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从静态知识到动态建构——幼儿园教育教学中的核心经验刍议
1
作者 史娜 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期131-134,共4页
伴随着我国对幼儿教育的不断改革,幼儿园的教育方式以及理念也在不断进行革新。幼儿园的学习阶段是幼儿生长发育的重要阶段,也是幼儿学习的基础阶段,幼儿园的教育教学也是被社会各界重点关注的。在对幼儿教学课程进行整合的背景下,想要... 伴随着我国对幼儿教育的不断改革,幼儿园的教育方式以及理念也在不断进行革新。幼儿园的学习阶段是幼儿生长发育的重要阶段,也是幼儿学习的基础阶段,幼儿园的教育教学也是被社会各界重点关注的。在对幼儿教学课程进行整合的背景下,想要让幼儿教师的学前教育质量有效提升,幼儿教师就要保证教育教学活动能够有效地进行组织与实施。老师要对幼儿教育教学的核心经验加深理解,对幼儿进行观察与评价,从而促进幼儿的健康成长发展。加深幼儿教师对核心经验的反思还有评价,从而让幼儿教育教学的质量得到保障,进一步促进幼儿教师的专业发展。 展开更多
关键词 静态知识 动态建构 幼儿教育 教学经验
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基于静态知识与动态知识区分的组织知识管理研究 被引量：10
2
作者 陈赛君 陈智高 《科学管理研究》 CSSCI 北大核心 2007年第2期69-72,共4页
从辩证唯物主义的运动与静止观出发,以运动形式为分类准则,将组织知识区分为动态知识与静态知识,提出了一个组织知识管理的简单模型;针对静态知识与动态知识的不同性质,讨论了静态知识管理与动态知识管理各自的管理要点。
关键词 知识管理 静态知识 动态知识
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基于静态知识库的领域内自然语言理解的语义处理研究 被引量：4
3
作者 陈周娟 续海峰 钮王杰 《机床与液压》 北大核心 2007年第7期37-39,共3页
提出一种基于静态知识库的语义处理过程,并详细分析了其中的概念及事件的语义处理方法。该方法把自然语言理解限定在领域范围内,便于自然语言理解系统的实现,有利于解决智能人机接口、自动建模等问题。
关键词 自然语言理解 静态知识库 语义处理 事件
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静态知识化制造环境下航空发动机装配车间周期性自进化研究 被引量：2
4
作者 姜天华 严洪森 汪峥 《中国机械工程》 EI CAS CSCD 北大核心 2015年第7期903-911,共9页
针对静态知识化制造环境下的航空发动机装配车间,研究了知识化制造系统自进化问题,采用滚动时域方法实现了该装配车间的周期性自进化。根据问题的特点,建立了系统在每个决策时刻的静态子问题的数学模型,提出了基于初始决策方案的滚动规... 针对静态知识化制造环境下的航空发动机装配车间,研究了知识化制造系统自进化问题,采用滚动时域方法实现了该装配车间的周期性自进化。根据问题的特点,建立了系统在每个决策时刻的静态子问题的数学模型,提出了基于初始决策方案的滚动规则,进而给出了一种求解自进化问题的两阶段算法。针对所建立的数学模型,设计了一种具有双层结构的遗传算法(Bi GA)。最后通过仿真验证了模型和算法的有效性和可行性,并分析了滚动窗口和滚动步长的大小对生产性能的影响。 展开更多
关键词 静态知识化制造环境 自进化 滚动时域 双层遗传算法 两阶段算法
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语文命题:从静态知识走向动态语用
5
作者 王佑军 《中学语文》 2020年第25期7-9,共3页
语文课程标准指出,"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。"这一定义明确指出了语文学习的核心任... 语文课程标准指出,"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。"这一定义明确指出了语文学习的核心任务:学会运用祖国语言文字。一般认为,"听说读写"是落实这一任务的主要语用形式。 展开更多
关键词 祖国语言文字 静态知识 语言文字运用 语文课程标准 交流沟通 实践性课程 语文命题 听说读写
