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民办独立院校青年专职教师职业倦怠探析
1
作者 李海荣 赵瑜 叶慧珠 《教育教学论坛》 2016年第28期24-25,共2页
民办独立学院师资力量具有其独特性,一般都是有专职与兼职教师组成的。专职教师主要是近年来毕业的硕士研究生,因而中青年教师人数占据了大部分。由于独立学院的办学机制、运作方式、经费来源以及管理观念等均和公办院校有很大差异,因... 民办独立学院师资力量具有其独特性,一般都是有专职与兼职教师组成的。专职教师主要是近年来毕业的硕士研究生,因而中青年教师人数占据了大部分。由于独立学院的办学机制、运作方式、经费来源以及管理观念等均和公办院校有很大差异,因而青年专职教师在工作过程中遇到很多问题。其中,职业倦怠是常见问题之一。基于民办独立学院的特殊性,结合自身工作体验和相关文献资料分析得出:授课对象接受力普遍较弱、教师自身职业定位不稳定、社会福利待遇的不平衡、超负荷工作的负面效应等四方面是民办独立院校青年专职教师职业倦怠产生的主要原因,并提出调整心态,探索"适宜"教学路,加大对青年专职教师的实质性指导和价值激励力度等相关建议。 展开更多
关键词 职业倦怠 民办独立院校 青年专职教师
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开放教育专职青年教师与学校间心理契合关系的研究
2
作者 尉迟文珠 《教育与职业》 北大核心 2012年第21期64-65,共2页
开放教育作为成人教育的重要组成部分,经过1998年教育部开展"人才培养模式改革和开放教育试点"项目至今,已走过了快速发展的15个春秋,师资队伍建设仍是开放教育发展的关注点。作为开放教育师资队伍后备军——专职青年教师的... 开放教育作为成人教育的重要组成部分,经过1998年教育部开展"人才培养模式改革和开放教育试点"项目至今,已走过了快速发展的15个春秋,师资队伍建设仍是开放教育发展的关注点。作为开放教育师资队伍后备军——专职青年教师的成长与发展,已成为开放教育师资队伍建设不可回避的问题。文章利用心理契约理论,以开放教育专职青年教师为切入点,通过调查问卷,总结归纳了开放教育大学与专职青年教师间彼此需承担的责任,从而明晰了开放教育大学与青年专职教师的心理契合内容,进而为开放教育青年教师队伍建设提供了有益的理论支持。 展开更多
关键词 开放教育 专职青年教师 心理契约
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开放教育专职青年教师心理契约破坏因素的调查分析
3
作者 尉迟文珠 《科技资讯》 2011年第14期206-206,208,共2页
心理契约概念产生于20世纪60年代,直至20世纪90年代,由于经济全球化进程加剧和知识经济时代带来,成为组织管理与人力资源管理研究的热点。特别是近几年,利用心理契约理论研究高校师资队伍建设被高校管理者所关注,然而关于心理契约理论... 心理契约概念产生于20世纪60年代,直至20世纪90年代,由于经济全球化进程加剧和知识经济时代带来,成为组织管理与人力资源管理研究的热点。特别是近几年,利用心理契约理论研究高校师资队伍建设被高校管理者所关注,然而关于心理契约理论指导开放教育师资队伍建设的研究至今尚少。为此,笔者利用心理契约理论,使用调查问卷,明晰开放教育专职青年教师心理契约破坏因素,以为学校有效防范专职青年教师心理契约破坏提供操作支持,为开放教育学校师资队伍建设提供理论保障。 展开更多
关键词 开放教育 专职青年教师 心理契约
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远程开放教育专职青年教师心理契约特点研究——以天津电大系统为例
4
作者 王岩 《天津电大学报》 2011年第2期34-36,共3页
随着远程开放教育的快速发展和人事制度改革的不断深入,开放教育办学机构录用了大批高学历青年人才从事教学、科研与管理工作,人才的质量直接关系到学校的竞争实力。以心理契约理论为切入点,分析开放教育专职青年教师的特点,探索激励策... 随着远程开放教育的快速发展和人事制度改革的不断深入,开放教育办学机构录用了大批高学历青年人才从事教学、科研与管理工作,人才的质量直接关系到学校的竞争实力。以心理契约理论为切入点,分析开放教育专职青年教师的特点,探索激励策略,以发挥他们的积极性,使之真正成为促进学校事业发展的人力资源储备。 展开更多
关键词 开放教育 专职青年教师 心理契约
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