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水文学知识介入风景园林设计的空间机制分析框架
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作者 岳邦瑞 钱芝弘 姚龙杰 《中国园林》 CSCD 北大核心 2024年第1期66-71,共6页
随着风景园林设计对水文分析要求的提升,设计师在设计实践中,往往存在着无法准确理解与应用水文学知识的情况。在引入“空间机制”概念后,发现明晰景观空间(自变量x)与景观功能(因变量y)之间的因果关系是解决该问题的关键,而基于水文学... 随着风景园林设计对水文分析要求的提升,设计师在设计实践中,往往存在着无法准确理解与应用水文学知识的情况。在引入“空间机制”概念后,发现明晰景观空间(自变量x)与景观功能(因变量y)之间的因果关系是解决该问题的关键,而基于水文学知识的水文过程分析则是研究特定景观空间与景观功能因果关系的有效途径,因此构建了“景观空间变量-水文要素变量-景观功能变量”的分析框架。应用该框架,将河流流速相关的水文学知识转译为设计语言,并分析河流流速与河流廊道空间变量和景观功能变量之间如何相互影响,从而提出不同功能目标导向下的河流廊道景观设计策略,并提炼出水文学知识向风景园林设计语言转译及应用于实践的一般途径。 展开更多
关键词 风景园林 风景园林设计 空间机制 景观水文 水文要素 河流流速
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AI技术在风景园林领域的应用研究
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作者 胡紫玥 曹伟 《中外建筑》 2024年第1期31-36,共6页
面对当前科技革命和人工智能的发展新趋势,AI技术作为数字技术的前沿代表,演变为当下风景园林领域的新方法、新技术。AI如何结合风景园林空间、配合具体设计施工流程的实践是未来AI应用风景园林领域的重要内容。以国内外研究成果中AI技... 面对当前科技革命和人工智能的发展新趋势,AI技术作为数字技术的前沿代表,演变为当下风景园林领域的新方法、新技术。AI如何结合风景园林空间、配合具体设计施工流程的实践是未来AI应用风景园林领域的重要内容。以国内外研究成果中AI技术在风景园林领域兴起的新兴手段的应用实践为主要研究内容,梳理了AI技术与风景园林结合的发展进程,探讨了AI技术与风景园林领域结合的应用分类;并结合当前实践成果,对AI技术应用产生的新风景园林特征进行了总结,在此基础上分析AI技术应用场景路径,并对未来发展提出展望,以期为AI在风景园林领域的深度应用提供方法指引。AI技术在风景园林领域具备一定的潜力,但在未来的相关实践中,具体流程、作用机制、交互深度和跨学科合作仍需进一步研究。 展开更多
关键词 AI技术 风景园林设计 风景园林 人工智能 风景园林空间
原文传递
引领数字化转型的风景园林设计专业资源库建设思路探究 被引量:1
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作者 卢伟娜 周士锋 +2 位作者 郭丽 柴梦颖 李株琳 《现代园艺》 2024年第2期183-184,187,190,共4页
教育数字化转型是应对人工智能技术发展和社会变革带来的挑战的必然选择。在数字化转型的过程中,教师需要重视数字技术对教学方式、认知方式和行为方式的改变,将信息技术作为思维方式和认知方式、行为方式改变的动因,充分利用信息技术... 教育数字化转型是应对人工智能技术发展和社会变革带来的挑战的必然选择。在数字化转型的过程中,教师需要重视数字技术对教学方式、认知方式和行为方式的改变,将信息技术作为思维方式和认知方式、行为方式改变的动因,充分利用信息技术创新教学。教学资源库建设是实施人才培养的重要条件,对高质量人才培养发挥重要作用。探究了风景园林设计专业资源库建设引领专业数字化转型的方法和途径,为新一轮职业教育专业资源库建设提供借鉴。教育数字化转型不仅是时代的呼唤,也是教育系统适应社会变迁的必然选择。 展开更多
关键词 数字化转型 专业资源库 风景园林设计
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面向实践需求的风景园林博士研究生教育——基于29所欧美大学的比较研究
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作者 郑曦 李正 《风景园林》 北大核心 2024年第3期36-42,共7页
