护理高等职业教育阶段开设安宁疗护教学的实践 被引量：6

1

作者 林婕 吴丽荣 +2 位作者 武妍 赵晓华 纪忠红 《上海护理》 2020年第2期47-50,共4页

目的探讨护理高等职业教育阶段开设安宁疗护教学的实践效果与价值。方法选取2018年3—7月就读于苏州卫生职业技术学院的护生55名。应用一般资料问卷、佛罗梅尔特临终关怀态度量表中文版、安宁疗护课程教育反馈问卷进行调查。比较开展安... 目的探讨护理高等职业教育阶段开设安宁疗护教学的实践效果与价值。方法选取2018年3—7月就读于苏州卫生职业技术学院的护生55名。应用一般资料问卷、佛罗梅尔特临终关怀态度量表中文版、安宁疗护课程教育反馈问卷进行调查。比较开展安宁疗护课程前后,护生安宁疗护态度、安宁疗护教育准备度及安宁疗护工作准备度情况,课程完成后分析教学反馈效果。结果安宁疗护课程后,护生安宁疗护态度评分、安宁疗护教育准备度及安宁疗护工作准备度评分均显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。安宁疗护课程教育反馈结果显示,课程教学效果良好。结论高职护理专业教育中系统化安宁疗护教育需求迫切,安宁疗护选修课程教学效果良好。建议后续继续实施课程,进一步丰富教学内容,完善教学形式,以期促进安宁疗护教育的普及与发展。 展开更多

关键词 护理高等职业教育 高职护生 安宁疗护 课程教学

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护理高等职业教育吸引力提升的服务要素探析

2

作者 孙丽芳 华危持 《职教通讯》 2010年第12期109-111,共3页

我国每千人拥有护士人数为1.39人,护理人才是国家高素质技能型紧缺人才之一,护理人才的在校和在职教育已经成为职业教育的重要组成部分。但就医学护理教育而言,目前存在对学生和家长吸引力不足、社会认同感不强等非理性现象;存在办学质... 我国每千人拥有护士人数为1.39人,护理人才是国家高素质技能型紧缺人才之一,护理人才的在校和在职教育已经成为职业教育的重要组成部分。但就医学护理教育而言,目前存在对学生和家长吸引力不足、社会认同感不强等非理性现象;存在办学质量、社会声誉、品牌形象和职业地位不高等客观现实。提升护理高职吸引力需要政府、社会、学校三方面的共同努力;需要加强服务理念、服务面向、服务质量、服务技能、服务资源、服务方式和服务环境等多种要素的建设。护理高职吸引力的整体提升,必将有力推动护理人力资源的建设和人民健康水平的提高。 展开更多

关键词 护理高等职业教育 吸引力提升 服务要素

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临床护理教师及毕业生对高等职业护理专业课程设置的评价 被引量：5

3

作者 李丹 朱闻溪 +1 位作者 丁艳萍 满力 《护理研究（上旬版）》 2006年第7期1775-1777,共3页

[目的]了解我院护理专业课程设置的现状及合理性,为高等职业护理专业的课程改革提供依据。[方法]对我院护理专业105名毕业生和9所医院126名临床护理教师进行问卷调查。[结果]临床护理教师和毕业生认为“很重要”的课程基本一致;对体育... [目的]了解我院护理专业课程设置的现状及合理性,为高等职业护理专业的课程改革提供依据。[方法]对我院护理专业105名毕业生和9所医院126名临床护理教师进行问卷调查。[结果]临床护理教师和毕业生认为“很重要”的课程基本一致;对体育、思想品德、法律基础、临床营养学、社区护理学、护理管理学、康复和老年护理课程的设置认识存在差异(P<0.001)。[结论]我院护理专业的课程设置基本合理,但是,某些课程的学时数和教学方法还有待于进一步调整和完善。 展开更多

