破“五唯”视域下高校教师职称评审制度纵深改革路径探索

1

作者 秦臻 《淮阴师范学院学报（自然科学版）》 CAS 2024年第2期142-146,共5页

围绕职称评审工作行政化、内涵指标管理差异化、评审流程操作烦琐化、分类评价标准雷同化及职称评聘模式单一化等五项制约高校教师职称评审改革纵深发展的关键因素开展研究,旨在探索现行职称评审制度纵深改革的路径,提出通过去除评审行... 围绕职称评审工作行政化、内涵指标管理差异化、评审流程操作烦琐化、分类评价标准雷同化及职称评聘模式单一化等五项制约高校教师职称评审改革纵深发展的关键因素开展研究,旨在探索现行职称评审制度纵深改革的路径,提出通过去除评审行政化和管理差异化、优化代表性成果评价机制、构建多元化职称评审指标体系、建立公平公正的监督机制、打破评聘结合与评聘分开的藩篱等五项举措,以便于进一步完善现行的职称评审制度,建立一种能上能下的长效激励机制,引导教师回归教育教学本位,助推高校高质量发展和师资队伍建设。 展开更多

关键词 破“五唯”视域:高校教师职称评审制度 纵深改革路径探索

下载PDF 职称材料

论高校教师职称评审权力的下放与规制 被引量：15

2

作者 魏红梅 王曦 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2018年第9期38-43,共6页

政府下放高校教师职称评审权是中国高等教育管理体制权力结构变迁的新制度安排。"权力下放"可以实现政府管控范式的合法性转换,进一步落实和扩大高校的自主权,实现高等教育"善治",但"权力下放"又可能引... 政府下放高校教师职称评审权是中国高等教育管理体制权力结构变迁的新制度安排。"权力下放"可以实现政府管控范式的合法性转换,进一步落实和扩大高校的自主权,实现高等教育"善治",但"权力下放"又可能引发高校行政权力过度膨胀、学术权力整体式微、社会市场权力越位介入的困境。为避免出现"权力一放就乱"的怪象和覆辙,重构完整的权力规制体系尤为重要,从高校、政府、法律和社会四个层面对高校职称评审权力行使进行多元化规制,以确保高校职称评审的公正和专业,推进高校治理能力现代化。 展开更多

关键词 高校教师职称评审 高校教师职称评审权 权力结构 权力下放 权力规制

下载PDF 职称材料

高校教师职称评审制度的悖论解析 被引量：9

3

作者 罗向阳 林瑞娟 支希哲 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期44-47,共4页

目前,我国高校教师职称评审制度采取的是以科研为主的能力累加模式,该模式在一定程度上冲击了教学秩序,污染了学术环境,抑制了创造力。尽管改革呼声不绝于耳,这种制度的基本内核却岿然不动。低效和长期存续构成了高校教师职称评审制度... 目前,我国高校教师职称评审制度采取的是以科研为主的能力累加模式,该模式在一定程度上冲击了教学秩序,污染了学术环境,抑制了创造力。尽管改革呼声不绝于耳,这种制度的基本内核却岿然不动。低效和长期存续构成了高校教师职称评审制度的悖论。这种悖论得以可能的主要因素包括共享的认知系统、组织目标的模糊性、制度非中性、外部性和社会科学知识的局限等。 展开更多

关键词 高校教师职称评审制度 以科研为主的能力累加模式 外部性

下载PDF 职称材料

论高校教师职称评审纠纷的司法介入——以化解高校自主权与教师诉权冲突为视角 被引量：5

4

作者 洪建娣 陈峰 《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第5期88-93,共6页

高校教师职称评审结果直接影响着教师的特定权利和义务,教师以司法审查维护自己的合法权益体现了教师诉权有限抵抗高校自主权的功能。由高校主持职称评定引发的争议,显然不是地位平等的民事关系,而是授权行政主体在行使其行政管理权时... 高校教师职称评审结果直接影响着教师的特定权利和义务,教师以司法审查维护自己的合法权益体现了教师诉权有限抵抗高校自主权的功能。由高校主持职称评定引发的争议,显然不是地位平等的民事关系,而是授权行政主体在行使其行政管理权时与相对人发生的行政争议,因此应纳入行政诉讼受案范围。这类案件争议的权利主要还是人身权、财产权的内容。当然,教师与学校或者行政机关就资格授予、职称评定所发生的纠纷,涉及到对教师资历、能力的认定,往往也涉及到学术领域的问题。对此,司法应主要关注程序性审查,以体现对高校自主权的尊重。 展开更多

