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项目任务驱动式教学法在“临床药理学”本科生教学中的应用 被引量:1
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作者 孙一鸣 刘哲 《科技风》 2024年第13期113-115,共3页
目的:本文旨在探讨项目任务驱动式教学法在“临床药理学”本科生教学中的应用效果。方法:该研究纳入38个学习“临床药理学”的本科生,根据性别随机分成2组,每组18人,一组采用项目任务驱动式教学法进行教学,一组采用传统教学法教学。通... 目的:本文旨在探讨项目任务驱动式教学法在“临床药理学”本科生教学中的应用效果。方法:该研究纳入38个学习“临床药理学”的本科生,根据性别随机分成2组,每组18人,一组采用项目任务驱动式教学法进行教学,一组采用传统教学法教学。通过理论考核、实践考核及问卷调查的方式,研究任务驱动式教学法与传统教学法的教学效果。结果:与传统教学法相比,项目任务驱动式教学法在实践考核、课程趣味性和解决问题的能力方面具有显著优势。结论:项目任务驱动式教学法在“临床药理学”本科生教学中有更好的应用效果,也为“临床药理学”教学提供了新的思路和方法,有助于提高教学质量和学生的学习效果。 展开更多
关键词 传统教学法 项目任务驱动式教学法 临床药理学
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任务驱动式教学法在中职信息技术教学中的应用探析
2
作者 李红伟 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第2期192-195,共4页
随着新课改的逐渐深入,任务驱动式教学法在中职教学中得到了广泛应用。本文将立足于中职信息技术教学的开展,围绕任务驱动式教学法在中职信息技术教学中的应用路径展开探究,并分别提出了根据教学内容和教学目标,合理设置教学任务、带领... 随着新课改的逐渐深入,任务驱动式教学法在中职教学中得到了广泛应用。本文将立足于中职信息技术教学的开展,围绕任务驱动式教学法在中职信息技术教学中的应用路径展开探究,并分别提出了根据教学内容和教学目标,合理设置教学任务、带领学生分析任务,并在分析的基础上设计解决问题的计划、设置开放性问题,引导学生解决问题、设置合作性任务,培养学生的合作探究能力、让学生围绕任务完成情况进行展示和评价等五点策略。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 策略 中职 信息技术教学
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项目驱动式教学法在大学生创新能力培养中的作用探析
3
作者 陈冬 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第2期197-200,共4页
探究项目驱动式教学法在大学生创新能力培养中的作用。方法 以我校大二学生76名为研究对象,分别设为实验组和对照组,两组学生的初始学业水平无显著差异,实验组学生采用项目驱动式教学法,对照组则采用传统教学法。观察两组学生对所学知... 探究项目驱动式教学法在大学生创新能力培养中的作用。方法 以我校大二学生76名为研究对象,分别设为实验组和对照组,两组学生的初始学业水平无显著差异,实验组学生采用项目驱动式教学法,对照组则采用传统教学法。观察两组学生对所学知识的掌握情况,同时评价学生的综合能力及创新能力。结果 实验组学生对所学内容的掌握程度明显高于对照组,与此同时,该组学生的综合能力及创新能力也显著高于对照组(P<0.05)。结论 项目驱动式教学法在大学生创新能力培养中具有显著成效,在以后的教学实践中,应继续践行并不断完善这一教学方式。 展开更多
关键词 项目驱动教学法 创新能力 大学生
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混合教学模式联合TBL教学法在软镜验配课程中的应用
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作者 陈丽娟 《中国继续医学教育》 2025年第6期47-51,共5页