关键词 高等职业护理教育 护理专业 课程设置

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高仿真模拟教学在高等职业护理实习前培训中的应用优势

4

作者 张苏 《实用医技杂志》 2014年第6期630-630,共1页

高等职业护理教育，其目的就是为护理职业和护理劳动力市场培养高层次的护理人才。为提高学生的临床实践能力和临床应用能力，将学生培养成应用型人才，我院本着以就业为导向，以能力为本位，以岗位群的需要和职业标准为依据的办学思想... 高等职业护理教育，其目的就是为护理职业和护理劳动力市场培养高层次的护理人才。为提高学生的临床实践能力和临床应用能力，将学生培养成应用型人才，我院本着以就业为导向，以能力为本位，以岗位群的需要和职业标准为依据的办学思想，并将Sim Man综合模拟人应用于实习前岗前培训教学中。高仿真模拟教学的应用重点在于实习前阶段进行医学模拟集中训练，使学生能够提前熟悉医院的工作流程，掌握临床技能，顺利进入临床实习。现将高仿真模拟教学在高等职业护士生实习前培训中的应用优势总结如下几个方面。 展开更多

关键词 高等职业护理教育 临床应用能力 实习前培训 模拟教学 仿真 临床实践能力 劳动力市场 应用型人才

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高等职业教育护理专业教学实训课程教学分析

5

作者 戎欣 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2019年第2期234-234,共1页

实训课程教学在高等职业教育护理专业教学中属于重要课程教学之一,是确保护理专业学生具备专业技能的重要课程,因而对该课程进行强化和改进是保证护理专业学生专业技能提高的关键。本文就高等职业教育护理专业教学实训课程教学展开综述。

关键词 高等职业教育护理专业 实训课程 教学

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对知识经济时代护理高等职业技术教育的若干思考 被引量：1

6

作者 陈沁 《卫生职业教育》 2001年第11期57-58,60,共3页

通过探讨知识经济时代的特征及对职业技术教育的要求,分析护理高等职业技术教育的历史及现状,对护理高等职业技术教育在知识经济时代的定位、课程体系、实践体系及综合职业能力培养等方面进行了论述.

关键词 护理高等职业技术教育 知识经济时代 定位 课程体系 实践体系 综合职业能力

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应用Roy适应模式理论分析高等职业护生存在的压力源及管理对策 被引量：14

7

作者 井坤娟 王艳茹 赵勤俭 《护理研究》 2003年第03A期294-295,共2页

关键词 ROY适应模式 压力源 高等职业护理教育 护理职业教育 管理

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重视高等职业护生批判性思维及自学能力的培养 被引量：17

8

作者 简雅娟 《护理研究》 2005年第1期3-4,共2页

目前我国护理教育除中专教育层次外 ,还有大专、本科以及研究生层次护理教育 ,各层次护理教育的培养方案逐步走向成熟 ,高等职业护理教育作为一种以突出技能培养为特点的大专层次教育 ,需要加强学生批判性思维能力和自学能力的培养 ,以... 目前我国护理教育除中专教育层次外 ,还有大专、本科以及研究生层次护理教育 ,各层次护理教育的培养方案逐步走向成熟 ,高等职业护理教育作为一种以突出技能培养为特点的大专层次教育 ,需要加强学生批判性思维能力和自学能力的培养 ,以适应护理专业发展的需要。 展开更多

关键词 高等职业护理教育 批判性思维能力 自学能力

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高职护理教育考试方法改革探索 被引量：10

9

作者 王肇俊 《护理研究（中旬版）》 2007年第4期1029-1030,共2页

关键词 高职护理教育 考试方法改革 高等职业护理教育 高等职业教育 教育教学改革 临床应用 教育工作者 高等教育

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我院开展高级护理职业教育的实践

10

作者 肖昆 《广州医学院学报》 1997年第6期70-71,共2页

关键词 护理高等职业教育 高级护理专业 应用型人才 整体护理 护理教育 生物医学 课程设置 模式转变 毕业实习 培养目标

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小组合作性考核在高职护理教学评价中的效果分析 被引量：2

11

作者 王肇俊 《全科护理》 2008年第35期3280-3281,共2页

关键词 高职护理教育 教学评价 合作性 高等职业护理教育 教育教学改革 考核 高等职业教育 临床应用

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五年制高职在校护生应对方式和职业认同感的相关研究 被引量：9

