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学以致用的项目驱动式教学研究——以财务管理专业Python语言程序设计课程为例
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作者 廖俊国 梁伟 +1 位作者 韩雪 龚波 《高教学刊》 2024年第4期58-61,66,共5页
Python语言程序设计课程是高校广泛开设的公共通识课程。该文以财务管理专业学生为施教对象,分析该课程教学面临的困难,探讨项目驱动式教学方法。通过梳理教学内容和知识点,构建知识图谱,结合专业背景设计应用项目,把知识点的教学贯穿... Python语言程序设计课程是高校广泛开设的公共通识课程。该文以财务管理专业学生为施教对象,分析该课程教学面临的困难,探讨项目驱动式教学方法。通过梳理教学内容和知识点,构建知识图谱,结合专业背景设计应用项目,把知识点的教学贯穿于应用项目的开发中,同步递进,把理论与实践有机融合,传授Python语言程序设计基础知识的同时,培养学生解决问题的能力,达到学以致用的目的。 展开更多
关键词 PYTHON语言 知识图谱 项目驱动 财务管理专业 教学方法
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基于项目驱动的光电技术课程设计教学探索与实践
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作者 曾维友 王晴岚 +2 位作者 徐利 付艳华 靳龙 《教育进展》 2024年第3期291-295,共5页
光电技术课程设计是一门实践性非常强的课程,对学生的创新能力和工程意识的培养起着重要的作用。为适应新形势下新工科建设对课程教学模式的新要求,针对我校光电技术课程设计存在的问题,教学团队提出了基于项目驱动的光电技术课程设计... 光电技术课程设计是一门实践性非常强的课程,对学生的创新能力和工程意识的培养起着重要的作用。为适应新形势下新工科建设对课程教学模式的新要求,针对我校光电技术课程设计存在的问题,教学团队提出了基于项目驱动的光电技术课程设计教学改革方案,从课题项目的设计、教学组织实施与过程辅导、结果评定等方面对课程设计的教学进行了探讨,经过教学实践,表明基于项目驱动的课程设计教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣和创新能力,提高其实践能力和综合素质,在教学中取得了良好的效果。 展开更多
关键词 新工科 光电技术 课程设计 项目驱动
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基于项目驱动的高等学校拔尖创新人才培养模式探索
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作者 雷俊丽 张耀峰 +2 位作者 胡凡 卢米雪 王磊 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2024年第5期122-124,共3页
在当前经济全球化和技术发展的背景下,拔尖创新人才的培养成为国家和社会竞争力的关键。项目驱动教学法是一种以实践项目为核心的教学模式,有助于培养学生的实践能力和创新能力。本文拟通过构建基于项目驱动的拔尖创新人才培养模式,为... 在当前经济全球化和技术发展的背景下,拔尖创新人才的培养成为国家和社会竞争力的关键。项目驱动教学法是一种以实践项目为核心的教学模式,有助于培养学生的实践能力和创新能力。本文拟通过构建基于项目驱动的拔尖创新人才培养模式,为高等学校培养具有国际竞争力的拔尖创新人才提供理论与实践支持。本文首先回顾了项目驱动教学法的理论基础,然后构建了基于项目驱动的拔尖创新人才培养模式,包括人才培养目标、教学内容与体系设计、教师队伍建设与支持、学生评价与激励机制等。最后,分析了在高等学校拔尖创新人才培养模式中,项目驱动教学法面临的困难和挑战,并提出了针对性的对策与建议,以期为我国高等学校培养更多拔尖创新人才提供理论指导和实践参考。 展开更多
关键词 项目驱动 拔尖创新 人才培养
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项目驱动教学法在“食品安全检测技术”课程实践教学中的应用研究
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作者 杨武英 杜娟 +4 位作者 黄波 王文君 耿响 熊建华 罗秋水 《农产品加工》 2024年第4期121-125,共5页
“食品安全检测技术”课程是高校食品质量与安全专业的专业主干课程之一,该课程的学习对于学生的就业及食品行业的发展具有重要意义。以项目驱动教学法在“食品安全检测技术”课程实践教学中的应用研究为基础,对此种教学方法的项目设计... “食品安全检测技术”课程是高校食品质量与安全专业的专业主干课程之一,该课程的学习对于学生的就业及食品行业的发展具有重要意义。以项目驱动教学法在“食品安全检测技术”课程实践教学中的应用研究为基础,对此种教学方法的项目设计、项目实施和考核方式改革进行了初步探索,最大限度地提高了学生在该课程实践教学中的参与度和积极性,为项目驱动教学法在该专业其他专业主干课程实践教学中的广泛应用提供了参考。 展开更多
