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高一化学几个疑难问题的巧解——以人教版必修一教材为例
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作者 宋小春 《数理化解题研究》 2024年第22期130-132,共3页
在高中化学学习过程中,学生有时候会遇到一些看似棘手或难以理解的问题.本文首先强调了高一学生从初中的感性学习向高中的理性学习的必要转变,这涉及学习方式和思维方式的转换;然后指出高一学生在以下几个方面容易感到困难:氧化-还原反... 在高中化学学习过程中,学生有时候会遇到一些看似棘手或难以理解的问题.本文首先强调了高一学生从初中的感性学习向高中的理性学习的必要转变,这涉及学习方式和思维方式的转换;然后指出高一学生在以下几个方面容易感到困难:氧化-还原反应、电解质与离子反应以及焰色反应中的焰色识别等;最后针对这些难点,提出了一些切实可行的教学策略和解决方案.旨在帮助学生提升认知能力和理解深度,促进其化学学科核心素养的发展. 展开更多
关键词 高一化学 氧化还原反应 焰色反应 强弱电解质
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二元混合 方程建模——二元一次方程组法在高一化学定量分析中的应用
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作者 李士健 《中学化学》 2023年第7期35-36,共2页
在高一化学学习中,经常会遇到有关二元混合物的定量分析问题,它们是发展证据推理与模型认知学科核心素养的重要载体。对于这类问题,一般情况下,都可以建立二元一次方程组的思维模型,使问题得以顺利解决。
关键词 学科核心素养 二元一次方程组 高一化学 思维模型 二元混合物 证据推理 定量分析 模型认知
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核心素养导向下高一化学校本作业设计研究
3
作者 王素洁 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第9期163-166,共4页
随着素质教育和新课标的全面推进,培养学生的核心素养成为教师教学的重点。高中化学涉及了丰富的内容,教师需要在核心素养导向下提升学生学习能力。校本作业是要求教师结合学生实际情况以及学校特色来为学生布置学习任务,教师需要将校... 随着素质教育和新课标的全面推进,培养学生的核心素养成为教师教学的重点。高中化学涉及了丰富的内容,教师需要在核心素养导向下提升学生学习能力。校本作业是要求教师结合学生实际情况以及学校特色来为学生布置学习任务,教师需要将校本作业与培养学生的核心素养结合起来,促进学生全面发展。文章以高一年级为例,研究核心素养导向下高一化学校本作业设计的方向和原则,分析目前教师在布置作业时存在的问题,探究核心素养导向下的高一化学校本作业设计方法。 展开更多
关键词 核心素养 高一化学 校本作业
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提高高一化学课堂效率方法的探讨 被引量:9
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作者 杨水金 邹婷 +2 位作者 吕宝兰 罗建斌 吴顺红 《湖北师范学院学报(自然科学版)》 2015年第2期92-97,共6页
高一化学的学习作为整个高中化学与初中化学的衔接过渡阶段,提高这一阶段的课堂效率显得尤为重要。化学学科在初中三年级才开始纳入基础教育学科,初中化学教学的目的主要在于培养学生学习化学的兴趣,真正学习化学原理和学会应用化学则... 高一化学的学习作为整个高中化学与初中化学的衔接过渡阶段,提高这一阶段的课堂效率显得尤为重要。化学学科在初中三年级才开始纳入基础教育学科,初中化学教学的目的主要在于培养学生学习化学的兴趣,真正学习化学原理和学会应用化学则是落实在高中化学阶段。在高一化学这一学段特殊性的基础上,分别从做好初高中化学衔接、培养学生学习兴趣、有效导入、提高讲课效率、提高听课效率、教学反思六个方面提出了关于提高高一化学课堂效率的建议。 展开更多
关键词 高一化学 衔接过渡 课堂效率
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SOLO分类评价理论在高一化学教学中的应用 被引量:6
5
作者 薛春兰 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第12期28-30,共3页
借鉴“SOLO分类评价理论”的思想指导在江苏省高一化学教学中实施分层次教学,以达到正视学生的个体差异,针对学生的实际学习水平和职业规划,在同一个班级实行分层推进,求得学生最佳发展的目的。
关键词 高一化学 “钠”的教学 分层次教学 SOLO分类评价理论
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近二十年高一化学教材实验体系改革述评
6
作者 严正夫 陈芳 《实验教学与仪器》 2003年第1期9-11,共3页
关键词 高一化学 教材 实验体系改革
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高一化学期末自测题
