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题名初探新课改下小学语文高段阅读教学有效途径
被引量：25
- 1
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作者
张沥
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机构
四川省苍溪县三川镇中心小学校
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出处
《学周刊》
2018年第10期131-132,共2页
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文摘
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,本文首先对小学语文高段阅读教学的重要性进行了简要分析,并详细探讨了新课改下小学语文高段阅读教学有效途径,以供参考。
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关键词
新课改
小学语文
高段阅读教学
有效途径
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名小学英语PEP教材高段阅读教学的设计分析
被引量：2
- 2
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作者
周秋萍
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机构
江西省吉安市遂川县雩田中心小学
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出处
《新东方英语（中英文版）》
2018年第2期73-74,共2页
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文摘
随着新课改的不断推进,对于英语教学的要求也是越来越高.对于小学阶段的学生来说,学习英语的重要途径之一就是阅读,而在小学高年级学生已经掌握了一定的英语句型以及词汇.因此,小学英语教师在实际的教学过程中不仅仅只是依赖于课堂,同时还可以鼓励学生在课余时间阅读一些英语小故事,以此来丰富他们的英语知识.基于此,本文主要针对小学英语PEP教材高段阅读教学的设计进行了详细的分析.
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关键词
小学英语
PEP教材
高段阅读教学
设计
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
H319.37
[语言文字—英语]
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题名边远少数民族地区高段阅读教学之我见
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作者
杨晓芬
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机构
四川省乐山市井研县研城小学校
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出处
《儿童大世界（教学研究）》
2019年第8期106-106,共1页
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文摘
边远少数民族地区,由于距离城市较远,经济、教育、交通等领域发展较为落后,尤其是教育领域处于举步维艰的处境当中.阅读教学作为少数民族语文教学的重要组成,关系着学生的个人品质与综合素养,因此加强少数民族地区语文阅读教学势在必行.
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关键词
边远地区
少数民族
高段阅读教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名新课改下小学语文高段阅读教学有效策略分析
- 4
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作者
韦小玲
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机构
广东广州市白云区南园小学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2021年第9期29-30,共2页
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文摘
语文是与现实生活之间有着紧密关联的学科。无论是人们在交流,学习和娱乐都离不开语言和文字,也就是汉语知识。小学语文教学可以说是学生语文学习的开端。因此,小学语文教学是教学的核心内容之一。阅读教学作为语文教学最基本的组成部分,具有重要的意义。阅读是学生学习和获得知识的源泉。培养学生的语文阅读能力能够切实提升学生自身的逻辑思维、语言表达能力以及对各种问题事物的基本分析能力,促进学生形成良好语文核心素养。
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关键词
新课改
小学
语文
高段阅读教学
策略分析
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名新课改下小学语文高段阅读教学有效途径
- 5
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作者
马晓莉
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机构
宁夏回族自治区银川市西夏区第十八小学
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出处
《读与写（中旬）》
2021年第10期81-81,共1页
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文摘
小学语文教师需要高度重视高段教育教学改革,学生阅读能力、理解能力,逻辑思维能力的培养是该阶段教学的核心。高段学生的学习能力有了一定的积累及提升,自主思考能力和阅读能力较强。教师需要着重加强阅读教学活动,全面提升课堂改革实效本文。深入剖析小学语文高段阅读教学的意义和价值,提出实现有效教学的相关策略。
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关键词
新课改
小学语文
高段阅读教学
有效途径
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名浅析小学语文高段阅读教学策略
- 6
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作者
何玲玲
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机构
贵州省遵义市长征小学
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出处
《中学生作文指导》
2020年第48期0059-0059,共1页
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文摘
在小学语文教学中,阅读教学是最重要的教学内容之一。通过有效的阅读,学生可以培养良好的语感,发散自己的语文思维,丰富自己的语言技能,通过阅读,学生不只可以丰富自己的语言技能,发展语文思维,养成良好的语感,而且还可以激发和培养自己的思想感情。因此,教师必须根据小学生的年龄特点制定出科学合理的教学计划,从而使得小学语文高段阅读教学实现有效地开展。
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关键词
高段阅读教学
小学语文
策略研究
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名小学语文高段阅读教学策略分析
- 7
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作者
武翠珠
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机构
内蒙古巴彦淖尔市临河区第三小学
