架,增强学习动机,提高学习效果,培养自主学习能力,获得全面发展。当一节课有了一个精彩的开始,并与结束环节遥相呼应,这个完整而环环相扣的教学活动无疑会深深地吸引幼儿的注意力,让幼儿意犹未尽,回味无穷。 展开更多
关键词 有效导入 导入环节 集体教学 活动导入 培养自主学习能力 学习动机 学习兴趣 教学活动
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幼儿园集体教学活动的问题与策略
18
作者 马子琪 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0049-0052,共4页
幼儿园集体教学活动在幼儿的成长中起着重要的作用,然而,随之而来的问题不容忽视,如果教师并没有采取科学的处理措施,会对幼儿学习产生一定的影响。因此,教师要认真的分析在以往幼儿园集体活动中存在的问题,再结合实际情况提出有效的应... 幼儿园集体教学活动在幼儿的成长中起着重要的作用,然而,随之而来的问题不容忽视,如果教师并没有采取科学的处理措施,会对幼儿学习产生一定的影响。因此,教师要认真的分析在以往幼儿园集体活动中存在的问题,再结合实际情况提出有效的应对方案,使每个幼儿能够在媒体活动中有丰富的体验和收获。基于此,本文将通过分析幼儿园集体教学活动的问题,提出相应的策略,以期为幼儿园教育提供一些参考。 展开更多
关键词 幼儿园 集体教学活动 问题 策略
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绘本融入幼儿园中班数学集体教学活动的行动研究
19
作者 黄秋琴 《科研成果与传播》 2024年第4期0035-0037,共3页
本研究探讨了如何将绘本融入幼儿园中班数学集体教学活动中,并对其影响进行了行动研究。研究包括绘本的选择与设计、绘本与数学概念的融合、实施集体教学活动以及未来绘本在幼儿数学教育中的发展方向。通过教师引导、角色扮演、小组合... 本研究探讨了如何将绘本融入幼儿园中班数学集体教学活动中,并对其影响进行了行动研究。研究包括绘本的选择与设计、绘本与数学概念的融合、实施集体教学活动以及未来绘本在幼儿数学教育中的发展方向。通过教师引导、角色扮演、小组合作与讨论等方式,发现绘本在数学教学中具有积极的促进作用,能够激发幼儿的学习兴趣与参与度,提升其数学素养。 展开更多
关键词 绘本 幼儿园 数学教育 集体教学活动
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