关键词 项目驱动教学法 食品安全检测技术 实践教学 教学改革
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基于项目驱动的食品工程类课程群教学模式构建与探索
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作者 倪娜 王翠芳 +3 位作者 斯琴其木格 丹妮 李华 王华 《中国食品》 2024年第8期16-18,共3页
课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养的质量。如何积极打造“金课”、提升课程质量,提高学生解决复杂工程问题的能力,培养新时代需要的综合型、复合型创新人才,已经成为新工科背景下本科课程建设必须解决的问题。食品工... 课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养的质量。如何积极打造“金课”、提升课程质量,提高学生解决复杂工程问题的能力,培养新时代需要的综合型、复合型创新人才,已经成为新工科背景下本科课程建设必须解决的问题。食品工程类课程群以培养学生识别、分析和解决本领域复杂工程问题的能力为目标,注重对理论知识的应用和实际工程问题的解决,是食品科学与工程专业实现新工科人才培养任务的关键突破点。 展开更多
关键词 课程质量 复合型创新人才 复杂工程问题 食品科学与工程专业 人才培养 项目驱动 工科背景 教学模式
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项目驱动与合作学习主导的交通类专业教学模式研究
6
作者 咸化彩 张萌 +1 位作者 王建豪 王学明 《时代汽车》 2024年第2期35-37,共3页
如今,我国的教育事业正面临着全面的发展及改革,在教学过程中,必须强调培养学生的学科理论知识及专业应用能力,强调理论与实践相结合的教学目标,加大学生的学科思维培养力度,并让教学从“教师教,学生学”转变为“教学生如何学”。基于... 如今,我国的教育事业正面临着全面的发展及改革,在教学过程中,必须强调培养学生的学科理论知识及专业应用能力,强调理论与实践相结合的教学目标,加大学生的学科思维培养力度,并让教学从“教师教,学生学”转变为“教学生如何学”。基于这一背景,项目驱动教学法与合作学习教学法取得了不错的成果。文章讨论了以项目驱动教学法和合作学习教学法主导的交通类专业教学模式,致力于创新教学方法,强调培养高素质、专业化的应用型人才,以便为国家的建设及发展贡献力量。 展开更多
关键词 项目驱动 合作学习 交通类专业 教学模式 研究
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项目驱动与竞教结合的智能制造工程专业实践教学体系构建
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作者 孟杰 何高法 +1 位作者 尹震飚 贾航 《科教文汇》 2024年第7期63-66,共4页
智能制造工程专业是典型的新工科专业,体现了应用科学与工程实践的融合。在新工科建设、高等教育发展转型的背景下,实践教学也必须与时俱进。该文围绕智能制造工程专业人才培养目标,以项目为驱动,以竞教结合为途径,以实践能力为核心,构... 智能制造工程专业是典型的新工科专业,体现了应用科学与工程实践的融合。在新工科建设、高等教育发展转型的背景下,实践教学也必须与时俱进。该文围绕智能制造工程专业人才培养目标,以项目为驱动,以竞教结合为途径,以实践能力为核心,构建智能制造工程专业实践教学体系,进一步深化产教融合,开发和建设实践教学资源,使各实践环节之间在体现出良好的有机渗透性和整体性的同时,更加注重应用性和创新性,培养与提高学生的综合素质,增强其实际工作的适应能力,并建立科学合理的实践课程考核体系,客观评价学生的实践能力和教学效果。 展开更多
关键词 实践教学体系 智能制造工程 竞教结合 项目驱动
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基于岗位核心能力的工程造价专业“项目驱动,一图贯通”教学模式改革与实践
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作者 陈双 宋丹 《漫科学(科学教育)》 2024年第1期179-181,共3页