【目的】随着专业学位成为中国学位与研究生教育改革发展的战略重点,如何回应新时代城乡生态文明建设的实践性需求是当下风景园林博士研究生教育面临的一个关键难题,亟须明确学术学位与专业学位的差异化要求。中国风景园林专业学位博士... 【目的】随着专业学位成为中国学位与研究生教育改革发展的战略重点,如何回应新时代城乡生态文明建设的实践性需求是当下风景园林博士研究生教育面临的一个关键难题,亟须明确学术学位与专业学位的差异化要求。中国风景园林专业学位博士教育仍处于起步阶段,现有研究在地理区位上大多局限于个别国家和地区,在类型上侧重哲学博士,在广度上往往侧重培养过程中的某一方面。聚焦美国、英联邦国家和部分欧洲大陆国家大学英文授课的风景园林相关博士学位项目,对其培养过程中的各个环节进行比较分析,识别出这些博士学位项目对实践性问题的应对策略,为中国风景园林专业博士教育改革提供借鉴。【方法】统计出欧美地区共有29所拥有风景园林相关博士学位项目的大学,这些大学共计提供33个风景园林相关博士学位项目,包括29个哲学博士和4个设计博士。以各大学官方网站上所提供的博士学位项目信息为主要数据源,对29所大学的风景园林相关博士培养模式进行比较研究,从招生对象、培养过程、学习方式、研究领域、学位论文和财政支持6个角度揭示相关学位项目的异同,识别其回应实践需求的具体策略。【结果】29所大学的风景园林博士研究生教育具有3种培养模式,其中17所大学采用全日制哲学博士培养模式,8所大学采用全日制与非全日制并轨的哲学博士培养模式,4所大学采用分设哲学博士与设计博士的双轨制培养模式。这些培养模式主要从3个方面回应实践需求:一是在培养对象方面突出职业属性,强化资格审核;二是在培养内容方面坚持以学术为基,面向社会需求;三是在培养过程方面探索弹性教学,创新学习方式。【结论】风景园林专业博士培养固然需要摆脱对传统学术博士培养模式的路径依赖,但不能忽视博士学位的学术属性,有必要继续将经典理论和研究方法作为核心教学内容,在招生资格审核、学位论文选题和学习方式等方面重点强化职业属性和基于应用研究的科学探索,从而实现学术研究与行业实践的融合。 展开更多
关键词 博士教育 实践需求 学术属性 职业属性 专业学位 风景园林专业博士
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高质量培养风景园林博士专业学位研究生的实现路径
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作者 王忠君 石玲 王冲 《高教学刊》 2024年第S01期10-13,共4页
随着2022版《研究生教育学科专业目录》的正式出台,风景园林博士专业学位将成为培养风景园林行业高层次专门人才的主要渠道。针对风景园林博士专业学位研究生培养面临的现实问题进行剖析,提出从课程体系设计、实践体系设置、学位论文创... 随着2022版《研究生教育学科专业目录》的正式出台,风景园林博士专业学位将成为培养风景园林行业高层次专门人才的主要渠道。针对风景园林博士专业学位研究生培养面临的现实问题进行剖析,提出从课程体系设计、实践体系设置、学位论文创新三个方面进行系统性人才培养体系设计,以充分保障风景园林博士专业学位研究生的培养质量。 展开更多
关键词 风景园林学科 博士专业学位研究生 博士专业学位 专业博士教育 培养体系
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关于风景园林专业学位与知识体系的思考
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作者 成玉宁 方煜昊 《风景园林》 北大核心 2024年第3期12-16,共5页
【目的】中国风景园林教育事业进入新的发展阶段,在专业学位背景下,风景园林知识体系亟待梳理与反思。【方法/过程】基于专业学位教育特点,剖析国家政策、社会需求,重新系统认知风景园林专业学位:从培养目标、知识类型、知识层级与知识... 【目的】中国风景园林教育事业进入新的发展阶段,在专业学位背景下,风景园林知识体系亟待梳理与反思。【方法/过程】基于专业学位教育特点,剖析国家政策、社会需求,重新系统认知风景园林专业学位:从培养目标、知识类型、知识层级与知识结构4个方面探讨风景园林专业学位与知识体系的内涵及发展方向。现代风景园林专业人才培养的核心在于对实践智慧与能力的培养,专业知识类型势必从过去以经验知识为主体转变为以科学知识与规律为主体。科学、艺术与技术3种类型知识的融合是专业发展与人才培养的基础。学士、硕士与博士三级人才培养模式体现出风景园林专业知识的层级属性,据此处理好专业知识体系中内涵与外延的结构关系是推动专业发展的根本问题。【结果/结论】面对风景园林专业乃至思维范式的革新,应按照专业知识生产与组构的特定规律,探索风景园林专业未来可持续发展的有效路径。 展开更多
关键词 风景园林 专业学位 人才培养 知识体系 知识生产 知识类型 知识结构 知识层级
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中国风景园林理论体系建设回顾与展望
