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马克思主义民族观宣传教育的云南实践研究
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作者 马黎 付莉萍 吝成璋 《中共云南省委党校学报》 2024年第6期149-160,共12页
马克思主义民族观是处理民族问题的科学观念。马克思主义民族观的宣传教育是铸牢中华民族共同体意识的重要举措,也是巩固和发展社会主义民族关系的重要途径,对于促进边疆民族地区的和谐发展、维护国家统一和社会稳定具有重要现实意义。... 马克思主义民族观是处理民族问题的科学观念。马克思主义民族观的宣传教育是铸牢中华民族共同体意识的重要举措,也是巩固和发展社会主义民族关系的重要途径,对于促进边疆民族地区的和谐发展、维护国家统一和社会稳定具有重要现实意义。云南独特的地理位置和少数民族构成决定了其马克思主义民族观宣传教育实践方式的独特性。云南马克思主义民族观宣传教育的实践,推进了民族团结进步事业,沉淀和凝结着中华民族共同体意识,并在中国特色社会主义建设中不断升华。云南马克思主义民族观宣传教育积累了丰富的实践经验,为解决全球化深入发展、国际形势复杂变化背景下边疆民族地区发展稳定的新问题,提供了经验参考。新形势下,云南马克思主义民族观的宣传教育实践应着力加强和完善党的领导,加快体制机制创新,促进内容创新,突出实践性,以铸牢中华民族共同体意识为主线,促进边疆民族地区的稳定发展。 展开更多
关键词 马克思主义民族观 宣传教育 铸牢中华民族共同体意识 云南实践
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苏东剧变后国外共产党对马克思主义宣传教育的新探索
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作者 王晓青 《聊城大学学报(社会科学版)》 2024年第3期26-33,共8页
马克思主义宣传教育是国外共产党思想理论建设的题中应有之义。苏东剧变后,国外共产党以史为鉴,顺势而为,坚持马克思主义理论与实践相结合、理论与具体党情相契合、理论与时代发展相统一的原则,在党内外开展了内容全面、形式多样的马克... 马克思主义宣传教育是国外共产党思想理论建设的题中应有之义。苏东剧变后,国外共产党以史为鉴,顺势而为,坚持马克思主义理论与实践相结合、理论与具体党情相契合、理论与时代发展相统一的原则,在党内外开展了内容全面、形式多样的马克思主义宣传教育,呈现出传统和现代交融、线上和线下联动、专业化和大众化互补的立体化特点。国外共产党积累了丰富的实践经验,即注重马克思主义宣传教育的制度建设,重视宣传教育策略方法的灵活性和务实性、内容和方式的开放性和多元化,并逐步构建起具有当代国际共运特色的话语体系。但是,部分共产党也存在宣传教育体系不健全、时代化和本土化的理论研究成果不足、对网络宣传教育过度依赖以及未能有效解决财政匮乏的困境等问题。 展开更多
关键词 国外共产党 马克思主义宣传教育 思想理论建设
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新时代马克思主义无神论宣传教育的理论焦点、现实难点及其关联问题
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作者 蔡江帆 杨雪婷 《语言与教育研究》 2024年第4期89-94,共6页
新时代加强马克思主义无神论教育对于建设社会主义现代化国家具有重要意义,其焦点主要涵盖无神论教育的多维价值意蕴、农村地区无神论教育问题以及马克思主义无神论的中国化时代化。当前马克思主义无神论教育面临诸多难点,具体表现为实... 新时代加强马克思主义无神论教育对于建设社会主义现代化国家具有重要意义,其焦点主要涵盖无神论教育的多维价值意蕴、农村地区无神论教育问题以及马克思主义无神论的中国化时代化。当前马克思主义无神论教育面临诸多难点,具体表现为实践滞后、片面理解宗教信仰自由、开展主体不明确、个别地区有神论抬头问题以及无神论课程建设不足。鉴于此,新时代马克思主义无神论宣传教育需进一步厘清其与中华优秀传统文化的关联、与社会主义核心价值观的联系,以增强其学理性和逻辑性,更好地为社会主义现代化建设服务。 展开更多
关键词 马克思主义无神论 宣传教育 社会主义建设
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马克思主义与中华优秀传统文化相结合:有效方法的探索与实践路径的多维考察
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作者 边思羽 张力 《人大研究》 2025年第4期73-76,F0003,共5页