工程造价传统教学模式以学科为导向、以教师为主体灌输知识点,专业课程之间没有很好的媒介作为联系。在“项目驱动,一图贯通”教学模式下,按照工程造价典型工作任务确定岗位核心能力,以岗位工作流程对接教学过程,将原有知识体系通过工... 工程造价传统教学模式以学科为导向、以教师为主体灌输知识点,专业课程之间没有很好的媒介作为联系。在“项目驱动,一图贯通”教学模式下,按照工程造价典型工作任务确定岗位核心能力,以岗位工作流程对接教学过程,将原有知识体系通过工程实际案例,按岗位工作流程划分为多个项目为主线展开,将知识点融入项目的各个任务中;基于“一图”作为专业课程项目载体,专业授课教师间通过“一图”将知识点相互串通,不断加深学生对图纸的理解,帮助学生将不同课程的知识点进行融合,促进学生的专业实践技能从单一到专项,再到综合,实现课程之间技能的融会贯通,加强课程之间的衔接力度,解决知识点的重复、盲区等问题。促进高职建筑类专业人才岗位核心能力的培养和提高,为其他专业课程教学改革提供新的思路、方法、途径和可供借鉴的经验。 展开更多
关键词 岗位核心能力 项目驱动 一图贯通 教学模式改革
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项目驱动的教学模式在会展经济与管理专业中的应用研究
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作者 范海芹 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第2期0072-0075,共4页
项目驱动的教学模式在会展经济与管理专业中具有广阔的应用前景和研究价值。相对于传统的教学模式,项目驱动的教学模式在会展经济与管理专业中具有独特的优势和发展潜力。通过将理论知识与实践应用有机结合,鼓励学生参与真实项目,培养... 项目驱动的教学模式在会展经济与管理专业中具有广阔的应用前景和研究价值。相对于传统的教学模式,项目驱动的教学模式在会展经济与管理专业中具有独特的优势和发展潜力。通过将理论知识与实践应用有机结合,鼓励学生参与真实项目,培养学生的专业能力和实践技能。教育机构和教师需要充分认识到这些挑战,并寻找相应的解决方案,确保项目驱动的教学模式的有效实施。 展开更多
关键词 项目驱动的教学模式 会展经济 管理专业
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TPACK框架下项目驱动式计算机网络课程教学模式设计
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作者 张国晨 李晓波 《高教学刊》 2024年第4期131-134,共4页
项目驱动模式的教学中,由于不同学科教学内容、学科思想等有较大差异使得项目引导作用无法与教学过程深度融合并发挥最大效果。针对此问题该文详细分析计算机网络教学过程中的项目驱动模式,并基于TPACK理论框架提出一种以知识全面掌握... 项目驱动模式的教学中,由于不同学科教学内容、学科思想等有较大差异使得项目引导作用无法与教学过程深度融合并发挥最大效果。针对此问题该文详细分析计算机网络教学过程中的项目驱动模式,并基于TPACK理论框架提出一种以知识全面掌握、实践能力培养为目标,以TPACK理论为指导的项目驱动式教学方法。该方法以项目为引导将教学内容、教学方法、技术知识构建于统一框架下,并形成教学设计、教学实践、教学评估的闭环反馈更新机制,可以有效促进各阶段的教学效果。 展开更多
关键词 TPACK框架 项目驱动 计算机网络 教学模式 实践能力
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基于项目驱动的新型肥料研制与应用课程实践教学改革
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作者 范先婷 段松坡 +3 位作者 欧阳歆 邓兰生 张立丹 沈宏 《安徽农学通报》 2024年第2期113-116,共4页
新型肥料研制与应用是农业资源与环境领域专业型研究生的必修课程之一。为提升研究生人才培养质量及其与对口产业的关联度,对新型肥料研制与应用课程实践教学进行改革。本研究提出以校企合作项目驱动实践教学的方案,强调在课堂中融入肥... 新型肥料研制与应用是农业资源与环境领域专业型研究生的必修课程之一。为提升研究生人才培养质量及其与对口产业的关联度,对新型肥料研制与应用课程实践教学进行改革。本研究提出以校企合作项目驱动实践教学的方案,强调在课堂中融入肥料工厂化生产和田间试验等内容,加深学生对缓控释肥料、生物刺激素肥料等重要概念的理解。采取“先学后做”或“学做结合”的线上线下方式,在企业工厂和试验基地开展新型肥料研制与应用实践活动,建立以完成校企合作课题为目标的实践教学机制,加深本专业研究生对新型肥料的理解与认识,并通过分享研究成果,不断提升研究生在新型肥料行业的工作能力,以更好地衔接新型肥料实践教学与就业工作的关系。 展开更多
关键词 校企合作 项目驱动 新型肥料研制
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基于项目驱动的“机器学习”课程创新实践探索
