非构思写作理念下的童漫作文教学——以《胆小的妈妈》教学为例

1

作者 葛金娥 《小学教学参考》 2024年第28期9-11,共3页

非构思写作是中国当代写作学的重要理念,强调的是对人类写作行为附带觉知、附带知识的揭示。在非构思写作理论观照下,童漫作文教学放大四格漫画效应,通过设置真实情境、唤醒生活经验、诱发认知冲突、反转意外事件、创生图文语篇五个环节... 非构思写作是中国当代写作学的重要理念,强调的是对人类写作行为附带觉知、附带知识的揭示。在非构思写作理论观照下,童漫作文教学放大四格漫画效应,通过设置真实情境、唤醒生活经验、诱发认知冲突、反转意外事件、创生图文语篇五个环节,引导学生完成主题作文。这样的童漫作文教学,既有情境性,又有故事性,能够较好地培养学生的叙事能力和表达能力。 展开更多

关键词 非构思写作 童漫作文 四格漫画

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非构思写作学宣言──后现代主义写作学观念、原理与方法(上) 被引量：39

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作者 马正平 《海南师范学院学报（社会科学版）》 2002年第2期1-14,共14页

论文一反20世纪中国现代写作学者建构起来的，渊源于古希腊以来西方学者提出的构思主义 修辞学、文学创作论的构思论写作学，提出具有超越后现代主义哲学精神的“非构思主义写 作”和“非构思写作学”的概念和理论。非构思主义是一种具... 论文一反20世纪中国现代写作学者建构起来的，渊源于古希腊以来西方学者提出的构思主义 修辞学、文学创作论的构思论写作学，提出具有超越后现代主义哲学精神的“非构思主义写 作”和“非构思写作学”的概念和理论。非构思主义是一种具有颠覆性的文化哲学和学术文 化，它的观念与方法论，对于其它各门学科的研究都具有革命的意义与影响。 展开更多

关键词 文本论写作学 过程论写作学 构思论写作学 非构思写作学

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用非构思主义写作哲学审视当前语文写作教学 被引量：1

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作者 顾玉林 《西南科技大学学报（哲学社会科学版）》 2004年第1期103-106,共4页

本文运用当代写作学最新科研究成果——“非构思主义”写作哲学思想,对当前写作教学中的问题进行了分析,指出了其危害性,阐释与“非构思主义”写作哲学思想内涵,并构建了当代写作教学新理念。

关键词 非构思主义 写作哲学 语文教学 写作教学 写作思维 情感需要

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非构思写作学宣言——后现代主义之后当代写作学观念、原理与方法(下) 被引量：12

4

作者 马正平 《海南师范学院学报（社会科学版）》 2002年第3期31-44,共14页

本文在较为广阔的时空背景上 ,对构思主义创作论和写作学产生的来龙去脉进行了较为详尽的分析 ,并对其基本观念、方法进行了实践的和理论的批判 ,并指出“非构思写作学”是对发达的中国古代写作理论的回归、超越、升华和发展。更重要的... 本文在较为广阔的时空背景上 ,对构思主义创作论和写作学产生的来龙去脉进行了较为详尽的分析 ,并对其基本观念、方法进行了实践的和理论的批判 ,并指出“非构思写作学”是对发达的中国古代写作理论的回归、超越、升华和发展。更重要的是 ,从非构思写作学主张写作内容应“消解预设”的“未定论”追求上实现心灵高度自由来看 ,它体现了一种后现代写作精神、学术文化 ;但它又主张写作思维操作模型则是固定的 ,这样 ,它又是一种超越后现代主义的哲学思潮的原创性哲学观念 ,而这种哲学精神恰恰是“依道而生”的中华哲学文化的东方神韵的当代形态。 展开更多

关键词 非构思写作学 写作分形 写作生长 后现代写作文化 后现代主义

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在颠覆中建构——马正平《非构思写作学宣言》的革命性意义 被引量：2

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作者 徐妍 《海南师范学院学报（社会科学版）》 2003年第3期30-34,共5页

马正平的《非构思写作学宣言》通过对写作学构思论这一常识的质疑,提出了"非构思写作"的革命性理论主张。"非构思写作"当然接受了后现代哲学的影响,且与后现代哲学具有暗合之处。但是,"非构思写作"与后... 马正平的《非构思写作学宣言》通过对写作学构思论这一常识的质疑,提出了"非构思写作"的革命性理论主张。"非构思写作"当然接受了后现代哲学的影响,且与后现代哲学具有暗合之处。但是,"非构思写作"与后现代在暗合后立即分手,即"非构思写作"对于构思论写作学的颠覆是为了建构本土的中国当代写作学。 展开更多

