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中共党史文献融入高校思想政治理论课教学探析
1
作者 张艳萍 《高教论坛》 2024年第4期1-4,25,共5页
中共党史文献作为展现中国共产党发展历程的重要见证,与高校思想政治理论课具有高度的内在契合性。积极推进中共党史文献融入高校思政课教学,有助于丰富思政课教学内容、帮助学生坚定理想信念、推进落实新时代思政课立德树人的根本任务... 中共党史文献作为展现中国共产党发展历程的重要见证,与高校思想政治理论课具有高度的内在契合性。积极推进中共党史文献融入高校思政课教学,有助于丰富思政课教学内容、帮助学生坚定理想信念、推进落实新时代思政课立德树人的根本任务。在教学中,不仅要科学甄选兼具权威性、政治性和典型性的文献资料进入课堂,而且要深刻阐释文献中的中国共产党精神,深入挖掘其中蕴含的理想信念。在推进过程中要坚持以教师为主体、以学生为中心,勇于创新教育教学方法,充分调动学生的学习积极性,努力探索党史文献融入高校思政课教学的有效路径,充分发挥党史文献在增强高校思政课实效性中的积极作用。 展开更多
关键词 中共党史文献 高校思想政治理论课 价值 路径设计 实施策略
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慕课背景下高校思想政治理论课教学方式创新思考
2
作者 张家莉 《滁州职业技术学院学报》 2024年第1期62-65,共4页
“慕课”是近年来兴起的高校教学模式改革的重要内容之一,为我国高校思想政治理论课教学模式改革带来了新的机遇和挑战。分析国内外“慕课”实践的效果、影响及其创新的基础上可知,“慕课”理论创新了我国高校思政教学改革的途径。文章... “慕课”是近年来兴起的高校教学模式改革的重要内容之一,为我国高校思想政治理论课教学模式改革带来了新的机遇和挑战。分析国内外“慕课”实践的效果、影响及其创新的基础上可知,“慕课”理论创新了我国高校思政教学改革的途径。文章对于当前我国高校思想政治理论课程教学模式存在的不足进行分析,旨在实现不同学习模式之间的优势互补,进一步完善“慕课”理论。另外,从思想政治理论课教学模式创新的理论层次、实践层面以及创新评估方面等相关问题进行了统一的阐释和说明。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 教学方式 创新
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新时代铸牢中华民族共同体意识融入高校思想政治理论课的四维审视
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作者 杜春梅 《南方论刊》 2024年第1期104-106,112,共4页
新时代铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课要把握合目的性、合规律性、合实践性、合创新性的四重维度。这四重维度之间是紧密联系、有其内在逻辑关系的有机整体。合目的性即聚焦增强“五个认同”,明确融入的目标性。合规律性即遵循... 新时代铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课要把握合目的性、合规律性、合实践性、合创新性的四重维度。这四重维度之间是紧密联系、有其内在逻辑关系的有机整体。合目的性即聚焦增强“五个认同”,明确融入的目标性。合规律性即遵循融入的内在规律,增强融入的科学性。合实践性即构建常态化的融入机制,增强融入的实效性。合创新性即坚持教学方法与时俱进,增强融入的时代性。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 高校思想政治理论课 融入 实效性
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接受理论视域下提升高校思想政治理论课教学话语有效性的路径研究
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作者 曲光华 高自康 《河南教育(高教版)(中)》 2024年第3期39-40,共2页
当前,思想政治理论课的教学话语仍然存在许多问题。基于接受理论的分析框架,提升高校思想政治理论课话语有效性,需要以育人主体为导向,树立“以生为本”的教学理念;以受众需求为导向,丰富思想政治理论课教学话语的内涵;以主动参与为导向... 当前,思想政治理论课的教学话语仍然存在许多问题。基于接受理论的分析框架,提升高校思想政治理论课话语有效性,需要以育人主体为导向,树立“以生为本”的教学理念;以受众需求为导向,丰富思想政治理论课教学话语的内涵;以主动参与为导向,创新思想政治理论课教学方法;以接受效果为导向,使教学话语贴近学生成长实际。 展开更多
关键词 接受理论 教学话语 高校思想政治理论课
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经典品读融入高校思想政治理论课教学的路径探析