7
作者 王维德 杨玉敏 《高中数理化(高二版)》 2007年第7期91-93,80,81,共5页
关键词 高一化学 短周期元素 化学方程式 离子方程式 物质的量 混合气体 白色沉淀 化学 化学试剂 原子序数 HCI
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促进学生认识发展的问题教学模式探索——以高一化学原电池教学问题设置为例
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作者 于春华 《基础教育参考》 2019年第4期57-58,共2页
通过问题来组织、引导、调控教学,能激发学生的求知欲,使学生积极主动地参与教学,学会将新知识和解决问题的办法有机结合,从而培养问题意识,提高解决问题的能力,促进认识发展。问题是学生学习研究的起点,也是课堂教学过程设置的纽带。... 通过问题来组织、引导、调控教学,能激发学生的求知欲,使学生积极主动地参与教学,学会将新知识和解决问题的办法有机结合,从而培养问题意识,提高解决问题的能力,促进认识发展。问题是学生学习研究的起点,也是课堂教学过程设置的纽带。问题教学模式,就是以教材为依据,以学生认知能力为前提,在教学中设置各种问题,并以具体问题为导向组织学生分析和探究,从而得出正确结论的教学方式。 展开更多
关键词 问题教学模式 学生分析 问题设置 认识发展 高一化学 模式探索 解决问题的能力 原电池
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高一化学及《氮族元素》自测题
9
作者 张勇 袁廷新 《高中数理化(高二版)》 2007年第7期94-96,81,共4页
关键词 高一化学 自测题 CI 化学 化学方程式 离子方程式 得失电子守恒 最外层电子数 短周期元素 氮族元素
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高一化学综合知识演练(一)
10
作者 马亚楼 《中学生数理化(高一使用)》 2017年第7期93-97,共5页
关键词 高一化学 共价化合物 离子化合物 离子方程式 化学方程式 共价键 焰色反应 液体石蜡 综合知识 反应速率
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高一化学学习困难的研究 被引量:3
11
作者 许梦琳 熊愈辉 《教育教学论坛》 2013年第9期62-63,7,共3页
高中化学知识难度增加以及教学方法和学生自身等原因,使一些高一学生对学习化学产生了困难,因此教师要了解学生的知识基础、心理发展程度和学习能力,加强学法的指导,采用合适的教学策略,搞好初高中化学知识的衔接教学,培养学生的化学兴... 高中化学知识难度增加以及教学方法和学生自身等原因,使一些高一学生对学习化学产生了困难,因此教师要了解学生的知识基础、心理发展程度和学习能力,加强学法的指导,采用合适的教学策略,搞好初高中化学知识的衔接教学,培养学生的化学兴趣和学习能力。本调查采用问卷调查法,从学习目的、对化学学科的认识、学习方法等因素研究高一化学学习困难的原因,进而提出改进措施。 展开更多
关键词 高一化学 学习困难 对策
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怎样做好高一化学的新课程教学 被引量:1
12
作者 顾丽春 《新课程学习》 2009年第9期36-36,共1页
高一化学是整个高中化学的基础,在新课程理念下,做好高一化学教学工作,对提高整个高中化学的教学质量,有着极其重要的作用。
关键词 高一化学 学习化学 课程教学 高中化学 学生自主 培养学生 教学工作 教学质量 兴趣 化学教学
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新形势下高一化学教学中的几点思考 被引量:1
13
作者 王瑾瑜 《中学化学》 2015年第2期11-13,共3页
2005年江苏省推行了新的高考方案,化学作为一门第二选修学科正面临着严峻的挑战。面对新的形势如何搞好高一化学教学是摆在教师面前必须思考的一个问题。高一化学必修课程是为全体高中学生开设的化学课程,是要让每个高中学生都能获得... 2005年江苏省推行了新的高考方案,化学作为一门第二选修学科正面临着严峻的挑战。面对新的形势如何搞好高一化学教学是摆在教师面前必须思考的一个问题。高一化学必修课程是为全体高中学生开设的化学课程,是要让每个高中学生都能获得最基本的化学素养。不仅要使学生在知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观等方面得到发展,还要为学生在高二高三阶段学习化学的其它模块提供必要的知识基础。另外不管学生以后学文科还是理科,高一化学的学习内容都是最重要的高考(小高考)必考内容,因而搞好高一化学教学就显得特别重要。 展开更多
关键词 化学教学 高一化学 高中学生 高考方案 学习内容 知识基础 化学课程 必修课程
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新高考方案下高一化学课堂教学改进策略 被引量:2
14