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作者 赵纪军 何梦瑶 《风景园林》 北大核心 2024年第3期17-26,共10页
【目的】梳理20世纪80年代以来中国风景园林理论体系研究的内容及发展脉络,综合评析风景园林理论体系建设的发展水平,以期为进一步推动风景园林理论体系建设提供思路,从而促进学科理论、方法和技术的发展。【方法】从理论体系建构的不... 【目的】梳理20世纪80年代以来中国风景园林理论体系研究的内容及发展脉络,综合评析风景园林理论体系建设的发展水平,以期为进一步推动风景园林理论体系建设提供思路,从而促进学科理论、方法和技术的发展。【方法】从理论体系建构的不同视角或维度出发,归纳、比较和反思中国风景园林理论体系建设的途径、思路和方法,发掘看待风景园林理论与实践相关现象的不同方式。【结果】辨别和剖析了传统体系、设计体系、空间体系、知识体系、学科体系5种理论体系的异同与关联,以及对学科理论发展的影响和作用,并剖析了学科理论发展过程中存在的诸多问题。【结论】理论体系的建构能够促进对学科内在和外在关系的思考,可视为中国风景园林学科与专业理论发展的结晶,借此把握学科理论的发展动向,并以开放式的答案与认知面对当前的困境。 展开更多
关键词 风景园林理论 传统体系 设计体系 空间体系 知识体系 学科体系
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风景园林策划——一种探究设计依据的途径
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作者 林广思 罗越 《风景园林》 北大核心 2024年第3期43-50,共8页
【目的】在当前风景园林项目的建设流程中,设计任务书的编制更多地依赖从业者的经验而非可靠的证据,设计依据的科学性、合理性难以把控。风景园林策划(landscape architectural programming)是研究设计依据形成过程的理论和方法,但当前... 【目的】在当前风景园林项目的建设流程中,设计任务书的编制更多地依赖从业者的经验而非可靠的证据,设计依据的科学性、合理性难以把控。风景园林策划(landscape architectural programming)是研究设计依据形成过程的理论和方法,但当前风景园林策划相关研究尚处于起步阶段。【方法/过程】首先,通过追溯和比较分析策划在城市设计、建筑设计、风景园林领域的发展过程,对比设计策划在实践活动中所处的时序位置及内涵、目的等方面;其次,归纳开展科学研究的流程与层级,并应用至风景园林策划中,提出风景园林策划研究框架。【结果/结论】风景园林策划具有广义与狭义的不同内涵与定义,本质属性是导向设计科学决策的循证科学;风景园林策划的研究框架包含认识论与理论视角、策划方法论、策划程序、策划方法、策划技术5个部分。其中,策划方法论是开展策划所需的一套完整的行动计划,作为多种方法的系统化集合,统领策划程序、策划方法、策划技术3个方面,是当前风景园林策划领域的研究重点。 展开更多
关键词 设计策划 风景园林策划 建筑策划 城市设计策划 循证设计 设计任务书 可行性研究
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基于“文化育人”目标的风景园林专业核心课程体系教学实践
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作者 才燕 宁崴 +2 位作者 孙晓刚 杨立红 姜大崴 《现代园艺》 2024年第3期186-188,共3页
“文化育人”旨在有效发挥课程育人作用,农林类课程如何提升立德树人成效和人才培养质量已成为教师必须面对的挑战,构建面向新农业、新乡村、新农民、新生态的课程教学目标,将强农兴农的使命、知农爱农的情怀培养融入教材、融入课堂,引... “文化育人”旨在有效发挥课程育人作用,农林类课程如何提升立德树人成效和人才培养质量已成为教师必须面对的挑战,构建面向新农业、新乡村、新农民、新生态的课程教学目标,将强农兴农的使命、知农爱农的情怀培养融入教材、融入课堂,引导学生学做结合、知行合一,实现知识共鸣、情感共鸣、价值共鸣。“风景园林规划设计”课程采用的任务驱动、情境式教学模式的改革研究,初步尝试如何在课程中潜移默化地实现情感目标的达成。 展开更多
关键词 文化育人 风景园林专业 专业核心课程体系 教学实践
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虚拟教研室建设背景下风景园林专业核心课程体系协同教研模式研究与实践
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作者 才燕 宁崴 +2 位作者 殷佳慧 孙晓刚 姜大崴 《现代园艺》 2024年第5期191-193,共3页
