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课程思政背景下预防医学专业学生核心素养培养探究
1
作者 鲁彦 张然 +3 位作者 周健 文少飞 庄传宁 于帆 《继续医学教育》 2024年第1期134-137,共4页
在“健康中国2030”时代背景及全球突发性公共卫生事件频发的影响下,我国对高质量的公共卫生与预防医学人才需求更加迫切,对高校培养“全面发展”的预防医学专业学生提出了更高的要求。立德树人的教育理念是我国高等教育的要求,课程思... 在“健康中国2030”时代背景及全球突发性公共卫生事件频发的影响下,我国对高质量的公共卫生与预防医学人才需求更加迫切,对高校培养“全面发展”的预防医学专业学生提出了更高的要求。立德树人的教育理念是我国高等教育的要求,课程思政教学是实现立德树人培养目标的有效途径,在预防医学专业课程中开展课程思政教学,是培养预防医学专业学生成为“全面发展的人”的重要途径。文章分析了课程思政在预防医学专业、学生学情和就业要求方面的迫切性和重要意义,并进一步提出了将立德树人理念融入预防医学人才培养全过程的具体路径,如建立课程思政目标完善专业培养方案,将立德树人理念融入教学各个环节做好课程建设,提升教师课程思政素养,升级教师角色为课程育人的实施者,实现课程思政课堂教学常态化,构建以知识、技能、素质为主的考核评价体系等,为培养适合新时代需求的公共卫生与预防医学人才提供可借鉴的思路和做法。 展开更多
关键词 立德树人 核心素养 课程思政 预防医学专业 人才培养 具体路径
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预防医学专业“卫生统计学”课程混合式教学效果研究
2
作者 刘宇丹 朱琪 +2 位作者 刁琴琴 朱陶 高晓凤 《西部素质教育》 2024年第1期146-149,共4页
为了探究预防医学专业“卫生统计学”课程混合式教学效果,文章以川北医学院公共卫生学院预防医学专业2021年和2020年学习“卫生统计学”课程的学生为研究对象,其中2021年学习本课程的学生为实验组、2020年学习本课程的学生为对照组,实... 为了探究预防医学专业“卫生统计学”课程混合式教学效果,文章以川北医学院公共卫生学院预防医学专业2021年和2020年学习“卫生统计学”课程的学生为研究对象,其中2021年学习本课程的学生为实验组、2020年学习本课程的学生为对照组,实验组“卫生统计学”课程教学由理论课、实验课和小组主题汇报三部分组成,对照组“卫生统计学”课程教学由理论课和实验课组成,调查结果显示,实验组学生线上自主学习情况较好、小组主题汇报情况较好、实验课教学效果较好、对整体课程教学较为满意,同时两组学生的期末考试成绩和综合成绩有统计学差异,实验操作考试成绩差异无统计学意义。 展开更多
关键词 混合式教学 “卫生统计学”课程 预防医学专业
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非预防医学专业流行病学分析软件应用课程的教学实践研究
3
作者 李晋磊 《基础医学教育》 2024年第3期204-206,共3页
流行病学分析在非预防医学专业学生的科研工作中也发挥着重要作用。文章结合实际教学需求和学生科研能力培养目标,对流行病学分析软件应用课程进行了科学的优化和教学实践探索:将教学内容模块化,更好地帮助非预防医学专业学生快速梳理... 流行病学分析在非预防医学专业学生的科研工作中也发挥着重要作用。文章结合实际教学需求和学生科研能力培养目标,对流行病学分析软件应用课程进行了科学的优化和教学实践探索:将教学内容模块化,更好地帮助非预防医学专业学生快速梳理学习内容和主线;同时以案例为依托,构建学生流行病学分析思维;利用理论授课和软件上机应用相结合的方式,推动学生自主学习的实现。实践证明,以上探索激发了非预防医学专业学生对流行病学分析课程的兴趣,加强了其在科研工作中利用软件进行流行病学分析的能力,更好地实现了教学的效果。 展开更多
关键词 流行病学 分析软件应用 非预防医学专业 教学改革 模块化教学
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基于学生需求的预防医学专业本科课程设置的比较研究
4
作者 张彩萍 欧怡君 +4 位作者 庞雅琴 周敏 唐咸艳 李德清 漆光紫 《右江民族医学院学报》 2023年第6期949-953,共5页
