期刊文献+
共找到480篇文章
< 1 2 24 >
每页显示 20 50 100
工程教育专业认证背景下“食品工艺学综合实习”课程教学改革
1
作者 荣建华 吕优优 +1 位作者 刘友明 胡杨 《教育教学论坛》 2024年第2期17-20,共4页
工程教育专业认证是高校工程教育全球化的新时代要求,也是规范工程教育和提升专业内涵建设的良好契机。“食品工艺学综合实习”是食品科学与工程专业的核心工程课程,结合工程教育的专业认证要求,拟针对“食品工艺学综合实习”的实践教... 工程教育专业认证是高校工程教育全球化的新时代要求,也是规范工程教育和提升专业内涵建设的良好契机。“食品工艺学综合实习”是食品科学与工程专业的核心工程课程,结合工程教育的专业认证要求,拟针对“食品工艺学综合实习”的实践教学理念、教学内容、教学方式及考核方式的改革进行较为系统化的探讨,以期把学生培养成具有创新能力和解决复杂工程难题能力的新时代高素质应用型人才,同时在改革中对教师提出了新的要求。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 食品工艺学综合实习 教学改革
下载PDF
河南省本科高校课程思政样板课食品工艺学的建设与实践——以河南科技大学为例
2
作者 杨协力 刘丽莉 +2 位作者 程伟伟 贺家亮 肖枫 《中国食品》 2024年第2期13-15,共3页
河南科技大学的食品工艺学课程自1983年创立以来,经过40年的发展,成功获得了校级和省级精品课程的评定,2018年被评为“国家精品在线开放课程”,2021年先后被授予“国家级线上一流本科课程”“河南省混合式一流课程”和“河南省课程思政... 河南科技大学的食品工艺学课程自1983年创立以来,经过40年的发展,成功获得了校级和省级精品课程的评定,2018年被评为“国家精品在线开放课程”,2021年先后被授予“国家级线上一流本科课程”“河南省混合式一流课程”和“河南省课程思政样板课”等称号,同时获得“河南省教育信息化创新应用一等奖”。 展开更多
关键词 课程思政 本科高校 食品工艺学 本科课程 河南科技大学 信息化创新 省级精品课程 建设与实践
下载PDF
新工科建设背景下食品工艺学课程思政实践探索
3
作者 庞艳苹 李昊轩 +2 位作者 马晓宇 赵志磊 李红莲 《食品界》 2024年第4期96-99,共4页
为充分适应新时代科技革命和产业变革,我国积极推进实施高等院校新工科建设政策。新工科建设是服务于国家战略,适应教育发展所趋,是应对新形势下的新挑战而作出的新要求与新标准。教育本质核心目标是立德树人,而立德树人目标实现的关键... 为充分适应新时代科技革命和产业变革,我国积极推进实施高等院校新工科建设政策。新工科建设是服务于国家战略,适应教育发展所趋,是应对新形势下的新挑战而作出的新要求与新标准。教育本质核心目标是立德树人,而立德树人目标实现的关键在于塑造价值观的教育。新工科建设的内涵要求以立德树人为引领,而课程思政则是实现其内涵的重要举措,加强新工科建设与课程思政相融合. 展开更多
关键词 立德树人 课程思政 高等院校 新工科建设 实践探索 食品工艺学 产业变革 本质核心
下载PDF
大健康产业背景下基于产教研融合的“食品工艺学”课程改革探索
4
作者 黄晓辰 梁乐欣 +1 位作者 蔡友华 马金魁 《农产品加工》 2024年第2期123-125,共3页
在国家战略布局与国民健康需求双重驱动的背景下,大健康产业发展步入快车道,对食品专业人才的培养提出了新要求。“食品工艺学”是食品类专业的主干课程,服务于食品开发、生产及质量控制方面应用型专业人才的培养。课程团队立足于新形... 在国家战略布局与国民健康需求双重驱动的背景下,大健康产业发展步入快车道,对食品专业人才的培养提出了新要求。“食品工艺学”是食品类专业的主干课程,服务于食品开发、生产及质量控制方面应用型专业人才的培养。课程团队立足于新形势下大健康产业发展需求,以产教研融合为抓手,提出推进“食品工艺学”课程教学改革的具体策略,旨在培养出适应区域经济社会发展需求的高素质应用型食品专业人才,助力食品产业的健康发展。 展开更多
关键词 产教研融合 食品工艺学 大健康 课程改革
