整本书阅读教学中项目式阅读模型的构建与运用 被引量：1

1

作者 陈燕 周志平 《中学语文教学》 北大核心 2024年第1期24-28,共5页

随着课程改革的不断深入,整本书阅读已成为初中语文教学的重要内容。项目式学习能够有效落实新课标对整本书阅读的要求,提升学生核心素养,促进主动学习和深度学习。以红色经典作品《红星照耀中国》为例,建构项目式阅读模型,能够为整本... 随着课程改革的不断深入,整本书阅读已成为初中语文教学的重要内容。项目式学习能够有效落实新课标对整本书阅读的要求,提升学生核心素养,促进主动学习和深度学习。以红色经典作品《红星照耀中国》为例,建构项目式阅读模型,能够为整本书阅读教学中的项目式学习设计提供思路借鉴。 展开更多

关键词 项目式阅读模型 红色经典 整本书阅读教学

原文传递

指向核心素养的名著项目式阅读模式探索——以《三国演义》为例

2

作者 陈月 《语文教学与研究》 2024年第8期90-95,共6页

项目式阅读作为一种指向核心素养培育的方式,逐渐成为中小学开展教学活动的重要途径。本研究以项目式阅读为途径,以一台“《三国演义》语言艺术晚会”为例,利用项目的情境性、驱动性和实践性,激发学生阅读兴趣,提高语文核心素养。并以... 项目式阅读作为一种指向核心素养培育的方式,逐渐成为中小学开展教学活动的重要途径。本研究以项目式阅读为途径,以一台“《三国演义》语言艺术晚会”为例,利用项目的情境性、驱动性和实践性,激发学生阅读兴趣,提高语文核心素养。并以学生为主体,通过对学生参与项目的情况进行观察和分析,结合学生在初中语文名著阅读中的实践经验和效果,总结出项目式阅读的操作模式,为今后名著阅读教学的设计与实施提供参考。 展开更多

关键词 项目式阅读 核心素养 《三国演义》

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高中语文PBL项目式阅读教学方法探究

3

作者 卓晓勤 《中学课程资源》 2024年第7期3-5,共3页

PBL项目式阅读是一种以学生为中心、以问题为导向的教育方法,旨在将学习与现实相结合。在高中语文教学中,教师可以分析PBL项目式阅读的重要性,把握其特征,创设阅读问题情境,设计开放性阅读问题,开展以问题为核心的阅读课堂教学,组织学... PBL项目式阅读是一种以学生为中心、以问题为导向的教育方法,旨在将学习与现实相结合。在高中语文教学中,教师可以分析PBL项目式阅读的重要性,把握其特征,创设阅读问题情境,设计开放性阅读问题,开展以问题为核心的阅读课堂教学,组织学生进行合理评价,从而改进教学方式,提高教学质量和学生的综合素养。 展开更多

关键词 高中语文 PBL项目式阅读 教学方法

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PBL项目式阅读教学法在高中语文教学中的应用 被引量：2

4

作者 刘绍斌 《中学语文》 2022年第18期64-65,共2页

受新课改的影响,高中语文教学面临新的挑战,急需创新当前的教学方式。PBL项目式阅读教学法非常适合如今的高中语文课堂,这种阅读方式可以激发学生的阅读兴趣,提高学生自主阅读的能力,减轻老师教学的压力,提高语文课堂的总体质量。虽然目... 受新课改的影响,高中语文教学面临新的挑战,急需创新当前的教学方式。PBL项目式阅读教学法非常适合如今的高中语文课堂,这种阅读方式可以激发学生的阅读兴趣,提高学生自主阅读的能力,减轻老师教学的压力,提高语文课堂的总体质量。虽然目前PBL项目式阅读被高中语文课堂广泛使用,但是还存在很多的不足之处,本文从PBL项目式阅读的教学方式及价值的分析入手,研究其在高中语文课堂中的应用策略。 展开更多

