有声、无声皆用功——论语言与非语言艺术在高校教学中的作用 被引量：4

1

作者 丁涛 《河南广播电视大学学报》 2013年第1期92-93,共2页

语言艺术与非语言艺术在教学中扮演者同样重要的角色,因而教师只有在教学中充分掌握语言艺术和非语言艺术的内在规律、精神实质,在教学中灵活运用,才能营造出更多的教学优势,建立起师生之间沟通与交流的良好机制,从而不断提高教学质量。

关键词 语言艺术 非语言艺术 教学 沟通

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幼师“幼儿园教育活动设计与指导”教学中的非语言艺术 被引量：5

2

作者 尹琳 《科教文汇》 2009年第14期102-102,共1页

教学过程中的非语言,指教师通过手势、表情、姿态等传递教学信息的语言。它主要包括手势、目光、表情、空间等几种形式。幼儿园教育活动设计与指导课程,是幼儿师范的专业理论学科。它实践指导性的学科性质,决定它必须具有示范性。教师... 教学过程中的非语言,指教师通过手势、表情、姿态等传递教学信息的语言。它主要包括手势、目光、表情、空间等几种形式。幼儿园教育活动设计与指导课程,是幼儿师范的专业理论学科。它实践指导性的学科性质,决定它必须具有示范性。教师借鉴幼儿园教学活动中常用的非语言手段进行言传身教,可以有效地提升幼师学生的教育实践能力。本文就幼儿园教育活动设计与指导教学中常见非语言运用分类说明。 展开更多

关键词 教学非语言艺术 目光语言 面部表情语言

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谈谈非语言艺术在课堂教学中的运用 被引量：2

3

作者 魏玲玲 《山东电大学报》 1997年第3期35-38,共4页

关键词 应用 面部表情 身体姿态 手势 辅助语言 人际距离 非语言艺术 课堂教学

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先秦外交谏说的非语言艺术

4

作者 贺陶乐 《延安大学学报（社会科学版）》 1997年第3期75-77,共3页

本文通过对先秦时期大量的外交谏说资料研究，认为它除是一种语言艺术外，还有许多非语言艺术（行为行动艺术）在内，后者大体可分为“奇行异举，巧作暗示”、“设疑诱问，寓谏于答”、“以谬对谬”等五种形式，它不仅密切配合语言，与... 本文通过对先秦时期大量的外交谏说资料研究，认为它除是一种语言艺术外，还有许多非语言艺术（行为行动艺术）在内，后者大体可分为“奇行异举，巧作暗示”、“设疑诱问，寓谏于答”、“以谬对谬”等五种形式，它不仅密切配合语言，与之相辅相成，还可单独运用。 展开更多

关键词 先秦外交谏 说语言艺术 非语言艺术

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论现代竞技武术套路中的非语言艺术 被引量：1

5

作者 杨连芳 林小美 《浙江体育科学》 2009年第3期111-113,共3页

文章采用文献资料法和访谈法,从艺术层面来讨论现代竞技武术套路在新规则影响下的非语言艺术特性,其目的是使人们能够更深刻地认识武术,了解现代竞技武术套路运动内在的时空艺术、视听艺术、动态艺术和表现艺术等艺术特性,充分挖掘和展... 文章采用文献资料法和访谈法,从艺术层面来讨论现代竞技武术套路在新规则影响下的非语言艺术特性,其目的是使人们能够更深刻地认识武术,了解现代竞技武术套路运动内在的时空艺术、视听艺术、动态艺术和表现艺术等艺术特性,充分挖掘和展示竞技武术套路中的非语言艺术的美学内涵。 展开更多