5
作者 鲍红信 《池州学院学报》 2024年第1期103-106,共4页
经典品读融入高校思政课教学能够满足当代大学生的成长需要,有效弥补思政课教学内容的不足,增加学生的知识面,拓展学生的视野,培养学生的思维能力,增强思政课的吸引力。主要通过“阅读——分享——感悟”等环节,实现经典品读融入思政课... 经典品读融入高校思政课教学能够满足当代大学生的成长需要,有效弥补思政课教学内容的不足,增加学生的知识面,拓展学生的视野,培养学生的思维能力,增强思政课的吸引力。主要通过“阅读——分享——感悟”等环节,实现经典品读融入思政课教学实施路径的优化。在具体实施的过程中,需要遵循主导与主体相结合、过程与方法相结合、思想与内容相结合的原则。 展开更多
关键词 经典品读 高校思想政治理论课 马克思主义经典著作
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高校思想政治理论课实践教法多元融合机制研究
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作者 韩爽 刘健 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第4期119-123,共5页
新时代高校思想政治理论课地位不断凸显,这对“立德树人”工作提出了新的要求,在充分发挥思想政治理论课教师引领作用的基础上,应推动思政教学方法的改革创新,进而教育引导学生深度参与到思想政治理论课教学中,落实思想政治理论课“铸... 新时代高校思想政治理论课地位不断凸显,这对“立德树人”工作提出了新的要求,在充分发挥思想政治理论课教师引领作用的基础上,应推动思政教学方法的改革创新,进而教育引导学生深度参与到思想政治理论课教学中,落实思想政治理论课“铸魂育人”的根本任务。新时代高校思想政治理论课教学应提高实效性,这要求传统的理论教学和创新实践教学应具有良好的互动机制,从创建思政教学融合体系的关键着手,对实践概念和实践教法概念进行深入辨析。一方面,从纵向视域出发,将实践教法具体化至高校思想政治理论课中,从总体上打破高校各部门思想政治理论课实践教法的界限;另一方面,从横向视域出发,进一步融通“思政课程”与“课程思政”之间的配合机制,旨在完善高校思想政治理论课实践教学的多元融合机制。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 实践教法 融合机制
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算法推荐赋能高校思想政治理论课精准育人研究
7
作者 杨昌华 《中国大学教学》 北大核心 2024年第4期21-29,共9页
新时代背景下,强化高校思想政治理论课精准育人实效是提升思想政治教育针对性和亲和力,满足学生成长发展需求和期待的重要致思方向。作为一种全新的信息配置方式和技术手段,算法推荐展现出与高校思想政治教育理论课精准育人的深度耦合... 新时代背景下,强化高校思想政治理论课精准育人实效是提升思想政治教育针对性和亲和力,满足学生成长发展需求和期待的重要致思方向。作为一种全新的信息配置方式和技术手段,算法推荐展现出与高校思想政治教育理论课精准育人的深度耦合性。它既契合教育数字化发展的诉求,又契合主客体关系优化的期待,更契合高校思想政治理论课针对性提升的现实需要。在高校思想政治理论课实现精准育人过程中,算法推荐以信息分发的精准性和交互性特征助推高校思想政治理论课教学对象的精准识别、教学内容的精准供给和教学效果的精准反馈,从而展现出深刻的赋能逻辑。为实现算法推荐对高校思想政治理论课精准育人的正向赋能,需要在完善新型基础设施建设的支撑下,以强化教学制度与平台供给为保障,建立精准化、数智化素养培养体系,引导师生辩证看待技术的两面性,切实发挥算法推荐技术助力高校思想政治理论课精准育人的实效。 展开更多
关键词 算法推荐 精准育人 高校思想政治理论课
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新时代高校思想政治理论课系统塑造的思想逻辑
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作者 王传发 《云南大学学报(社会科学版)》 2024年第2期127-135,共9页