下载PDF
“大思政”背景下课程思政元素在《食品工艺学》课程中的实践教学研究
5
作者 毕韬韬 吴广辉 +3 位作者 刘莉 马利娜 刘涵玉 喻仕瑞 《粮食加工》 2024年第1期113-117,共5页
在社会多元价值交织、渗透的复杂背景下,单纯或过度依赖思想政治课对大学生进行价值引导的局限性日益凸显。专业课程作为大学课堂的主要阵地,发挥专业课堂教学育人的作用,是提升高校思想政治育人的关键抓手。食品工业是良心行业,《食品... 在社会多元价值交织、渗透的复杂背景下,单纯或过度依赖思想政治课对大学生进行价值引导的局限性日益凸显。专业课程作为大学课堂的主要阵地,发挥专业课堂教学育人的作用,是提升高校思想政治育人的关键抓手。食品工业是良心行业,《食品工艺学》课程是食品科学与工程、食品质量与安全专业的核心课程,将课程思政元素合理地融入本课程,对树立学生正确的职业道德观、价值观,培养学生的社会责任感极其必要。同时,该课程对培养学生的科学素养和创新精神,具有举足轻重的作用。 展开更多
关键词 大思政 课程思政 食品工艺学 实践教学
下载PDF
基于课程思政理念的食品工艺学课程教学设计与改革
6
作者 蔺茜莎 龙门 《食品界》 2024年第3期84-86,共3页
为推进课程思政建设,深入探索专业课程的思想政治元素,本文根据食品质量与安全专业食品工艺学的课程教学目标,从课程思政教学设计及思政元素的融入等方面进行教学设计与改革,包括教学目标、教学内容、教学方法和课程考核评价体系等。构... 为推进课程思政建设,深入探索专业课程的思想政治元素,本文根据食品质量与安全专业食品工艺学的课程教学目标,从课程思政教学设计及思政元素的融入等方面进行教学设计与改革,包括教学目标、教学内容、教学方法和课程考核评价体系等。构建食品工艺学的专业理论知识与经济社会建设之间的联系,致力于提升本专业学生的职业道德、社会责任感和家国情怀,以期为课程思政教学目标的实现提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 食品工艺学 食品质量与安全专业 课程教学目标 家国情怀 教学设计 教学方法 职业道德
下载PDF
OBE-CDIO理念在“食品工艺学概论”课程中的应用与实践 被引量:1
7
作者 付丽红 李晓斌 +4 位作者 王腾飞 朱迎春 王愈 陈振家 康继民 《食品与发酵科技》 CAS 2023年第5期152-156,共5页
“食品工艺学概论”作为食品科学与工程专业的一门必修课程,在实际教学中存在学习积极性不高、学习目的性不强等问题。本文将OBE-CDIO教学策略应用于教学活动中,探讨基于该理念的教学设计、教学目标、教学内容、教学实践和评价考核机制... “食品工艺学概论”作为食品科学与工程专业的一门必修课程,在实际教学中存在学习积极性不高、学习目的性不强等问题。本文将OBE-CDIO教学策略应用于教学活动中,探讨基于该理念的教学设计、教学目标、教学内容、教学实践和评价考核机制,一方面,将食品工艺的理论与实践有机地结合在一起,显著增强了学生的专业认同和食品人文情怀,另一方面,将食品类课程的教学要素整合统一,在提高教学质量的同时,对其他课程也有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 OBE-CDIO 食品工艺学概论 教育信息化 教学评价
下载PDF
双一流背景下食品工艺学课程教学改革与实践策略研究
8
作者 刘国荣 毕爽 张敏 《中国食品工业》 2023年第17期95-99,103,共6页
本文主要以“双一流”背景下食品工业学课程教学改革与实践策略为中心,进行相关分析与探讨。首先,明确了食品工艺学课程体系现状,其次结合实际提出切实有效的课程教学改革与实践方案,为学生的成长保驾护航,也为食品工艺学整体发展做好... 本文主要以“双一流”背景下食品工业学课程教学改革与实践策略为中心,进行相关分析与探讨。首先,明确了食品工艺学课程体系现状,其次结合实际提出切实有效的课程教学改革与实践方案,为学生的成长保驾护航,也为食品工艺学整体发展做好充足准备。 展开更多
关键词 双一流 食品工艺学 教学改革 实践策略
下载PDF
