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浅谈“三新”背景下农村高中英语词汇教学策略研究
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作者 高国堂 《当代教育家(下半月)》 2024年第7期48-51,共4页
“三新”指的是新课标、新教材、新高考。在“三新”背景下农村高中英语教学改革面临着更加严峻的挑战,农村地区的学生普遍存在着英语基础薄弱的问题,这是由当地落后的教育资源与教学水平所决定的,短期内很难发生改变,因而这一问题在整... “三新”指的是新课标、新教材、新高考。在“三新”背景下农村高中英语教学改革面临着更加严峻的挑战,农村地区的学生普遍存在着英语基础薄弱的问题,这是由当地落后的教育资源与教学水平所决定的,短期内很难发生改变,因而这一问题在整个高中阶段教学中仍是一个重点难题。英语词汇是构成英语语言学习的基础,是提升学生英语的听、说、读、写等各方面能力的基本要素,对于提高学生英语综合素养有着重要影响。本文着眼于“三新”背景下高中英语教学的新局面,深入分析农村高中英语词汇学习的现状,着力深挖“三新”背景下农村高中英语词汇教学的有效策略。 展开更多
关键词 高中英语教学 高中英语词汇教学 有效策略 阶段教学 农村高中英语 新教材 教育资源 三新
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谈高中英语写作教学中学生学科核心素养的培养
2
作者 陈有海 《中学生英语》 2024年第40期107-108,共2页
引言在课改逐渐深化的教育背景下,核心素养成为高中英语教师进行教学设计、开展教学活动的重要依据。教师需要将核心素养理念渗透到教学的方方面面,写作教学作为高中英语教学体系的重要组成部分,自然也不例外。从核心素养内容来看,高中... 引言在课改逐渐深化的教育背景下,核心素养成为高中英语教师进行教学设计、开展教学活动的重要依据。教师需要将核心素养理念渗透到教学的方方面面,写作教学作为高中英语教学体系的重要组成部分,自然也不例外。从核心素养内容来看,高中生英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识等多种要素,这些要素都能在学生的写作表达中得到一定体现。 展开更多
关键词 核心素养 高中英语教师 高中英语教学 高中英语写作教学 写作表达 课改 教学设计 思维品质
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优化作业设计 翱翔英语之境——关于高中英语作业设计有效策略的探究
3
作者 陈婷 《中学生英语》 2024年第40期13-14,共2页
作业设计是高中英语教学的重要组成部分,有效的作业设计不仅能够帮助学生巩固课程知识,还能激发学生的学习兴趣并培养他们的创造力。因此如何设计出具有启发性、创新性和针对性的高中英语作业,成为了亟待高中英语教师解决的问题。所以... 作业设计是高中英语教学的重要组成部分,有效的作业设计不仅能够帮助学生巩固课程知识,还能激发学生的学习兴趣并培养他们的创造力。因此如何设计出具有启发性、创新性和针对性的高中英语作业,成为了亟待高中英语教师解决的问题。所以本文将从多个方面探讨有效的英语作业设计策略,以切实提高英语作业设计的效率,帮助学生夯实基础,进行高效的拓展与补充,促进他们英语综合能力的进一步提升。 展开更多
关键词 高中英语作业 高中英语教师 有效策略 课程知识 英语作业设计 高中英语教学 英语综合能力 优化作业设计
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新课标下高中英语语法教学中的创新路径探索
4
作者 潘欣 《中学生英语》 2024年第32期69-70,共2页
前言语法是高中英语教学体系的重要组成部分,需要对语法教学相关内容进行深入研究。新课标从实用性角度要求高中英语语法教学,即关注学生的语法实践水平,与以固定句型搭配使用的传统语法教学理念存在较大差异。为向更多高中英语教师提... 前言语法是高中英语教学体系的重要组成部分,需要对语法教学相关内容进行深入研究。新课标从实用性角度要求高中英语语法教学,即关注学生的语法实践水平,与以固定句型搭配使用的传统语法教学理念存在较大差异。为向更多高中英语教师提供正确的语法教学方向,本文参考大量相关研究文献,以人教版高中英语教材作为研究素材,从学生高效率学习角度,提供相应的语法教学创新路径,希望可以引起更多高中英语教师的思考与关注,为更多高中英语教师提供思考方向,提升高中学生群体英语学科素养,推动我国教育领域的可持续发展。 展开更多
关键词 高中英语教师 高中英语语法教学 思考方向 高效率学习 高中英语教学 新课标下 英语学科素养 可持续发展
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新课程改革下高中英语听力教学优化研究
5
作者 王晓华 《中学生英语》 2024年第40期95-96,共2页
英语作为全球通用的语言,在世界各国文化交流中发挥着重要的作用。在全球经济化趋势不断加快的同时,英语教学受到了普遍的重视。在新一轮课程改革的背景下,高中英语教师的教学过程中需要以新的教育理念提升教学质量。英语听力教学是高... 英语作为全球通用的语言,在世界各国文化交流中发挥着重要的作用。在全球经济化趋势不断加快的同时,英语教学受到了普遍的重视。在新一轮课程改革的背景下,高中英语教师的教学过程中需要以新的教育理念提升教学质量。英语听力教学是高中英语教学的重要组成部分,是培养学生口语表达能力的基础。 展开更多