关键词 PBL项目式阅读 高中语文 文化素养

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小学语文项目式阅读的实施困境与对策 被引量：9

5

作者 陈武 《教学与管理》 2021年第5期56-59,共4页

项目式阅读是提升学生阅读能力的有效手段之一。然而,在实践中,项目式阅读的实施面临着解决教学时间长、任务重、难度大等问题。克服项目式阅读教学困境,关键在于实现课内外阅读深度融合,借助科学技术、拓展学习空间,实现项目式阅读课... 项目式阅读是提升学生阅读能力的有效手段之一。然而,在实践中,项目式阅读的实施面临着解决教学时间长、任务重、难度大等问题。克服项目式阅读教学困境,关键在于实现课内外阅读深度融合,借助科学技术、拓展学习空间,实现项目式阅读课程化。 展开更多

关键词 小学语文 项目式阅读 小组合作

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小学语文项目式阅读教学的实施困境与突破 被引量：2

6

作者 蔡春丽 《教育界》 2022年第22期44-46,共3页

在小学语文教学实践中,采取项目式阅读教学方式,能够培养学生自主学习的能力,促使学生主动学习、主动思考,强化学生的批判性思维。但是项目式阅读教学需要的时间较多,再加上教学任务较繁重、教学难度较大,因此实施起来会有一定的困难。... 在小学语文教学实践中,采取项目式阅读教学方式,能够培养学生自主学习的能力,促使学生主动学习、主动思考,强化学生的批判性思维。但是项目式阅读教学需要的时间较多,再加上教学任务较繁重、教学难度较大,因此实施起来会有一定的困难。这就要求小学语文教师要通过有效的教学策略顺利推进项目式阅读教学,提高学生参与项目式阅读的积极性,培养学生的阅读能力和提高学生的文学素养。 展开更多

关键词 小学语文 项目式阅读 实施困境 突破

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PBL项目式阅读教学法在高中语文中的应用 被引量：2

7

作者 李朗平 《文理导航》 2020年第1期6-6,9,共2页

随着社会的不断发展,语文在高中阶段的教学价值也得到了人们的普遍认可。但高中语文教学中还存在诸多方面的不足。本文从对PBL项目式阅读教学法的内涵和价值分析入手,针对当前教学的不足,提出相应的策略。

关键词 PBL项目式阅读教学 高中语文 应用策略

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基于学科融合的项目式阅读策略探析——以厦门市翔安区翔城小学“小书窝”项目式阅读活动为例

8

作者 王培茹 《福建基础教育研究》 2022年第12期55-57,共3页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调学科间的融合,重视语文学科与其他学科的相互关联。项目式阅读具有任务驱动性、探究综合性和成果多样性等特征。课外阅读指导中,教师应以培养阅读兴趣为取向,以多学科融合为途径,以项目式学习为... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调学科间的融合,重视语文学科与其他学科的相互关联。项目式阅读具有任务驱动性、探究综合性和成果多样性等特征。课外阅读指导中,教师应以培养阅读兴趣为取向,以多学科融合为途径,以项目式学习为载体,在多形式、渐进式的活动情境中,培养学生语言文字的运用与实践能力,提升综合素养。 展开更多

关键词 学科融合 跨学科学习 项目式阅读 课外阅读指导

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“双减”背景下中小学项目式阅读教学探析

9

作者 周新兴 蓝水清 《教师博览（下旬刊）》 2022年第12期37-38,共2页

项目式阅读教学是一种以教师为主导,以学生为主体,以解决阅读瓶颈为核心目标的教学模式。在遵循中小学生身心与认知发展规律的基础上,在中小学语文阅读教学,特别是名著阅读教学中,充分利用现代信息技术广泛采集视听数据,借助国家中小学... 项目式阅读教学是一种以教师为主导,以学生为主体,以解决阅读瓶颈为核心目标的教学模式。在遵循中小学生身心与认知发展规律的基础上,在中小学语文阅读教学,特别是名著阅读教学中,充分利用现代信息技术广泛采集视听数据,借助国家中小学智慧教育平台和江西“赣教云”平台,将名著变为学生可听、可看、可说、可演的“活”文章,从而有效解决中小学语文名著阅读面临的困境,是当前教学中的一项重要任务。 展开更多