国家级一流课程“食品工艺学”课程达成情况及其持续改进策略
9
作者 梁鹏 杨心怡 +1 位作者 张华丹 郑明锋 《农产品加工》 2023年第5期94-96,99,共4页
课程达成情况评价是设置的课程目标在现有教学体系下达成与否的判定依据,评价结果可以反馈课程教学质量的优劣,从而为后续教学过程的调整指明方向。“食品工艺学”是福建农林大学食品科学学院食品科学与工程专业必修专业课之一,被认定... 课程达成情况评价是设置的课程目标在现有教学体系下达成与否的判定依据,评价结果可以反馈课程教学质量的优劣,从而为后续教学过程的调整指明方向。“食品工艺学”是福建农林大学食品科学学院食品科学与工程专业必修专业课之一,被认定为国家级一流本科课程。以“食品工艺学”课程为例,基于OBE平台对课程达成情况进行评价,并提出持续改进措施,可为相关专业课程的课程达成情况评价与持续改进提供参考。 展开更多
关键词 OBE平台 课程目标 达成度 食品工艺学
下载PDF
“食品工艺学”课程改革与实践
10
作者 庞敏 于艳丽 《农产品加工》 2023年第14期97-100,105,共5页
为改善“食品工艺学”教学现状,契合专业实践与食品产业需求,对“食品工艺学”课程进行教学改革与实践。通过重构教学内容,将思政理念融入课堂;以PBL(problem-based learning)教学法为基础,进行线上线下混合教学,线上建立学习资源库与... 为改善“食品工艺学”教学现状,契合专业实践与食品产业需求,对“食品工艺学”课程进行教学改革与实践。通过重构教学内容,将思政理念融入课堂;以PBL(problem-based learning)教学法为基础,进行线上线下混合教学,线上建立学习资源库与习题库,及时跟踪学习情况,提前了解学情,线下结合案例分析及项目研究,调动学生学习主动性;同时完善考核体系,提高教学质量与效率。 展开更多
关键词 食品工艺学 改革 实践 混合式教学
下载PDF
课程思政背景下基于PBL教学法的食品工艺学教学研究 被引量:1
11
作者 张纯刚 程岚 《中国中医药现代远程教育》 2023年第21期18-20,共3页
在课程思政背景下采用问题为导向的教学方法(PBL)进行食品工艺学中部分章节的教学,从而提高学生的自主学习能力,提高其学习的积极性,培养学生获取知识的能力和社会主义核心价值观。以前食品工艺学的教学以教师讲授、学生被动接受为主,... 在课程思政背景下采用问题为导向的教学方法(PBL)进行食品工艺学中部分章节的教学,从而提高学生的自主学习能力,提高其学习的积极性,培养学生获取知识的能力和社会主义核心价值观。以前食品工艺学的教学以教师讲授、学生被动接受为主,作者通过尝试采用PBL教学法进行教学,在以问题为导向的食品工艺学教学中培养学生社会主义核心价值观,取得了较为理想的结果,并对其过程和体会进行了讨论总结。 展开更多
关键词 PBL教学法 食品工艺学 课程思政
下载PDF
工程教育认证背景下的《食品工艺学》课程思政建设的教学改革与实践 被引量:3
12
作者 陈雷 曹慧 +3 位作者 艾超 王辉 陈冲 滕慧 《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2023年第5期I0041-I0042,共2页
《食品工艺学》是食品质量与安全专业本科学生的核心课程,课程内容分为食品加工保藏技术原理和典型的食品加工工艺两大部分,旨在让学生掌握食品保藏的基本原理、方法以及各种食品加工工艺,了解加工对食品品质的影响及产品质量控制的措施... 《食品工艺学》是食品质量与安全专业本科学生的核心课程,课程内容分为食品加工保藏技术原理和典型的食品加工工艺两大部分,旨在让学生掌握食品保藏的基本原理、方法以及各种食品加工工艺,了解加工对食品品质的影响及产品质量控制的措施,熟悉新产品的设计和制备工艺,掌握食品加工新技术、新成果及行业发展趋势。1《食品工艺学》的课程目标与特色在工程教育认证的要求下,本课程设立了如表1所示的3个主要的课程目标及其所对应的毕业要求指标点。 展开更多
关键词 食品加工工艺 食品质量与安全专业 食品工艺学 食品保藏 食品品质 行业发展趋势 工程教育认证 课程思政
下载PDF
