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何以可能,何以实现:论概念史范式下的马克思主义中国化研究
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作者 李冉 郭小凡 《中南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期184-195,共12页
在推动马克思主义中国化研究学科高质量发展的背景下,学界将概念史范式引入该学科并形成了一批研究成果。就应用可行性而言,该范式的适用条件与马克思主义中国化历史进程中的典型特征相契合,马克思主义中国化的历史进程处于由社会实践... 在推动马克思主义中国化研究学科高质量发展的背景下,学界将概念史范式引入该学科并形成了一批研究成果。就应用可行性而言,该范式的适用条件与马克思主义中国化历史进程中的典型特征相契合,马克思主义中国化的历史进程处于由社会实践变革引起概念巨变的“鞍形期”之中。就必要性而言,发展马克思主义中国化学科离不开对于概念形成充分的理论认知、通过历史研究彰显学科厚度、经由概念史范式揭示术语革命精神。应当主要在学科本体概念、基础理论概念、学科重要概念这三个论域内展开研究。推动马克思主义中国化学科更好地应用概念史范式,应当在加强与唯物史观的融合中突出马克思主义理论的规制作用、在加快对相近学科的借鉴中形成合乎自身定位的方法与策略、在加深对同类概念的集成中获得更为全面和深入的研究结论。 展开更多
关键词 概念史 研究范式 马克思主义中国化研究 中国特色哲学社会科学
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马克思主义中国化研究所
2
《连云港师范高等专科学校学报》 2024年第1期F0002-F0002,F0003,共2页
马克思主义中国化研究所,系连云港师范高等专科学校依托二级学院马克思主义学院成立的研究机构。研究所师资力量雄厚,师查队伍的年龄和职称结构合理。现有教授1人、副教授7人、讲师2人。马克思主文中国化研究所致力于马克思主义中国化... 马克思主义中国化研究所,系连云港师范高等专科学校依托二级学院马克思主义学院成立的研究机构。研究所师资力量雄厚,师查队伍的年龄和职称结构合理。现有教授1人、副教授7人、讲师2人。马克思主文中国化研究所致力于马克思主义中国化的发展进程、基本经验、基本规律及理论成果的相关研究。 展开更多
关键词 师范高等专科学校 二级学院 马克思主义中国化 基本规律 连云港 研究
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马克思主义中国化研究的教育方法探究
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作者 李秋菊 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0095-0098,共4页
马克思主义中国化在教育领域的探索,是中国共产党长期以来坚持的重要理论实践。马克思主义作为指导中国社会主义建设的理论武器,必然要与中国的国情相结合,与中国的教育实践相融合。在中国的教育现实中,我们不仅要坚持马克思主义的根本... 马克思主义中国化在教育领域的探索,是中国共产党长期以来坚持的重要理论实践。马克思主义作为指导中国社会主义建设的理论武器,必然要与中国的国情相结合,与中国的教育实践相融合。在中国的教育现实中,我们不仅要坚持马克思主义的根本原则,更要根据中国的国情和教育实践,不断创新马克思主义的理论内容和实践路径。基于此,本文从教育的角度出发,探讨马克思主义在中国教育实践中的独特发展路径,分析其在教育领域的具体运用和实践意义,以期为推动马克思主义中国化研究提供一个新的视角和思路。 展开更多
关键词 马克思主义中国化教育 实践理论 研究
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马克思主义中国化研究学科建设的相关问题 被引量:3
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作者 孙堂厚 李才 《思想理论教育》 CSSCI 2008年第17期51-55,共5页
