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价值预期与价值赋予:高校教师劳动关系的匹配博弈模型
1
作者 李志峰 张柯 《教师教育学报》 2024年第1期111-120,共10页
在市场化转型时期,高校教师劳动关系的深层逻辑是不同价值间的博弈。价值预期体现为劳动主体在意识层面对价值回报的判断与预估;价值赋予表现为制度对劳动过程的支持程度。基于劳动价值论与制度价值论,对人、劳动价值与制度之间的关系... 在市场化转型时期,高校教师劳动关系的深层逻辑是不同价值间的博弈。价值预期体现为劳动主体在意识层面对价值回报的判断与预估;价值赋予表现为制度对劳动过程的支持程度。基于劳动价值论与制度价值论,对人、劳动价值与制度之间的关系进行深入剖析,以价值赋予与价值预期为横纵坐标,构建基于价值博弈的高校教师劳动关系博弈模型。从模型中发现,高校教师劳动关系有4种基本类型关系:高价值预期与高价值赋予;高价值预期与低价值赋予;低价值预期与高价值赋予;低价值预期与低价值赋予。通过质性访谈检验发现:当人、劳动价值与制度之间的关系相互协调时,以高价值预期与高价值赋予为代表的“双高”类型是劳动关系中的最优博弈类型;反之,则可能出现劳动关系的稳定性缺陷。这由此反映出“人与制度”的伴生性问题。因此,建立高校教师和谐劳动关系需要强化人、劳动价值与制度之间的内在共生逻辑,以及扭转价值失序局面,从而回归价值理性,提升价值赋予与价值预期的适配性。 展开更多
关键词 高校教师 劳动关系 价值预期 价值赋予 稀缺性资源 博弈困境
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新形势下高校教师培训机制研究——以河南省高校为例
2
作者 呼海涛 陈戈 周云洁 《大学（研究与管理）》 2024年第1期129-132,共4页
高校教师培训是建设社会主义现代化教育强国,加强高校师资队伍建设中尤为重要的举措,直接决定着高校教师教育教学科研水平和人才培养质量。近年来,河南省高校在教师培训方面取得了长足发展,培训质量不断提高,培训内涵日臻充实,但是也存... 高校教师培训是建设社会主义现代化教育强国,加强高校师资队伍建设中尤为重要的举措,直接决定着高校教师教育教学科研水平和人才培养质量。近年来,河南省高校在教师培训方面取得了长足发展,培训质量不断提高,培训内涵日臻充实,但是也存在培训机制不健全,培训的经费和针对性不足,思想政治教育力度不强等问题。因此,倡导落实以人为本的服务理念,创新培训内容及形式,构建立体化的培训体系,建立科学多维化的培训评价机制,进一步健全完善高校教师培训机制在高等教育的新发展形势下尤为重要。 展开更多
关键词 高校教师 培训机制 培训理念
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自我决定理论动机观视角下的高校教师工作动机管理
3
作者 耿希峰 翟玥乔 +1 位作者 马丽枝 陈辰 《佳木斯大学社会科学学报》 2024年第1期142-145,共4页
在分析自我决定理论动机观基本内容的基础上,得出自我决定理论动机观对高校教师工作动机管理的启示;以自我决定理论动机观的视角分析高校教师动机管理存在的问题,并结合问题提出如何依据自我决定理论动机观进行高校教师动机管理的策略。
关键词 自我决定理论 高校教师 动机管理
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高校教师群体党员发展工作的探索和经验
4
作者 唐珂 王韵 +1 位作者 卢云肖 刘静 《世纪桥》 2024年第3期40-42,共3页
高校教师群体是推动高校发展的重要力量,发展高校教师群体党员是新时代党的建设和教师队伍建设的重要内容。基于此,探索新时期高校教师群体党员发展工作的新路径新方法,就高校教师群体展开讨论,总结了吸纳高校教师群体入党的探索和经验... 高校教师群体是推动高校发展的重要力量,发展高校教师群体党员是新时代党的建设和教师队伍建设的重要内容。基于此,探索新时期高校教师群体党员发展工作的新路径新方法,就高校教师群体展开讨论,总结了吸纳高校教师群体入党的探索和经验,包括做好教师思想政治工作、搭建面向党外高知识教师群体的实践平台、完善基层党建工作制度体系等内容,最终得出结论要从内化于心、外化于行、固化于制三方面做好高校教师群体入党发展工作。 展开更多
关键词 高校 高校教师群体 党员发展 探索 经验
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高校教师教学竞赛的不良现象及优化路径探析
5
作者 邓文 刘欢 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第2期118-122,共5页