关键词 高中英语教师 高中英语教学 提升教学质量 文化交流 高中英语听力教学 新一轮课程改革 全球经济化 全球通用
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高中英语阅读教学中的分层教学设计
6
作者 曹宗义 《天津教育》 2024年第29期53-55,共3页
高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。阅读是学生获取资料的重要手段,在高中英语教学中强化学生阅读能力的培养至关重要。但是在实际教学中... 高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。阅读是学生获取资料的重要手段,在高中英语教学中强化学生阅读能力的培养至关重要。但是在实际教学中,教师一直采用传统“一刀切”的教学模式,没有考虑到学生的认知水平、学习能力以及学习兴趣等方面存在的差异,难以满足不同学生的学习需求,导致学生在阅读教学中无法得到全面、均衡的发展。 展开更多
关键词 高中英语阅读教学 综合语言运用能力 高中英语课程 实际教学 高中英语教学中 教学模式 分层教学设计 学习兴趣
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新课标背景下的高中英语词汇教学反思与探索
7
作者 张辉燕 《中学生英语》 2024年第8期13-14,共2页
词汇教学在高中英语教学体系中占据重要地位,新课程标准推行素质教育,为在高中英语课堂的教学过程中达到提升学生学习质量并增强学生综合素养的目的,教师应采用多元化的词汇教学方法,使学生获得高质量、高效率的课堂体验。
关键词 学生学习质量 课堂体验 高中英语课堂 高中英语教学 素质教育 词汇教学方法 高中英语词汇教学 新课程标准
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高中英语分层教学法实施路径
8
作者 杜星华 《中学生英语》 2024年第32期81-82,共2页
近年来,随着素质教育的全面推行,做好学生的素质教育,让学生获得全面发展,成为了学校教育的主要目标。对于高中英语学科而言,其作为具有难度性的学科,学生会因为基础知识水平、学习能力的不同,在课堂上出现差异化表现,这会让英语课堂教... 近年来,随着素质教育的全面推行,做好学生的素质教育,让学生获得全面发展,成为了学校教育的主要目标。对于高中英语学科而言,其作为具有难度性的学科,学生会因为基础知识水平、学习能力的不同,在课堂上出现差异化表现,这会让英语课堂教学工作遇到难题。为了解决教学难题,分层教学法得以在高中英语课堂教学中应用,并成为了广受师生喜爱的教学方法之一。在高中英语课堂教学中,教师实施分层教学法进行授课,可以充分照顾到英语基础、学习能力存在差异的学生。帮助他们找到适合自己的学习方式,让他们在与教师、同学的互动中得到锻炼和提高,从而逐步缩小与同学之间的差距。从当前的高中英语教学角度来看,分层教学法是最具有科学性、实效性的教学方法,做好对其实施路径的研究,能够给高中英语教育工作的进步带来推动作用。 展开更多
关键词 基础知识水平 实施路径 教学难题 高中英语教育 高中英语课堂教学 高中英语教学 素质教育 分层教学法
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如何在高中英语语法课中培养学生的核心素养
9
作者 常宁 《陕西教育(教学)》 2024年第4期65-66,共2页
普通高中英语课程标准将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在英语教学过程中要全面培养学生的英语学科核心素养,就要大力推行以学生为中心的素质教育。不仅要给学生传授英语语法知识,还要注重对... 普通高中英语课程标准将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在英语教学过程中要全面培养学生的英语学科核心素养,就要大力推行以学生为中心的素质教育。不仅要给学生传授英语语法知识,还要注重对学生文化意识、思维品质、学习能力和语言应用能力的培养。从当前高中英语课堂教学现状来看,高中英语教学还存在诸多不足之处,尤其是传统语法课教学都是教师讲、学生听,教师写、学生抄。 展开更多
关键词 核心素养 高中英语课堂教学 高中英语教学 素质教育 普通高中英语课程标准 思维品质 英语语法课 语法课教学
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在高中英语教学中融入中华优秀传统文化的策略研究
10
作者 吕旺姝 高琰 邱金磊 《吉林省教育学院学报》 2024年第8期64-70,共7页