目的探讨混合教学模式联合任务驱动式教学法(task-based learning,TBL)在软性接触镜验配技术课程中的应用效果。方法2020年9月—2022年1月,选取漳州卫生职业学院2020级高职眼视光技术班109名学生为对照组,选取漳州卫生职业学院2021级高... 目的探讨混合教学模式联合任务驱动式教学法(task-based learning,TBL)在软性接触镜验配技术课程中的应用效果。方法2020年9月—2022年1月,选取漳州卫生职业学院2020级高职眼视光技术班109名学生为对照组,选取漳州卫生职业学院2021级高职眼视光技术班104名学生为观察组。对照组采用传统教学法,观察组采用混合教学模式联合TBL教学法。比较2组学生的期末理论考试成绩、实训成绩,问卷评价混合教学模式联合TBL教学法的效果。结果观察组的期末考试成绩为(87.44±7.59)分,高于对照组[(80.59±9.52)分],差异有统计学意义(P<0.001)。观察组学生认为该教学模式能够提升学习兴趣(94.2%),明确课程目的(88.5%),增加课堂互动(92.3%),改变学习方式(86.5%),提高自学能力(86.5%),提高主动思考能力(83.7%),提高知识应用能力(83.7%),提高分析、解决问题能力(81.7%),增强专业的热爱度和归属感(76.9%)。结论混合教学模式联合TBL教学法应用于软性接触镜验配技术课程,能有效提升学生综合素质,教学效果显著,可操作性强。 展开更多
关键词 混合教学 任务驱动教学法 软性接触镜 接触镜验配 教学研究 教学质量
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从任务驱动教学法到项目教学法――高中通用技术课程教学方法研究 被引量:3
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作者 林超英 《名师在线(中英文)》 2024年第12期76-78,共3页
高中通用技术学科以设计、操作学习为主要特点,集实践、创造、科技、人文知识于一体。传统高中通用技术学科教学以模仿性动手操作为主,教学实效性差,难以满足新课标的要求。而从单纯的任务驱动教学模式到运用项目教学法,学生在项目的引... 高中通用技术学科以设计、操作学习为主要特点,集实践、创造、科技、人文知识于一体。传统高中通用技术学科教学以模仿性动手操作为主,教学实效性差,难以满足新课标的要求。而从单纯的任务驱动教学模式到运用项目教学法,学生在项目的引领下,借助解决真实问题这一途径,促进了理论知识与实践相统一。文章聚焦于此,结合课堂教学实践对其展开了详细探究,以期为广大教育工作者提供参考。 展开更多
关键词 高中通用技术 任务驱动教学法 项目教学法
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任务驱动教学法结合临床路径式教学法在骨科临床带教中的实践探索 被引量:2
6
作者 吴如陈 刘钧 《中国继续医学教育》 2024年第5期73-77,共5页
临床实习是将理论学习转化为临床实践的一个重要环节,随着人民群众对医疗服务的要求越来越高,对临床带教也提出了更高的要求。骨科作为医院的一个重要科室,在该科室带教过程中,采用合理的教学模式,可以有效地提高带教的效果,进而提升实... 临床实习是将理论学习转化为临床实践的一个重要环节,随着人民群众对医疗服务的要求越来越高,对临床带教也提出了更高的要求。骨科作为医院的一个重要科室,在该科室带教过程中,采用合理的教学模式,可以有效地提高带教的效果,进而提升实习生的临床实践能力。任务驱动教学法与临床路径式教学法两种教学模式近年来在世界范围内得到了广泛应用,其中任务驱动教学法是一种“以学生为中心、以任务为主线、以教师为主导”的教学模式,可使得临床带教更加形象和生动,提高服务质量。而临床路径式教学法是医院为降低医疗费用和提高服务质量而采取的科学的教学与服务方式。文章主要探讨了传统带教方式及其弊端,并分析了两种教学法的定义与优点,鉴于此,就两种教学法在骨科临床带教中的实践进行探索,希望为骨科临床带教工作的开展提供些许参考意见。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 骨科 临床路径教学法 临床实习 临床带教 教学
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任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用探析 被引量:4
7
作者 甘淑芳 《成才之路》 2024年第9期121-124,共4页
任务驱动式教学法可将教学内容以具体化、任务化方式呈现,不仅能激发学生学习兴趣,提高教学成效,还能促进学生全面发展。任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用,可采取以下策略:要设置明确的任务教学目标,设计层次性学习任务,增强任... 任务驱动式教学法可将教学内容以具体化、任务化方式呈现,不仅能激发学生学习兴趣,提高教学成效,还能促进学生全面发展。任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用,可采取以下策略:要设置明确的任务教学目标,设计层次性学习任务,增强任务情境的趣味性,开展小组合作学习,做好课前、课中、课后的任务衔接,科学实施教学评价。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 初中数学 学习兴趣 教学成效 教学评价