工程教育专业认证下的“食品工艺学概论”课程教学改革与探索
13
作者 薛丽萍 李湘利 +2 位作者 魏海香 赵敏 刘静 《济宁学院学报》 2023年第2期91-96,102,共7页
在工程教育专业认证的背景下,结合济宁市的食品工业实际,探讨“食品工艺学概论”课程教学改革。主要进行了5个方面的改革与探索:吃透培养方案制定课程大纲、优化教学内容开发活页式教材、依据教学内容改革教学方法、推行全过程学业评价... 在工程教育专业认证的背景下,结合济宁市的食品工业实际,探讨“食品工艺学概论”课程教学改革。主要进行了5个方面的改革与探索:吃透培养方案制定课程大纲、优化教学内容开发活页式教材、依据教学内容改革教学方法、推行全过程学业评价、将思政元素融入课堂教学,并在2019级、2020级和2021级进行了试点教学,效果良好。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 食品工艺学概论 济宁学院 教学改革
下载PDF
食品工艺学双语课程改革探索 被引量:1
14
作者 滕慧 陈雷 +2 位作者 艾超 曹慧 刘书成 《中国食品》 2023年第2期39-41,共3页
随着全球化经济的快速发展,高等教育面临激烈的国际竞争,急需培养更多的高素质、高层次复合型人才。自2001年开始,随着指导文件《关于进一步加强高等教育本科教学工作的若干意见》《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意... 随着全球化经济的快速发展,高等教育面临激烈的国际竞争,急需培养更多的高素质、高层次复合型人才。自2001年开始,随着指导文件《关于进一步加强高等教育本科教学工作的若干意见》《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的出台,明确了在高等本科院校实施双语教学的实施意见。文件中指出,开展学科双语教学是与时俱进、适应时代发展的需要,明确了新时代双语教学在高校本科教学中的重要性,体现了国家对双语教学的重视和肯定,为高校本科教育部分或全部学科开展双语教学提供了政策支持和前提条件。本文主要对食品工艺学双语课程的改革进行了探索。 展开更多
关键词 本科教学工作 双语课程 双语教学 食品工艺学 高等教育 高等学校 高校本科教学 高等本科院校
下载PDF
新工科背景下应用型本科“食品工艺学”课程群建设探索 被引量:2
15
作者 房丹丹 龙甜甜 +4 位作者 布海丽且姆·阿卜杜热合曼 姜露熙 刘璐萍 裴龙英 夏悦 《发酵科技通讯》 CAS 2023年第1期57-62,共6页
在新工科背景下,如何提高应用型高校人才培养质量,达到人才培养目标的要求,正是各个高校积极开展课程教学改革研究的新思路和新方向。笔者从课程群建设出发,通过分析“食品工艺学”课程群建设的必要性,提出“食品工艺学”课程群建设对策... 在新工科背景下,如何提高应用型高校人才培养质量,达到人才培养目标的要求,正是各个高校积极开展课程教学改革研究的新思路和新方向。笔者从课程群建设出发,通过分析“食品工艺学”课程群建设的必要性,提出“食品工艺学”课程群建设对策,以期提高学生对相关知识的掌握,培养学生的综合分析问题能力、实践创新能力,以适应新时代高校对人才培养提出的新要求。 展开更多
关键词 新工科 食品工艺学 课程群 教学改革
下载PDF
食品工艺学课程思政建设探索与实践
16
作者 于楠楠 刘恩岐 +3 位作者 孙月娥 陈学红 马利华 王卫东 《中国食品》 2023年第2期61-63,共3页
习近平总书记指出:“做好高校思想政治工作,要用好课堂教学这个主渠道,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。“办好中国特色社会主义大学,要坚持立德树人,... 习近平总书记指出:“做好高校思想政治工作,要用好课堂教学这个主渠道,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。“办好中国特色社会主义大学,要坚持立德树人,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程,实现全程育人,全方位育人”。2017年,党的十九大报告中再次明确指出,“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先发展位置,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务”。 展开更多