当前,教师教学竞赛活动在全国各大高校火热展开。教学竞赛活动不仅成为衡量教师教学水平的重要标准,也是高校教师职称评定、绩效考核的参考指标。在繁荣的教学竞赛活动背后,也暴露出目前我国高校教师教学竞赛活动存在的问题:竞赛与教学... 当前,教师教学竞赛活动在全国各大高校火热展开。教学竞赛活动不仅成为衡量教师教学水平的重要标准,也是高校教师职称评定、绩效考核的参考指标。在繁荣的教学竞赛活动背后,也暴露出目前我国高校教师教学竞赛活动存在的问题:竞赛与教学发展失衡、竞赛工具主义倾向过重、竞赛价值被扭曲等。发挥高校教师教学竞赛的原有价值,需要践行教学竞赛宗旨理念,能动激励教师参赛自觉性,推动教学竞赛与实践教学有机融合,为培养高素质创新型人才注入活力。 展开更多
关键词 高校教师 教学竞赛 高等教育 优化路径
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智慧教育时代高校教师数字化教学能力提升的挑战与应对
6
作者 马晓旭 黄春燕 《职业技术》 2024年第3期18-23,共6页
在智慧教育时代背景下,数字技术已迅速融入高等教育,未来高等教育智慧化转型成为必然趋势。教师是教育改革和发展的第一资源,未来高等教育的智慧化转型对高校教师教学能力提出了更高的要求。高等教育智慧化转型以其独特的优势从教学技... 在智慧教育时代背景下,数字技术已迅速融入高等教育,未来高等教育智慧化转型成为必然趋势。教师是教育改革和发展的第一资源,未来高等教育的智慧化转型对高校教师教学能力提出了更高的要求。高等教育智慧化转型以其独特的优势从教学技术知识、教学法知识、学科内容知识三个方面助力高校教师教学能力提高。同时,高校教师也将面临教育教学意识数字化转型、教育教学技术知识与技能数字化转型、教育教学数字化应用能力提升、数字化融入教师专业发展等诸多挑战。应通过重塑教师教育教学价值观、夯实教师数字教育教学知与能、提高教师数字技术应用能力、提升教师数字化专业发展能力和激发教师的内在驱动力等措施提高高校教师的数字化教学能力。 展开更多
关键词 数字时代 高校教师 教学能力 智能化教学素养
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高校教师心理健康评价研究的范式、困境与出路
7
作者 胡昆 丁海燕 《长沙民政职业技术学院学报》 2024年第1期88-92,共5页
教师素质的提升是推进素质教育的关键,而心理素质是教师素质的核心。教师的心理健康程度直接影响学生发展、教师成长和学校成就。教师心理健康状况的调查、探测与评估是响应新时代教育评价改革精神、落实发展性评价理念、达成“健康中... 教师素质的提升是推进素质教育的关键,而心理素质是教师素质的核心。教师的心理健康程度直接影响学生发展、教师成长和学校成就。教师心理健康状况的调查、探测与评估是响应新时代教育评价改革精神、落实发展性评价理念、达成“健康中国”治理目标的必要举措。探析高校教师心理健康评价研究的范式、困境与出路,对满足高校教师素质教育诉求、推动高校教师评价改革、促进高校师生人格和谐发展极具现实意义。 展开更多
关键词 高校教师 心理健康 研究范式
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高校教师数字素养框架:全球图景与本土建议
8
作者 刘宝存 易学瑾 《国家教育行政学院学报》 2024年第1期79-88,共10页
培养高校教师数字素养是当前我国高校教师发展的重要工作,但学界对高校教师数字素养的概念和框架维度尚未达成共识。梳理国内外教师数字素养框架发现,它们以促进教师全过程发展为目标,并根据每一素养维度划分难度等级,但在内容上又基于... 培养高校教师数字素养是当前我国高校教师发展的重要工作,但学界对高校教师数字素养的概念和框架维度尚未达成共识。梳理国内外教师数字素养框架发现,它们以促进教师全过程发展为目标,并根据每一素养维度划分难度等级,但在内容上又基于教师的多种角色各有侧重。对比国内外教师数字素养框架可知,高校教师数字素养框架应强调教师的数字化教学实践、数字领导力、数字福祉、数字化意识及其对学生数字化就业能力的培养。基于国际经验和高校教师的独特性,本研究针对我国教师数字素养框架提出了维度补充、维度调整和维度拓展三个方面的优化建议。 展开更多
关键词 高校教师 数字素养框架 国际比较 本土建议
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基于CiteSpace的高校教师信息素养研究的可视化分析
9