马克思主义中国化研究学科,是专门研究马克思主义中国化基本经验、基本规律以及马克思主义中国化理论成果的学科。它具有完备的思想理论内容和严密的逻辑结构.它的设立具有重要的战略意义和现实意义。从学科研究的范围来看十分广泛、内... 马克思主义中国化研究学科,是专门研究马克思主义中国化基本经验、基本规律以及马克思主义中国化理论成果的学科。它具有完备的思想理论内容和严密的逻辑结构.它的设立具有重要的战略意义和现实意义。从学科研究的范围来看十分广泛、内容十分丰富,可以从马克思主义在中国的传播史、中国化马克思主义基本原理、中国化马克思主义学说史、马克思主义中国化与中国社会发展、中国化马克思主义文献等方向与领域展开研究。马克思主义中国化研究学科在整个马克思主义理论一级学科体系中是一个标志性学科,起着承上启下的重要衔接作用,与其他几个二级学科互相促进、互为补充。 展开更多
关键词 马克思主义中国化研究学科 学科属性 研究方向
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马克思主义中国化研究学科建设的若干问题 被引量:12
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作者 丁俊萍 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2009年第7期46-50,共5页
马克思主义中国化研究学科的研究对象、基本内容和主要任务,决定了在马克思主义理论一级学科中所处的地位,这一地位是与当今世界马克思主义发展的特点和趋势、与马克思主义在我国意识形态领域的指导地位、与中共中央关于加强和改进大学... 马克思主义中国化研究学科的研究对象、基本内容和主要任务,决定了在马克思主义理论一级学科中所处的地位,这一地位是与当今世界马克思主义发展的特点和趋势、与马克思主义在我国意识形态领域的指导地位、与中共中央关于加强和改进大学生思想政治工作的总体要求、与国家关于马克思主义理论一级学科定位和研究的主要内容的规定都是一致的。加强马克思主义中国化研究学科建设,要正确认识和处理这一学科与其他相关二级学科之间的关系,切实做好马克思主义中国化研究学科的规范建设、相关要素支撑和循序渐进、稳步发展等问题。 展开更多
关键词 马克思主义中国化研究 学科建设 学科定位
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马克思主义中国化研究学科建设中的若干关系 被引量:2
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作者 刘霞 杨菲蓉 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2010年第6期15-18,共4页
在马克思主义理论一级学科下的六个二级学科中,马克思主义中国化研究学科具有举足轻重的地位。马克思主义中国化研究学科与其它五个二级学科之间既有区别,也存在着功能互补,交叉与渗透的联系。正确认识和处理马克思主义中国化研究学科... 在马克思主义理论一级学科下的六个二级学科中,马克思主义中国化研究学科具有举足轻重的地位。马克思主义中国化研究学科与其它五个二级学科之间既有区别,也存在着功能互补,交叉与渗透的联系。正确认识和处理马克思主义中国化研究学科与马克思主义理论其它二级学科之间的的关系,是学科建设和成长的必然要求。 展开更多
关键词 马克思主义中国化研究 学科重心 学科关系
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近年来关于马克思主义中国化研究综述 被引量:4
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作者 闫虹珏 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第S1期5-8,共4页
近年来关于马克思主义中国化研究成为新的显学,目前研究热点和关注重心为关于马克思主义中国化的基本命题与规律研究;关于马克思主义中国化的历史研究;关于现当代马克思主义中国化的研究。目前研究中存在的问题是对马克思主义中国化的... 近年来关于马克思主义中国化研究成为新的显学,目前研究热点和关注重心为关于马克思主义中国化的基本命题与规律研究;关于马克思主义中国化的历史研究;关于现当代马克思主义中国化的研究。目前研究中存在的问题是对马克思主义中国化的基本命题和规律研究还存在意识形态的痕迹,政治命题与学术命题混同,历史研究力度不够。关于马克思主义中国化进程和现代化的关系的研究还需要进一步探讨,比较研究的领域还太窄。对这个问题的研究还需要更新认识和拓展视野。 展开更多
关键词 马克思主义中国化研究 关注的问题和讨论热点 存在的问题
