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谈高等远程教育的品牌管理 被引量:5
1
作者 孙道金 彭涛 《现代远程教育研究》 2009年第2期53-55,共3页
本文论述高等远程教育行业引进品牌管理理念的必要性,阐述实施高等远程教育品牌管理的原则、流程,分析当前远程教育品牌管理实施的状况,提出我国远程教育的品牌管理尚处于初级阶段,我国远程教育院校应当自觉树立品牌并不断强化,力求在... 本文论述高等远程教育行业引进品牌管理理念的必要性,阐述实施高等远程教育品牌管理的原则、流程,分析当前远程教育品牌管理实施的状况,提出我国远程教育的品牌管理尚处于初级阶段,我国远程教育院校应当自觉树立品牌并不断强化,力求在国内教育市场中处于有利位置,吸引、开发潜在目标对象,也为走出国门开拓国际教育服务市场打下基础。 展开更多
关键词 高等远程教育 教育品牌 品牌管理
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对我国成人高等远程教育发展特征与模式的思考 被引量:3
2
作者 雷丹 《成人教育》 北大核心 2006年第12期40-42,共3页
高等函授教育、广播电视教育、网络教育作为我国成人高等远程教育的主要形式,在实践发展中存在着种种问题。文章从问题出发,以成人高等远程教育发展动力论、模式论、本质特征论为理论指导,揭示了我国目前成人高等远程教育发展的本质特征... 高等函授教育、广播电视教育、网络教育作为我国成人高等远程教育的主要形式,在实践发展中存在着种种问题。文章从问题出发,以成人高等远程教育发展动力论、模式论、本质特征论为理论指导,揭示了我国目前成人高等远程教育发展的本质特征,对构建我国科学的远程教育模式进行了理性思考。 展开更多
关键词 成人高等远程教育 发展理论 发展模式
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高等远程教育校园文化的“三重”困境及化解 被引量:3
3
作者 施蕾芬 《教育与职业》 北大核心 2014年第36期37-39,共3页
加强高等远程校园文化建设是提升远程教育学生综合素质的需要,是提高远程教育办学质量的需要,是实现党的教育方针的需要。但是,当前高等远程教育校园文化陷入了如下"三重困境":高等远程教育校园文化建设处于"两难"... 加强高等远程校园文化建设是提升远程教育学生综合素质的需要,是提高远程教育办学质量的需要,是实现党的教育方针的需要。但是,当前高等远程教育校园文化陷入了如下"三重困境":高等远程教育校园文化建设处于"两难"窘境,高等远程教育实施主体存在"二重二轻"现象;高等远程教育受教主体陷入"两种矛盾"困境。要解决高等远程校园文化发展的"三重"困境,必须提高认识,建立"虚实"结合的校园文化环境;增强吸引力,建立"动静"交融的校园文化形态;提升凝聚力,建立"上下"联动的校园文化体系。 展开更多
关键词 高等远程教育 试点高校 校园文化
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美、日、中高等远程教育的比较与我国的对策 被引量:3
4
作者 廖明怡 《东北财经大学学报》 2002年第5期78-80,共3页
本文拟通过美、日高等远程教育的比较 ,探讨我国远程教育存在的问题及进一步发展远程教育的对策。
关键词 高等远程教育 远程教育 信息化 教育模式 美国 日本 中国
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高等远程教育质量保证核心要素研究 被引量:5
5
作者 沈欣忆 《开放学习研究》 2017年第3期24-34,共11页
1999年现代远程教育工程试点以来,我国远程教育迅速发展,但其质量受到诟病。建立质量保证体系是解决质量声誉的关键,而质量保证标准是质量保证的根本和准则。本研究立足于研究质量保证核心要素,为质量保证标准的构建奠定基础。研究通过... 1999年现代远程教育工程试点以来,我国远程教育迅速发展,但其质量受到诟病。建立质量保证体系是解决质量声誉的关键,而质量保证标准是质量保证的根本和准则。本研究立足于研究质量保证核心要素,为质量保证标准的构建奠定基础。研究通过文献梳理得到了远程教育质量保证核心要素,通过大范围调研得到远程教育各个利益相关者对要素的重要性打分,通过专家排序法得到利益相关者在各个要素上的权重,重要性分数和权重结合可得到加权平均值,从中确定了核心要素的重要性排序。本研究的研究成果为远程教育质量保证要素和要素的重要性排序,可为远程教育质量保证标准的制定提供借鉴,为促进质量保证体系的构建和远程教育的发展提供参考。 展开更多
关键词 高等远程教育 质量保证 要素
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成人高等远程教育发展的问题与变革探略 被引量:1
6