目的顺应时代对预防医学人才培养方向提出的新要求,分析广西预防医学专业本科课程设置现状及学生需求,以期为预防医学课程设置改革提供参考依据,进一步提升教学质量改革。方法设计预防医学课程开设需求程度调查表,对广西区内3所医学院... 目的顺应时代对预防医学人才培养方向提出的新要求,分析广西预防医学专业本科课程设置现状及学生需求,以期为预防医学课程设置改革提供参考依据,进一步提升教学质量改革。方法设计预防医学课程开设需求程度调查表,对广西区内3所医学院校的预防医学专业本科生进行调查。结果《标准》建议开设的预防医学基础课程,平均得分为(4.19±0.92)分,其中对流行病学和卫生统计学的重要性评分最高,分别为(4.68±0.63)分和(4.67±0.67)分;预防医学专业课程的学生需求平均得分为(4.17±0.92)分,其中平均得分最高的课程是环境卫生学(4.56±0.69)分;卫生管理与政策的学生需求平均得分为(3.43±1.02)分,需求评分最高的课程为卫生法律制度与监督学,平均得分(3.61±0.99)分;其他课程的学生需求平均得分为(3.52±1.06)分,其中突发公共卫生事件应对处理与消毒灭菌和抗菌技术评分超过4.0,分别为(4.10±1.06)分和(4.03±0.97)分。结论卫生微生物学在本次调查中3所学校的学生需求评分均>4.0,且差异无统计学意义,说明三所院校的学生一致认为卫生微生物学有必要开设。对于《标准》中列出但得分不高的课程,提示学生还未能正确认识其重要性,可采取改变教学方法或增加见习课程来提高学生重视程度。 展开更多
关键词 预防医学专业 预防医学课程设置 需求分析 本科 广西
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结合我国中医药优势修订中医药院校预防医学专业人才培养方案的研究——以成都中医药大学为例
5
作者 吴丽娟 梁静涛 +3 位作者 陈大义 杨练 潘校琦 王世宇 《中药与临床》 2023年第1期96-99,108,共5页
培养具备中医药特色的预防医学人才,是全面落实“健康中国2030”战略部署的有效途径和重要举措,目前开办预防医学专业的中医药院校较少,且现有人才培养大多缺乏中医药特色教育。以目前开办预防专业的其中6所大学人才培养方案的培养目标... 培养具备中医药特色的预防医学人才,是全面落实“健康中国2030”战略部署的有效途径和重要举措,目前开办预防医学专业的中医药院校较少,且现有人才培养大多缺乏中医药特色教育。以目前开办预防专业的其中6所大学人才培养方案的培养目标、主干学科、核心课程、中医类课程设置情况及中医实践环节等进行详细分析,结合我校中医药特色,重新修订人才培养方案,该方案充分体现中西医并重的优势,构建中医药特色的专业知识体系和教学体系,强化中医药特色的实践能力运用,为中医药院校开办预防医学专业人才培养方案制定提供有效参考。 展开更多
关键词 中医药院校 预防医学专业 中医药特色 人才培养方案
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疫情背景下预防医学专业本科生线上学习效果研究
6
作者 龙鑫 纪颖 +5 位作者 肖焕波 张洪伟 张夏男 刘佳 袁作雄 谢立璟 《卫生职业教育》 2023年第8期97-100,共4页
采用自编问卷对学生线上学习效果及满意度进行调查、对实施线上教学的教师进行一对一定性访谈,以分析疫情期间预防医学专业的本科生完全线上学习效果,为未来进一步研究新型教学模式提供基础数据。
关键词 预防医学专业 本科生 线上教学 新冠肺炎疫情
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高职预防医学专业健康教育与健康促进课程质量分析及提升路径探讨
7
作者 何泉燕 李宏 +2 位作者 林麒 揭金花 李丹 《卫生职业教育》 2023年第24期39-42,共4页
选取高职预防医学专业2020级实习生和2021级在校生进行问卷调查,采用描述性统计和卡方检验进行数据分析,了解高职预防医学专业健康教育与健康促进课程教学现状,为课程教学改革提供参考。研究表明,高职预防医学专业学生对健康教育与健康... 选取高职预防医学专业2020级实习生和2021级在校生进行问卷调查,采用描述性统计和卡方检验进行数据分析,了解高职预防医学专业健康教育与健康促进课程教学现状,为课程教学改革提供参考。研究表明,高职预防医学专业学生对健康教育与健康促进实用技能需求高,课程设置和考核都要注重技能培养,教师可以通过创新实践教学模式、积极组织学生参与社会服务活动来加强学生实践技能,同时提高其专业认同感,激发其学习兴趣,不断深化课程改革、优化教学效果。 展开更多
关键词 预防医学专业 健康教育与健康促进 课程质量 高等职业教育
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预防医学专业学生职业认同现状与影响因素研究