马克思主义与中华优秀传统文化的结合是当代中国发展进程中的一个重要命题。通过分析马克思主义与中华优秀传统文化相结合的理论基础、历史经验以及当代价值,阐述如何在当代中国实现两者的深度融合,以推动社会主义文化建设、社会发展以... 马克思主义与中华优秀传统文化的结合是当代中国发展进程中的一个重要命题。通过分析马克思主义与中华优秀传统文化相结合的理论基础、历史经验以及当代价值,阐述如何在当代中国实现两者的深度融合,以推动社会主义文化建设、社会发展以及民族复兴等多项目标的达成。 展开更多
关键词 马克思主义 中华优秀传统文化 有效方法 实践路径
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马克思主义世界观与方法论在中国的早期传播及其革命影响
5
作者 单连春 周瑶 《长春理工大学学报(社会科学版)》 2025年第1期22-28,共7页
马克思主义在中国的传播是中西文化交流史上一场前所未有的思想革命。作为马克思主义世界观与方法论传播的重要载体,马克思、恩格斯经典著作的译介在马克思主义中国早期传播史中占有不可或缺的重要地位。20世纪初至中国共产党成立以前,... 马克思主义在中国的传播是中西文化交流史上一场前所未有的思想革命。作为马克思主义世界观与方法论传播的重要载体,马克思、恩格斯经典著作的译介在马克思主义中国早期传播史中占有不可或缺的重要地位。20世纪初至中国共产党成立以前,马克思、恩格斯著作经历了从“自发”到“自觉”的传播阶段,在这一过程中,“唯物史观”的广泛传播使我国早期知识分子完成了世界观上的革命性改造,“阶级斗争”的闪耀光芒使我国早期马克思主义者发现了救亡图存的新方法,“唯物辩证法”的力量凸显则促使我国早期共产党人自觉树立起科学的世界观与方法论原则。 展开更多
关键词 马克思主义 世界观与方法 早期传播 革命影响
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新民主主义革命时期马克思主义大众化宣传教育的途径 被引量:5
6
作者 韩艳慧 《甘肃社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第4期212-214,共3页
新民主主义革命时期中国共产党通过多种途径推进马克思主义大众化宣传教育。这些途径一方面对马克思主义大众化进行了有效的宣传,另一方面也为新中国成立后继续推进这一工作提供了路径参考,为我们今天探索多渠道、多方式推进马克思主义... 新民主主义革命时期中国共产党通过多种途径推进马克思主义大众化宣传教育。这些途径一方面对马克思主义大众化进行了有效的宣传,另一方面也为新中国成立后继续推进这一工作提供了路径参考,为我们今天探索多渠道、多方式推进马克思主义大众化进程奠定了基础。 展开更多
关键词 新民主主义革命时期 马克思主义大众化 宣传教育
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马克思主义与中华优秀传统文化融通及方法论探析
7
作者 王艺霖 《世纪桥》 2025年第4期20-22,共3页
立足于历史与现实的交汇点,马克思主义与中华优秀传统文化在哲学基础、人文精神、社会理想等方面内在契合,两者互为补充、互为提升。在尊重各自历史特性和时代需求的基础上,批判性继承与创新性发展,能够实现理论的互鉴与创新。马克思主... 立足于历史与现实的交汇点,马克思主义与中华优秀传统文化在哲学基础、人文精神、社会理想等方面内在契合,两者互为补充、互为提升。在尊重各自历史特性和时代需求的基础上,批判性继承与创新性发展,能够实现理论的互鉴与创新。马克思主义与中华优秀传统文化的互通共融,不仅有助于丰富和发展马克思主义,也有利于激活中华优秀传统文化的当代价值。在全球化、现代化的背景下,这两种思想的融合对于解决当代社会问题、构建人类命运共同体具有现实意义。 展开更多
关键词 马克思主义 中华优秀传统文化 融通 方法
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马克思主义与中华优秀传统文化融通的基本逻辑、内在关系与方法理路
8
作者 魏天祺 《世纪桥》 2025年第4期23-25,共3页
马克思主义与中华优秀传统文化的融通不仅是理论上的必然趋势,还是实践中的迫切需求。坚持马克思主义的指导地位,推动理论与时俱进,秉持开阔的国际视野,是实现马克思主义与中华优秀传统文化融通的方法论。通过这样的融通,不仅能丰富和... 马克思主义与中华优秀传统文化的融通不仅是理论上的必然趋势,还是实践中的迫切需求。坚持马克思主义的指导地位,推动理论与时俱进,秉持开阔的国际视野,是实现马克思主义与中华优秀传统文化融通的方法论。通过这样的融通,不仅能丰富和发展马克思主义理论体系,也能促进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,为中国特色社会主义建设提供强大的思想支持和文化支撑。 展开更多