基于虚拟教研室建设背景,结合风景园林专业核心课程体系与专业人才培养目标,如何利用现有课程组(群)虚拟教研室平台,探索数字化优质教学资源的高效利用,对于完成专业课程教研的“最后一公里”问题意义重大。本研究结合校、省级优质在线... 基于虚拟教研室建设背景,结合风景园林专业核心课程体系与专业人才培养目标,如何利用现有课程组(群)虚拟教研室平台,探索数字化优质教学资源的高效利用,对于完成专业课程教研的“最后一公里”问题意义重大。本研究结合校、省级优质在线课程资源,借助虚拟教研室活动与资源平台,完善专业核心课程教学体系的框架,衔接对口虚拟教研室共享资源,整合资源,打造适合本专业人才培养的协同教研模式。通过同学科高水平院校的引领,发挥不同院校专业教师在教学设计与实践中探索协同教研模式对人才培养水平提升和优质资源共享作用明显。 展开更多
关键词 虚拟教研室 风景园林专业 协同教研模式
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数字林草赋能风景园林人才培养的逻辑转向与实践路径
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作者 王蕾 张心语 +1 位作者 翟雅琳 姚允龙 《黑龙江农业科学》 2024年第3期93-97,共5页
林草系统作为稳定国家生态安全的重要绿地基础,能够提升数字林草系统监测和保护的效率与质量,还能有效推进生态文明建设和可持续发展。风景园林专业作为林草科技创新人才培养的重要载体,面临着教学结构固化、产教融合不足等问题,急需抓... 林草系统作为稳定国家生态安全的重要绿地基础,能够提升数字林草系统监测和保护的效率与质量,还能有效推进生态文明建设和可持续发展。风景园林专业作为林草科技创新人才培养的重要载体,面临着教学结构固化、产教融合不足等问题,急需抓住数字林草技术创新的契机弥合人才缺口。因此,本文提出了数字林草赋能风景园林人才培养的创新模式和实施路径,以数字技术为基础,开拓“数字”新思路,引导“资源”共享,探索“剧本”方案,促进产学研协同和劳动教育与创新创业教育的融合。数字林草赋能育人模式旨在培养出具有创新能力和实践技能的高素质风景园林人才,为数字林草技术的持续创新和生态环境的可持续发展做出重要贡献。 展开更多
关键词 数字林草 数字景观 风景园林 人才培养 实践与创新
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深度融合信息技术的风景园林专业新工科改造升级路径探索与实践--以长春建筑学院风景园林专业为例
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作者 刘宝昌 何玉会 +2 位作者 刘晓丹 尹丹 宋金钰 《兰州职业技术学院学报》 2024年第2期26-29,49,共5页
在新工科建设背景下,针对我国风景园林行业和专业发展现存问题,以长春建筑学院风景园林专业为例,通过调整人才培养目标、构建课程体系、重构教学环境、丰富教学资源、实施混合式教学、开展虚拟实验教学、改革教学评价、提升教师信息化... 在新工科建设背景下,针对我国风景园林行业和专业发展现存问题,以长春建筑学院风景园林专业为例,通过调整人才培养目标、构建课程体系、重构教学环境、丰富教学资源、实施混合式教学、开展虚拟实验教学、改革教学评价、提升教师信息化应用能力等举措,探索深度融合现代信息技术的风景园林专业新工科改造升级路径。实践证明,风景园林专业的改造升级工作取得了明显成效,培养的人才更加适应时代和行业的需求。 展开更多
关键词 新工科 风景园林 改造升级 信息技术
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风景园林规划设计在乡村振兴中的应用策略
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作者 张德顺 曹玮 《华中建筑》 2024年第5期71-75,共5页
乡村振兴战略包括产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴和组织振兴五个方面。该文探讨了风景园林规划设计在乡村产业振兴、文化振兴和生态振兴中的理论、机遇、应用策略和规划实践案例,主要包括通过康养规划、创意农业来助力乡村产... 乡村振兴战略包括产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴和组织振兴五个方面。该文探讨了风景园林规划设计在乡村产业振兴、文化振兴和生态振兴中的理论、机遇、应用策略和规划实践案例,主要包括通过康养规划、创意农业来助力乡村产业振兴,借助传统民居、地方名人、宗教文化来推动乡村文化振兴,通过构建水绿骨架、物候调控来实现乡村生态振兴。乡村产业、文化和生态的振兴与人才和组织的振兴是相辅相成的,耦合联动是助推全面振兴的规划策略。 展开更多
关键词 乡村振兴 风景园林 规划设计 策略