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静态知识动态化 初步感知单位“1”——“几分之几”教学片断与反思
6
作者 吕琼华 《小学教学（数学版）》 2006年第6期40-41,共2页
关键词 动态化 正方形 静态知识 分数 反思 平均分 空白部分 学生 阴影 表示
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初中语文课堂教学有效融合静态知识之初探
7
作者 周莺 《上海课程教学研究》 2018年第3期46-49,共4页
初中语文课堂总是重视静态语文知识的训练，导致文本的整体感缺失，造成学生一知半解的不良现象。本文通过举例说明，可以从标点、句型、关联词和修辞入手去认识和理解文本．，静态知识是可以有效参与到课堂教学设计和教学过程之中的，... 初中语文课堂总是重视静态语文知识的训练，导致文本的整体感缺失，造成学生一知半解的不良现象。本文通过举例说明，可以从标点、句型、关联词和修辞入手去认识和理解文本．，静态知识是可以有效参与到课堂教学设计和教学过程之中的，从而成为学生理解文本内容的高效抓手，提升学生整体理解文本的能力。 展开更多
关键词 静态知识 整体阅读 教学设计
原文传递
初中语文课堂教学有效融合静态知识的探讨
8
作者 王生明 《新课程》 2019年第20期78-78,共1页
随着新课程改革的推行,教师在开展课堂教学时,更加重视教学效率的提升,将静态知识融合于初中语文教学中,能够更好地弥补文本缺失,帮助学生更好地提取文本信息,提高学生对文本的认识和理解,从而更好地保证课堂教学质量.因此,主要探究分... 随着新课程改革的推行,教师在开展课堂教学时,更加重视教学效率的提升,将静态知识融合于初中语文教学中,能够更好地弥补文本缺失,帮助学生更好地提取文本信息,提高学生对文本的认识和理解,从而更好地保证课堂教学质量.因此,主要探究分析初中语文课堂教学有效融合静态知识的策略,以供参考. 展开更多
关键词 初中语文 课堂教学 静态知识
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初中语文课堂教学有效融合静态知识之初探
9
作者 张梦婷 《中学生作文指导》 2018年第12期58-59,共2页
在语文课堂教学过程当中我们会发现,在实际的教学环节当中,语文教学更加注重对学生基础知识的传授,因而忽略了对学生基础知识的训练,进而导致初中语文课堂的整体感缺失。在初中语文的教学过程当中,要加强对静态知识的传授,以有效培养学... 在语文课堂教学过程当中我们会发现,在实际的教学环节当中,语文教学更加注重对学生基础知识的传授,因而忽略了对学生基础知识的训练,进而导致初中语文课堂的整体感缺失。在初中语文的教学过程当中,要加强对静态知识的传授,以有效培养学生的语文理解能力和语文素养,进而有效提升初中语文课堂的教学质量。 展开更多
关键词 初中语文 课堂教学 静态知识 方法
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虚拟品牌社区中知识获取方式对顾客参与的影响研究 被引量：7
10
作者 王永贵 赵宏文 马双 《审计与经济研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期91-100,共10页
品牌社区作为企业宣传品牌和获取顾客的重要渠道,但其中大部分会员并不活跃。为了解决这一问题,基于调节匹配观点,探讨了两种知识获取方式(知识获取过程视角)和两种调节焦点(促进型和防御型)之间如何匹配,从而更有效地促进顾客的参与意... 品牌社区作为企业宣传品牌和获取顾客的重要渠道,但其中大部分会员并不活跃。为了解决这一问题,基于调节匹配观点,探讨了两种知识获取方式(知识获取过程视角)和两种调节焦点(促进型和防御型)之间如何匹配,从而更有效地促进顾客的参与意向和行为。通过167份顾客问卷和客观数据得知,大部分假设得到了验证。结果发现,调节匹配(促进型和动态知识获取方式、防御型和静态知识获取方式)促进了顾客未来参与意向,而调节不匹配(防御型和动态知识获取方式)阻碍了未来参与意向。 展开更多
关键词 动态知识获取方式 静态知识获取方式 调节匹配 顾客实际参与行为 品牌社区 社区公民成员行 为 品牌资产 品牌意识
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幼小双向奔赴 助力幼小衔接