关键词 高校教师职称评审 司法介入 高校自主权 教师诉权

下载PDF 职称材料

高校教师职称制度功能探讨:一个制度分析的视角 被引量：15

5

作者 叶芬梅 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期117-121,共5页

制度分析是一种研究方法与范式,即通过制度主义视角重新审视高校教师职称制度。高校教师职称制度及其改革的有效性取决于其制度功能是否得到准确、充分、高效的实现。运用"制度范式"剖析高校教师职称制度的五大功能,厘清五大... 制度分析是一种研究方法与范式,即通过制度主义视角重新审视高校教师职称制度。高校教师职称制度及其改革的有效性取决于其制度功能是否得到准确、充分、高效的实现。运用"制度范式"剖析高校教师职称制度的五大功能,厘清五大功能之间的内在联系,这可为今后高校教师职称制度改革提供政策思路与制度安排依据。 展开更多

关键词 高校教师职称制度 功能 制度分析

下载PDF 职称材料

建国60年高校教师职称制度变迁逻辑与制度反思 被引量：12

6

作者 叶芬梅 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第6期33-38,共6页

运用制度变迁理论剖析建国60周年以来高校教师职称制度发展历程,发现其呈现明显的发展逻辑和变化趋势:制度内涵从"身份评审"转向"契约聘任";制度功能从以学术鉴定分级、资源配置为主转向以绩效管理、激励约束为主;... 运用制度变迁理论剖析建国60周年以来高校教师职称制度发展历程,发现其呈现明显的发展逻辑和变化趋势:制度内涵从"身份评审"转向"契约聘任";制度功能从以学术鉴定分级、资源配置为主转向以绩效管理、激励约束为主;制度变迁方式从"政策调整型"转向"法制规范型";制度运行从行政导向的集权控制转向学术导向的分权管理;制度变迁模式从"强制性制度变迁"转向"诱致性制度变迁"。这一变迁逻辑反映从政府主导的传统高校教师职称评定制度向现代高校教师职务聘任制度的转型,是现代民主国家"法治"、"公平"、"效率"、"分权"理念在学术事业发展的体现。 展开更多

关键词 建国60年 高校教师职称制度 变迁逻辑

下载PDF 职称材料

政府·市场·学术:论高校教师职称制度改革的动力机制 被引量：6

7

作者 叶芬梅 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第6期31-36,共6页

政府、市场与学术是推进高校教师职称制度改革的三种动力机制。要根本解决我国高校教师职称制度改革所存在的症结,就必须以治理理念为指引,改变政府主导的单一的行政管理模式,协调与整合政府、市场、学术三种力量及机制。

关键词 政府 市场 学术 高校教师职称制度 动力机制

下载PDF 职称材料

论高校教师职称评价中教学与科研的平衡 被引量：8

8

作者 李彬钰 《高教与经济》 2011年第3期43-45,共3页

我国高校中普遍存在"重科研,轻教学"的现象,本文主要从高校教师职称评价切入,分析了教师职称评价体系中"重科研"现象产生的问题及其形成的原因,提出了建立教学、科研并重,切实可行的教师职称评价体系的观点。

关键词 高校教师职称评价 教学 科研 平衡

下载PDF 职称材料

基于FSPA的高校教师职称评定方法及应用 被引量：2

9

作者 王万军 《安徽理工大学学报（社会科学版）》 2008年第3期73-75,共3页

运用SPA方法和模糊数学方法,提出一个高校教师职称评定的FSPA(模糊集对分析法)模型,并利用实例计算结果表明该方法是一种可行有效方法。

关键词 FSPA(模糊集对分析法) 高校教师职称评定 方法及应用

下载PDF 职称材料

“互联网+”时代高校教师职称评审模式的转型升级——基于手机移动终端系统的视角 被引量：2

10

作者 陈素娜 《锦州医科大学学报（社会科学版）》 2019年第5期6-10,共5页

随着"互联网+"时代的来临,传统的高校行政管理模式面临新的挑战与机遇,如何通过互联网进一步提高高校行政管理效能,是"互联网+"时代高校行政管理有待解决的问题.在对"互联网+"时代高校教师职称评审模式... 随着"互联网+"时代的来临,传统的高校行政管理模式面临新的挑战与机遇,如何通过互联网进一步提高高校行政管理效能,是"互联网+"时代高校行政管理有待解决的问题.在对"互联网+"时代高校教师职称评审模式进行研究的基础上,结合当前高校职称评审过程中存在的问题,探讨"互联网+"时代高校教师职称评审模式转型升级的现实意义,并进一步提出"互联网+"时代基于手机移动终端的高校教师职称评审系统的设想,以期对"互联网+"时代高校教师职称评审工作的改革提供借鉴. 展开更多