12

作者 陈玲 张栋栋 《护理研究（中旬版）》 2015年第11期4054-4056,共3页

[目的]分析五年制高职在校护生应对方式和职业认同感的特点及相关性,为提升护生职业素养和职业能力提供实证依据。[方法]采用应对方式问卷和护士职业认同评定量表对423名高职在校护生进行调查。[结果]高职在校护生应对方式以解决问题、... [目的]分析五年制高职在校护生应对方式和职业认同感的特点及相关性,为提升护生职业素养和职业能力提供实证依据。[方法]采用应对方式问卷和护士职业认同评定量表对423名高职在校护生进行调查。[结果]高职在校护生应对方式以解决问题、求助等成熟型应对方式为主,不同年级护生自责、幻想、退避、合理化应对因子得分比较差异有统计学意义。高职护生职业认同感总分为(104.00±15.07)分,不同年级护生职业认识评价、职业挫折应对和职业自我反省得分比较差异有统计学意义。应对方式与护生职业认同感有相关性,其中求助、自责与护生职业认同感呈正相关,幻想、合理化与职业认同感呈负相关。[结论]五年制高职在校护生应对方式总体水平与职业认同感趋向积极,良好的职业认同感对应对方式的提高具有积极效应,不同年级的高职护生应对方式和职业认同感有差异,对其培养应有针对性。 展开更多

关键词 护理高等职业教育 应对方式 职业认同感

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高职高专护理专业人体解剖学应用能力培养的探索 被引量：4

13

作者 陈巧格 张艳 +2 位作者 李海芳 王伟 石冰涛 《解剖学杂志》 CSCD 北大核心 2017年第2期234-235,共2页

高职高专教育是直接为生产、服务和管理一线岗位培养能下得去、留得住、用得上的高技能型人才的教育。但传统高等职业护理教育的人才培养模式是沿用普通医疗本科教育的培养方式，没有充分体现高等职业教育的特点。

关键词 能力培养 高职高专护理专业 人体解剖学 高等职业护理教育 高职高专教育 人才培养模式 应用 高等职业教育

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高职护理《免疫学与医学微生物学》教学系统整体优化的探讨 被引量：2

14

作者 蒋培余 《安徽卫生职业技术学院学报》 2005年第1期83-85,共3页

《免疫学与医学微生物学》课程是护理专业中一门重要的医学基础课程,根据护理高职教育的人才培养目标,对该课程的教学系统进行整体的优化改革,在教学过程中真正落实素质教育和能力培养,充分体现护理职业教育的特色,突出职业性,增强其岗... 《免疫学与医学微生物学》课程是护理专业中一门重要的医学基础课程,根据护理高职教育的人才培养目标,对该课程的教学系统进行整体的优化改革,在教学过程中真正落实素质教育和能力培养,充分体现护理职业教育的特色,突出职业性,增强其岗位适用性。 展开更多

关键词 护理高等职业技术教育 免疫学与医学微生物学 教学系统 整体优化

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以学生为主体的教学模式探讨 被引量：1

15

作者 罗滨 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第5期707-708,共2页

护理高等职业技术教育的高等性和职业性特点，即“培养目标的实用性、专业设置的职业性”，表现在“能适应社会发展和卫生保健需求的实用技术型高级护理专门人才”。因此，在其教学中通过各个环节，启发诱导学生自我学习、思考问题，培... 护理高等职业技术教育的高等性和职业性特点，即“培养目标的实用性、专业设置的职业性”，表现在“能适应社会发展和卫生保健需求的实用技术型高级护理专门人才”。因此，在其教学中通过各个环节，启发诱导学生自我学习、思考问题，培养学生主动摄取知识，并利用所学知识去解决实际问题是值得研究的教学改革课题。笔者在完成内脏学解剖教学后，在插管技术操作应用解剖学教学中尝试以学生为主体模式，取得较好教学效果。 展开更多

关键词 以学生为主体 教学模式 护理高等职业技术教育 卫生保健需求 解剖学教学 专业设置 专门人才 高级护理

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