近年来,随着我国经济的快速发展和多元文化格局的形成,我国的英语教育发生了一系列变革。弘扬中华优秀传统文化,结合中华优秀传统文化进行英语教学,提升学生的认知能力和综合素养也成为了当前英语教学中的重要内容。本文从新时代对英语... 近年来,随着我国经济的快速发展和多元文化格局的形成,我国的英语教育发生了一系列变革。弘扬中华优秀传统文化,结合中华优秀传统文化进行英语教学,提升学生的认知能力和综合素养也成为了当前英语教学中的重要内容。本文从新时代对英语教育的需求及英语教育特点等方面探讨了将中华民族文化融入高中英语教学的必要性,同时对实施策略进行研究,探讨了将中华优秀传统文化融入高中英语课堂的相关教学方法、原则,教学载体的使用,有效课堂活动的选取和运用等,以期发展英语教学,提升中华优秀传统文化与高中英语教学融合的有效性,从而培养、塑造学生的三观,提升其批判性思维能力,加强其英语学习能力,提升学生的综合素质。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 高中英语教学 文化自信 课堂活动
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指向大观念的高中英语单元整体教学设计——以Unit 8 Green Living为例 被引量:1
11
作者 孙明 《英语教师》 2024年第1期115-118,131,共5页
基于《课程标准》提出的大概念,以北师大版高中《英语》必修三Unit 8 Green Living为例,从提炼单元核心价值,挖掘学科育人功能;大小观念建立关联,探究单元主题意义;整体规划单元目标,发展学生核心素养;合理实施教学活动,实现教学评一体... 基于《课程标准》提出的大概念,以北师大版高中《英语》必修三Unit 8 Green Living为例,从提炼单元核心价值,挖掘学科育人功能;大小观念建立关联,探究单元主题意义;整体规划单元目标,发展学生核心素养;合理实施教学活动,实现教学评一体化等方面探索指向大观念的高中英语单元整体教学设计。认为指向大观念的高中英语单元整体教学设计能积极推动课堂知识传授和学科育人目标有效落实。 展开更多
关键词 大观念 单元整体教学 高中英语 核心素养 育人价值
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指向深度学习的高中英语读写结合教学实践探究
12
作者 李潇珂 王飞涛 《今日教育》 2024年第7期97-103,共7页
随着高中新课程改革的不断推进和《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)的逐步落实,作为指挥棒的新高考在渗透对文化意识、思维品质和学习能力考查的同时,重点考查“学生的英语理解和表达能力”。
关键词 高中英语 深度学习 高中新课程改革 实践探究 《课程标准》 能力考查 读写结合教学 普通高中英语课程标准
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高中英语写作中批判性思维的培养研究
13
作者 时雨晴 王巧云 《教育进展》 2024年第8期1638-1644,共7页
在全球化进程中,英语的地位愈发显著,成为了连接世界各地人民心灵的桥梁,也成为了国际交流不可或缺的重要工具。而在英语语言的各项技能中,写作无疑占据了举足轻重的地位,英语写作不仅是对学生基本语法和词汇掌握程度的检验,更是学生思... 在全球化进程中,英语的地位愈发显著,成为了连接世界各地人民心灵的桥梁,也成为了国际交流不可或缺的重要工具。而在英语语言的各项技能中,写作无疑占据了举足轻重的地位,英语写作不仅是对学生基本语法和词汇掌握程度的检验,更是学生思想深度、独立见解和批判性思维能力的体现。《普通高中英语课程标准〈2017年版2020年修订〉》中体现高中英语写作中培养学生批判性思维的重要性,本研究探讨在高中英语写作中培养学生批判性思维的教学模式并且根据教学模式提出培养策略。批判性思维不仅有助于学生深入理解和分析写作主题,还能提高其语言表达和逻辑思维能力,通过明确批判性思维的定义,阐述其在英语写作中的重要性,并提出具体的教学模式以及培养策略,以期为高中英语教师提供参考,从而有效提升学生的英语写作水平和综合素质。 In the process of globalization, English has become more and more prominent, becoming a bridge connecting the hearts of people around the world and an indispensable tool for international communication. Among the various skills of the English language, writing undoubtedly plays a decisive role. English writing is not only a test of students’ basic grammar and vocabulary mastery, but also a reflection of students’ depth of thought, independent insights and critical thinking abilities. The “General High School English Curriculum Standards (2017 Edition, Revised in 2020)” reflects the importance of cultivating students’ critical thinking in high school English writing. This study explores the teaching