习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话阐明了学校思政课建设发展的逻辑演进、思想脉动和改革创新辩证关系,是新时代学校思想政治理论课建设的根本遵循。五年来,高校思想政治理论课始终贯穿着立德树人目标引领、现实... 习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话阐明了学校思政课建设发展的逻辑演进、思想脉动和改革创新辩证关系,是新时代学校思想政治理论课建设的根本遵循。五年来,高校思想政治理论课始终贯穿着立德树人目标引领、现实问题的审视立正、守正创新的思想内核、意识形态边界逻辑来全方位确证和推进高质量改革创新。立德树人目标引领是对“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根基问题的哲学透视,现实问题的审视立正是通过分析制约高校思政课建设中存在问题及原因进而为塑造思政课新格局提供思想支撑,守正创新的思想内核就是要理解思政课必须以守正创新之道来延展丰富的道义之理,意识形态边界逻辑则是审视思政课课程内容的马克思主义本质属性和体现马克思主义意识形态。上述四个方面全面呈现“目标任务、立点、内核、边界”四位一体的思想逻辑,为落实好立德树人根本任务提供了系统支撑,造就了新时代高校思想政治理论课改革创新发展新格局。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 立德树人 现实问题 守正创新 边界逻辑
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高校思想政治理论课教学话语接受的问题与对策
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作者 刘智玉 周业勤 《南京中医药大学学报(社会科学版)》 2024年第2期127-131,共5页
思想政治理论教学话语在学生认知建构、情感内化、行为选择等思想政治教育接受的各个环节起着重要作用。当前,思政课教学话语接受过程中存在着学生话语接受倾向功利化、话语接受效果浮于表面以及知行转化障碍等问题。造成这些问题的主... 思想政治理论教学话语在学生认知建构、情感内化、行为选择等思想政治教育接受的各个环节起着重要作用。当前,思政课教学话语接受过程中存在着学生话语接受倾向功利化、话语接受效果浮于表面以及知行转化障碍等问题。造成这些问题的主要原因包括教师未能走进学生生活因而对学生话语接受特点把握不到位、现有考核方式偏重于教材话语记忆以及课程实践教育未能真正走进现实生活。因此,为提高思政课教学话语接受程度,需要思政课教师走进学生生活、在互动中实现师生话语融合;创设民主宽松的活动情境,为学生提供走进社会的条件,促进知行转换;丰富考核内容,重点考核学生话语中的三观而非教材话语的记忆。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 教学话语 话语接受 以人为本 实践教育
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数字化赋能高校思想政治理论课的价值意蕴、现实困境与实践路径
10
作者 李玲玉 《河北经贸大学学报(综合版)》 2024年第1期61-67,共7页
高校思想政治理论课数字化转型是顺应数字化趋势、培育时代新人的必然选择。大数据、人工智能、云计算等数字技术促进了高校思想政治理论课教学内容、教学方式和教学评价的创新发展,助推高校思想政治理论课走向精准、高效,为构建高校思... 高校思想政治理论课数字化转型是顺应数字化趋势、培育时代新人的必然选择。大数据、人工智能、云计算等数字技术促进了高校思想政治理论课教学内容、教学方式和教学评价的创新发展,助推高校思想政治理论课走向精准、高效,为构建高校思想政治教育新生态提供了契机。目前高校思政课数字化建设面临着数据获取难度大、信息茧房阻碍大、数字治理保障难等现实困境。数字化赋能高校思想政治理论课,可以通过健全推进数字思政的体制机制、树立适合数字思政的教学理念、培育具有数字素养的教师队伍、搭建优质数字资源的教学平台等途径实现。 展开更多
关键词 教育数字化 高校思想政治理论课 价值意蕴 现实困境 实践路径
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数字技术赋能高校思想政治理论课的价值、困境及进路
11
作者 刘非 《高教论坛》 2024年第1期1-6,共6页
数字技术的日臻成熟引发了知识呈现和传递的革命性变革,正重塑着包括思想政治教育在内的高等教育形态.数字技术能够满足高校思想政治理论课教育主体的活动需求、创新高校思想政治理论课教学内容的呈现形式、构建高校思想政治理论课教学... 数字技术的日臻成熟引发了知识呈现和传递的革命性变革,正重塑着包括思想政治教育在内的高等教育形态.数字技术能够满足高校思想政治理论课教育主体的活动需求、创新高校思想政治理论课教学内容的呈现形式、构建高校思想政治理论课教学方法的崭新样态,为新时代高校思想政治理论课创新提供虚拟体验场景.但是,数字技术赋能高校思想政治理论课也面临本领恐慌、数据孤岛、信息茧房、制度短缺等困境,需要在提升师生数字素养、构建数字思政平台、加大技术研发力度和强化数字技术规制等方面形成合力. 展开更多
关键词 数字技术 高校思想政治理论课 技术赋能 数字育人
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党的二十大精神融入高校思想政治理论课的“道”与“术”
12
作者 张毅 《现代教育科学》 2024年第2期55-61,共7页