11
作者 王茜 《山东教育》 2024年第18期16-17,共2页
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个阶段平稳过渡的教育过程,从以游戏活动和能力发展为主转向以正规课业和静态知识学习为主,孩子们要从身体、心理和社会交往等各个方面去适应新的生活和学习环境。我们认真研读《幼儿园入学准备教育指导要... 幼小衔接是幼儿园和小学教育两个阶段平稳过渡的教育过程,从以游戏活动和能力发展为主转向以正规课业和静态知识学习为主,孩子们要从身体、心理和社会交往等各个方面去适应新的生活和学习环境。我们认真研读《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》,围绕幼儿入学所需的关键素质,与小学教师共同开展双向互动的幼小衔接教育,基于幼儿发展特点及小学生入学适应要求,寻找幼儿园教育与小学教育之间的内在联系,尊重幼儿的成长规律,以环境创设、资源开发为切入点创新幼小衔接模式,基于任务设计、活动设计的多元要求开展有趣味、有针对性的教学活动,帮助幼儿科学有效地做好入学准备。 展开更多
关键词 幼小衔接 小学教师 入学准备 静态知识 指导要点 环境创设 幼儿园教育 幼儿发展
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以实践为基,育创生之能
12
作者 赵敏 《四川教育》 2024年第32期21-21,共1页
《义务教育课程方案(2022 年版)》将“突出实践”作为育人变革的重要手段。新课程改革主要呈现出从“为认知而教”到“为理解而教”再到“为实践而教”的脉络。从“学科学习”走向“实践创生”的理念转向主要基于课堂教学中存在的两类... 《义务教育课程方案(2022 年版)》将“突出实践”作为育人变革的重要手段。新课程改革主要呈现出从“为认知而教”到“为理解而教”再到“为实践而教”的脉络。从“学科学习”走向“实践创生”的理念转向主要基于课堂教学中存在的两类普遍问题:一是传统静态知识观下师生授受型教学忽视了对学生主体性及知识应用实践的关注;二是探究式教学中呈现出浅表化、程式化等“虚”“假”现象。而“实践创生”则将学科看作“一组实践”,按照“基于实践——通过实践——为了实践”的内在逻辑开展教学,切实培养学生的创新思维和创造能力,落实核心素养。 展开更多
关键词 义务教育课程 核心素养 静态知识 探究式教学 学科学习 开展教学 学生主体性 新课程改革
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复杂异构信息系统下知识服务方法的研究
13
作者 鲁玉峰 刘家欣 《CAD/CAM与制造业信息化》 2014年第9期22-24,共3页
本文笔者研究了复杂航空发动机产品制造企业知识管理历程中面临的知识工程化和集成化需求,重点讨论了由静态知识管理向动态知识服务转化中企业知识规划、异构系统知识集成和嵌入流程知识服务内容和思路,并提出了一种复杂异构信息系统环... 本文笔者研究了复杂航空发动机产品制造企业知识管理历程中面临的知识工程化和集成化需求,重点讨论了由静态知识管理向动态知识服务转化中企业知识规划、异构系统知识集成和嵌入流程知识服务内容和思路,并提出了一种复杂异构信息系统环境下实现基于元知识导航的企业制造知识服务总体框架和实施方法可行性。本文研究的内容对大型复杂产品制造企业的知识管理具有一定引导作用。 展开更多
关键词 知识管理平台 异构信息系统 业务流程 产品制造企业 静态知识 动态知识 门户平台 知识集成 航空发动机 应用系统
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试论知识的三种形态 被引量：3
14
作者 李智敏 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2005年第10期105-107,共3页
基于知识的可用特性,从动态、静态、管理三种形态上为知识分类,力图深入一步认识知识,并使知识最终在应用中形成无形资产,达到增值的目的。
关键词 知识形态 动态知识 静态知识 管理知识
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初中语文复习途径——实现从静态向动态的转化 被引量：1
15
作者 卓德华 《开放潮》 2007年第9期78-79,共2页
