高职院校开设马克思主义哲学课程的必要性

1

作者 元梅竹 《湖北工业职业技术学院学报》 2020年第3期69-72,共4页

马克思主义哲学是思想政治理论公共基础课程的重要内容。高等职业院校普遍未开设马克思主义哲学课程,这与其高等教育的属性、人才培养的定位并不相适应。本研究基于思想政治理论课改革创新和高等职业院校课程体系建设的视域,尝试从哲学... 马克思主义哲学是思想政治理论公共基础课程的重要内容。高等职业院校普遍未开设马克思主义哲学课程,这与其高等教育的属性、人才培养的定位并不相适应。本研究基于思想政治理论课改革创新和高等职业院校课程体系建设的视域,尝试从哲学信仰、课程体系、人才培养、学生管理四个层面,论证高等职业院校开设马克思主义哲学课程的必要性,并据此提出高等职业院校马克思主义哲学课程建设的实践策略。 展开更多

关键词 高等职业院校 公共基础课程 马克思主义哲学课程 实践策略

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问题意识对马克思主义哲学原著导读课程的启示 被引量：1

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作者 王向清 李伏清 《湖南行政学院学报》 2017年第3期109-112,共4页

"问题意识"是主体对物质世界万事万物呈现的"问题"所展开的主观反映,是课程教学必须关注的焦点。"问题意识"对马克思主义哲学原著导读课程的教学有三个方面的启示:打破传统教学模式,倡导问题解决式教学;... "问题意识"是主体对物质世界万事万物呈现的"问题"所展开的主观反映,是课程教学必须关注的焦点。"问题意识"对马克思主义哲学原著导读课程的教学有三个方面的启示:打破传统教学模式,倡导问题解决式教学;防止犯教条主义或本本主义的错误;导读课程应聚焦问题的范围。 展开更多

关键词 问题意识 马克思主义哲学原著导读课程 传统教学模式 教条主义

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高职院校《马克思主义哲学原理》课程的功能定位

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作者 王南山 高晓阳 《九江职业技术学院学报》 2006年第1期20-22,共3页

《马克思主义哲学原理》是大学生的必修课,高职院校绝大多数学生的哲学功底很浅,而有的班级却没有开设哲学课,有哲学课的教学课时很少。必须对高职院校的“马哲”课进行正确的功能定位。其功能应当是:传播科学知识、培养道德情操、提升... 《马克思主义哲学原理》是大学生的必修课,高职院校绝大多数学生的哲学功底很浅,而有的班级却没有开设哲学课,有哲学课的教学课时很少。必须对高职院校的“马哲”课进行正确的功能定位。其功能应当是:传播科学知识、培养道德情操、提升精神境界、启迪人生智慧、训练思维能力。 展开更多

关键词 高职院校 马克思主义哲学原理课程 功能定位

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《马克思主义哲学原理》课程实践教学方法探析

4

作者 辛艺玲 《佳木斯大学社会科学学报》 2007年第4期124-125,共2页

实践环节在开放教育的新形势下,也同时被赋予了新的内涵。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。本文就《马... 实践环节在开放教育的新形势下,也同时被赋予了新的内涵。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。本文就《马克思主义哲学原理》课程的实践教学方法和特点进行探讨,力图为较单纯的理论教学探索一些具体的实践教学方法。 展开更多

关键词 《马克思主义哲学原理》课程 实践环节 理论教学

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马克思主义哲学史课程建设的国际维度

5

作者 吴昕炜 《马克思主义哲学研究》 2019年第2期288-292,共5页

推进马克思主义哲学史课程的教学工作,是我们纪念和缅怀马克思的重要举措。国际维度是马克思主义哲学史课程建设的重要维度。从国际维度看,马克思主义哲学史课程需要从三方面加强建设:第一要重视深入研读经典,第二要强化问题意识,第三... 推进马克思主义哲学史课程的教学工作,是我们纪念和缅怀马克思的重要举措。国际维度是马克思主义哲学史课程建设的重要维度。从国际维度看,马克思主义哲学史课程需要从三方面加强建设:第一要重视深入研读经典,第二要强化问题意识,第三要推动中西比较。 展开更多

关键词 马克思 马克思主义哲学史课程建设 国际维度

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对《马克思主义哲学原理》课程的教学尝试

6

作者 蒋洪元 《山东省农业管理干部学院学报》 2004年第1期142-143,共2页

上好马克思主义哲学课,使学生真正“入脑”、“入心”,是“两课”教师的重要任务。在教学实践中,从教学内容、教学方法和考核办法三个方面入手,进行了一些探索和尝试,取得了较好的效果。

关键词 《马克思主义哲学原理》课程 教学尝试 教学内容 教学方法 考核办法

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论马克思主义哲学课大学生理性反思精神的培养 被引量：1

7

作者 李钟麟 《湖南科技学院学报》 2007年第8期37-39,共3页

反思是哲学思维的特性,哲学反思思维具有事后之思、纯粹之思、本质性之思和批判性之思等特点。哲学反思思维是人类把握现实世界不可或缺的思维方式,是人类社会发展进步的阶梯,是事业成功的伴侣,是人生征途的灯塔。人类不断在发展中反思... 反思是哲学思维的特性,哲学反思思维具有事后之思、纯粹之思、本质性之思和批判性之思等特点。哲学反思思维是人类把握现实世界不可或缺的思维方式,是人类社会发展进步的阶梯,是事业成功的伴侣,是人生征途的灯塔。人类不断在发展中反思,又在反思中不断发展。马克思主义哲学在培养大学生的理性反思精神中具有特殊重要的作用,当前,深化马克思主义哲学课的教学改革,应重在促进大学生理性反思精神的培养。 展开更多