8
作者 李冰玉 茹菲亚·祖拉提 +1 位作者 陈胜国 薛志琴 《卫生职业教育》 2023年第9期117-119,共3页
目的了解新疆医学院校预防医学专业学生职业认同现状,以及新冠肺炎疫情发生后,职业认同发生的改变。方法选择新疆医科大学预防医学专业2020级新生为研究对象,采用整群抽样的方式进行问卷调查,通过t检验、单因素方差分析等方法对数据进... 目的了解新疆医学院校预防医学专业学生职业认同现状,以及新冠肺炎疫情发生后,职业认同发生的改变。方法选择新疆医科大学预防医学专业2020级新生为研究对象,采用整群抽样的方式进行问卷调查,通过t检验、单因素方差分析等方法对数据进行分析。结果学生职业认同量表总分为(95.94±11.71)分,条目均分为(3.67±0.37)分,各维度得分为3.27~4.07分,职业承诺维度得分最低,职业期望维度得分最高。结论预防医学专业学生职业认同处于中等偏上水平,对职业认知、职业期望、职业行为、职业价值观等的认同度较高。学生职业认同受性别、民族、是否为独生子女、家庭居住地、本专业是否为第一志愿等多种因素影响。 展开更多
关键词 预防医学专业 职业认同 职业期望
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基于Likert量表的预防医学专业实践教学满意度调查
9
作者 徐芳 刘二平 +5 位作者 邹伟 柏桦 张雪辉 赵田甜 王琦 徐卫琼 《高教学刊》 2023年第8期62-65,共4页
作为基线调查昆明医科大学预防医学专业不同年级、性别、生源地学生对实践教学的满意度,为下一步医教研协同实践教学改革提供理论依据。2021年9至10月,利用自行设计的Likert量表对昆明医科大学公共卫生学院218名学生进行实践教学的满意... 作为基线调查昆明医科大学预防医学专业不同年级、性别、生源地学生对实践教学的满意度,为下一步医教研协同实践教学改革提供理论依据。2021年9至10月,利用自行设计的Likert量表对昆明医科大学公共卫生学院218名学生进行实践教学的满意度调查,对量表进行信度和效果检验,采用描述性统计χ^(2)检验及多分类Logistic回归分析相关数据。量表的Cronbachα信度系数值为0.984,KMO值为0.954,量表信度效度良好,调查结果真实可信。不同生源地的学生对实践教学考核方法的满意度存在差异,χ^(2)=11.03,p=0.03,差异有统计学意义。满意度调查量表信度、效度良好,调查结果真实可靠。满意度评分说明近年来开展的实践教学研究与改革取得一定成效,但不同生源地学生对实践教学满意度存在差异。研究结果将为下一步进行的医教研开放性实验教学改革提供理论依据。 展开更多
关键词 Likert量表 预防医学专业 实践教学 满意度 效果检验
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预防医学专业公费本科生和非公费本科生专业认同及影响因素分析
10
作者 崔晓娜 王萍玉 《中国高等医学教育》 2023年第6期43-45,共3页
目的:通过了解预防医学专业本科生的专业认同及影响因素,为提升专业认同和增强预防观念提供思路。方法:采用整群抽样的方法,调查滨州医学院2020级全体预防医学专业本科生专业认同情况。结果:情感性专业认同得分最高(4.04分),适切性专业... 目的:通过了解预防医学专业本科生的专业认同及影响因素,为提升专业认同和增强预防观念提供思路。方法:采用整群抽样的方法,调查滨州医学院2020级全体预防医学专业本科生专业认同情况。结果:情感性专业认同得分最高(4.04分),适切性专业认同得分最低(3.48分);t检验的结果显示,与非公费生相比,公费生的专业认同得分较高;性别和是否独生子女分别是影响公费生和非公费生专业认同的独立影响因素。结论:公费生的专业认同高于非公费生,性别和是否独生子女是专业认同的影响因素。对不同性别的学生进行指导,加强非独生子女的思想教育。 展开更多
关键词 预防医学专业 公费本科生 专业认同 影响因素
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PBL教学模式在预防医学专业营养与食品卫生学教学中的应用——以酵素果汁引发结肠黑变病的临床案例为例
11
作者 孙金丽 胡兴杰 +2 位作者 周炎烽 季晓媛 宋海云 《科教文汇》 2023年第9期92-94,共3页
课题组在上海交通大学医学院预防医学专业营养与食品卫生学理论课和实验课本科生教学中运用PBL教学法,以酵素果汁引发结肠黑变病的临床案例为例,引导学生深入理解课程知识点,并规范本科生教学体系,起到了很好的教学效果。