关键词 "互联网+" 高校教师职称评审 手机移动终端系统

下载PDF 职称材料

“放管服”改革背景下的高校教师职称评聘改革探析

11

作者 吴杏仪 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2021年第2期49-50,共2页

在教育改革过程中,我国在很多环节中实现了"放管服",主张各个学校能够结合自身的特色来开展教育活动,通过对自主权利的合理利用来增强办学活力,这为学校改革创造了良好条件。为了了解"放管服"改革背景下的高校教师... 在教育改革过程中,我国在很多环节中实现了"放管服",主张各个学校能够结合自身的特色来开展教育活动,通过对自主权利的合理利用来增强办学活力,这为学校改革创造了良好条件。为了了解"放管服"改革背景下的高校教师职称评聘改革情况,运用文献分析法、归纳总结法,了解到职称评聘"放管服"可以更好地聘用人才。研究发现,为了适应"放管服"改革背景,高校教师职称评聘需要坚持岗需匹配、公开透明以及动态调整这三个原则,通过高校自治的方式对职称聘任制进行改革,对人才评价模式进行改革并加强了监管,以增强职称评聘制度的可诉性。 展开更多

关键词 “放管服”改革 高校教师职称评聘 体制改革 高校治理

下载PDF 职称材料

高校教师职称评聘现状分析与对策探究 被引量：22

12

作者 汪建华 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期18-22,共5页

高校教师职称评聘工作是全社会关注的焦点,对高等教育的发展具有很强的导向作用,是引领和推动高校教师专业发展的"指挥棒"。但是目前高校教师职称评聘仍存在着"五重五轻"的现状,针对这些现象需要从制度层面和实践... 高校教师职称评聘工作是全社会关注的焦点,对高等教育的发展具有很强的导向作用,是引领和推动高校教师专业发展的"指挥棒"。但是目前高校教师职称评聘仍存在着"五重五轻"的现状,针对这些现象需要从制度层面和实践层面加以纠正或调整。 展开更多

关键词 高校教师职称评聘 “五重五轻” 政策引导 高校实践

原文传递

高校教师职称评审机制创新与实践——以北京服装学院为例 被引量：5

13

作者 相洪贵 《北京教育（高教）》 2019年第9期34-35,共2页

职称评审机制创新是高校深化人事制度改革的重要内容。北京服装学院根据不同学科、不同岗位、不同层次科学设置评价标准,围绕大学的五项职能全方位评价教师的学术水平,建立起既注重学术综合水平和工作实绩又切合教师自身发展的分类评价... 职称评审机制创新是高校深化人事制度改革的重要内容。北京服装学院根据不同学科、不同岗位、不同层次科学设置评价标准,围绕大学的五项职能全方位评价教师的学术水平,建立起既注重学术综合水平和工作实绩又切合教师自身发展的分类评价机制,实施“岗位聘用制”与“预聘长聘制”相结合的“双轨制”聘用,极大提高了教师的工作积极性。 展开更多

关键词 高校教师职称评审 大学职能 预聘长聘制

原文传递

地方高校职称自主评审权实践困境与突破 被引量：12

14

作者 李文辉 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2018年第9期44-48,共5页

地方高校在行使职称自主评审权过程中存在诸多实践困境:职称本质属性争议的认知困境;"行政力量"对"学术力量"主导宰制的平衡困境;校级与院系评审权力失衡的分权困境;自主制定评价标准适切性缺乏和创新机制流于形式... 地方高校在行使职称自主评审权过程中存在诸多实践困境:职称本质属性争议的认知困境;"行政力量"对"学术力量"主导宰制的平衡困境;校级与院系评审权力失衡的分权困境;自主制定评价标准适切性缺乏和创新机制流于形式的行动困境。这些困境是由职称评审权的"行政权"属性认知误区、地方高校职能部处的强势地位和内部治理有效性匮乏等因素共同形塑的。应逐步通过多种路径寻求突破:一是明确职称"学术职务"的首要属性定位;二是回归职称评审权的"学术自治权"本质;三是厘正校级"程序性审查权"和院系"治学权";四是构建"校本化"评价标准和有效的评价机制。 展开更多