关键词 非构思 后现代 秩序

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后现代写作:构思的必然性与非构思的偶然性 被引量：1

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作者 黎德锐 《玉林师范学院学报》 2007年第1期21-24,共4页

后现代主义影响下的当代写作,尽管在文章作品的意义、内容、形式以及表现手法等方面与现代写作有许多不同,但作为写作的最核心的、最关键的环节写作构思并不会被消解。在后现代写作中,构思是必然存在的,而非构思,多是灵感、迷狂的出现所... 后现代主义影响下的当代写作,尽管在文章作品的意义、内容、形式以及表现手法等方面与现代写作有许多不同,但作为写作的最核心的、最关键的环节写作构思并不会被消解。在后现代写作中,构思是必然存在的,而非构思,多是灵感、迷狂的出现所致,是偶然的。 展开更多

关键词 后现代写作 构思 必然性 非构思 偶然性

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非构思主义:新时期写作学的一场革命——就马正平先生的非构思写作学所感 被引量：1

7

作者 张宏 《海南师范学院学报（社会科学版）》 2003年第3期39-41,共3页

文章在史料的重新梳理上来凸现构思主义和非构思主义的各自产生背景、理论渊源和发展脉络;论述了非构思主义对当代makes在观念转向和方法论上所造成的思维冲击,以及可能会带来的对当代中国写作学的基本范式的转换,强调了非构思主义的本... 文章在史料的重新梳理上来凸现构思主义和非构思主义的各自产生背景、理论渊源和发展脉络;论述了非构思主义对当代makes在观念转向和方法论上所造成的思维冲击,以及可能会带来的对当代中国写作学的基本范式的转换,强调了非构思主义的本体论意义,并且从哲学层面上对非构思主义进行了深度的哲学阐释。 展开更多

关键词 非构思主义写作学 逻各斯 写作生长 本体论

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非构思写作学:中国传统写作美学的当代转换与升华——迈向后批判实践哲学的“新现代写作学”探索历程 被引量：1

8

作者 马正平 《写作》 2018年第4期41-55,共15页

较为详细地回顾了笔者从改革开放40年来,对当代写作学从理性的现代主义认识论的"文章学"和"现代写作学"转向到写作审美行为深处的写作"赋形思维"论、"知行递变"写作过程论、写作文化论、写作... 较为详细地回顾了笔者从改革开放40年来,对当代写作学从理性的现代主义认识论的"文章学"和"现代写作学"转向到写作审美行为深处的写作"赋形思维"论、"知行递变"写作过程论、写作文化论、写作策略论、写作生长论、"写作路径思维"论到"非构思写作学"知识体系的建构过程。这个过程就是一个立足中国传统的古代文论即写作美学自信,用改革开放的学术视野与后批判实践哲学的观念方法,平视西方,对中国传统文论即写作美学理论进行现代转化与升华的过程,从而使当代中国传统的古典写作美学理论走向了后批判实践哲学的新现代主义写作学的新境界。由于"非构思写作学"的写作思维论、写作生长论、写作文化论,实际上也是关于文学与艺术创作中的艺术创作思维、审美思维原理的研究,因此,非构思写作学实际上也是一种写作、文艺创作活动的审美学规律的研究成果。更重要的是,"时空美学"关于审美思维原理——直观与折射——的思维原理猜想与阐释,其灵感也是来自于写作赋形思维的基本理论。因此,本文既是"非构思写作学"的个人学术史叙事,也是"时空美学"从文艺创作、写作活动侧面对创作美学原理研究历程的学术叙事。理解写作审美思维原理对于理解时空美学基本原理与新现代后批判实践哲学原理具有奠基的意义。 展开更多

关键词 非构思写作学 中国传统写作美学 转化与升华 新现代 后批判哲学 实践原理 时空美学

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非构思写作之我见

9

作者 黎德锐 《教学与管理（理论版）》 2007年第7期67-68,共2页

受后现代主义的影响，当代写作界出现了一种非构思写作理论，这种理论认为：传统的写作理论中“素材积累——构思酝酿——写作传达阶段”“或‘构思’——传达”的过程，是不真实的，是很做作的。同样，中国当代的几代写作家所共同创造... 受后现代主义的影响，当代写作界出现了一种非构思写作理论，这种理论认为：传统的写作理论中“素材积累——构思酝酿——写作传达阶段”“或‘构思’——传达”的过程，是不真实的，是很做作的。同样，中国当代的几代写作家所共同创造出来的这个构思主义写作学的‘假想’，也是不真实的，也是缺乏实践依据的”；…“文章的立意、材料、语言是自觉化的生长过程”； 展开更多