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例谈任务驱动式教学法在初中数学课堂的应用 被引量:1
8
作者 解春玲 《数学之友》 2024年第13期21-22,25,共3页
在现代教育理念中,教育的核心目标之一是培养学生的实际应用能力和问题解决能力.数学作为一门重要学科,不仅具有理论上的深厚内涵,更能帮助学生在实际生活中解决问题和做出决策.任务驱动式教学法作为一种新兴的教学策略,通过设置具体的... 在现代教育理念中,教育的核心目标之一是培养学生的实际应用能力和问题解决能力.数学作为一门重要学科,不仅具有理论上的深厚内涵,更能帮助学生在实际生活中解决问题和做出决策.任务驱动式教学法作为一种新兴的教学策略,通过设置具体的任务或项目,让学生在解决问题的过程中主动探索和学习,从而使其在深度学习中实现综合能力的发展. 展开更多
关键词 任务驱动教学法 初中数学课堂 分层教学
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任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用策略探析 被引量:2
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作者 林高影 《数学学习与研究》 2024年第22期68-70,共3页
数学学科因其高度抽象性及逻辑严密性,对学生的思维能力要求较高.而部分初中生在处理抽象数学概念和复杂问题时往往感到困难重重.任务驱动式教学法可将教学内容以具体化、任务化方式呈现,不仅能激发学生学习兴趣,提高学习成效,还能促进... 数学学科因其高度抽象性及逻辑严密性,对学生的思维能力要求较高.而部分初中生在处理抽象数学概念和复杂问题时往往感到困难重重.任务驱动式教学法可将教学内容以具体化、任务化方式呈现,不仅能激发学生学习兴趣,提高学习成效,还能促进学生全面发展.基于此,文章简要分析了任务驱动式教学法的应用意义,同时结合教学实践深入探究任务驱动式教学法在小学数学解题中的应用策略,指出教师可以通过创设丰富合理的任务情境、设置合理的教学任务、展开合理的教学效果评价等策略降低数学学习难度,旨在助力学生提高学习效率. 展开更多
关键词 任务驱动教学法 初中数学 应用策略
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项目任务驱动教学法在计算机应用课程教学中的研究与实践 被引量:2
10
作者 赵蓉城 《中国新通信》 2024年第11期71-73,共3页
随着计算机应用课程的重要性不断上升,梳理分析当前计算机应用课程教学,提升教学效果刻不容缓。在此背景下,项目任务驱动教学法具有让学生学以致用,推动学生主动探索,培养学生职业精神的优势。为此,在计算机应用课程教学中应积极主动地... 随着计算机应用课程的重要性不断上升,梳理分析当前计算机应用课程教学,提升教学效果刻不容缓。在此背景下,项目任务驱动教学法具有让学生学以致用,推动学生主动探索,培养学生职业精神的优势。为此,在计算机应用课程教学中应积极主动地应用项目任务驱动教学法,以应对计算机应用课程教学所需和学生计算机技能发展要求。实证研究表明,应用项目任务驱动教学法后,学生的计算机应用课程成绩和计算机技能实践水平均得到有效提升,验证了项目任务驱动教学法的可行性和有效性,因此值得推广和普及应用。 展开更多
关键词 项目任务驱动教学法 计算机应用课程 优势 效果
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任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用策略 被引量:1
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作者 景凤娟 《数学学习与研究》 2024年第33期66-69,共4页
任务驱动式教学法通过促进自主学习、强化问题解决能力及全面提高个人素质等方面的作用,在初中数学教育中展现出了巨大的潜力和价值.教师遵循主体性、导向性和灵活性这三个基本原则是成功运用任务驱动式教学法于初中数学教育的关键所在... 任务驱动式教学法通过促进自主学习、强化问题解决能力及全面提高个人素质等方面的作用,在初中数学教育中展现出了巨大的潜力和价值.教师遵循主体性、导向性和灵活性这三个基本原则是成功运用任务驱动式教学法于初中数学教育的关键所在.基于此,文章简述了任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用价值,结合主体性、导向性、灵活性的原则,从提供难度递进的任务、设置生生互助式任务、建立多维评价体系三个方面探究了任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用策略,以期为培养具有创新精神和实践能力的新一代奠定基础. 展开更多