关键词 双减 项目式阅读 信息技术 语文素养

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“大阅读”理念下小学低年级项目式阅读实施路径

10

作者 陈容 《现代教育》 2021年第2期23-26,共4页

大数据时代,“大阅读”作为一种新型的阅读方式应运而生。而项目式阅读的模式和特点与“大阅读”理念契合,为理念的实现提供了路径,为培养学生的阅读素养打下了良好的基础。小学低年级项目式阅读的开展,要结合语文课标找准项目目标,从... 大数据时代,“大阅读”作为一种新型的阅读方式应运而生。而项目式阅读的模式和特点与“大阅读”理念契合,为理念的实现提供了路径,为培养学生的阅读素养打下了良好的基础。小学低年级项目式阅读的开展,要结合语文课标找准项目目标,从低年级学生兴趣需求、社会热点、地域以及校情几个维度来选取阅读内容,来选取单元主题式和跨学科问题解决式两类阅读方式。项目式阅读以其丰富而有效的阅读活动,激发了低年级学生的阅读兴趣、提高了语言运用能力、提升了阅读深度和广度、推动了学生传承传统文化。 展开更多

关键词 项目式阅读 大阅读 小学低年级 阅读教学

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小学语文项目式阅读的实施困境与对策

11

作者 黄明瑜 《中学生作文指导》 2022年第15期54-57,共4页

项目式阅读促进了学生阅读能力的提高,给学生提供了有效的阅读方法。项目式阅读是一种以学生亲身体验为案例、以学科素养的形成为落脚点、以小组合作为组织形式的教学方法。在语文教学中,小学高年级学生对语文知识的学习会产生疲倦心理... 项目式阅读促进了学生阅读能力的提高,给学生提供了有效的阅读方法。项目式阅读是一种以学生亲身体验为案例、以学科素养的形成为落脚点、以小组合作为组织形式的教学方法。在语文教学中,小学高年级学生对语文知识的学习会产生疲倦心理,对语文阅读练习逐渐失去耐心。项目式阅读生动活泼,这种教育方式更能激发学生的学习兴趣。 展开更多

关键词 小学语文 项目式阅读 研究策略

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互联网背景下的“花韵教育”项目式阅读--《西游记》整本书阅读“三阶六环”

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作者 张朝娟 《语文教学通讯》 2020年第36期31-32,共2页

《西游记》阅读实践活动借鉴项目学习(PBL)理论,按照“导学—研学—展学”三个阶段,系统设计“项目导航—制订计划—活动探究—制作作品—成果交流—活动评价”六个环节,建构出互联网背景下基于“花韵教育”理念的项目式阅读“三阶六环... 《西游记》阅读实践活动借鉴项目学习(PBL)理论,按照“导学—研学—展学”三个阶段,系统设计“项目导航—制订计划—活动探究—制作作品—成果交流—活动评价”六个环节,建构出互联网背景下基于“花韵教育”理念的项目式阅读“三阶六环”流程。 展开更多

关键词 花韵教育 项目式阅读 “三阶六环”流程

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基于STEM理念的语文阅读项目式探究活动设计——以《智取生辰纲》为例

13

作者 陈世豪 《中学语文》 2024年第20期25-27,共3页

初中语文《智取生辰纲》阅读教学结合STEM理念进行科学统筹,培养学生通过跨学科学习,在发现和解决问题的过程中形成“学以致用”能力,以项目式探究活动设计的形式呈现,强调问题情境化,打破传统教育模式的藩篱,使知识与能力的习得和运用... 初中语文《智取生辰纲》阅读教学结合STEM理念进行科学统筹,培养学生通过跨学科学习,在发现和解决问题的过程中形成“学以致用”能力,以项目式探究活动设计的形式呈现,强调问题情境化,打破传统教育模式的藩篱,使知识与能力的习得和运用更加真实有效。 展开更多

