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通过革命建立民主?--1789年至1795年的法国
被引量:
1
1
作者
吕西安.若姆
马贺
《华东政法大学学报》
CSSCI
北大核心
2015年第6期129-139,共11页
本文覆盖了大革命从1789至1795年的重要阶段(制宪议会、立法议会和国民公会)。革命者的理念不同,有些人主张通过制定宪法和法律使"王国重生",有些人却用强制力、清洗和恐怖的手段使"人的道德重生"。此外,有人认为&q...
本文覆盖了大革命从1789至1795年的重要阶段(制宪议会、立法议会和国民公会)。革命者的理念不同,有些人主张通过制定宪法和法律使"王国重生",有些人却用强制力、清洗和恐怖的手段使"人的道德重生"。此外,有人认为"公意"只能由代议制表达(例如西耶斯),反对者则声称要在俱乐部、巴黎各区和示威游行中体现"人民的意志"。1793年2月,孔多塞试着探索一条混合的路径(宪法草案),但以失败告终。从独裁到恐怖统治,法国经历了三个议会,颁布了三份人权宣言,并试图发动战争以建立集中的而不是多元的民主制度,构建一个与美国相去甚远的权力和自由的综合体。1799年,拿破仑废除了这种构建:他建立了一个理性的、行政的、强力的国家。他反对政治自由,却保障民事权利,维护社会和平。这种模式启发了法国,直到晚近时期其影响仍然存在。拿破仑为19世纪支持国家的自由主义(而不是与国家对抗的自由主义)奠定了基础。
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关键词
革命的
恐怖
人权
革命的民主
无套裤汉
吉伦特派
雅各宾派
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职称材料
题名
通过革命建立民主?--1789年至1795年的法国
被引量:
1
1
作者
吕西安.若姆
马贺
机构
法国国家科学研究院
巴黎政治大学
华东政法大学
出处
《华东政法大学学报》
CSSCI
北大核心
2015年第6期129-139,共11页
基金
2011年国家社科基金青年项目“法国《人权宣言》理论与实践的反思研究”(项目号11CFX006)
2010年教育部人文社科基金青年项目“‘1789年人权宣言’的理论与适用困境研究”(项目号10YJC820082)的资助,系上述项目的阶段性研究成果
文摘
本文覆盖了大革命从1789至1795年的重要阶段(制宪议会、立法议会和国民公会)。革命者的理念不同,有些人主张通过制定宪法和法律使"王国重生",有些人却用强制力、清洗和恐怖的手段使"人的道德重生"。此外,有人认为"公意"只能由代议制表达(例如西耶斯),反对者则声称要在俱乐部、巴黎各区和示威游行中体现"人民的意志"。1793年2月,孔多塞试着探索一条混合的路径(宪法草案),但以失败告终。从独裁到恐怖统治,法国经历了三个议会,颁布了三份人权宣言,并试图发动战争以建立集中的而不是多元的民主制度,构建一个与美国相去甚远的权力和自由的综合体。1799年,拿破仑废除了这种构建:他建立了一个理性的、行政的、强力的国家。他反对政治自由,却保障民事权利,维护社会和平。这种模式启发了法国,直到晚近时期其影响仍然存在。拿破仑为19世纪支持国家的自由主义(而不是与国家对抗的自由主义)奠定了基础。
关键词
革命的
恐怖
人权
革命的民主
无套裤汉
吉伦特派
雅各宾派
分类号
D756.5 [政治法律—中外政治制度]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
通过革命建立民主?--1789年至1795年的法国
吕西安.若姆
马贺
《华东政法大学学报》
CSSCI
北大核心
2015
1
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