学习宣传和贯彻党的二十大精神,不仅是当前和今后一个时期的首要政治任务,更是高校思想政治理论课教育教学和科学研究的重要工作。党的二十大精神融入高校思想政治理论课课堂有其自身的理论逻辑、价值逻辑和实践逻辑,由此构成融合的指... 学习宣传和贯彻党的二十大精神,不仅是当前和今后一个时期的首要政治任务,更是高校思想政治理论课教育教学和科学研究的重要工作。党的二十大精神融入高校思想政治理论课课堂有其自身的理论逻辑、价值逻辑和实践逻辑,由此构成融合的指导思想和教育理念,称之为融入之“道”,而在将二者进行融入过程中所使用的各种技术手段和方法,称之为融入之“术”。将党的二十大精神融入高校思想政治理论课教育教学过程中,既要明确把握好思想引领之道、教学实施之道和价值遵循之道,也要充分运用好知识融入之术、方法运用之术和载体构建之术,并在以系统观念为方法论的基础上,将“道”与“术”辩证统一起来,构建和培育思想政治理论课教学共同体。 展开更多
关键词 党的二十大精神 高校思想政治理论课 教学融入 教学方法 融入之道
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伟大建党精神融入高校思想政治理论课的实践路径
13
作者 朱春悦 何雨婷 《佳木斯大学社会科学学报》 2024年第1期167-169,共3页
新时代,高校落实立德树人根本任务,需将伟大建党精神作为最新育人资源融入思想政治理论课改革建设中。然而,当前伟大建党精神融入高校思政课仍存在教学内容及方法陈旧单一、师资力量融合不力、实践基地利用不足等现实难题。以立足时代... 新时代,高校落实立德树人根本任务,需将伟大建党精神作为最新育人资源融入思想政治理论课改革建设中。然而,当前伟大建党精神融入高校思政课仍存在教学内容及方法陈旧单一、师资力量融合不力、实践基地利用不足等现实难题。以立足时代、面向未来为基本原则,从“凝聚师资、优化内容、拓展形式”等方面探讨融入路径,旨在提高思政课教师情怀,增强大学生理想信念,强化大学生使命担当。 展开更多
关键词 伟大建党精神 高校思想政治理论课 路径
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革命回忆录赋能高校思想政治理论课的价值意蕴和路径选择
14
作者 马春玲 黄梦威 《当代教育理论与实践》 2024年第2期117-123,共7页
革命回忆录记载革命前辈亲历、亲见、亲闻的革命故事,蕴含丰富的思想政治教育价值,成为高校思想政治理论课的优质教育教学资源。由于革命回忆录涉及多学科,且不同教师运用革命回忆录资源的能力存在差异,以及学生所处时代与革命回忆录所... 革命回忆录记载革命前辈亲历、亲见、亲闻的革命故事,蕴含丰富的思想政治教育价值,成为高校思想政治理论课的优质教育教学资源。由于革命回忆录涉及多学科,且不同教师运用革命回忆录资源的能力存在差异,以及学生所处时代与革命回忆录所涉及的人、事和物有所不同,现实教学中革命回忆录融入高校思想政治理论课还存在较大的提升空间。在深入挖掘革命回忆录赋能高校思想政治理论课的内容基础上,构建顺应时代创新的革命回忆录教育教学模式,把讲好革命故事与讲好高校思想政治理论课相结合,充分发挥革命回忆录的思想政治教育价值。 展开更多
关键词 革命回忆录 高校思想政治理论课 革命故事
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习近平关于高校思想政治理论课的重要论述的内容体系和方法遵循
15
作者 季艳 《南方论刊》 2024年第3期102-103,106,共3页
习近平总书记高度重视高校思政课,将其定义为立德树人的关键课程,构建强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态的主阵地,培育时代新人的主渠道。这一重要论述,涵盖四大内容,具体为高校思政课的目标、内容、原则和任务。在方法遵循上,要坚... 习近平总书记高度重视高校思政课,将其定义为立德树人的关键课程,构建强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态的主阵地,培育时代新人的主渠道。这一重要论述,涵盖四大内容,具体为高校思政课的目标、内容、原则和任务。在方法遵循上,要坚持中国共产党的全面领导为保证,以文化力量为支撑,借助规律性认识和成功经验,发挥教师队伍的关键作用,以科学有效的评价机制为保障,推动高校思政课的改革创新。 展开更多
关键词 习近平 高校思想政治理论课 重要意义 基本内容 方法遵循
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伟大建党精神融入高校思想政治理论课的时代价值、内在逻辑和现实路径
16
作者 李青 《高校辅导员》 2024年第1期20-23,共4页