关键词 STEM理念 项目式阅读 活动设计 《智取生辰纲》

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以项目式阅读品味传统节日的魅力

14

作者 陈忠庆 《中华活页文选（教师）》 2024年第11期13-15,共3页

传统节日承载着文化、历史和民族精神,是人类文明的瑰宝。在当今多元的社会背景下,项目式阅读成为一种独特的学习方式,能够引领我们深入理解传统节日的内涵。通过参与和品味,我们可以更全面地理解传统节日的文化底蕴。这种实践不仅拓宽... 传统节日承载着文化、历史和民族精神,是人类文明的瑰宝。在当今多元的社会背景下,项目式阅读成为一种独特的学习方式,能够引领我们深入理解传统节日的内涵。通过参与和品味,我们可以更全面地理解传统节日的文化底蕴。这种实践不仅拓宽了学生的知识面,更激发了学生对传统文化的热情,使学生能够在传统与现代交融的时代中,传承这份珍贵的文化遗产。 展开更多

关键词 项目式阅读 传统节日

原文传递

项目式外语阅读模式对阅读动机和阅读成绩的影响 被引量：4

15

作者 杨晶 《大连海事大学学报（社会科学版）》 2016年第2期124-128,共5页

在建构主义理论与外语学习动机框架理论的基础上,结合具体的外语教学实践,构建项目式外语阅读模式,并就其对外语阅读动机和外语阅读成绩的影响进行探究,对该模式下外语阅读动机与外语阅读成绩的相关性进行检验。研究表明:该模式有助于... 在建构主义理论与外语学习动机框架理论的基础上,结合具体的外语教学实践,构建项目式外语阅读模式,并就其对外语阅读动机和外语阅读成绩的影响进行探究,对该模式下外语阅读动机与外语阅读成绩的相关性进行检验。研究表明:该模式有助于提高学生外语阅读动机中的阅读兴趣、成就阅读和阅读竞争,减少学生对阅读依存的依赖和对阅读认可的渴望;该模式对阅读成绩有显著的影响;该模式影响下的外语阅读动机与阅读成绩呈显著性正相关关系。 展开更多

关键词 项目式外语阅读模式 阅读动机 阅读成绩

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小学语文项目式阅读活动的有效策略

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作者 温敏嫦 《今天》 2021年第7期81-81,共1页

教师在利用项目式教学方式引导学生进行课外阅读时,可以通过深挖读书吧中的资源,开发项目化阅读主题;另外要重视学生在项目式阅读中的探究过程,强化学生的阅读意识;还要注意优化交流,鼓励学生在交流中展示项目式探究成果;除此之外,教师... 教师在利用项目式教学方式引导学生进行课外阅读时,可以通过深挖读书吧中的资源,开发项目化阅读主题;另外要重视学生在项目式阅读中的探究过程,强化学生的阅读意识;还要注意优化交流,鼓励学生在交流中展示项目式探究成果;除此之外,教师也要注意多元化评价,以提升项目化阅读效能,从而促进小学语文项目式阅读活动的有效开展。 展开更多

关键词 小学语文 项目式阅读 有效策略

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基于智慧阅读的“文苑式”学校建设路径探究

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作者 魏智华 《现代教育》 2021年第2期19-22,共4页