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高校研究生创新能力培养的思考——以马克思主义中国化研究专业为例 被引量:2
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作者 冯秋季 杨冠英 《郑州航空工业管理学院学报》 2013年第2期113-116,共4页
马克思主义中国化研究专业的研究生创新能力的培养,直接关系到马克思主义与中国建设实际相结合的广度与深度,是践行科学发展观,全面建成小康社会的前提与基础。树立理想,培养研究生的科研兴趣;制定目标,指导研究生读什么和怎么读;敢放能... 马克思主义中国化研究专业的研究生创新能力的培养,直接关系到马克思主义与中国建设实际相结合的广度与深度,是践行科学发展观,全面建成小康社会的前提与基础。树立理想,培养研究生的科研兴趣;制定目标,指导研究生读什么和怎么读;敢放能收,指导研究生探寻社会热点问题;建立机制,创造激励创新平台等,是培养该专业研究生创新能力的主要方法与有效途径。 展开更多
关键词 马克思主义中国化研究专业 研究生教育 创新能力
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论“马克思主义中国化研究”二级学科建设 被引量:6
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作者 顾钰民 《理论学刊》 北大核心 2009年第8期7-11,共5页
"马克思主义中国化研究"二级学科建设首先要把握其学科内涵,在此基础上明确研究方向,使研究方向既符合学科范畴的要求,又体现学科点的特色。学科建设的具体内容应包括导师队伍建设、科学研究建设、学术交流建设、培养制度建... "马克思主义中国化研究"二级学科建设首先要把握其学科内涵,在此基础上明确研究方向,使研究方向既符合学科范畴的要求,又体现学科点的特色。学科建设的具体内容应包括导师队伍建设、科学研究建设、学术交流建设、培养制度建设等内容。同时,在"马克思主义中国化研究"二级学科的建设过程中,还必须处理好四个关系:一是马克思主义中国化的进程与取得的理论成果之间的关系;二是"马克思主义中国化研究"与马克思主义发展史的关系;三是"马克思主义中国化研究"与马克思主义基本原理的关系;四是"马克思主义中国化研究"过程中整体性与分科性的关系。 展开更多
关键词 马克思主义中国化研究 学科建设
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马克思主义中国化研究方法论的哲学反思 被引量:3
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作者 胡军良 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期69-74,共6页
马克思主义中国化研究虽然业已达成了诸多学术共识,且渐次从自发走向自觉、从随意性走向规范性、从经验化走向科学化、从散在性走向系统性,但其要一改当下非此即彼的研究范式走向系统深入、圆融自足,以下几个重要的方法论不可或缺:一是... 马克思主义中国化研究虽然业已达成了诸多学术共识,且渐次从自发走向自觉、从随意性走向规范性、从经验化走向科学化、从散在性走向系统性,但其要一改当下非此即彼的研究范式走向系统深入、圆融自足,以下几个重要的方法论不可或缺:一是在学科边界意识与学科交融意识的结合中扬弃学科逻辑与社会逻辑的割裂互斥;二是在学术意识与问题意识的融通中消解学术话语建构与社会生活介入之间所存在的对峙性张力;三是在返本意识与开新意识的互补中实现马克思主义经典文本与具有解释学期待的研究者所朝向的视域融合。 展开更多
关键词 马克思主义中国化研究 方法论 哲学反思
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新时期马克思主义中国化研究的若干思考 被引量:1
11
作者 张黎天 王克 赵佳 《郑州轻工业学院学报(社会科学版)》 2010年第3期21-24,共4页
中国共产党领导中国革命、建设、改革、发展的历史,就是不断推进马克思主义中国化的历史。目前,马克思主义中国化研究仍存在着领域狭窄、深度不够、研究不平衡等问题。站在新的历史起点上,以新的思路进一步推进和深化马克思主义中国化研... 中国共产党领导中国革命、建设、改革、发展的历史,就是不断推进马克思主义中国化的历史。目前,马克思主义中国化研究仍存在着领域狭窄、深度不够、研究不平衡等问题。站在新的历史起点上,以新的思路进一步推进和深化马克思主义中国化研究,必须将侧重点由过程性、中国化、回溯性,向规律性、现代化、前瞻性转变,坚持理论与实践的双重探索,加强对文本性、背景性问题及科学发展观等具体问题的研究,改进研究方法。 展开更多