关键词 立德树人 思想政治理论课 课程思政 全方位育人 全程育人 教育强国 教书育人 食品工艺学
下载PDF
基于OBE理念的“食品工艺学实验”教学改革研究
17
作者 谢丹 朱秀灵 +2 位作者 王顺民 谢亮亮 郑立友 《农产品加工》 2023年第1期101-103,共3页
结合专业认证教学改革实践,介绍了基于OBE理念的“食品工艺学实验”课程的目标设计、教学过程设计及实施、课程考核评价体系的建立,经过改革后,学生的课程目标达成度得到显著提升,提高了“食品工艺学实验”课程的教学质量。
关键词 OBE理念 实验教学 食品工艺学实验
下载PDF
新工科建设背景下“食品工艺学实验”教研的探索之路--以案例元素“环保安全探索”为出发点
18
作者 吕优优 刘友明 荣建华 《农产品加工》 2023年第22期128-130,133,共4页
“食品工艺学实验”作为食品科学与工程专业的一门专业核心课程,旨在开展不同类型食品加工的实验教学,突出“做中学、做中教”,培养学生掌握不同类型食品加工的基本操作技能,激发学生学习的主观能动性,使学生具备相应食品加工的研究路... “食品工艺学实验”作为食品科学与工程专业的一门专业核心课程,旨在开展不同类型食品加工的实验教学,突出“做中学、做中教”,培养学生掌握不同类型食品加工的基本操作技能,激发学生学习的主观能动性,使学生具备相应食品加工的研究路线选择和实验方案设计能力。如何在这一培养过程中巧妙地融入“案例元素”,发挥新工科背景下“食品工艺学实验”的引领作用,已然成为高教工作者亟需努力探索的方向。 展开更多
关键词 新工科建设 食品工艺学实验 教研 环保 安全 探索
下载PDF
食品工艺学课程思政探索与实践研究
19
作者 张伟杰 谢春芹 洪文龙 《粮食加工》 2023年第6期69-72,共4页
食品工艺学课程是高等教育食品专业学生的主干课程和学位课程,是连接学校教学与工业化生产的桥梁。基于食品专业人才培养目标和课程内容特点,阐述了食品工艺学课程思政的必要性。从培育学生思想政治素养、道德修养、职业素养及创新精神... 食品工艺学课程是高等教育食品专业学生的主干课程和学位课程,是连接学校教学与工业化生产的桥梁。基于食品专业人才培养目标和课程内容特点,阐述了食品工艺学课程思政的必要性。从培育学生思想政治素养、道德修养、职业素养及创新精神四个方面,对课程思政元素有机融入教育教学过程进行探索。对思政教育实践路径进行分析,以培养爱岗敬业、德才兼备的创新型技术人才。可为课程教学改革奠定基础,提供切实可行的实践途径,同时可为相关专业课程思政建设研究提供参考。 展开更多
关键词 食品工艺学 课程思政 思政元素 实践路径
下载PDF
高校“食品工艺学”课程教学改革探索——以青海大学为例
20
作者 院珍珍 叶英 韩丽娟 《教育教学论坛》 2023年第47期97-100,共4页
“食品工艺学”是食品科学与工程专业一门很重要的专业基础课,也是学科的核心课程。随着时代发展,该课程传统理论教学模式的问题慢慢凸显,已经无法满足当下新形势背景下的育人目标和任务。以工程教育专业认证的核心理念为指导,针对“食... “食品工艺学”是食品科学与工程专业一门很重要的专业基础课,也是学科的核心课程。随着时代发展,该课程传统理论教学模式的问题慢慢凸显,已经无法满足当下新形势背景下的育人目标和任务。以工程教育专业认证的核心理念为指导,针对“食品工艺学”课程的特点和存在的问题,从课程目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了改革和探索,旨在提高课程教学效果,培养学生综合能力,为食品专业应用型人才的培养和相关课程建设提供参考。 展开更多
关键词 食品工艺学 工程教育认证 教学改革 课程目标
下载PDF
上一页 1 2 24 下一页 到第
使用帮助 返回顶部