关键词 写作理论 非构思 后现代主义 素材积累 中国当代 生长过程 写作学 自觉化

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写作过程:构思与非构思的共存互补

10

作者 吴效刚 《陇东学院学报》 2003年第1期33-36,共4页

构思是写作过程的重要环节,其必然性是由写作这种精神劳动的构建性、创造性特征所决定的;非构思是一种生成性写作,是作者在特定触媒刺激下显意识的重构或潜意识的突现;写作过程中构思与非构思共存互补。

关键词 构思 非构思 共存互补

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浅析“非构思写作”及其效率

11

作者 李建录 《文教资料》 2013年第19期44-45,共2页

本文从“非构思写作”概念提出的哲学背景出发，探讨了这一概念的写作理论研究和实践意义，通过提出“非构思写作”的效率公式试图说明这一理论对写作创作的有效性意义。

关键词 非构思写作 写作实践 写作动机 情绪状态

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意识流写作与非构思写作之比较研究

12

作者 王子海 《白城师范学院学报》 2014年第1期37-40,共4页

意识流文学创作曾风靡一时,其对于人物意识流动状态的独特书写成为写作思维展开的一种崭新方式。非构思写作是在写作理论混乱的局面下异军突起,不是不构思,而是思维的自由生长。本文从意识流写作与非构思写作的发展历程及其特征入手,比... 意识流文学创作曾风靡一时,其对于人物意识流动状态的独特书写成为写作思维展开的一种崭新方式。非构思写作是在写作理论混乱的局面下异军突起,不是不构思,而是思维的自由生长。本文从意识流写作与非构思写作的发展历程及其特征入手,比较其写作思维开展路径的差异性、互补性,从而寻找一种写作思维研究的新视角、新途径。 展开更多

关键词 意识流写作 非构思写作 比较

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“非构思写作学”的创新点及对其几点质疑——与马正平教授商榷

13

作者 孙仁歌 《写作》 2018年第6期53-56,共4页

马正平教授的"非构思写作学"值得充分肯定的贡献表现在:颠覆传统写作学的定势思维,成为写作学教学改革的急先锋,丰富了写作学学科理论建设体系和建设资源。不过,作为一种学术探讨,"非构思写作学"还存在不少疑点,甚... 马正平教授的"非构思写作学"值得充分肯定的贡献表现在:颠覆传统写作学的定势思维,成为写作学教学改革的急先锋,丰富了写作学学科理论建设体系和建设资源。不过,作为一种学术探讨,"非构思写作学"还存在不少疑点,甚至可以说就是硬伤,需要商榷,诸如过度强调"非构思",不免失之偏颇;强调"非构思"理念的同时,须知写作中理性处理要素的不可或缺;当心把人的写作模式置换成了机器人的写作模式。这些都有以偏概全的嫌疑。 展开更多

关键词 “非构思写作学” 马正平 质疑与商榷 写作理论

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“非构思写作”之厘清与写作教学之优化

14

作者 汪明 《中学语文》 2022年第5期30-31,共2页

长期以来,我们秉持的是构思写作观,并坚定地认为构思之于写作不仅重要而且必要,甚至达到言写作必构思、无构思不写作地步,我们的写作教学也历来高度重视写作构思并致力于教学生重视并学会构思,而近年来,随着“非构思写作”的兴起,尤其... 长期以来,我们秉持的是构思写作观,并坚定地认为构思之于写作不仅重要而且必要,甚至达到言写作必构思、无构思不写作地步,我们的写作教学也历来高度重视写作构思并致力于教学生重视并学会构思,而近年来,随着“非构思写作”的兴起,尤其是“非构思写作”之“非”字的否定性冲击,一时间让人们对写作构思产生了疑惑甚至动摇,并在“要构思”与"不要构思"之间摇摆不定、不知何去何从,这不仅关系到人们对写作构思的认识与定位,而且影响到写作活动以及写作教学工作的开展。有鉴于此,本文对“非构思写作”精神内涵进行厘清,并探讨其对写作教学的现实意义,以期对“非构思写作”科学认识以及“非构思写作”理念下写作教学改进工作有所助益。 展开更多