关键词 马克思主义 中华优秀传统文化 方法
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习近平关于青年工作重要论述对马克思主义立场观点方法的创造性运用
9
作者 胡海鹏 《石河子大学学报(哲学社会科学版)》 2025年第2期24-31,共8页
习近平关于青年工作重要论述具有深厚的马克思主义哲学基础,是对马克思主义立场观点方法的创造性运用。这种创造性运用体现在:从青年工作实际出发、坚持为青年服务、推动青年发展,拓展了马克思主义实践性之理论立场、人民性之政治立场... 习近平关于青年工作重要论述具有深厚的马克思主义哲学基础,是对马克思主义立场观点方法的创造性运用。这种创造性运用体现在:从青年工作实际出发、坚持为青年服务、推动青年发展,拓展了马克思主义实践性之理论立场、人民性之政治立场、实现人的全面而自由的发展之价值立场;共青团初心使命、中国青年运动时代主题、充分依靠青年等观点的提出,是对社会存在决定社会意识、社会基本矛盾是历史发展的根本动力、人民群众是历史的创造者之马克思主义观点的运用;在明确青年工作职责使命、青年培养的路径方法、党管青年工作原则中对系统思维、辩证思维、历史思维的运用,丰富了马克思主义唯物辩证法的内容。 展开更多
关键词 习近平关于青年工作重要论述 马克思主义 立场 观点 方法
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运用马克思主义社会科学方法论指导现实主义电视剧创作
10
作者 张赫洋 《采写编》 2025年第3期191-192,共2页
近年来,越来越多的现实主义电视剧脱颖而出,本文通过分析马克思主义方法论中的以实践为基础、以人民为社会主体和观察社会矛盾研究这三种方法入手进行分析。结合近年来的优秀影视力作,指导优秀现实主义电视剧创作,以期对未来广播电视从... 近年来,越来越多的现实主义电视剧脱颖而出,本文通过分析马克思主义方法论中的以实践为基础、以人民为社会主体和观察社会矛盾研究这三种方法入手进行分析。结合近年来的优秀影视力作,指导优秀现实主义电视剧创作,以期对未来广播电视从业者制作影视剧有一定的启发价值。 展开更多
关键词 马克思主义社会科学方法 文艺 现实主义电视剧 启发价值
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宣传教育语境下马克思主义大众化传播路径研究 被引量:1
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作者 李鸥漫 《社科纵横》 2016年第2期15-18,共4页
从宣传教育语境下,做好马克思主义大众化传播路径构建工作,有利于国家健康全面发展、提升国际影响力和传统中华文化的传承和传播。宣传教育语境下马克思主义大众化传播路径构建,要进一步优化马克思主义大众化传播路径构建工作的教育内... 从宣传教育语境下,做好马克思主义大众化传播路径构建工作,有利于国家健康全面发展、提升国际影响力和传统中华文化的传承和传播。宣传教育语境下马克思主义大众化传播路径构建,要进一步优化马克思主义大众化传播路径构建工作的教育内容、创新马克思主义大众化传播路径构建工作的教育方法、强化马克思主义大众化传播路径构建工作的组织体系、转变马克思主义大众化传播模式。 展开更多
关键词 宣传教育语境 马克思主义大众化 传播路径
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高校思想政治课教学中的议题式教学方法及其效果研究——以《马克思主义基本原理》课程为例
12
作者 周灵 《佳木斯大学社会科学学报》 2025年第4期67-69,共3页
该文旨在探讨高校思想政治课教学中的议题式教学方法及其在《马克思主义基本原理》课程中的应用效果。首先,对议题式教学方法进行了概述,包括其定义、特征以及操作步骤,以及议题选择与设计原则。接着,对《马克思主义基本原理》课程的内... 该文旨在探讨高校思想政治课教学中的议题式教学方法及其在《马克思主义基本原理》课程中的应用效果。首先,对议题式教学方法进行了概述,包括其定义、特征以及操作步骤,以及议题选择与设计原则。接着,对《马克思主义基本原理》课程的内容以及特征进行了总体框架以及思想体系的探讨,探讨了该课程适应议题式教学的优势与不足。议题式教学更重视课堂参与,体现以学生为主体的教学理念,提高知识留存率,实现情感和能力目标教学,契合思政课“立德树人”的课程定位。议题的设定是议题式教学的前提和灵魂,需要遵循立足教材、来源生活、关注时事的原则。 展开更多