关键词 马克思主义中国化研究 科学发展观 历史文化研究
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马克思主义中国化研究的学科定位与精神实质 被引量:3
12
作者 王飞南 《吉首大学学报(社会科学版)》 北大核心 2012年第4期38-41,共4页
马克思主义中国化研究的学科定位有着深厚的实践依据、学术依据和政策依据。总的来说,马克思主义中国化研究学科是马克思主义理论一级学科所属的二级学科,在其中处于中心地位,是一门经验性、规范性和理论性学科;马克思主义中国化研究学... 马克思主义中国化研究的学科定位有着深厚的实践依据、学术依据和政策依据。总的来说,马克思主义中国化研究学科是马克思主义理论一级学科所属的二级学科,在其中处于中心地位,是一门经验性、规范性和理论性学科;马克思主义中国化研究学科的精神实质在于有效地促进思想意识领域的认同性整合。 展开更多
关键词 马克思主义中国化研究 学科定位 精神实质
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论作为文化命题的马克思主义中国化研究 被引量:5
13
作者 颜旭 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》 2008年第5期561-565,共5页
马克思主义中国化的本质内容要在实践和文化两个层面上展开。马克思主义中国化研究,不仅是个实践命题,也是一个文化命题。作为文化命题的马克思主义中国化研究有其特有的文化内涵和文化要求。只有将我国文化建设中的重大现实问题作为马... 马克思主义中国化的本质内容要在实践和文化两个层面上展开。马克思主义中国化研究,不仅是个实践命题,也是一个文化命题。作为文化命题的马克思主义中国化研究有其特有的文化内涵和文化要求。只有将我国文化建设中的重大现实问题作为马克思主义中国化研究的"问题域",才能拓展和深化马克思主义中国化研究的空间。 展开更多
关键词 马克思主义中国化研究 文化命题 实践命题 问题域
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关于“马克思主义中国化研究”学科建设的几点思考 被引量:1
14
作者 王学俭 张智 《思想政治教育研究》 2013年第1期20-22,共3页
"马克思主义中国化研究"二级学科设立八年来,已取得重大的发展,但是其中也存在一些亟须加强和改进的问题。结合兰州大学"马克思主义中国化研究"学科建设的实践和经验,当前"马克思主义中国化研究"学科建... "马克思主义中国化研究"二级学科设立八年来,已取得重大的发展,但是其中也存在一些亟须加强和改进的问题。结合兰州大学"马克思主义中国化研究"学科建设的实践和经验,当前"马克思主义中国化研究"学科建设应主要从强化学科问题意识、明确学科方向定位、优化学科结构体系、规划学科发展战略、营造学科学术环境方面加强和改进。 展开更多
关键词 马克思主义中国化研究 学科建设 思考
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近年来马克思主义中国化研究述评——基于研究视角的分析 被引量:4
15
作者 颜旭 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2009年第6期44-50,共7页
目前学术界主要是从"中国视角"研究马克思主义中国化的。时代的发展、实践的创新,要求"世界历史视角"成为我们深化马克思主义中国化研究的自觉追求,从而确立"中国视角"与"世界历史视角"并行互... 目前学术界主要是从"中国视角"研究马克思主义中国化的。时代的发展、实践的创新,要求"世界历史视角"成为我们深化马克思主义中国化研究的自觉追求,从而确立"中国视角"与"世界历史视角"并行互补的马克思主义中国化研究格局。 展开更多
关键词 马克思主义中国化研究 中国视角 世界历史视角
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基于学科视阈的马克思主义中国化研究 被引量:2
16
作者 袁敬伟 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第1期92-94,共3页