关键词 非构思写作 写作教学 写作预设性 写作生成性

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非构思语文阅读教学的生命对话观

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作者 唐海波 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2009年第1期53-55,共3页

在非构思语文阅读教学下,教学内容是在学生与文本对话,教师与文本对话,以及生生对话和师生对话的过程中生成、创造的。教学的过程就是对文本意义创生的过程,就是多重对话的过程。对话是非构思语文阅读教学的一个显著特征。

关键词 非构思 阅读教学 生命对话

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非构思的魅力 自由生长的力量——记马正平教授的大学语文教学改革与非构思写作学的演讲 被引量：2

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作者 刘碧辉 《广东培正学院学报》 2008年第2期96-98,101,共3页

2008年4月8日下午,藉＂中国语文课程改革中的有效教学与教师行为国际研讨会＂在华南师范大学召开之际,我院邀请四川师范大学马正平教授来我院人文学科与基础教学部作了题为《非构思写作学、时空美学与大学语文教学改革》的学术交流报告。

关键词 非构思写作学 华南师范大学 语文教学改革 教授 力量 生长 自由 语文课程改革

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走向真实和开放的写作——关于《非构思写作学宣言》的意义 被引量：1

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作者 张雅秋 《海南师范学院学报（社会科学版）》 2003年第4期58-60,共3页

文章从社会历史角度对马正平的《非构思写作学宣言》作了进一步探讨,提出构思性写作与非构思写作的差异,不仅体现在写作技术和思维运作方式方面,更体现在写作目的方面,二者的此消彼长反映了社会环境的深刻变异,以及对写作的不同需求。

关键词 非构思写作学 构思写作 意识形态 “驯导”

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非构思写作的自由写作 被引量：3

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作者 吴朝娅 《成都纺织高等专科学校学报》 CAS 2006年第3期60-62,共3页

探讨了“非构思写作”的概念、内涵及自由写作的“四自”特色,提出了自由作文“思、悟、真、放、恒”五要素,及自由写作养成五法:读写结合、多样练笔、观察细心、独抒性灵、充分想象。

关键词 非构思写作 自由写作 作文教学

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巧妙设计 多重渲染——例谈“非构思”写作教学 被引量：1

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作者 王清 《江苏教育》 2019年第91期75-79,共5页

“非构思”写作教学着力于打破传统写作教学的凝固性的“构”,而专注于在立意思维、赋形思维和路径思维中生长,因而有助于学生写出文质兼美的文章。以“寻常的日子也飘香”一文的写作教学为例,谈如何运用“非构思”理论,巧妙设计情节,... “非构思”写作教学着力于打破传统写作教学的凝固性的“构”,而专注于在立意思维、赋形思维和路径思维中生长,因而有助于学生写出文质兼美的文章。以“寻常的日子也飘香”一文的写作教学为例,谈如何运用“非构思”理论,巧妙设计情节,进行多重渲染,“以描丰叙”,把文章写得具体、生动,主题立意深刻。 展开更多

关键词 非构思 渲染 生长

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当代写作学研究需要注意的五个问题--兼谈“非构思写作”的界限 被引量：2

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作者 王海峰 《写作》 2018年第6期47-52,共6页

通过分析和总结"非构思写作理论"及当代写作学理论研究存在的问题,提出以下观点:写作学理论研究应尊重写作能力的成长规律;写作学理论研究者通常缺乏深入的多元的写作实践,致使其写作理论难以深入或指导实践,难具普适性;"... 通过分析和总结"非构思写作理论"及当代写作学理论研究存在的问题,提出以下观点:写作学理论研究应尊重写作能力的成长规律;写作学理论研究者通常缺乏深入的多元的写作实践,致使其写作理论难以深入或指导实践,难具普适性;"构思"与"非构思"二者最终统一于"文本",写作学理论研究者应正视基于"文本"属性的写作规律的研究;写作学理论研究者应注意写作过程中立意、"结构"、内容、语法、"修辞"等构成部件的微观思维动向;写作学理论研究者应关注商业与新媒体时代下的创意写作对写作理论中的写作动机、写作秩序、写作思维与写作文本的影响及变革。 展开更多

关键词 非构思写作 创意写作 写作思维 写作能力 修辞 写作规律 写作秩序

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