作者 薛锋 肖恩 胡萍 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2024年第1期127-137,共11页
信息化时代对高校教师信息素养有了更高的要求。以发文单位共现、关键词共现等为切入点,运用CiteSpace软件对高校教师信息素养文献进行可视化分析,发现教师信息素养研究经历了信息意识觉醒、信息意识发展和信息意识形成三个阶段,慕课、... 信息化时代对高校教师信息素养有了更高的要求。以发文单位共现、关键词共现等为切入点,运用CiteSpace软件对高校教师信息素养文献进行可视化分析,发现教师信息素养研究经历了信息意识觉醒、信息意识发展和信息意识形成三个阶段,慕课、翻转课堂等热点主题契合当前信息化时代发展要求,研究机构较为分散且缺少研究合作,研究团队间缺乏交流合作,只有少数学者选择小范围合作研究,多数独立研究。因此,要进一步完善研究体系,强化机构间、团队间和学者间研究合作。 展开更多
关键词 高校教师 信息素养 可视化分析 知识图谱
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高校教师成长型心智模式对课程思政建设的影响研究
10
作者 齐义山 《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第1期75-81,共7页
高校教师成长型心智模式由坚定的理想信念、积极开放的思维方式和交融化的专业课程思政知识经验等要素构成。当成长型心智模式缺失时,课程思政建设行为将异化为“伪装型”“机械型”“排斥型”等行为。成长型心智模式的作用机理表现为... 高校教师成长型心智模式由坚定的理想信念、积极开放的思维方式和交融化的专业课程思政知识经验等要素构成。当成长型心智模式缺失时,课程思政建设行为将异化为“伪装型”“机械型”“排斥型”等行为。成长型心智模式的作用机理表现为其构成要素通过影响课程思政认同和自我效能感,进而将课程思政建设的目标确立、能力开发、活动实施等环节有机地整合在一起,形成内在驱动力,促进课程思政建设有效开展,课程思政认同和自我效能感交互影响在此过程中共同发挥桥接作用。因而应加强高校教师成长型心智模式开发,强化课程思政认同,提升其自我效能水平,促使课程思政建设持续有效地推进。 展开更多
关键词 成长型心智模式 课程思政建设 高校教师 思想政治教育
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“佛系”高校教师:生存样态、生成机理与活力再生
11
作者 刘斌志 宋之航 《阴山学刊》 2024年第2期96-103,共8页
在大多数高校教师不忘立德树人初心、勇担为国育才使命的同时,也有不少高校教师选择了“佛系”和“躺平”。基于深度访谈的质性研究发现,当前“佛系”高校教师的生存样态表现为语言上的漠不关心、情绪上的悲观主义以及行为上的极简主义... 在大多数高校教师不忘立德树人初心、勇担为国育才使命的同时,也有不少高校教师选择了“佛系”和“躺平”。基于深度访谈的质性研究发现,当前“佛系”高校教师的生存样态表现为语言上的漠不关心、情绪上的悲观主义以及行为上的极简主义。进一步探讨发现,微观层面的生理和心理双重压力、中观层面的人才聚集与内卷以及宏观层面的社会舆论与管理导向是高校教师选择“佛系”状态的主要原因。而高校教师的“佛系”生存不仅会给自身带来隐性伤害,更不利于学生成长成才,甚至会阻碍教育事业发展。因此,研究建议通过引入专业社工力量、加强师德师风建设、强化社会舆论管理、完善相关管理制度等方式促进“佛系”高校教师活力再生。 展开更多
关键词 “佛系” 高校教师 生存样态 生成机理 活力再生
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新时代高校教师党支部在课程思政中发挥作用的机制研究
12
作者 马莹莹 《高教学刊》 2024年第9期172-175,180,共5页
课程思政是高校思政育人的重要途径,是实现高校立德树人根本任务的重要环节。但在课程思政建设过程中,仍然存在一定的问题和困难,主要体现在广大任课教师群体上。教师党支部是新时代高校的基层组织,具有引领和推动课程思政高质量建设的... 课程思政是高校思政育人的重要途径,是实现高校立德树人根本任务的重要环节。但在课程思政建设过程中,仍然存在一定的问题和困难,主要体现在广大任课教师群体上。教师党支部是新时代高校的基层组织,具有引领和推动课程思政高质量建设的责任。首先,分析高校开展课程思政的问题和苦难;其次,分析党支部在引领和推进课程思政建设中应发挥的作用;最后,根据教师党支部和课程思政建设的实际情况,提出“以学促建”“以带促建”“以评促建”和“以查促建”四种教师党支部发挥作用的机制,真正实现党支部引领和推动课程思政的建设和发展。 展开更多