关键词 任务驱动教学法 初中数学 应用策略
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任务驱动式教学法在初中道法课中的运用研究——以广西崇左江州第二初级中学为例
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作者 杨文巧 《社会科学前沿》 2024年第6期292-297,共6页
任务驱动式教学法是适应新课程改革的一种教学模式,具有以学生为重的教学特点,讲究双向发力、将课堂归还于学生、以激发学生学习主体性的功能。文章采用调查问卷研究初中思想道德教师应用任务驱动式教学法的具体情况,在对调查结果进行... 任务驱动式教学法是适应新课程改革的一种教学模式,具有以学生为重的教学特点,讲究双向发力、将课堂归还于学生、以激发学生学习主体性的功能。文章采用调查问卷研究初中思想道德教师应用任务驱动式教学法的具体情况,在对调查结果进行全方面考察和原因分析,并针对现存问题发表相关的意见建议,以期促进道德与法制课上任务驱动式教学法的推广与运用。 展开更多
关键词 新课改 道德与法治课 任务驱动教学法 实践应用
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高职院校摄影实践课程任务驱动式项目教学法的运用 被引量:1
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作者 汪永辉 《求知导刊》 2018年第3期103-103,共1页
摄影实践课程是高职艺术设计专业中的专业基础课,实践操作性很强。随着现代社会对高技能应用人才的需求不断增长,传统的教学模式已经难以适应摄影实践课程的教学,文章通过具体事例,在摄影实践课程中对任务驱动式项目教学法进行了应用研... 摄影实践课程是高职艺术设计专业中的专业基础课,实践操作性很强。随着现代社会对高技能应用人才的需求不断增长,传统的教学模式已经难以适应摄影实践课程的教学,文章通过具体事例,在摄影实践课程中对任务驱动式项目教学法进行了应用研究与探索,为今后的教学实践提供一些帮助。 展开更多
关键词 高职院校 摄影实践课程 任务驱动项目教学法 运用
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任务驱动式教学法在《面点工艺》课程中的应用研究
14
作者 罗涛 《现代食品》 2024年第24期40-42,共3页
本研究探讨了任务驱动式教学法在《面点工艺》课程中的应用,分析了当前教学中存在的课程内容更新滞后、教学方法实施障碍、评价体系局限性和校企合作深度不足等问题。通过对这些问题的深入剖析,提出了加快课程内容更新、强化教师培训、... 本研究探讨了任务驱动式教学法在《面点工艺》课程中的应用,分析了当前教学中存在的课程内容更新滞后、教学方法实施障碍、评价体系局限性和校企合作深度不足等问题。通过对这些问题的深入剖析,提出了加快课程内容更新、强化教师培训、完善评价体系及深化校企合作等对策建议,以提升学生的实践能力和创新素养,为《面点工艺》课程的教学改革提供了理论支持和实践指导。 展开更多
关键词 任务驱动 教学法 面点工艺 课程应用
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关于任务驱动和项目教学法下的建筑装饰设计教学改革与探索
15
作者 李思远 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第7期0160-0163,共4页
在建筑装饰设计教学改革中,任务驱动法和项目教学法的应用价值显著。这两种教学方法可以推动学生将理论知识与实践能力相结合,在学习理论知识的基础上,借助项目任务和目标的设计与实施,学会用理论知识解决实践问题。教师在这个过程中发... 在建筑装饰设计教学改革中,任务驱动法和项目教学法的应用价值显著。这两种教学方法可以推动学生将理论知识与实践能力相结合,在学习理论知识的基础上,借助项目任务和目标的设计与实施,学会用理论知识解决实践问题。教师在这个过程中发挥引导作用,借助对学生的综合评价、反思与改进、PDCA循环管理等,实现教学质量的不断提升,不断完善教学方案,提高学生的学习成效。 展开更多
关键词 建筑装饰设计 教学改革 任务驱动 项目教学法
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任务驱动式项目教学法在内科护理学病例分析教学中的应用 被引量:6