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“风景园林设计专业综合实训Ⅳ”课程教学探索
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作者 焦会玲 《现代园艺》 2024年第1期200-202,共3页
针对园林行业标准确定实训目标,依据毕业生就业岗位分析确定实训项目规模,融合技能大赛设计具体实训项目。通过线下线上多措并举,以“熟”带“新”混合分组,实施了“小游园施工图设计”和“小游园施工”2个教学项目。根据实训内容确定... 针对园林行业标准确定实训目标,依据毕业生就业岗位分析确定实训项目规模,融合技能大赛设计具体实训项目。通过线下线上多措并举,以“熟”带“新”混合分组,实施了“小游园施工图设计”和“小游园施工”2个教学项目。根据实训内容确定考评人员及考评方式,达成符合本校实际情况的实操评分标准,通过提高思政评价分值促进学生品德养成。 展开更多
关键词 风景园林 综合实训 实践教学
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苏州大学风景园林专业硕士研究生课程改革与实践
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作者 付晓渝 肖湘东 王婧 《建筑与文化》 2024年第1期237-239,共3页
风景园林教育为风景园林设计相关行业输送高质量人才,课程设置的合理与否关乎学生的能力提升与设计行业的水平。文章针对风景园林专业硕士,分析总结现阶段院校硕士研究教育现状,得出其知识教育、能力教育、特色教育三个方面目前存在的... 风景园林教育为风景园林设计相关行业输送高质量人才,课程设置的合理与否关乎学生的能力提升与设计行业的水平。文章针对风景园林专业硕士,分析总结现阶段院校硕士研究教育现状,得出其知识教育、能力教育、特色教育三个方面目前存在的不足。以苏州大学风景园林专业硕士研究生课程改革为例,提出“在课程体系中夯基础、在培养环节上重实践、在教学过程中求创新”三个关键的课程改革要点,并结合具体的课程内容调整、校外企业合作关系构建、创新教学理念融入的实践,提出完善风景园林学科专业硕士研究生教育的建议。 展开更多
关键词 风景园林教育 风景园林院校 课程改革 专业型硕士研究生
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传承与创新:青年风景园林设计师规划设计探索/以传承蕴创新——风景园林的“与古为新”之道
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《世界建筑导报》 2024年第1期3-3,共1页
党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,提出“推进美丽中国建设,坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理”、“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”等重大战略论断。响应国家需求、探索美丽中国愿... 党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,提出“推进美丽中国建设,坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理”、“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”等重大战略论断。响应国家需求、探索美丽中国愿景实现路径是风景园林师尤其是青年风景园林师在新时代的重大历史使命。本专栏以"传承与创新:青年风景园林设计师规划设计探索"为主题,鼓励青年风景园林设计师锐意创新,展示生态文明、美丽中国建设背景下风景园林国内外前沿理论探索与规划设计实践。 展开更多
关键词 风景园林设计 风景园林 规划设计 与古为新 设计探索 中国式现代化 人与自然和谐共生 前沿理论
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新工科背景下风景园林专业人才跨学科能力培养探索——以西南交通大学为例
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作者 贾玲利 傅娅 赵东平 《高等建筑教育》 2024年第2期51-58,共8页