关键词 高校教师职称 自主评审权 学术自治权 内部治理

下载PDF 职称材料

基于管理类高校职称晋升与科研绩效研究

15

作者 袁云云 张徳然 刘斌 《惠州学院学报》 2020年第1期123-128,共6页

该研究选取1998-2018年,20所国内"一流"高校中获得职称晋升的308名教授及314名副教授为研究对象,从论文、项目、著作、合著者数量及博士毕业年份与职称晋升年份之间的"差距年"等维度进行统计分析。研究发现:相比20... 该研究选取1998-2018年,20所国内"一流"高校中获得职称晋升的308名教授及314名副教授为研究对象,从论文、项目、著作、合著者数量及博士毕业年份与职称晋升年份之间的"差距年"等维度进行统计分析。研究发现:相比20年前,目前管理类高级职称晋升所需科研绩效成倍增长,在平均论文量上,新晋教授与副教授在国际顶级期刊论文方面分别实现5倍、18.6倍增长,而国际一流期刊论文则分别为1.09倍、1.72倍增长;就平均项目量而言,增长量主要体现在国家面上以及青年科学基金项目,教授与副教授均实现4.6倍增长。该分析结果从科研数量上揭示了高校教师高级职称晋升难度与科研绩效压力,对于指导高校教师正确对待职称晋升与科研工作具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 高校教师:高级职称晋升 科研绩效 统计分析

下载PDF 职称材料

“放管服”背景下高职院校的职称评聘分离策略研究 被引量：3

16

作者 马灏 《科教文汇》 2020年第6期1-3,共3页

“放管服”将高校教师系列职称的评审权下放,由各个学校进行自主评审,有力地促进了人才的使用活力。但是由于对评审职数的限制,使得评聘分离沦为空谈,难以实现。在公办高职院校中,由于受到评审职数的限制,一方面使得具备了能力和水平的... “放管服”将高校教师系列职称的评审权下放,由各个学校进行自主评审,有力地促进了人才的使用活力。但是由于对评审职数的限制,使得评聘分离沦为空谈,难以实现。在公办高职院校中,由于受到评审职数的限制,一方面使得具备了能力和水平的教师仍然得排队等候,同时也造成了学校在聘任环节出现了无优秀人才可聘的尴尬局面。本文深入探讨了高职院校在教师职评审过程中的职数核定、组织评审、学校聘任、待遇兑现诸环节之间存在的问题和不足,进而提出了在职称评审环节放开或放宽对职数的限制,转而在聘任环节和待遇兑现环节加强对职数的限制,能有效解决公办高职院校中职称评聘的问题,为在学校开展职称的评聘分离奠定了良好的基础。 展开更多

关键词 “放管服” 高校教师职称 评聘分离

下载PDF 职称材料

2017年中国高等教育热点回眸 被引量：2

17

作者 刘尧 《评价与管理》 2018年第1期1-5,共5页

回眸2017年中国高等教育热点话题,有利于及时总结经验教训与积淀改革发展动力。2017年一系列引人关注的高等教育热点话题中,有值得称颂的习近平总书记告诫:大学要看底蕴别太在意排名,新修订的《普通高等学校学生管理规定》发布,《高校... 回眸2017年中国高等教育热点话题,有利于及时总结经验教训与积淀改革发展动力。2017年一系列引人关注的高等教育热点话题中,有值得称颂的习近平总书记告诫:大学要看底蕴别太在意排名,新修订的《普通高等学校学生管理规定》发布,《高校教师考核评价改革示范校遴选结果》公示;有喜忧参半的清华教授颜宁受聘美国普林斯顿大学,《高校教师职称评审监管暂行办法》发布; 展开更多

关键词 中国高等教育 世界一流大学 JIF 学生管理规定 大学排名 高校教师职称制度 一流学科 教师职称 高考改革 职称评审 高等学校学生管理 毕业典礼 普通高等学校

下载PDF 职称材料

《真空》杂志被评为“中国科技核心期刊”

18

《真空》 CAS 2014年第1期36-36,共1页

据报导，对中国（不含港、澳、台）出版的期刊中，核心期刊的认定：目前国内有两种比较权威的版本。

关键词 《真空》杂志是各重点高校教师职称晋升时投稿首选刊物之一

原文传递

实现教师队伍向高质量支撑转型 被引量：2

19

《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期28-28,共1页

完善高校教师聘用机制、推进高校教师职称制度改革、破除论文"SCI至上"……近期,教育部会同有关部门,接连印发了《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》等文件,对... 完善高校教师聘用机制、推进高校教师职称制度改革、破除论文"SCI至上"……近期,教育部会同有关部门,接连印发了《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》等文件,对高校教师队伍建设改革进行了系统深入部署。1月27日,教育部召开2021年首场新闻发布会,介绍了有关情况。 展开更多

关键词 高校教师队伍建设 高等学校教师 SCI 职称制度改革 教师队伍 高校教师职称制度 新闻发布会 聘用机制

原文传递