关键词 现代 竞技武术 套路 非语言艺术

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论教师的非语言艺术与魅力课堂建设 被引量：2

6

作者 牟翠丽 《文教资料》 2009年第1期131-132,共2页

文章通过对非语言艺术的深入探讨,认为非语言艺术是创设魅力课堂的催化剂,丰富的面语、恰当的举止和得体的仪表都是非语言艺术的良好表现,恰当运用有助于提高教学质量。

关键词 非语言艺术 课堂教学 课堂氛围

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浅谈英语教师课堂非语言艺术 被引量：1

7

作者 刘云霞 《科教文汇》 2010年第17期107-108,共2页

非语言艺术是指通过使用不属于语言的方式与手段来交流思想、传递信息的沟通艺术。随着世界各国文化交流的日益普遍,英语课堂教学受到普遍关注,英语教师也极力优化课堂,非语言是英语教师越来越青睐的教学艺术。本文从体态动作、面部表... 非语言艺术是指通过使用不属于语言的方式与手段来交流思想、传递信息的沟通艺术。随着世界各国文化交流的日益普遍,英语课堂教学受到普遍关注,英语教师也极力优化课堂,非语言是英语教师越来越青睐的教学艺术。本文从体态动作、面部表情、仪表、多媒体和网络技术方面浅谈英语教师课堂的非语言艺术。 展开更多

关键词 非语言艺术 英语教师 英语课堂教学

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论图书馆工作中的非语言艺术 被引量：1

8

作者 丁玉辉 旗芳 《工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）》 2005年第2期126-126,共1页

语言交流是一门独立的系统的科学 ,其内涵丰富而生动。科学地运用非语言交流技巧 ,是提高图书馆工作质量 ,为广大读者提供优质服务的重要保证。

关键词 非语言艺术 图书馆工作

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教师的非语言艺术——谈礼仪在教学中的运用 被引量：7

9

作者 吴红勤 《消费导刊》 2008年第4期163-163,共1页

老师在传播知识的同时,自己的言行举止、礼仪礼貌,也对学生起着潜移默化的影响,对学生的言行举止发生着作用。因此,教师的以身作则、为人师表至关重要。

关键词 非语言艺术 礼貌礼仪 榜样作用

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教学的语言与非语言艺术 被引量：3

10

作者 李如密 《山东教育》 1994年第9期17-18,共2页

教师要很好地完成“传道、授业、解惑”的教学任务,离不开教学语言与非语言表达手段,良好的教学语言与非语言艺术修养,应当成为每一个教师的自觉追求。 一、教学的语言艺术 教学的语言艺术是指教师创造性地运用语言进行教学的艺术实践... 教师要很好地完成“传道、授业、解惑”的教学任务,离不开教学语言与非语言表达手段,良好的教学语言与非语言艺术修养,应当成为每一个教师的自觉追求。 一、教学的语言艺术 教学的语言艺术是指教师创造性地运用语言进行教学的艺术实践活动。教师的教学语言艺术水平,对教师的教学效果和效率具有决定性的意义。苏霍姆林斯基对此有着十分精辟深刻的见解,在他看来,“教师的语言——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具,” 展开更多

关键词 教师教学语言 非语言艺术 教学语言艺术 教学效果 苏霍姆林斯基 主导性 教师创造性 艺术水平 表达手段 艺术修养

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浅谈幼儿园教学非语言艺术 被引量：2

11

作者 高春英 《成才之路》 2010年第12期77-77,共1页

幼儿园教师是教学活动的主体之一，教师的教学艺术直接影响到课堂教学中的师生关系和教学质量。教学艺术又包括语言艺术和非语言艺术两个方面，这两种形式是相互联系、相互依赖和互为补充的关系。教学非语言艺术在教学过程中起着不可替... 幼儿园教师是教学活动的主体之一，教师的教学艺术直接影响到课堂教学中的师生关系和教学质量。教学艺术又包括语言艺术和非语言艺术两个方面，这两种形式是相互联系、相互依赖和互为补充的关系。教学非语言艺术在教学过程中起着不可替代的作用。 展开更多