model for cultivating students’ critical thinking in high school English writing and proposes training strategies based on the teaching model. Critical thinking not only helps students to deeply understand and analyze writing topics, but also improves their language expression and logical thinking abilities. This study will clarify the definition of critical thinking, explain its importance in English writing, and propose specific teaching models and train strategies, it is hoped that a reference will be provided for high school English teachers, thereby effectively improving students’ English writing level and comprehensive quality. 展开更多
关键词 普通高中英语课程标准 高中英语写作 批判性思维
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基于核心素养培育的高中英语教学案例开发研究
14
作者 邹晓玲 《教学与管理》 北大核心 2024年第4期43-46,共4页
教学案例开发对实现教师个人教学哲学建构、促进学生核心素养发展具有重要意义。但当前高中英语教学案例开发还存在开发者对案例内涵与特征认知不足、缺少与学科育人相结合的理论自觉、对高中英语课程内容的理解存在偏差等困境。为落实... 教学案例开发对实现教师个人教学哲学建构、促进学生核心素养发展具有重要意义。但当前高中英语教学案例开发还存在开发者对案例内涵与特征认知不足、缺少与学科育人相结合的理论自觉、对高中英语课程内容的理解存在偏差等困境。为落实高中英语学科育人目标,需要对案例开发价值进行科学定位。文化根源上,案例开发不能脱离中华优秀传统文化和精神家园;内容取向上,案例开发不能脱离中国特色社会主义伟大实践;原则取向上,案例开发要立足于“核心素养”人的培养。为此,建议高中英语教学案例开发在课程目标上立足素养发展,课程内容上落实深层知识结构,学习方式上主张合作探究,评估主体上倡导多元化。 展开更多
关键词 核心素养 高中英语 教学案例 学科育人
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基于“教、学、评”一体化的高中英语阅读教学活动设计
15
作者 张娇媛 王爽 《创新教育研究》 2024年第9期530-537,共8页
教学评一体化教学模式在高中英语阅读课堂中的构建,作为一种创新的教学理念,其核心在于依据学情指导教学策略,并利用评价机制促进学习成效。此模式在高中英语阅读教学的实践中,可经由精心规划的任务设计、互动性强的课堂活动以及即时有... 教学评一体化教学模式在高中英语阅读课堂中的构建,作为一种创新的教学理念,其核心在于依据学情指导教学策略,并利用评价机制促进学习成效。此模式在高中英语阅读教学的实践中,可经由精心规划的任务设计、互动性强的课堂活动以及即时有效的评价反馈机制来具体落实。本文聚焦于核心素养培育框架下的高中英语阅读教学活动,深入剖析了从任务设计、课堂活动到评估反馈三个维度,如何系统性地推进“教、学、评”一体化课堂建设,以期优化教学流程,提升学习效能。The construction of teaching-learning-evaluation Integration model in high school English reading classes, as an innovative educational concept, is centered on guiding teaching strategies based on student conditions and using assessment mechanisms to promote learning outcomes. This model can be specifically implemented in the practice of high school English reading teaching through carefully planned task design, interactive classroom activities, and immediate and effective feedback mechanisms. This paper focuses on high school English reading teaching activities under the framework of core literacy cultivation, deeply analyzes the three dimensions of task design, classroom activities and assessment feedback, and how to systematically promote the construction of an integrated “teaching, learning, and assessment” classroom, in order to optimize the teaching process and improve learning efficiency. 展开更多