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作者 张亚茹 郝定溢 《科教导刊》 2024年第8期105-108,共4页
随着人工智能技术日新月异的发展,新工科建设为“机器学习”课程提出了新的挑战。目前诸多高校在机器学习教学中仍然采用固定的教学内容、侧重于单一的教学方式,课程实验简单且应用实践较少。文章针对“机器学习”课程涉及多学科交叉、... 随着人工智能技术日新月异的发展,新工科建设为“机器学习”课程提出了新的挑战。目前诸多高校在机器学习教学中仍然采用固定的教学内容、侧重于单一的教学方式,课程实验简单且应用实践较少。文章针对“机器学习”课程涉及多学科交叉、技术更新快速以及强调编程实操能力,导致教学效果不理想,不利于创新型、技术型人才培养的问题,从教学内容的更新迭代、混合教学模式创新、课程实验的项目启发以及多方位考核四个方面提出了具体的改革方案。 展开更多
关键词 人工智能 新工科 机器学习 项目驱动
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以项目驱动为载体的大学生创新创业能力培养研究
13
作者 黄泽华 卫敏 李成伟 《河南教育(高教版)(中)》 2024年第3期62-64,共3页
通过分析传统教育模式存在的问题以及项目驱动教学模式的特点,阐述项目驱动教学在激发学生创新创业潜能、提升学生实践能力、培养学生团队合作精神等方面的优势,探讨项目驱动教学的实施策略,包括项目选择、团队组建、导师指导等,以期为... 通过分析传统教育模式存在的问题以及项目驱动教学模式的特点,阐述项目驱动教学在激发学生创新创业潜能、提升学生实践能力、培养学生团队合作精神等方面的优势,探讨项目驱动教学的实施策略,包括项目选择、团队组建、导师指导等,以期为项目驱动教学在大学生创新创业能力培养方面的应用提供有益参考。 展开更多
关键词 项目驱动 创新创业能力 大学生 教学改革
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计算机网络课程的项目驱动教学实践
14
作者 陈雷 《集成电路应用》 2024年第3期260-261,共2页
阐述计算机网络课程的教学实践,提出基于项目驱动的教学模式,将理论知识与实践应用结合,使学生通过实践项目深入理解计算机网络的原理和技术,从而提升解决问题能力和创新能力。
关键词 计算机网络 项目驱动 实践能力 创新思维能力
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项目驱动制在Java EE框架开发课程中的应用研究
15
作者 王慧芳 陈玉 《现代信息科技》 2024年第3期195-198,共4页
传统Java中EJB的开发模式效率低下,逐渐被框架技术所取代。在高校教学中,Java EE框架对于初学者来说难度较大,为此在Java EE框架开发课程中引入项目驱动的教学模式。采用分阶段任务方式进行各个框架的学习,全机房授课以提高学生的实践... 传统Java中EJB的开发模式效率低下,逐渐被框架技术所取代。在高校教学中,Java EE框架对于初学者来说难度较大,为此在Java EE框架开发课程中引入项目驱动的教学模式。采用分阶段任务方式进行各个框架的学习,全机房授课以提高学生的实践动手能力。研究结果表明,项目驱动制能够提高教学效果,锻炼学生的实践能力,提升学生计算机软件开发素养。 展开更多
关键词 Java EE框架 项目驱动 分阶段任务
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基于产学研项目驱动的专业学位硕士研究生培养模式研究——以兰州理工大学温州泵阀工程研究院为例
16
作者 宋厚彬 梁金梅 +1 位作者 苏建宁 曹驰 《高教学刊》 2024年第11期156-159,共4页
目前我国专业学位硕士研究生的招生规模不断扩大,提升专业学位硕士研究生培养质量成为重中之重。兰州理工大学以温州泵阀工程研究院为依托,推进产学研项目驱动的专业学位硕士研究生培养模式改革示范。校内特色学科导师为解决企业难题与... 目前我国专业学位硕士研究生的招生规模不断扩大,提升专业学位硕士研究生培养质量成为重中之重。兰州理工大学以温州泵阀工程研究院为依托,推进产学研项目驱动的专业学位硕士研究生培养模式改革示范。校内特色学科导师为解决企业难题与企业开展科研项目合作,做实研究生“双导师制”和企业实践等培养环节,以项目推动专业学位硕士研究生培养。该培养模式的实施可有效提升学校专业学位硕士研究生培养质量,开阔硕士研究生视野,提升硕士研究生的综合实践能力。 展开更多
关键词 专业学位硕士研究生 产学研 项目驱动 培养模式 培养质量
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项目驱动教学法在体检中心慢性病健康管理教学中的应用
17
作者 张琼 《中国继续医学教育》 2024年第5期44-49,共6页