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出处
《女人坊》
2021年第20期74-74,共1页
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文摘
随着时代的发展,更多的信息扑面而来,社会对于人才的需求也更大,对人才的要求也更高。因此,仅仅教授学生书本上的知识是远远不够的,时代要求小学语文的教学应当贴近生活,更加多样化,而不应该让学生的思维被教材的内容限制。小学语文的教学应当尽可能地给予学生学习和表达的空间,让语文课变得更加生动,提高学生学习语文的积极性。基于此,本篇文章对小学语文高段阅读教学策略进行研究,以供参考。
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关键词
小学语文
高段阅读教学
策略分析
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分类号
C
[社会学]
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题名浅析在小学语文高段阅读教学中培养学生的对话能力
- 8
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作者
於德芳
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机构
江西省上饶市信州区逸夫小学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2021年第2期26-26,共1页
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文摘
近年来随着我国社会经济的高速发展,国家对于教育领域的人才培养情况越发重视,通过对课程理念以及课程要求进行改革,提高教学质量。新的教育理念要求教师重视学生综合能力的培养,而不是过多的看重学生的学业成绩,即通过课程的开展情况保障教学质量,运用合适的教学方式激发起学生对学习的兴趣爱好,提高教学效率。其中,在小学语文教学中,教师要重视起学生对话能力的培养,通过阅读教学实施培养计划,为学生未来的发展奠定良好的基础。本文将针对小学语文高段阅读教学中如何对学生的对话能力进行培养展开分析,希望能够完善我国教育体系,为国家培养出更加优秀的青少年。
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关键词
小学语文
高段阅读教学
对话能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名师生有效参与 提升小学语文高段阅读教学效能
- 9
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作者
熊南生
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机构
江西省共青城市西湖小学
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出处
《天津教育》
2021年第12期179-180,共2页
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基金
江西省教育科学“十三五”规划2019年度学科带头人专项一般课题“‘参与率’对小语高段阅读教学效能提升的行动研究”(课题编号:19ZXYB057)的阶段性成果。
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文摘
本文通过研究"预设与生成""问题与情境""独学与合作""拓展与运用"四个要素,从教师、学生这两个相互关联的角色进行探讨小学语文高段"自主参与+效能网格"阅读教学模式,探索提高小学语文高段阅读教学效能的途径与方法。
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关键词
小语高段阅读教学
自主参与
效能网格
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Keywords
reading teaching in the upper grades of primary school Chinese
independent participation
efficiency grid
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名小学语文高段阅读教学随文练笔浅析
- 10
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作者
王玉珊
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机构
福建省泉州市鲤城区实验小学
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出处
《新课程》
2019年第1期38-38,共1页
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文摘
随文练笔是语文教学当中最为常见的一种模式,其主要倡导的是以阅读为基础,引导学生进行写作训练,从而提高学生阅读与写作融合的能力与水平。而在小学语文高段阅读实际教学当中,最为常见的就是教师的教学与学生的阅读、写作脱离,造成读与写不融合的问题。所以,如何做到小学语文高段阅读中随文练笔的有效性,是目前语文教学中需要重点考虑的问题之一。基于此,就针对小学语文高段教学随文练笔方面,结合实际的教学经验进行了分析,探讨如何利用有效方法,来提高随文练笔的效率。
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关键词
小学语文
高段阅读教学
随文练笔
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名小学语文高段阅读教学中小组合作学习的分析
- 11
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作者
厉水根
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机构
浙江省绍兴市柯桥区实验小学
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出处
《电脑乐园》
2019年第10期232-232,共1页
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文摘
在新课程新课标不断的改革之下,在小学进行语文阅读教学越来越体现出了非常重要的作用,同时也逐渐发展成为小学教学当 中非常重要的核心部分,在素质教育不断发展中越来越重视阅读能力水平的提升。所以说我们在进行教学过程当中,一定要增进师生之间 的联系以及学生与学生之间的交流。才能够保证小学语文阅读教学高效的开展,使得每一个学生都能够乐于进行语文阅读。所以本文对小 学语文高段阅读教学中的小组合作学习进行简要的分析,并提出相关性的建设意见,希望对今后的发展起到良好的促进作用。
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关键词
小学语文高段阅读教学中
小组合作学习的分析
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分类号
C
[社会学]
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题名新课改下小学语文高段阅读教学有效途径探究
被引量：1
- 12
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作者
万家红
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机构
武汉大学第一附属小学
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出处
《新智慧》
2020年第1期128-128,共1页
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文摘