关键词 “教、学、评”一体化 高中英语 阅读教学
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群文阅读策略在高中英语阅读教学中的应用探究 被引量:1
16
作者 李秀芳 《中学生英语》 2024年第20期3-4,共2页
群文阅读策略是将一组相关的文章组合在一起,让学生在阅读中形成对某一主题或某一类别的整体认识,从而提高学生的阅读理解能力和阅读兴趣的教学方法,这种策略有助于培养学生的阅读思维和阅读习惯,提高学生的阅读速度和阅读质量。基于群... 群文阅读策略是将一组相关的文章组合在一起,让学生在阅读中形成对某一主题或某一类别的整体认识,从而提高学生的阅读理解能力和阅读兴趣的教学方法,这种策略有助于培养学生的阅读思维和阅读习惯,提高学生的阅读速度和阅读质量。基于群文阅读策略在高中英语阅读教学中的重要性,本文针对群文阅读教学在高中英语阅读教学中的应用展开讨论,并提出了一些切实可行的教学措施,希望可以给高中英语教师提供一定的借鉴价值。 展开更多
关键词 高中英语阅读 教学措施 阅读质量 高中英语教师 群文阅读教学 阅读兴趣 教学方法 教学中的应用
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英语学习活动观下高中英语阅读教学实践 被引量:1
17
作者 邹淑娟 《天津教育》 2024年第5期128-130,共3页
阅读教学是高中英语教学的重点,在阅读语篇的过程中,学生可以学习语言与文化知识,增加语言技能,教师也可以借助语篇主题规范学生价值取向,加强思维训练。但如何挖掘阅读教学在培养学生核心素养方面的功能与价值,一直未有明确的范式,而... 阅读教学是高中英语教学的重点,在阅读语篇的过程中,学生可以学习语言与文化知识,增加语言技能,教师也可以借助语篇主题规范学生价值取向,加强思维训练。但如何挖掘阅读教学在培养学生核心素养方面的功能与价值,一直未有明确的范式,而《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)做出明确指向,即英语学习活动观。所谓的英语学习活动观是指通过一系列活动完成知识理解、应用实践、迁移创新,将知识、文化、语言、思维融为一体,促进学生由低阶思维向高阶思维发展,提升核心素养。 展开更多
关键词 高阶思维 核心素养 高中英语阅读教学 知识理解 高中英语教学 思维训练 英语学习活动 课程标准
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语篇理论在高中英语阅读教学中的应用探究
18
作者 唐小兵 《中学生英语》 2024年第40期45-46,共2页
引言随着课程改革的不断推进,高中英语教育的重点已明显转向全面提升学生的语言技能,尤其是阅读能力的训练。阅读作为学生核心能力培养的重点,也是考试的核心项目,成为广大教师关注的焦点。阅读教学的价值在于,它不仅帮助学生积累词汇,... 引言随着课程改革的不断推进,高中英语教育的重点已明显转向全面提升学生的语言技能,尤其是阅读能力的训练。阅读作为学生核心能力培养的重点,也是考试的核心项目,成为广大教师关注的焦点。阅读教学的价值在于,它不仅帮助学生积累词汇,熟悉英语表达方式,还如同一扇窗户,开阔了他们的视野,使他们能跨越地域界限,感受不同文化的多样性和历史演变,从而丰富学习经历,激发对阅读的热爱。 展开更多
关键词 高中英语教育 积累词汇 教师关注 核心能力培养 地域界限 高中英语阅读教学 语篇理论 课程改革
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高中英语传记类语篇育人价值实现的优化路径
19
作者 李宝荣 《北京教育学院学报》 2024年第2期68-73,共6页
高中英语教材中传记类语篇具有丰富的育人价值,能够引导学生感受到榜样人物的行为品质及精神价值,进而形成正确的世界观、人生观和价值观。在教学实践中,部分教师缺乏分析传记类语篇独特育人价值的意识和整体维度,也缺乏实现传记类语篇... 高中英语教材中传记类语篇具有丰富的育人价值,能够引导学生感受到榜样人物的行为品质及精神价值,进而形成正确的世界观、人生观和价值观。在教学实践中,部分教师缺乏分析传记类语篇独特育人价值的意识和整体维度,也缺乏实现传记类语篇育人价值的主题情境及活动设计策略,导致传记类语篇育人目标定位不准、教学活动模式化等问题。建议:强化教师分析传记类语篇育人价值的意识,并从修身养性、齐家治国、兼济天下三个方面确立解析传记类语篇独特育人价值的整体维度和重点教学内容;围绕传记类语篇主题创设关联性的主题学习链和主题文化交际情境,引导学生提升个人思维品质和精神追求,同时在国际交往中讲好中国故事,坚定文化自信。 展开更多
关键词 高中英语 传记类语篇 育人价值
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