最近,到一所学校听了一节九年级语文复习课,感受颇深。这节课的复习内容是修辞专题,教师对《福州市2007中考语文考试说明》进行了较认真的研读,对比喻、拟人。
关键词 初中语文 语文考试 复习课 复习内容 静态知识 文本资源 于勒 课堂训练 现代文阅读 紫藤萝
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论美容医师的知识结构
16
作者 赵家业 赵永耀 《中国美容医学》 CAS 1994年第2期70-71,共2页
美容医学是医学中的一门新兴临床学科,美容医师也是医学领域一种新的医学专业职务。美容医师的知识结构,是指美容医师应当具有的基础性和专业性静态知识种类与数量的储备,以及不断更新的动态知识种类与数量的总和。
关键词 美容医师 美容医学 静态知识 知识结构 美容内科学 医学领域 美容外科学 医疗技术 动态知识 磨削术
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更新教学观念 重视过程知识
17
作者 史波 《小学科学》 2016年第10期12-12,共1页
《新课程标准》中明确指出：＂义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数... 《新课程标准》中明确指出：＂义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展＂,＂学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、 展开更多
关键词 过程知识 《新课程标准》 心理规律 情感态度 思维能力 潜隐性 克莱因 中所 授之以渔 静态知识
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语文阅读教学现象批判:“共性”对“个性”的吞噬 被引量：2
18
作者 张广录 《中学语文教学》 北大核心 2016年第4期7-9,共3页
一、课标对语文教学功能任务的定位：学习语言文字运用 当下的语文教学,大都采用班级授课制,其主要的价值就是在有限的时空范围里,尽可能多地解决学生语文学习中的问题。解决什么问题呢？如果仅仅从信息传递的角度看,语文课通过告诉和... 一、课标对语文教学功能任务的定位：学习语言文字运用 当下的语文教学,大都采用班级授课制,其主要的价值就是在有限的时空范围里,尽可能多地解决学生语文学习中的问题。解决什么问题呢？如果仅仅从信息传递的角度看,语文课通过告诉和灌输的方式来解决记诵语文知识的问题是最高效的方式。 展开更多
关键词 阅读教学 语言文字 学习过程 班级授课制 时空范围 静态知识 信息传递 自主学习 课堂教学 语言知识
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也谈议论文三要素 被引量：2
19
作者 吴格明 《语文建设》 北大核心 2014年第10期21-25,共5页
《语文建设》曾于2012年开展了关于＂议论文三要素＂的讨论,这一讨论的意义在于重视议论文教学,其背后的预设是重视文体。这一讨论是从《试论＂议论文三要素＂之弊害》（以下简称《试论》）一文开始的。该文的主要观点是否定议论文三要... 《语文建设》曾于2012年开展了关于＂议论文三要素＂的讨论,这一讨论的意义在于重视议论文教学,其背后的预设是重视文体。这一讨论是从《试论＂议论文三要素＂之弊害》（以下简称《试论》）一文开始的。该文的主要观点是否定议论文三要素,即认为不应当把论点、论据、论证方式（作者的表述是论点、论据、论证）作为议论文三要素。然而,《试论》提出的所有理由,都不能证明应当否定议论文三要素,即无法得出“不应当把论点、论据、论证方式作为‘议论文三要素＇”这一结论。 展开更多
关键词 议论文教学 《语文建设》 论证方式 议论文写作 高逼真度 推理形式 表达阶段 静态知识 认知过程 引证法
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关于新形势下高校教师价值观念更新的探讨
20
作者 张爱森 郝志功 《求实》 北大核心 2005年第S1期223-223,共1页
关键词 教育内容 培养者 知识传播者 静态知识 新教育 教育史 实践主体 内心需要 传统教育 手段多样化
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