作者 谢曙初 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第11期27-30,共4页
上海、浙江成为2014年高考考试招生改革的试点地区,考查方式和考查内容都有很大变化,学生的选择余地也大大增加.化学教学必须想办法应对这些变化.制定规划,做好顶层设计;研究标准,把握教学的难度、深度和广度;增强实验教学,提高兴趣;备... 上海、浙江成为2014年高考考试招生改革的试点地区,考查方式和考查内容都有很大变化,学生的选择余地也大大增加.化学教学必须想办法应对这些变化.制定规划,做好顶层设计;研究标准,把握教学的难度、深度和广度;增强实验教学,提高兴趣;备课组合作教研,开发优质的巩固练习. 展开更多
关键词 新高考 高一化学 教学策略
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高一化学五步走
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作者 李水明 唐桂萍 《化学教与学》 2011年第3期30-30,共1页
面对新课标,面对新一代,面对新的教育形势,我们教师的角色确实要根本性转变,才能适应新课程教学,才能提高自身综合素质,才能真正让学生成为学习的主体。我们要认识到学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养。
关键词 高一化学 自身综合素质 教师的角色 新课程教学 能力的培养 教育形势 主体参与 主体意识
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搞好高一化学教学 注意初高中的衔接 被引量:3
16
作者 李娜 《教育教学论坛》 2011年第17期171-171,共1页
高一化学是初三化学学习后的更高一层次的学习,可因为初高中化学教材的差别以及学生自身的原因,使刚升入高一的学生在学习中出现学习困难。所以高一化学教师在教学中要搞好初三化学的复习,注意初高中知识的衔接,同时加强学习方法的指导... 高一化学是初三化学学习后的更高一层次的学习,可因为初高中化学教材的差别以及学生自身的原因,使刚升入高一的学生在学习中出现学习困难。所以高一化学教师在教学中要搞好初三化学的复习,注意初高中知识的衔接,同时加强学习方法的指导,培养学生的能力,使学生尽快适应高中化学的学习,不断提高学习水平,奠定坚实的化学学习的基础。 展开更多
关键词 高一化学 衔接 过渡复习 学习方法 学习能力
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新课程背景下高一化学基础知识教学研究
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作者 赵凤玲 《教育与教学研究》 2009年第6期119-121,共3页
作为高中的起始年段,高一化学对整个高中化学的学习影响深远。在新课程背景下,要解决好高一氧化还原、元素周期律、物质的量等重要理论知识和庞大、零散的元素化合物知识的教学,应加强教材和学情研究,坚持以学案为中心的课堂教学策略,... 作为高中的起始年段,高一化学对整个高中化学的学习影响深远。在新课程背景下,要解决好高一氧化还原、元素周期律、物质的量等重要理论知识和庞大、零散的元素化合物知识的教学,应加强教材和学情研究,坚持以学案为中心的课堂教学策略,并重视实验教学和学生规范解题与自省习惯的养成。 展开更多
关键词 新课程 高一化学 教学研究
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高一化学新教材有关实验的几个问题
18
作者 桂顺利 熊言林 《实验教学与仪器》 2002年第11期26-27,共2页
关键词 高一化学 教材 实验
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改进高一化学练习评析的几点做法
19
作者 张彩英 邵学文 《现代教学》 2010年第1期90-90,共1页
作业设计及有效评析辅导是化学课堂教学实施中的重要环节,适当、适量的练习作业不仅可以强化、拓展知识技能学习效果,还有利于培养学生应用知识的能力、分析解决问题的能力,是促进学生发展的重要手段。因此,如何开展作业设计及其有... 作业设计及有效评析辅导是化学课堂教学实施中的重要环节,适当、适量的练习作业不仅可以强化、拓展知识技能学习效果,还有利于培养学生应用知识的能力、分析解决问题的能力,是促进学生发展的重要手段。因此,如何开展作业设计及其有效讲评成为了我们共同关注的热点和难点问题。 展开更多
关键词 练习作业 高一化学 解决问题的能力 作业设计 知识技能 学生发展 教学实施 化学课堂
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高一化学有效教学策略探讨
20
作者 陈军 《学周刊》 2017年第18期122-123,共2页
随着新课程改革的深入,高中化学教学无论是教学思路还是教学内容、教学方法都有所调整。而高一化学作为初中与高中教学的衔接阶段,是整个高中化学学习的基础阶段,因此,做好高一化学有效教学的策略探讨将有助于后期高中化学的高效教学。
关键词 高一化学 有效教学 策略探讨 研究分析
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