关键词 预防医学专业 营养与食品卫生学 PBL教学模式 结肠黑变病
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非预防医学专业医学生预防医学教学的研究与实践 被引量：25
12
作者 郭爱民 魏守刚 +8 位作者 路孝琴 崔树起 梁万年 刘祯 唐玉平 刘静 瓮学清 杜雪平 周海虹 《中国全科医学》 CAS CSCD 2004年第7期459-460,共2页
总结我国非预防医学专业预防医学教学现状、改革实践及一线医生对预防医学知识需求情况。从课程结构体系、教学方法、教学基地、教学大纲 4方面阐述了以社区为导向的非预防医学专业预防医学教育体系的构建 ,从课堂教学及社区实践方面具... 总结我国非预防医学专业预防医学教学现状、改革实践及一线医生对预防医学知识需求情况。从课程结构体系、教学方法、教学基地、教学大纲 4方面阐述了以社区为导向的非预防医学专业预防医学教育体系的构建 ,从课堂教学及社区实践方面具体实施并进行教学改革效果评价 。 展开更多
关键词 非预防医学专业医学生 预防医学教学 研究 实践
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非预防医学专业医学生预防医学教学现状和社会需求分析 被引量：17
13
作者 瓮学清 刘静 +5 位作者 唐玉平 郭爱民 梁万年 崔树起 刘祯 魏守刚 《中国全科医学》 CAS CSCD 2004年第7期461-462,共2页
采用文献研究、辅以专家咨询座谈会的方法 ,从分析现实需要与我国临床医学专业预防医学教学现状间的差距入手 ,探讨当前该领域教学改革的必要性、紧迫性以及改革的方向。
关键词 非预防医学专业医学生 预防医学教学 现状 社会需求 分析
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以全科医学社区教学基地为依托开展非预防医学专业医学生预防医学教学的改革与实践 被引量：9
14
作者 路孝琴 郭爱民 +4 位作者 崔树起 杜雪平 唐玉平 瓮学清 梁万年 《中国全科医学》 CAS CSCD 2004年第7期466-467,共2页
为探讨临床医学本科生预防医学教学基地建设的标准及其功能 ,对首都医科大学以全科医学教学基地为依托 ,建设预防医学教学基地的工作进行了回顾 ,从预防医学教学基地建设的指导思想、基地标准、建设内容、管理的组织结构以及基地功能等... 为探讨临床医学本科生预防医学教学基地建设的标准及其功能 ,对首都医科大学以全科医学教学基地为依托 ,建设预防医学教学基地的工作进行了回顾 ,从预防医学教学基地建设的指导思想、基地标准、建设内容、管理的组织结构以及基地功能等方面进行介绍 。 展开更多
关键词 全科医学 社区教学基地 非预防医学专业医学生 预防医学教学 改革 实践
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我国非预防医学专业预防医学的教学改革 被引量：35
15
作者 李宁秀 何廷尉 +3 位作者 刘朝杰 汪凯 任晓晖 李秉瑜 《中国卫生事业管理》 2001年第3期159-160,共2页
文章通过对目前国内非预防医学专业预防医学教学现状及所面临的挑战的阐述 ,提出了相应的改革思路。认为 ,非预防医学专业预防医学课程的设置应将流行病学、卫生统计学单独开课 ,卫生学的内容精简后与社会医学结合为一门课程 ,并且 ,内... 文章通过对目前国内非预防医学专业预防医学教学现状及所面临的挑战的阐述 ,提出了相应的改革思路。认为 ,非预防医学专业预防医学课程的设置应将流行病学、卫生统计学单独开课 ,卫生学的内容精简后与社会医学结合为一门课程 ,并且 ,内容的精简应以调查结果为依据。同时阐述了已被教育部列为面向 2 1世纪课程教材的预防医学内容。 展开更多
关键词 预防医学 教学改革 非预防医学专业
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非预防医学专业医学生预防医学社区见习效果定性研究 被引量：5
16
作者 路孝琴 刘祯 +4 位作者 郭爱民 周海虹 唐玉平 瓮学清 梁万年 《中国全科医学》 CAS CSCD 2004年第7期464-465,共2页