关键词 非语言艺术 幼儿园教学 幼儿园教师 教学艺术 教学活动 教学质量 师生关系 课堂教学

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小学数学教学中的非语言艺术的运用

12

作者 徐艳君 《数学学习与研究》 2015年第12期159-160,共2页

在小学数学教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,针对学习的内容及小学生的特点进行有价值的肢体语言,引导学生展开活动,能使教师在教学活动中充分表达自己,让课堂气氛活跃起来,使学生... 在小学数学教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,针对学习的内容及小学生的特点进行有价值的肢体语言,引导学生展开活动,能使教师在教学活动中充分表达自己,让课堂气氛活跃起来,使学生更乐于学习.达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用,以无声胜有声.本文从小学数学学科特点及小学生身心特点出发论述了在小学数学教学中运用非语言因素的必要性,并通过举例说明非语言艺术在教学中的效果. 展开更多

关键词 非语言艺术 小学 数学教学

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非语言艺术在钢琴教学中的应用

13

作者 谢琪 《科技资讯》 2008年第21期126-,共1页

教学艺术主要表现在语言艺术和非语言艺术两个领域。在现代的教育中随着对教学艺术的全面探索,以教师授课语言为代表的语言艺术的功能开始有了一定的变化,非语言的教学艺术形式开始逐渐的受到重视。非语言的教学艺术表现形式,在钢琴教... 教学艺术主要表现在语言艺术和非语言艺术两个领域。在现代的教育中随着对教学艺术的全面探索,以教师授课语言为代表的语言艺术的功能开始有了一定的变化,非语言的教学艺术形式开始逐渐的受到重视。非语言的教学艺术表现形式,在钢琴教育中有重要应用价值,应用得当能够有效的提升钢琴教学的效能,能够有效的提升整体教学水平。对于非语言艺术在钢琴教学中的应用问题的研究,可以帮助教师有效的提升教学艺术的创造力。 展开更多

关键词 非语言艺术 钢琴教学 应用

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浅议非语言艺术在教学中的应用

14

作者 段鹏飞 贾龙真 《科技创新与应用》 2013年第11期267-267,共1页

非语言艺术在教学中,是对语言表达的重要补充,对其恰当的运用能够达到意想不到的课堂效果。针对不同的教学内容,不同的课堂学习阶段以及教师所要传达的不同感情,分析采用多种形式相结合的非语言技巧,对于教师的课堂授课能力提升具有重... 非语言艺术在教学中,是对语言表达的重要补充,对其恰当的运用能够达到意想不到的课堂效果。针对不同的教学内容,不同的课堂学习阶段以及教师所要传达的不同感情,分析采用多种形式相结合的非语言技巧,对于教师的课堂授课能力提升具有重要意义。 展开更多

关键词 非语言艺术 课堂教学 辅助语言

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教学中非语言艺术的作用

15

作者 高江宁 《职教通讯》 1998年第8期37-37,共1页

教师的口头语言是教学表达的最重要的工具,但不是唯一的工具.教师在教学中的一些非语言行为同样起着表达思想、交流情感的作用.这里“非语言”主要指人身体的动作变化所传递的信息或表现的意义.

关键词 非语言艺术 非语言行为 语言表达 教学中 辅助作用 情感的作用 教师 教学表达 手势动作 口头语言

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语文教学中的非语言艺术

16

作者 樊梦月 《现代教育》 2016年第1期60-60,共1页

非语言艺术是相对于语言艺术而言，指老师在教育教学中有意作出的表情、动作或姿势等形式与学生进行交流的技巧，也可以是借助多媒体等工具让学生感受到的画面、声音等直观表达方式。非语言交流方式打破了习惯上的以有声语言为交际载体... 非语言艺术是相对于语言艺术而言，指老师在教育教学中有意作出的表情、动作或姿势等形式与学生进行交流的技巧，也可以是借助多媒体等工具让学生感受到的画面、声音等直观表达方式。非语言交流方式打破了习惯上的以有声语言为交际载体，以无声交流形成人与人之间心灵的共鸣和默契。 展开更多