16
作者 袁俐 《卫生职业教育》 2012年第5期77-78,共2页
依据内科护理学专业实践性强的特点,提出在病例分析教学中分层设置项目任务、实施项目教学的设想,培养学生主体意识,提高学生护理技能。
关键词 任务驱动 项目教学法 内科护理学 病例分析 护理技能
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高中语文教学中任务驱动式教学法的应用研究
17
作者 王飞燕 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第10期0197-0200,共4页
本文深入探究了任务驱动式教学法在高中语文课程教学活动中的实际应用。对其在现代文阅读与理解、古文理解、诗词鉴赏、名篇佳句学习、语言文字运用以及写作六大教学范围内具体应用方式的剖析,突显了该教学方法在引导学生深入探究文章... 本文深入探究了任务驱动式教学法在高中语文课程教学活动中的实际应用。对其在现代文阅读与理解、古文理解、诗词鉴赏、名篇佳句学习、语言文字运用以及写作六大教学范围内具体应用方式的剖析,突显了该教学方法在引导学生深入探究文章深层意义、激发批判性思维、增强写作技巧以及倡导个性化学习中的重要价值。借助创意写作、多媒体整合任务、模拟真实场景和跨学科写作任务等方式,任务驱动式教学法不仅能够提高学生在语言艺术领域的能力,还可持续培养其创新思维和批判性思考。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 高中语文教学 现代文阅读 古文理解
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主题引领 任务驱动——基于“三新”背景下高中历史主题式任务驱动教学法实践的反思
18
作者 王月玉 《中学政史地(教学指导)》 2024年第4期17-19,共3页
主题式任务驱动教学法在高中历史教学中的运用并非鲜见。随着统编高中历史新教材、《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》新课标,以及“3+1+2”新高考模式的推进,将主题式教学融合任务驱动的教学方法,是一种新颖实用的教学方法。
关键词 高中历史 主题教学 任务驱动教学法 新高考模 教学方法 新课标 教学中的运用 三新
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初中生物教学中任务驱动式教学设计的研究
19
作者 褚福丽 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第2期110-113,共4页
任务驱动教学法,以任务为中心,本研究试图进一步研究其在中学生物教学中的使用和效果。以文献资料的整理和现场教学研究为资源,制定了一整套适合中学生物课的任务驱动教学设计方案,包含了课程环节设计,学生的课堂行为指导等环节。研究... 任务驱动教学法,以任务为中心,本研究试图进一步研究其在中学生物教学中的使用和效果。以文献资料的整理和现场教学研究为资源,制定了一整套适合中学生物课的任务驱动教学设计方案,包含了课程环节设计,学生的课堂行为指导等环节。研究成果表明,采用任务驱动的教学设计,在激发初中生学习兴趣,提升学习积极性等方面表现出了显著的效能,使其在应用生物学知识解决现实问题的过程中培养了自学能力,同时,对培养他们的团队精神和创新思维能力也有大幅度的推动作用。从教学实践中,巩固了学生对生物学知识的掌握,并且提升了他们的学习能力和科学素养。同时,教师的教学效能感和教学满意度也有了显著提升。因此,推广使用任务驱动式教学设计,有助于提升初中生物教学的实质性质量和教学效果,也具有推动教育教学改革,提高学生综合素质的重大实践意义。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 初中生物教学 教学设计 自主学习能力 教学改革
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情景式与任务驱动式教学法联合应用于病理学实验课的实践与思考 被引量:9
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作者 杨婧 冯涛 +3 位作者 代巧妹 刘宏 王蔚 贾彦 《安徽医学》 2011年第3期370-372,共3页
通过对情景式教学法和任务驱动式教学法联合应用于病理学实验课的介绍,结合具体案例,详述其实施步骤、过程与反思。实践证明,两种教学法联合应用有利于提高学生的学习积极性,能充分调动学生的能动性,全面提升实验课的教学质量。
关键词 任务驱动教学法 情景教学法 病理学实验教学
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