推进马克思主义中国化,需要进行理论和实践的双重探索。基于学科视域的马克思主义中国化研究,应该特别强调增强学科意识。要全面把握马克思主义中国化的理论内涵,明确马克思主义中国化的必要性;要正确认识马克思主义中国化研究的学科概... 推进马克思主义中国化,需要进行理论和实践的双重探索。基于学科视域的马克思主义中国化研究,应该特别强调增强学科意识。要全面把握马克思主义中国化的理论内涵,明确马克思主义中国化的必要性;要正确认识马克思主义中国化研究的学科概念,明确马克思主义中国化研究的重大意义;要科学确定马克思主义中国化研究的基本问题,提升马克思主义中国化研究学科的建设水平。 展开更多
关键词 马克思主义理论 马克思主义中国化研究 学科 建设
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探索教学方法改革 促进研究生主体性发展——基于马克思主义中国化研究专业 被引量:1
17
作者 贾霄锋 莫沛 《三峡论坛》 2012年第6期126-129,150,共4页
随着我国高等教育招生规模的不断扩大,在研究生数量增加的同时,人们也日益关注如何提升研究生质量这个重大课题。在教育教学的过程中,教学方法改革作为人才培养体制改革的一个突破口,其对研究生主体性发展具有基础而又举足轻重的作用。... 随着我国高等教育招生规模的不断扩大,在研究生数量增加的同时,人们也日益关注如何提升研究生质量这个重大课题。在教育教学的过程中,教学方法改革作为人才培养体制改革的一个突破口,其对研究生主体性发展具有基础而又举足轻重的作用。本文是站在马克思主义中国化研究专业的角度上,通过阐述教学方法的概念,分析研究生主体性发展的重要性以及对教学方法改革的探索,为我国研究生教育实践提供可供参考的理论依据。 展开更多
关键词 教学方法 改革 研究 主体性 马克思主义中国化研究
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“马克思主义中国化研究”的学理困境及突破路径 被引量:1
18
作者 师吉金 《南京政治学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第6期18-21,共4页
"马克思主义中国化研究"学科的建设,是本学科自身发展的重要条件,也是学术界必须重视的工作。学科体系的构建和完善、重视文本的研究与使用、进行学术史的梳理以及进行比较研究是"马克思主义中国化研究"学科建设的... "马克思主义中国化研究"学科的建设,是本学科自身发展的重要条件,也是学术界必须重视的工作。学科体系的构建和完善、重视文本的研究与使用、进行学术史的梳理以及进行比较研究是"马克思主义中国化研究"学科建设的四个重要问题。 展开更多
关键词 马克思主义中国化研究 学科 文本 学术史 比较研究
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经学方法与马克思主义中国化研究 被引量:2
19
作者 朱志敏 《党史研究与教学》 CSSCI 2011年第1期4-11,共8页
传统经学的一般方法有传、注、疏、笺、考、辨等,有助于马克思主义中国化经典研究的细致化;经今古文之争中求真、求价值两种倾向对当代产生影响,综合借鉴有益于研究;传统儒学的发展以疑辨为动力、借鉴他者为资源,推动创新,亦为马克思主... 传统经学的一般方法有传、注、疏、笺、考、辨等,有助于马克思主义中国化经典研究的细致化;经今古文之争中求真、求价值两种倾向对当代产生影响,综合借鉴有益于研究;传统儒学的发展以疑辨为动力、借鉴他者为资源,推动创新,亦为马克思主义中国化研究提供有价值的参考。 展开更多
关键词 传统经学 马克思主义中国化研究
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近年来马克思主义中国化研究述评——基于研究视角的分析 被引量:2
20
作者 颜旭 《重庆文理学院学报(社会科学版)》 2010年第2期116-124,共9页
目前学术界主要从"中国视角"研究马克思主义中国化。时代的发展、实践的创新,要求"世界历史视角"应当成为我们新时期深化马克思主义中国化研究的自觉追求,从而确立"中国视角"与"世界历史视角"... 目前学术界主要从"中国视角"研究马克思主义中国化。时代的发展、实践的创新,要求"世界历史视角"应当成为我们新时期深化马克思主义中国化研究的自觉追求,从而确立"中国视角"与"世界历史视角"并行互补的马克思主义中国化研究格局。 展开更多
关键词 马克思主义中国化研究 中国视角 世界历史视角
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