伟大建党精神是中国共产党创造的宝贵精神财富,是中国共产党人在各个历史时期精神谱系的高度凝练,是立党兴党强党的信仰之基、精神之源。将伟大建党精神融入高校思想政治理论课,既有利于回应高校思政课立德树人的根本任务,又有助于引领... 伟大建党精神是中国共产党创造的宝贵精神财富,是中国共产党人在各个历史时期精神谱系的高度凝练,是立党兴党强党的信仰之基、精神之源。将伟大建党精神融入高校思想政治理论课,既有利于回应高校思政课立德树人的根本任务,又有助于引领大学生弘扬伟大建党精神,担当民族复兴重任。伟大建党精神融入高校思政课具有重要的时代价值,有助于引领高校思政课教学创新发展、提高高校思政课立德树人成效、激发大学生弘扬伟大建党精神。伟大建党精神融入高校思政课的内在逻辑体现为目标上的一致性、内容上的相通性和方法上的可借鉴性。要从实践层面探究新时代伟大建党精神融入高校思政课的实践路径。 展开更多
关键词 伟大建党精神 高校思想政治理论课
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高校思想政治理论课实践教学课程化研究
17
作者 杨喜冬 《中共郑州市委党校学报》 2024年第2期99-103,共5页
高校思想政治理论课实践教学有助于大学生提高思想政治理论认识,加强思想政治理论修养,实现对思想政治理论由真学、真懂到真信、真用。为更好发挥思想政治理论课实践教学的作用,提高实践教学的针对性、亲和力和实效性,在明确该课程的课... 高校思想政治理论课实践教学有助于大学生提高思想政治理论认识,加强思想政治理论修养,实现对思想政治理论由真学、真懂到真信、真用。为更好发挥思想政治理论课实践教学的作用,提高实践教学的针对性、亲和力和实效性,在明确该课程的课程性质、课程目标、课程内容、教学过程和课程考核的基础上,还必须组建高素质实践教学师资队伍、挖掘高质量实践教学资源、设立专项实践教学资金、构建常态化实践教学制度,切实增强高校思想政治理论课实践教学课程化效果。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 实践教学 程化
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高校思想政治理论课线上线下相结合的教学模式实施研究
18
作者 孙旻煜 《佳木斯职业学院学报》 2024年第3期1-3,共3页
现今,高校思政理论课线上线下结合教学模式的运用,逐渐形成高校思政教育发展的主流趋势。高校思政理论课线上线下结合教学模式,可以提升高校思政教育工作质量、教学效率及教育针对性,使高校思政教育育人培养能力得到大幅提高。文章将基... 现今,高校思政理论课线上线下结合教学模式的运用,逐渐形成高校思政教育发展的主流趋势。高校思政理论课线上线下结合教学模式,可以提升高校思政教育工作质量、教学效率及教育针对性,使高校思政教育育人培养能力得到大幅提高。文章将基于思想道德与法治课程教学内容,探究线上线下结合教学模式的教育优势、教育定位与教育服务机制建设,进一步通过对其课程教学案例及各章节教育内容的提取,提出部分理论性的线下线上结合教学的思政教育参考建议,强化高校线上线下结合教学模式的教育运用有效性。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 线上线下 教学模式
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基于对分课堂的高校思想政治理论课SWOT分析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例
19
作者 毛丽连 《西部素质教育》 2024年第2期41-44,共4页
文章以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例,首先论述了基于对分课堂的高校思想政治理论课教学,然后进行了基于对分课堂的高校思想政治理论课SWOT分析。
关键词 高校思想政治理论课 对分 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” SWOT分析法
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新时代社会思潮的批判与引领融入高校思想政治理论课探析
20
作者 刘迪翔 《邢台学院学报》 2024年第1期160-166,共7页
学校思想政治理论课建设,需要直面各种错误观点和社会思潮。对于新时代社会思潮的批判与引领融入高校思想政治理论课而言,其与意识形态工作、思想政治工作有着密切联系,既是引领多样化社会思潮、推进社会主义意识形态建设的必然选择,也... 学校思想政治理论课建设,需要直面各种错误观点和社会思潮。对于新时代社会思潮的批判与引领融入高校思想政治理论课而言,其与意识形态工作、思想政治工作有着密切联系,既是引领多样化社会思潮、推进社会主义意识形态建设的必然选择,也是提升铸魂育人实效、开创高校思想政治教育新局面的客观要求。针对高校思想政治理论课的教育教学特点及其规律,最重要的是遵循政治性与学理性、批判性与建设性、主导性与主体性、实用性与发展性相统一的规范和要求,抓住教材、教师和教学三个关键环节,编写修订好教材,教育培训好教师,深化课堂教学改革。 展开更多
关键词 新时代 社会思潮 意识形态 高校思想政治理论课
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