关键词 高校教师党支部 课程思政 工作机制 调研 新时代
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数字化转型背景下高校教师共同体SECI知识模型的构建
13
作者 甘少杰 翟睿轩 韩思雯 《黑龙江高教研究》 2024年第3期120-128,共9页
建设高质量的教师队伍既是中国式教师教育现代化的基本特征,也是中国式教育现代化发展的必然要求。随着高等教育领域数字技术的广泛应用,高校教师共同体新的知识创生模式正在发生深刻的变化。通过对2005—2022五届国家级教学成果奖的数... 建设高质量的教师队伍既是中国式教师教育现代化的基本特征,也是中国式教育现代化发展的必然要求。随着高等教育领域数字技术的广泛应用,高校教师共同体新的知识创生模式正在发生深刻的变化。通过对2005—2022五届国家级教学成果奖的数据分析发现,数字化转型背景下高校教师共同体的合作主体逐渐扩大、合作广度持续拓展、合作层次不断加深,这些变化为高校教师共同体知识模型的构建提供了现实依据。在知识创生螺旋理论视角下,基于对数字化转型背景下高校教师共同体知识创生发展路径的必然性分析,以SECI知识模型为基本框架,构建高校教师共同体知识创生理论模型,并辅以相应内部运行策略和外部技术支持工具,以期为高校教师共同体建设与教师知识创生提供参考。 展开更多
关键词 数字化转型 高校教师共同体 SECI知识模型 国家级教学成果奖
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专创融合背景下高校教师教学创新能力提升研究
14
作者 柴奇 《佳木斯大学社会科学学报》 2024年第1期160-164,共5页
教师是教学创新的主要实施者,在专创融合背景下,高校教师作为教学创新的核心要素,需要进一步提升其教学创新能力。首先,要不断深化高校教师专创融合教学理念。其次,高校教师需要从多个角度对专创融合教育模式进行深入思考,并积极参与到... 教师是教学创新的主要实施者,在专创融合背景下,高校教师作为教学创新的核心要素,需要进一步提升其教学创新能力。首先,要不断深化高校教师专创融合教学理念。其次,高校教师需要从多个角度对专创融合教育模式进行深入思考,并积极参与到实践中。最后,高校教师还需要不断提升自身专业能力和创新思维。文章分析了专创融合背景下高校教师教学创新能力要素、提升的必要性,探讨了专创融合背景下高校教师教学创新能力提升的对策和建议。 展开更多
关键词 专创融合 高校教师 教学创新 创新能力
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高校教师体育锻炼受挫体验及其应对的质性初探
15
作者 严军锋 方舒圆 《浙江体育科学》 2024年第3期76-82,共7页
采用质性研究的范式,通过对17名经常参与体育锻炼的高校教师访谈,旨在探索高校教师体育锻炼的受挫体验特征及应对策略。在访谈收集的数据整理基础上,研究运用NVivo12.0软件进行资料处理分析,结果表明高校教师体育锻炼受挫体验的特征主... 采用质性研究的范式,通过对17名经常参与体育锻炼的高校教师访谈,旨在探索高校教师体育锻炼的受挫体验特征及应对策略。在访谈收集的数据整理基础上,研究运用NVivo12.0软件进行资料处理分析,结果表明高校教师体育锻炼受挫体验的特征主要表现为认知方面的体能、技能任务承诺的受挫感以及运动创伤的受挫感。同时在情绪方面的社会目标承诺受挫感主要表现为沮丧、无助、为难和放弃的消极感受;面对体育锻炼的受挫体验,高校教师通常对自身体能和技能的优势与劣势进行认知重构,并强化获得感的情绪调节以及对社会目标承诺受挫体验的行为调节。这些应对策略对于减少体育锻炼中的受挫体验具有较好的作用,文章对此进行了讨论。并针对高校教师的体育锻炼开展提出了相应的建议。 展开更多
关键词 高校教师 体育锻炼 受挫体验 应对策略 质性研究
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高校教师课程思政胜任力模型研究
16
作者 叶湘虹 何红杏 《山西高等学校社会科学学报》 2024年第2期74-80,共7页
高校教师课程思政胜任力的提出是当代“课程思政”教育背景下的必然产物,也是未来高校教师应当具备的能力和素养。为此,该研究以胜任力理论为基础,借助政策文本、工作分析和文献研究初步提取胜任力词语,再通过行为事件访谈法从被试的访... 高校教师课程思政胜任力的提出是当代“课程思政”教育背景下的必然产物,也是未来高校教师应当具备的能力和素养。为此,该研究以胜任力理论为基础,借助政策文本、工作分析和文献研究初步提取胜任力词语,再通过行为事件访谈法从被试的访谈内容中二度撷取胜任力要素,最后基于大样本的问卷调查,最终形成了由课程思政认知、师德师风、知识素养、能力素质、个人特质5个一级指标和24个二级指标构成的高校教师课程思政胜任力模型。该模型理论对提高高校教师课程思政胜任力、增强课程思政教学实效、拓宽高校思政课程建设空间具有一定的启示意义。 展开更多