关键词 高校思想政治课教学 议题式教学方法 马克思主义基本原理》 应用效果
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建国以来马克思主义哲学宣传教育的经验总结 被引量:1
13
作者 陶笑眉 《中共济南市委党校济南市行政学院济南市社会主义学院学报》 2001年第4期21-26,共6页
建国以来马克思主义哲学宣传教育的经验 ,可以总结为以下几点 :一是确立马克思主义哲学的指导地位 ,是社会主义革命和建设的基本前提 ;二是要坚持马克思主义哲学的指导地位 ,首先要建立和形成一套完整的马克思主义哲学的基本理论体系 ;... 建国以来马克思主义哲学宣传教育的经验 ,可以总结为以下几点 :一是确立马克思主义哲学的指导地位 ,是社会主义革命和建设的基本前提 ;二是要坚持马克思主义哲学的指导地位 ,首先要建立和形成一套完整的马克思主义哲学的基本理论体系 ;三是对全党和全国人民采取多种多样形式进行哲学宣传和教育 ,四是要适时处理好哲学和政治的关系 ;五是马克思主义哲学的宣传和教育要讲效果。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 宣传教育 指导地位 社会主义革命 意识形态
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对马克思主义哲学的学术探讨、 宣传教育、应用实践机制的思考
14
作者 魏宽勇 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 2000年第2期143-145,共3页
建构马克思主义哲学当代形态,需要建立一个对马克思主义哲学进行学术探讨、宣传教育、应用实践的合理机制。学术探讨无禁区,宣传教育有纪律,这是学术研究与宣传教育的最大区别。宣传教育与应用实践也有很大的区别:首先,宣传教育一... 建构马克思主义哲学当代形态,需要建立一个对马克思主义哲学进行学术探讨、宣传教育、应用实践的合理机制。学术探讨无禁区,宣传教育有纪律,这是学术研究与宣传教育的最大区别。宣传教育与应用实践也有很大的区别:首先,宣传教育一般说来其理论是成套的、成系统的,而应用实践则要求它是可分解的,可以选择的。其次,宣传教育的理论是一般化的、普遍的,而应用实践则要求是具体的、可操作的。第三,宣传教育期望能统一全面地实践它的理论,而应用实践要求理论与实际的、具体的现实相吻合。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 学术探讨 宣传教育 应用实践
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苏联马克思主义理论宣传教育的深刻教训
15
作者 张美君 《理论与现代化》 CSSCI 2016年第5期119-122,共4页
苏联共产党高度重视马克思主义理论宣传教育,建立了一套非常完善的马克思主义理论宣传教育体系。但这套体系却没能有效宣传马克思主义理论,致使马克思主义失去了吸引力。分析原因,总结其教训,主要有:没有处理好坚持马克思主义与发展马... 苏联共产党高度重视马克思主义理论宣传教育,建立了一套非常完善的马克思主义理论宣传教育体系。但这套体系却没能有效宣传马克思主义理论,致使马克思主义失去了吸引力。分析原因,总结其教训,主要有:没有处理好坚持马克思主义与发展马克思主义的关系;忽视人民群众在思想教育上的主动性;没有随社会环境改变,创新马克思主义理论宣传教育方式方法;单纯用行政手段解决思想分歧,不利于思想理论创新发展;共产党员贪污腐化,失去其坚持马克思主义理想信念的表率作用;没有及时构建价值共识,抵制资产阶级意识形态的渗透,失去大众文化发展引导权。 展开更多
关键词 苏联 马克思主义理论 宣传教育 教训
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论马克思主义理论教育的基本方法
16
作者 张磊 《成才之路》 2024年第34期37-40,共4页
理论教育法、实践教育法、典型教育法和批评与自我批评法构成了马克思主义理论教育的四种基本方法,是人们长期系统总结与实践智慧的结晶。其中,理论教育法是开展理论教育的主要方法,紧密围绕教育任务实现教育目标;实践教育法是马克思主... 理论教育法、实践教育法、典型教育法和批评与自我批评法构成了马克思主义理论教育的四种基本方法,是人们长期系统总结与实践智慧的结晶。其中,理论教育法是开展理论教育的主要方法,紧密围绕教育任务实现教育目标;实践教育法是马克思主义认识论基本原理的运用;典型教育法生动呈现马克思主义理论的优越性、先进性;批评与自我批评法引导党员干部锤炼党性、坚定信仰。 展开更多