目的　了解临床学习阶段医学专业本科生预防医学社区见习的效果。方法　采用专题小组访谈、重要知情人访谈等定性研究技术 ,对临床医学专业 2 0 0 0级参与预防医学理论课和社区实习的本科生 12人进行调查。结果　临床医学本科生进行预... 目的　了解临床学习阶段医学专业本科生预防医学社区见习的效果。方法　采用专题小组访谈、重要知情人访谈等定性研究技术 ,对临床医学专业 2 0 0 0级参与预防医学理论课和社区实习的本科生 12人进行调查。结果　临床医学本科生进行预防医学社区见习很有必要 ;社区见习的学时应增加 ;学生对社区见习感兴趣的前 5位内容为 :慢性病管理的知识、现场调查的基本技术、全科医生服务的内容、预防医学在社区卫生服务中的作用、全科医生进行临床预防服务的模式 ;以师资团队形式带教的效果令学生满意。结论　安排临床医学本科生社区见习是必要的 ,应增加社区见习的时间 ,实习内容需要以学生的需求和预防医学学科的特点为中心 。 展开更多
关键词 非预防医学专业医学生 预防医学 社区见习效果 定性研究
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网络环境下预防医学专业图书馆信息资源建设和信息服务 被引量：26
17
作者 杜云祥 郝俊勤 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2003年第1期73-75,78,共4页
我国预防医学专业图书馆馆藏资源严重不足 ,工作方式落后 ,信息资源的开发利用和信息服务缺乏规范和保障 ,严重制约了我国预防医学专业图书馆的信息资源建设。在网络化环境下 ,预防医学专业图书馆信息服务的特点是服务对象社会化 ,内容... 我国预防医学专业图书馆馆藏资源严重不足 ,工作方式落后 ,信息资源的开发利用和信息服务缺乏规范和保障 ,严重制约了我国预防医学专业图书馆的信息资源建设。在网络化环境下 ,预防医学专业图书馆信息服务的特点是服务对象社会化 ,内容多样化和方式现代化。因此 。 展开更多
关键词 网络环境 网络信息资源 信息服务 预防医学专业图书馆 信息资源建设
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预防医学专业毕业生对教学质量评价的调查研究 被引量：7
18
作者 杨新军 钟崇洲 +2 位作者 黄陈平 闫洪涛 施红英 《温州医科大学学报》 CAS 2016年第2期154-156,共3页
目的:调查温州医科大学6届预防医学专业毕业生对教学质量评价情况,全面了解教育教学过程中存在的问题,为进一步修订教学培养计划提供依据。方法:选取我校预防医学专业2006届、2008届和2011-2014届毕业生,通过发送自行设计的调查问卷和... 目的:调查温州医科大学6届预防医学专业毕业生对教学质量评价情况,全面了解教育教学过程中存在的问题,为进一步修订教学培养计划提供依据。方法:选取我校预防医学专业2006届、2008届和2011-2014届毕业生,通过发送自行设计的调查问卷和面对面座谈的方式进行调查。结果:共收回有效问卷255份,占6届毕业生总数的64.4%。调查结果显示,学生对教学效果总体评价为"很好和较好"的占66.0%,认为"一般"的占31.6%,认为"不好"的占2.4%;对课程设置的合理性、教学进度安排和执行情况、教学建设和基本条件方面,评价为"很好和较好"的比例分别为54.9%、50.8%和60.4%。大多数学生建议适当减少公共基础课,增加专业课程的学时和技能训练。结论:预防医学专业教学质量还有很大的提升空间,课程设置、教学进度安排等方面还需要进一步优化。 展开更多
关键词 预防医学专业 教学质量评价 教学培养计划 毕业生
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非预防医学专业预防医学课程教学改革效果的评价 被引量：4
19
作者 刘静 唐玉平 +4 位作者 魏守刚 刘祯 梁万年 郭爱民 崔树起 《中国全科医学》 CAS CSCD 2004年第7期462-463,共2页
目的　评价《预防医学》课程教学改革效果。方法　采用问卷调查和访谈相结合的方法。结果　教改班与非教改班学生在对教材的满意度、理论授课与讨论课的比例、教学效果间差别有显著性意义 ;考核形式单一 ,讲课生动性欠佳是两组比较共性... 目的　评价《预防医学》课程教学改革效果。方法　采用问卷调查和访谈相结合的方法。结果　教改班与非教改班学生在对教材的满意度、理论授课与讨论课的比例、教学效果间差别有显著性意义 ;考核形式单一 ,讲课生动性欠佳是两组比较共性的问题 ,教改班学生更加关注于对预防医学前沿知识的了解和自身学习预防医学课程的兴趣 ,非教改班对教材的反映突出 ,并认为案例分析和实践机会较少。结论　学生对于《预防医学》课程的改革基本认同 。 展开更多
关键词 非预防医学专业 预防医学课程 教学改革 评价
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