关键词 课程思政 高校教师 胜任力模型
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高校教师TPACK发展学校支持体系构建研究
17
作者 隋幸华 《西部素质教育》 2024年第2期5-8,共4页
文章以湖南省四所高校教师为调查对象,采用问卷调查法,对高校教师TPACK发展的学校影响因素进行调研,并构建了高校教师TPACK发展学校支持体系,包括形成高校信息化教学的合力、提升高校各主体对信息化教学的重视程度、重视高校教师信息化... 文章以湖南省四所高校教师为调查对象,采用问卷调查法,对高校教师TPACK发展的学校影响因素进行调研,并构建了高校教师TPACK发展学校支持体系,包括形成高校信息化教学的合力、提升高校各主体对信息化教学的重视程度、重视高校教师信息化教学实践。 展开更多
关键词 TPACK 学校支持体系 高校教师
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高校教师通过企业挂职锻炼提升教学能力的思考
18
作者 王鹏 何静 耿欣 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第2期0020-0023,共4页
高校教师到企业挂职锻炼是教师了解企业和行业发展现状、提升个人实践经验,促进课程改革和创新,提高课堂教学效果的一种有效手段。本文结合企业挂职锻炼的经历,对高校教师通过企业挂职锻炼提升教学能力提出了一些看法,分析了其中存在的... 高校教师到企业挂职锻炼是教师了解企业和行业发展现状、提升个人实践经验,促进课程改革和创新,提高课堂教学效果的一种有效手段。本文结合企业挂职锻炼的经历,对高校教师通过企业挂职锻炼提升教学能力提出了一些看法,分析了其中存在的挂职期间融入度不够、业务方向不够匹配等问题,并提出了可能的解决方案。分析表明,教师到企业挂职锻炼的利大于弊,对于提升高校教师的教学能力具有积极的作用,有利于课程改革和创新,提高课堂教学效果。 展开更多
关键词 高校教师 企业挂职锻炼 教学能力
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“破五唯”背景下高校教师评价体系构建
19
作者 谢寿安 赵长江 《教育教学论坛》 2024年第9期5-8,共4页
高校教师的科学评价是提升高等教育质量和促进教师专业发展的核心要素。长期以来,高校对教师的评价基于学历、获奖、论文、职称和人才“帽子”,这给高校教学科研和教师发展等带来诸多不利影响。因此,在分析目前高校教师评价体系主要问... 高校教师的科学评价是提升高等教育质量和促进教师专业发展的核心要素。长期以来,高校对教师的评价基于学历、获奖、论文、职称和人才“帽子”,这给高校教学科研和教师发展等带来诸多不利影响。因此,在分析目前高校教师评价体系主要问题的基础上,探索了更为精细化的教师多元评价标准和体系,建构了科学化的教师评价体系,以期为高校教师的自身专业化发展提供有效的方法和路径。 展开更多
关键词 “破五唯” 高校教师 评价体系
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基于JavaWeb的高校教师发展与职称评审系统的设计与应用
20
作者 缪妙 薛梅青 张金翔 《现代信息科技》 2024年第3期5-10,16,共7页
研究旨在通过开发一套基于JavaWeb技术的高校教师发展与职称评审系统,支持教师的个人和专业成长,并促进无纸化、在线职称评审流程的实现。系统由五个主要模块和一个辅助模块构成,为教师提供一个平台,用于提交个人信息和评审资料。系统... 研究旨在通过开发一套基于JavaWeb技术的高校教师发展与职称评审系统,支持教师的个人和专业成长,并促进无纸化、在线职称评审流程的实现。系统由五个主要模块和一个辅助模块构成,为教师提供一个平台,用于提交个人信息和评审资料。系统设计采用了自动化的数据流转处理,支持数据的分组等功能,提高了工作效率和用户体验。实际应用表明,该系统有效地促进了教师职称评审的进程,在高校教师职称评审和发展方面具有很强的实用性和有效性,提供了一种新的技术解决方案。 展开更多
关键词 JavaWeb平台 高校教师发展 职称评审系统
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