小学时期处于基础教育阶段,对于学生各方面能力培养和发展起到了非常重要的作用,随着新课程改革的不断深入,人们对于小学语文教学也给予了更多的重视,特别是在小学语文高段阅读教学方面,如何通过良好的教育教学方式,帮助小学生更好提升自己的阅读能力和水平,进而有效提升学生整体语文素养,有非常重要的研究价值。本文将对语文阅读教育的意义进行相关探索,并提出一些提升教学有效性可行性策略,以期能为相关教育工作者带来一些帮助和思考。
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关键词
小学语文
新课改
高段阅读教学
有效途径
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名基于思维导图的小学高段英语阅读教学初探
被引量：1
- 13
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作者
吴旻昀
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机构
浙江师范大学外国语学院
浙江省宁波市鄞州区横溪镇中心小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2017年第30期197-197,共1页
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文摘
小学高段英语阅读语篇往往篇幅较长，容量较大。如何在该阶段有效开展阅读教学一直是困扰教师们的难题。本文结合具体教学案例，探讨思维导图在小学英语阅读教学中的运用。结果表明，思维导图有利于提高课堂实效，发展学生的语言能力，促进学生的思维发展。
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关键词
思维导图
小学高段阅读教学
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名小学语文高段阅读教学有效策略探析
- 14
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作者
李晋芳
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机构
山西省平遥县实验小学
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出处
《中华少年》
2019年第14期29-29,共1页
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文摘
小学生处于快速成长阶段,不同年龄阶段接受能力及思维能力存在差异,因此教师在教学过程中就要采取不同教学方法。对于高段学生而言,其阅读能力相比低段学生具有极大提高,自然教师就应采用有效策略开展教学,才能满足学生阅读能力的发展需求。本文是笔者结合自身工作经验,对高段阅读教学的策略进行探讨。
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关键词
小学语文
高段阅读教学
策略
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名小学语文高段阅读教学初探
- 15
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作者
黄丽娜
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机构
江西省赣州市石城县第三小学
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出处
《知识窗（教师版）》
2018年第24期50-50,共1页
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文摘
阅读是小学语文教学的重要内容,学生可以通过阅读加深对文章的印象,了解词语在整句中的运用。教师不仅要组织学生阅读文章,还要帮助学生从阅读中了解人生道理,利用阅读促进学生思想道德的发展。本文探析了小学语文高段阅读教学现状,并提出合理化的建议。
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关键词
小学语文
高段阅读教学
策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名对小学语文高段阅读的教学策略的探讨
- 16
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作者
方芳
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机构
新疆库尔勒市第一小学
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出处
《好日子》
2021年第2期149-149,共1页
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文摘
随着新课程理念的提出,小学语文教学模式也随之发生了一系列的变化。阅读在语文教学中属于重要教学内容,它是学生升华自己的有效手段,对此,小学语文教师在教学中要增强对学生感性思维的培育,让学生懂得如何自行感悟课本知识,在阅读中提高自我文化素养。小学语文高段的阅读教学,在整个语文教学过程中有着深刻影响,不仅可以提升学生的听说读写能力,还能增强学生的语言表达能力。本文从小学语文的重要性,小学语文的学习现状出发,分享了小学语文高段阅读效率的教学策略,旨在提高语文教学水平。
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关键词
小学语文
高段阅读教学
策略探讨
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名“微翻转”在小学高段语文阅读课中的应用
被引量：1
- 17
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作者
潘雪娟
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机构
玉林师范学院教育科学学院
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出处
《广西教育》
2021年第13期125-126,共2页
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文摘
本文论述“微翻转”模式在小学高段语文阅读教学中的应用,即课前精心准备、课中内化知识、课后巩固学习成果,并从课前预设环节、课中环节、课后练习内容的选择三个方面提出教学建议,以提高小学高段语文阅读教学的效率。
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关键词
微翻转
小学语文
高段阅读教学
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分类号
G
[文化科学]
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题名素质教育背景下小学高段语文阅读指导策略分析
- 18
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作者
朱兆萍
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机构
江西省赣州市大余县东门小学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2021年第2期108-108,共1页
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文摘
阅读是小学语文教学中的重要内容。小学时期,同学们要想深入理解课文,并增强自身的语言表达能力,必须拥有熟练的阅读技能。因此,作为小学语文老师,必须注重对同学们的阅读教学作为核心的内容,经常激励他们展开自主化阅读训练,不断提升阅读教学效果。为此,本文主要探讨了小学高段语文阅读指导的具体策略。
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关键词
高段阅读教学
小学语文
策略研究
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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