为积极应对新领域、新行业对人才培养提出的新要求,我国近年来大力推进新工科教育。新工科背景下,培养学生的跨学科学习能力、跨学科知识迁移能力,从而实现跨学科创新能力成为人才培养的主要目标之一。结合西南交通大学风景园林专业的... 为积极应对新领域、新行业对人才培养提出的新要求,我国近年来大力推进新工科教育。新工科背景下,培养学生的跨学科学习能力、跨学科知识迁移能力,从而实现跨学科创新能力成为人才培养的主要目标之一。结合西南交通大学风景园林专业的教学改革实践,分析了风景园林专业跨学科能力培养在专业配置差异性、课程体系独特性和教学环境局限性等方面的复杂性,论述了该专业跨学科能力培养的途径,包括构建“学生—平台—教师”三位一体人才培养体系,更新教学理念,完善知识架构,细化培养过程,以及建立多重的科学评价方法等,并探讨了该专业跨学科能力培养的发展趋势,包括运用人居环境科学理念、突出学科优势和平台资源、强化关键培养环节等。 展开更多
关键词 新工科 风景园林 跨学科 人才培养
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基于城市建成环境再生的风景园林知识体系拓展
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作者 吴尤 章明 《风景园林》 北大核心 2024年第3期51-59,共9页
【目的】基于新时期中国城市发展阶段的模式转型,以及风景园林学科的学科定位调整,拓展面向建成环境再生的风景园林知识体系,有助于进一步发挥风景园林规划设计实践在建成环境再生中的引领作用。【方法】在理论上,结合场域理论(field th... 【目的】基于新时期中国城市发展阶段的模式转型,以及风景园林学科的学科定位调整,拓展面向建成环境再生的风景园林知识体系,有助于进一步发挥风景园林规划设计实践在建成环境再生中的引领作用。【方法】在理论上,结合场域理论(field theory)和景观都市主义(landscape urbanism),指出城市建成环境再生范式的三大转变,即“场域”关系的视角转变、城市更新的路径转变、设计主体的身份转变。在实践上,依托从上海“一江一河”到全国“大江大河”的滨水空间营造、街区综合环境提升,以及城市基础设施复合化与景观化的大量实践,深化建成环境再生的“六维空间再生体系”。【结果】强化理论与实践层面对风景园林知识体系拓展的影响,包括空间营造的系统性知识、历史文脉的文化性知识、基础设施的复合性知识、场景节点的建构性知识、环境修复的生态性知识和公共空间的艺术性知识。【结论】倡导“大设计观”下多学科、多领域、多工种的设计跨界与融合,优化范式转变下的风景园林知识体系的拓展路径,推动风景园林共同体为建成环境再生创造新价值、新范式。 展开更多
关键词 风景园林知识体系 城市更新 景观都市主义 场域理论 多学科融合 范式转变
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关于风景园林专业城乡规划类课程教学改革的探讨——以三江学院城市规划设计概论课程为例
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作者 胡幸 李金花 《建筑与文化》 2024年第2期248-250,共3页
文章以三江学院《城市规划设计概论》课程为例,探讨了在OBE教学理念的指导下,应用型本科高校面向相关专业的城市规划类课程的教学改革重点内容。笔者从“专业关联度、学生关注度、思政关联度和行业需求”几个方面出发,梳理出符合风景园... 文章以三江学院《城市规划设计概论》课程为例,探讨了在OBE教学理念的指导下,应用型本科高校面向相关专业的城市规划类课程的教学改革重点内容。笔者从“专业关联度、学生关注度、思政关联度和行业需求”几个方面出发,梳理出符合风景园林专业学习的课程内容体系。 展开更多
关键词 城乡规划 风景园林 教学改革 应用实践
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大数据在当代风景园林设计中的应用 被引量:1
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作者 韩酉廷 《林业科技情报》 2024年第1期177-179,共3页
新时代最为典型的代表便是新技术的运用,大数据作为其中重要的组成部分,在当代风景园林设计中得到了广泛应用。与大数据有关的新技术有很多,例如BIM、虚拟现实技术等。而本文在对当代风景园林设计进行分析过程中,关于大数据的应用主要... 新时代最为典型的代表便是新技术的运用,大数据作为其中重要的组成部分,在当代风景园林设计中得到了广泛应用。与大数据有关的新技术有很多,例如BIM、虚拟现实技术等。而本文在对当代风景园林设计进行分析过程中,关于大数据的应用主要选取了BIM以及虚拟现实两种技术作为代表重点探讨,以具体的案例为切入点,梳理了大数据背景下BIM技术与虚拟现实技术应用的优势,并且文章的最后指出大数据在当代风景园林设计中应用前景。 展开更多
关键词 大数据 BIM技术 虚拟现实技术 风景园林设计 应用
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