关键词 马克思主义理论教育 基本方法 理论教育 实践教育 典型教育 批评与自我批评
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列宁马克思主义理论宣传教育的历史经验
17
作者 张美君 《邓小平理论研究》 2016年第2期21-23,共3页
尽管实践已经证明苏联马克思主义理论宣传教育最终是以失败告终,但并不意味着这个工作就一无是处,它曾经激励苏联人民保家卫国、共建社会主义社会。另外这个宣传教育模式主要是从30年代开始由斯大林主导形成的,那么这之前,列宁领导... 尽管实践已经证明苏联马克思主义理论宣传教育最终是以失败告终,但并不意味着这个工作就一无是处,它曾经激励苏联人民保家卫国、共建社会主义社会。另外这个宣传教育模式主要是从30年代开始由斯大林主导形成的,那么这之前,列宁领导的苏联建设时期,苏联的马克思主义理论宣传教育工作是卓有成效的,有一些值得我们学习借鉴的经验。 展开更多
关键词 马克思主义理论 理论宣传教育 历史经验 列宁 社会主义社会 宣传教育工作 保家卫国 30年代
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高校大学生马克思主义宣传教育工作浅谈 被引量:1
18
作者 王旭 张俊桥 《教育教学论坛》 2013年第20期156-157,28,共3页
高校大学生马克思主义宣传教育工作是确保大学生进一步坚定马克思主义信仰、确立共产主义远大理想从而树立正确的世界观、人生观、价值观的重要法宝。这项工作应始终以科学发展观为指导,以中国特色社会主义理论体系教育为主要内容,以关... 高校大学生马克思主义宣传教育工作是确保大学生进一步坚定马克思主义信仰、确立共产主义远大理想从而树立正确的世界观、人生观、价值观的重要法宝。这项工作应始终以科学发展观为指导,以中国特色社会主义理论体系教育为主要内容,以关心和解决大学生面临的实际问题为最终目的。通过丰富马克思主义宣传教育新内容,采取马克思主义宣传教育新形式,加强高校大学生马克思主义宣传教育工作者队伍建设等有效手段切实使大学生乐于接受和学习马克思主义,从而保证他们成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。 展开更多
关键词 大学生 马克思主义 宣传教育
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用马克思主义引领当代社会思潮在宣传教育方面的几点思考 被引量:1
19
作者 陈静 《传承》 2016年第4期58-59,共2页
近年来,中国社会出现了各种不同的社会思潮,这给我国处于主导地位的马克思主义带来了冲击。为使马克思主义在引领我国社会主流思潮中取得实效,必须在宣传上下功夫,宣传手段要多样化,宣传方式柔性化,宣传时机生活化,宣传载体多样化等。
关键词 马克思主义 引领 社会思潮 宣传教育 思考
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中国化马克思主义世界观和方法论的百年创新及其基本经验 被引量:2
20
作者 周丹 董键铭 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第1期56-68,共13页
从党的百年奋斗历程看,中国革命、建设、改革取得的伟大成就离不开马克思主义科学世界观和方法论的指导,同时这也是马克思主义世界观和方法论不断中国化时代化的过程:先后形成了毛泽东思想的世界观和方法论、中国特色社会主义理论体系... 从党的百年奋斗历程看,中国革命、建设、改革取得的伟大成就离不开马克思主义科学世界观和方法论的指导,同时这也是马克思主义世界观和方法论不断中国化时代化的过程:先后形成了毛泽东思想的世界观和方法论、中国特色社会主义理论体系的世界观和方法论、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的集中体现,是指导新时代中国特色社会主义伟大实践的科学指南。在这一奋斗历程中,中国共产党人坚持、运用和发展马克思主义世界观和方法论,形成了一脉相承、与时俱进、“两个结合”、活学活用等基本经验。 展开更多
关键词 中国化马克思主义世界观和方法 “六个必须坚持” 百年创新 基本经验
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