关键词 马克思主义哲学课程 教学改革 大学生 理性反思

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从“首要教学原理”看马克思主义哲学原理课程的设计 被引量：2

8

作者 王东星 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2007年第5期111-113,共3页

互联网与教学理论的发展促使我们认真思考马克思主义哲学原理课程的设计问题,本文从梅里尔提出的首要教学原理入手,结合马克思主义哲学原理课程特点提出了马克思主义哲学原理课程设计的四个原则,即学生主体参与性、马克思主义哲学原理... 互联网与教学理论的发展促使我们认真思考马克思主义哲学原理课程的设计问题,本文从梅里尔提出的首要教学原理入手,结合马克思主义哲学原理课程特点提出了马克思主义哲学原理课程设计的四个原则,即学生主体参与性、马克思主义哲学原理课程内容的价值性、交互控制性与马克思主义哲学原理课程的教育实践性,并对设计中应注意的问题进行阐述。 展开更多

关键词 首要教学原理 马克思主义哲学原理课程 设计

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思想政治教育专业《马克思主义哲学原理》课程教学的思考 被引量：1

9

作者 袁霞 《老区建设》 2016年第22期53-55,共3页

《马克思主义哲学原理》作为思想政治教育专业的主干专业课程,对教学提出了更高要求。教学过程中必须实事求是,一方面反映和体现学生的学习基础、接受能力和专业要求,实现以生为本的教学理念;另一方面应该根据学科哲学理论课特性,采用... 《马克思主义哲学原理》作为思想政治教育专业的主干专业课程,对教学提出了更高要求。教学过程中必须实事求是,一方面反映和体现学生的学习基础、接受能力和专业要求,实现以生为本的教学理念;另一方面应该根据学科哲学理论课特性,采用不同的教学方法。 展开更多

关键词 思想政治教育专业 《马克思主义哲学原理》课程 以生为本 学科特性

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高校马克思主义哲学原理课程教学改革研究

10

作者 赵学珍 《天津纺织工学院学报》 北大核心 2000年第3期46-48,共3页

结合目前高校马克思主义哲学原理课教学中存在的问题 ,对教学的各个环节进行研究 ,提出调整和变革教学内容、改进教学手段和方法、改革现行考试制度 。

关键词 高校 教学改革 教学研究 马克思主义哲学原理课程 思想政治教育

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新时代背景下的高校大学生马克思主义哲学教育 被引量：1

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作者 王鲜 《食品研究与开发》 CAS 北大核心 2020年第14期I0014-I0014,共1页

随着全球一体化进程的持续推进,中国与其他国家在政治、经济、文化等领域的交流日益频繁,在此情况下,马克思主义哲学课程体系的时代适应性需要不断增强,同时,在新时代背景下,高校大学生马克思主义哲学教育需要进一步加强,所以,加强新时... 随着全球一体化进程的持续推进,中国与其他国家在政治、经济、文化等领域的交流日益频繁,在此情况下,马克思主义哲学课程体系的时代适应性需要不断增强,同时,在新时代背景下,高校大学生马克思主义哲学教育需要进一步加强,所以,加强新时代背景下的高校大学生马克思主义哲学教育就显得尤为重要。 展开更多

关键词 高校大学生 马克思主义哲学教育 新时代背景下 一体化进程 马克思主义哲学课程 持续推进 时代适应性

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对马克思主义哲学原理教学改革的几点思考 被引量：1

12

作者 胡珍映 何毅斌 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2006年第11期56-57,共2页

关键词 马克思主义哲学原理课程 教学改革 马克思主义理论课 “两课”教育 思想品德教育 基础性课程 教学实效性 高等教育

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“马克思主义哲学原理”教学中的情感和技能

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作者 文利平 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2003年第5期102-104,共3页

“马克思主义哲学原理”教学是对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的主渠道。教师的情感和技能对于增强“马克思主义哲学原理”教学的效果 ,增强“马克思主义哲学原理”教学的针对性。

关键词 马克思主义哲学原理课程 教学 情感 教学技能 世界观 大学生 人生观 价值观 教师

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高等教育自学考试《马克思主义哲学原理》的备考方略

14

作者 陈涛 《河北自学考试》 2006年第12期13-14,共2页

关键词 《马克思主义哲学原理》课程 高等教育自学考试 备考方略 社会主义现代化建设 马克思主义哲学理论 实际生活 改革开放

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本期特别推介

15

《学习与实践》 2008年第9期1-1,共1页

石云霞： 1964年毕业于北京师范大学，现任武汉大学教授、博士生导师、国家级精品课程武汉大学马克思主义哲学原理课程主持人。兼任贵州民族大学等多所高校兼职教授、中国历史唯物主义学会常务理事、湖北省高校马克思主义理论教育研究... 石云霞： 1964年毕业于北京师范大学，现任武汉大学教授、博士生导师、国家级精品课程武汉大学马克思主义哲学原理课程主持人。兼任贵州民族大学等多所高校兼职教授、中国历史唯物主义学会常务理事、湖北省高校马克思主义理论教育研究会学术顾问。1993年起享受国务院政府特殊津贴，1997年被教育部评为全国高校百名“两课”优秀教师、2000年被中宣部、中组部、教育部授予全国高校党的建设和思想政治教育先进工作者、2003年被评为首届国家级教学名师，2007年教师节期间被推荐参加全国优秀教师代表座谈会并受到胡锦涛总书记的亲切接见。 展开更多

关键词 马克思主义哲学原理课程 国家级精品课程 马克思主义理论 推介 北京师范大学 历史唯物主义 政府特殊津贴 思想政治教育

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