关键词 非语言艺术 语文教学 非语言交流 教育教学 有声语言 多媒体 学生 老师

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非语言艺术之花在课堂教学中盛开

17

作者 于金荣 《学子（理论版）》 2012年第7期46-47,共2页

语言是教学的基本媒介,是一种非常重要的认知媒体。但在美术教学过程中,教师与学生之间还靠一些非言语行为来传递信息和表达情感,如,各种手势、姿势、眼神及面部表情等。美国心理学家伯特.梅宾总结出这样的公式：交流一项信息的总效果=7... 语言是教学的基本媒介,是一种非常重要的认知媒体。但在美术教学过程中,教师与学生之间还靠一些非言语行为来传递信息和表达情感,如,各种手势、姿势、眼神及面部表情等。美国心理学家伯特.梅宾总结出这样的公式：交流一项信息的总效果=7%词语＋38%声音＋55%面部表情。优秀的教师应当具备良好语言能力和素质,更要重视非语言行为在教学实践中的重要作用。 展开更多

关键词 非语言艺术 课堂教学 传递信息 面部表情 非言语行为 非语言行为 教学过程 心理学家

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浅议幼儿园教学的非语言艺术

18

作者 陈迎春 《作文成功之路》 2018年第2期27-27,共1页

非语言艺术是指教师通过手势、 面部表情、空间距离语言等方式去拉 近教师与幼儿之间的感情,进而促进 师生的情感沟通,以促进幼儿更好地 参与学习,养成良好的学习习惯.教 师如何运用非语言艺术,助力幼儿快 乐参与学习？本文从手势语言... 非语言艺术是指教师通过手势、 面部表情、空间距离语言等方式去拉 近教师与幼儿之间的感情,进而促进 师生的情感沟通,以促进幼儿更好地 参与学习,养成良好的学习习惯.教 师如何运用非语言艺术,助力幼儿快 乐参与学习？本文从手势语言艺术的 应用;面部表情语言艺术的应用;空 间距离语言艺术的应用三个方面阐 述. 展开更多

关键词 非语言艺术 手势语言 面部表情语言 空间距离语言

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中专教学中的非语言艺术

19

作者 闫春风 《卫生职业教育》 2007年第10期43-44,共2页

语言是人类最重要的交际工具，然而，非语言（体态语言）也是人类传递信息、双向沟通的重要手段。19世纪60年代，人们开始非语言行为方面的研究。如达尔文的《人与动物情绪的表达》记录了近百万种非语言信息，20世纪初的无声电影可以说... 语言是人类最重要的交际工具，然而，非语言（体态语言）也是人类传递信息、双向沟通的重要手段。19世纪60年代，人们开始非语言行为方面的研究。如达尔文的《人与动物情绪的表达》记录了近百万种非语言信息，20世纪初的无声电影可以说是非语言沟通方面的典范，也造就了一代电影大师卓别林。非语言行为也称体态语言或态势语，是指教师和学生在教学过程中以动作、表情、手势、眼神等来表达思想感情，达到交流目的的一种教学方式。在课堂教学中，恰当而有效地运用非语言方面的艺术，对提高教学质量是有一定帮助的。 展开更多

关键词 非语言艺术 作用 中专教学

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非语言艺术在初中语文教学中的应用研究

20

作者 徐广欢 《科研成果与传播》 2023年第1期2552-2555,共4页

初中语文学习是初级语文学习与高级语文学习的过渡时期,而课堂教学直接影响着初中语文学习的质量, 作为课堂教学的一个重要环节,本文对初中语文课堂教学中的非语言艺术进行了浅论,阐述了初中语文教师的非 语言艺术在语文课堂教学中的功... 初中语文学习是初级语文学习与高级语文学习的过渡时期,而课堂教学直接影响着初中语文学习的质量, 作为课堂教学的一个重要环节,本文对初中语文课堂教学中的非语言艺术进行了浅论,阐述了初中语文教师的非 语言艺术在语文课堂教学中的功能,阐述了运用非语言行为应遵循的基本要求以及非语言艺术的种类和技巧,为 初中语文教学提供一定的经验借鉴。 展开更多

关键词 初中语文 课堂教学 非语言艺术

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