广州市荔湾区合兴苑小学以“建设一所‘文苑式’学校”为办学目标,于2018年申请成为广州市智慧型成长阅读试点学校,力求借助“智慧阅读”项目理念与信息平台,打造一个萦绕书香气息的校园,培养具有文人气质的学子。同时,学校通过“打造... 广州市荔湾区合兴苑小学以“建设一所‘文苑式’学校”为办学目标,于2018年申请成为广州市智慧型成长阅读试点学校,力求借助“智慧阅读”项目理念与信息平台,打造一个萦绕书香气息的校园,培养具有文人气质的学子。同时,学校通过“打造书香校园环境”“渗透课堂教学实践”“开展多元阅读活动”“构建阅读评价体系”等途径,探究出“文苑式”学校建设的基本路径,提升了学生的综合素养,增长了教师的专业能力,形成了浓厚的学校文化氛围。 展开更多

关键词 智慧阅读 “文苑式”学校建设 阅读指导 项目式阅读

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项目式教学在高中语文课中的运用分析

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作者 申亚琼 《读与写（下旬）》 2022年第6期46-48,共3页

新课标教育改革要求要提高学生自主学习、探究性学习的能力。改变单一的传统模式,要让学生从被动学习转变为自主学习,乐于学习。在高中语文教学过程中,阅读部分是重点,阅读教学的好坏间接反映了教师工作质量的好坏。学生文学素养的培养... 新课标教育改革要求要提高学生自主学习、探究性学习的能力。改变单一的传统模式,要让学生从被动学习转变为自主学习,乐于学习。在高中语文教学过程中,阅读部分是重点,阅读教学的好坏间接反映了教师工作质量的好坏。学生文学素养的培养关键在于阅读水平,在教学过程中要关注学生的感受、理解能力。项目式教学作为一种交流手段,能体现学生的学习主体,能激发学生阅读的兴趣。本文对项目式教学的具体方法进行论述,希望能对高中语文阅读教学的质量、发展学生的阅读素养有所帮助。 展开更多

关键词 高中语文 项目式阅读 教学策略

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项目式教学助力高中语文课中的运用分析

19

作者 申亚琼 《读与写（中旬）》 2022年第6期103-105,共3页

新课标教育改革要求要提高学生自主学习,探究性学习的能力。改变单一的传统模式,要让学生从被动学习转变为自主学习,乐于学习。在高中语文教学过程中,阅读部分是重点,阅读教学的好坏间接反映了教师工作质量的好坏,学生文学素养的培养关... 新课标教育改革要求要提高学生自主学习,探究性学习的能力。改变单一的传统模式,要让学生从被动学习转变为自主学习,乐于学习。在高中语文教学过程中,阅读部分是重点,阅读教学的好坏间接反映了教师工作质量的好坏,学生文学素养的培养关键在于阅读水平。在教学过程中要关注学生的感受,理解能力。项目式教学作为一种交流手段,对学生语文阅读能力的培养是很能体现学生作为学习主体,很能激发学生阅读兴趣的一种学习方式。本文对项目式教学的具体方法进行论述,希望能提升高中语文阅读教学的质量,发展学生的阅读素养。 展开更多

关键词 高中语文 项目式阅读 教学策略

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以项目式学习推进《经典常谈》整本书阅读

20

作者 杨婷婷 《中学语文教学参考》 2024年第39期40-42,共3页

以《经典常谈》项目式阅读学习为例,指向真实的阅读问题解决和探究性的学习历程,通过聚焦课标和文体的核心知识、创设阅读驱动问题、设计层级分明的任务、搭建多元有效的阅读支架、形成真实公开的阅读成果、进行双维度的阅读评估等环节... 以《经典常谈》项目式阅读学习为例,指向真实的阅读问题解决和探究性的学习历程,通过聚焦课标和文体的核心知识、创设阅读驱动问题、设计层级分明的任务、搭建多元有效的阅读支架、形成真实公开的阅读成果、进行双维度的阅读评估等环节,具体探索名著项目式阅读活动的设计与实施,提升学生的语文综合素养。 展开更多

关键词 名著项目式阅读 《经典常谈》 整本书阅读

原文传递