目的 探究分析项目驱动教学法在体检中心慢性病健康管理教学中的应用效果。方法 选择2019年12月-2021年12月,山东省立第三医院健康管理中心体检中心实习60名的学生为研究对象,采取红篮球分组方法将其分为常规组、研究组,各30名。常规组... 目的 探究分析项目驱动教学法在体检中心慢性病健康管理教学中的应用效果。方法 选择2019年12月-2021年12月,山东省立第三医院健康管理中心体检中心实习60名的学生为研究对象,采取红篮球分组方法将其分为常规组、研究组,各30名。常规组实施常规教学方法,研究组实施项目驱动教学方法。观察对比2组学生的学习成绩、学习能力、教学质量、对教学的满意情况。结果 研究组理论考试成绩及操作技能成绩均比常规组高,差异有统计学意义(P <0.05);研究组学习能力比常规组高,差异有统计学意义(P <0.05);研究组基础知识掌握、理论知识掌握、健康管理技能掌握、综合管理技能掌握均比常规组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习学生对教学满意度为96.67%,高于常规组的80.00%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在体检中心慢性病健康管理教学中采取项目驱动教学法方法,具有重要意义,不仅可以使学生的学习积极性得到充分激发,使其在教学中的参与性、主动性、互动性、创造性得到提升,而且使学生的学习能力和学习成绩得到极大提高,并且提升教学质量,获得满意的教学效果。 展开更多
关键词 项目驱动教学方法 体检中心 慢性病健康管理教学 技能掌握 满意度 健康管理
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土家族服饰文化演变与项目驱动教学法培养学生创新创业能力的运用
18
作者 石琼 陈艳权 《湖北第二师范学院学报》 2024年第1期104-108,共5页
土家族服饰文化演变具有一定的规律性,学生在《服装史》土家族服饰文化这一章节学习中,可以利用项目驱动教学法的驱动性、实践性和创新性来达到学习目的。项目驱动教学法在培养学生创新能力过程中起着重要的作用,主要体现在:让学生带着... 土家族服饰文化演变具有一定的规律性,学生在《服装史》土家族服饰文化这一章节学习中,可以利用项目驱动教学法的驱动性、实践性和创新性来达到学习目的。项目驱动教学法在培养学生创新能力过程中起着重要的作用,主要体现在:让学生带着任务学,调动学生学习的积极性、主动性;让学生在“做中学”,在实践中培养学生的动手能力、创新能力;进行多维度的教学评价,全程跟踪指导学生完成项目任务,培养学生的创新思维和创业能力。 展开更多
关键词 土家族服饰文化 项目驱动教学法 创新创业能力
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“项目驱动式”联动教研:项目共享,任务共担
19
作者 杨文君 程璇 《教育研究与评论(中学教育教学)》 2024年第3期24-27,共4页
“项目驱动式”联动教研以项目带动,明确项目的研究主题,确定项目的实施主体,制定项目的推进方案,实现项目共享;以任务驱动,围绕理论学习、团队实践、教学研讨、成果展示、教研反思等组织教师进行定期或不定期的项目研训,实现任务共担,... “项目驱动式”联动教研以项目带动,明确项目的研究主题,确定项目的实施主体,制定项目的推进方案,实现项目共享;以任务驱动,围绕理论学习、团队实践、教学研讨、成果展示、教研反思等组织教师进行定期或不定期的项目研训,实现任务共担,在联动中激活教师专业潜能,促进教师主动成长。 展开更多
关键词 集团化办学 联动教研 项目驱动 项目 任务驱动
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基于项目驱动的嵌入式实验教学
20
作者 魏柯 刘俊秘 师卫国 《物联网技术》 2024年第2期152-153,158,共3页
嵌入式系统实验是嵌入式课程教学环节不可或缺的部分,该环节对设计人员要求较高,需要具有广阔的知识面和丰富的实践经验。现有的嵌入式实验课程既枯燥又难以让学生掌握设计精髓,更难以做到与社会需求相契合,本文认为,采用项目驱动是解... 嵌入式系统实验是嵌入式课程教学环节不可或缺的部分,该环节对设计人员要求较高,需要具有广阔的知识面和丰富的实践经验。现有的嵌入式实验课程既枯燥又难以让学生掌握设计精髓,更难以做到与社会需求相契合,本文认为,采用项目驱动是解决此问题的主要方法之一。针对系统理论与实践之间的矛盾,论文利用实验室提供的嵌入式教学平台进行了硬件和软件设计,将数据采集系统划分为几个模块,然后对每个模块的功能进行设计和分析。通过基于系统设计的嵌入式实验,使大部分学生能够熟练掌握嵌入式系统设计方法。英文教学实践证明,嵌入式系统的教学改革能够更好与国际先进技术和规范接轨,显著提升学生的学习兴趣和实践能力。 展开更多
关键词 嵌入式系统实验 项目驱动 英文教学 数据采集 实践能力 LINUX操作系统
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