作者 雷丹 《中国成人教育》 北大核心 2005年第4期4-6,共3页
关键词 教育发展 高等远程教育 网络教育 高等函授教育 广播电视教育 成人高等教育 教育形式 地位和作用 教育形态 发展势头 发展阶段 不适应 传统
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现代高等远程教育教材改革与建设初探
7
作者 蔡青 《现代远距离教育》 北大核心 2000年第4期59-61,共3页
关键词 高等远程教育 教材建设 教材编制 多媒体教材
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NCES公布2006-2007年度美国高等远程教育最新统计数字
8
作者 张秀梅(编译) 《现代远程教育研究》 2009年第5期70-70,共1页
美国教育部教育科学研究所下设的全国教育统计中心(National Center for Education Statistics)是美国各类教育统计报告最权威的官方发布机构,今年6月网上公布了该中心的《2006-2007年度美国中等后教育院校的远程教育发展报告》。该... 美国教育部教育科学研究所下设的全国教育统计中心(National Center for Education Statistics)是美国各类教育统计报告最权威的官方发布机构,今年6月网上公布了该中心的《2006-2007年度美国中等后教育院校的远程教育发展报告》。该报告对所有符合美国《高等教育法》第四款(Title Ⅳ)、具有学位授予权的二年制和四年制院校进行了抽样调查。该调查所指的远程教育课程和专业包括在线课程和专业、 展开更多
关键词 高等远程教育 美国教育 统计数字 教育科学研究所 高等教育法》 CENTER 远程教育课程 学位授予权
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成人高等远程教育发展的理论视域与问题探析
9
作者 雷丹 《西北成人教育学院学报》 2006年第1期8-10,共3页
本文主要通过探讨成人高等远程教育发展的理论基础———发展动力机制论、发展模式趋势论、发展本质特征论及其发展的基本原则,尝试对我国现有的几种远程教育形式存在问题作出理性分析。
关键词 成人高等远程教育
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高等远程教育校园文化的“三重”困境及化解——以国家开放大学为例 被引量:1
10
作者 张晓静 《科教导刊》 2015年第10Z期15-16,共2页
教育,自古以来我国都十分重视,高等远程教育是当代我国教育体系重要组成部分,当然也得到了相应的重视。作者结合自身多年从事高等远程教学工作及研究经验,在通过对大量文献进行阅读与研究基础上,基于当代互联网科技飞速发展的时代背景,... 教育,自古以来我国都十分重视,高等远程教育是当代我国教育体系重要组成部分,当然也得到了相应的重视。作者结合自身多年从事高等远程教学工作及研究经验,在通过对大量文献进行阅读与研究基础上,基于当代互联网科技飞速发展的时代背景,对我国高等远程教育校园文化建设中所面临的三个问题进行研究,并提出相应化解及改革对策与建议。 展开更多
关键词 高等远程教育 校园文化 三重困境 化解方法
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校园文化视角下高等远程教育品牌培育 被引量:1
11
作者 孙穗 《中国成人教育》 2018年第14期45-48,共4页
近年来,高等远程教育市场规模在不断扩大的同时,行业内市场竞争也日益激烈。创造具有市场影响力的高等远程教育品牌,已成为高等远程教育办学单位提升自身竞争力的必然选择。校园文化既能提升高等远程教育办学单位的品牌形象,也能够提高... 近年来,高等远程教育市场规模在不断扩大的同时,行业内市场竞争也日益激烈。创造具有市场影响力的高等远程教育品牌,已成为高等远程教育办学单位提升自身竞争力的必然选择。校园文化既能提升高等远程教育办学单位的品牌形象,也能够提高高等远程教育办学单位的综合实力。因此,高等远程教育办学单位应当基于校园文化视角,构建高等远程教育品牌识别系统,提升高等远程教育办学单位教育质量,打造高等远程教育特色品牌。 展开更多
关键词 校园文化 高等远程教育 教育品牌
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现代高科技教学手段与成人高等远程教育 被引量:1
12
作者 季森岭 李玲 《山西广播电视大学学报》 1999年第2期13-14,共2页
知识经济时代带给高等教育的将是从教育观念、教育体制到教学内容、教学手段的全面冲击。本文通过回顾成人高等远程教育中教学手段的两次革命,重申教学手段的革命在整个高等教育事业发展中的重要意义。
关键词 高科技 教学手段 成人高等远程教育 教育观念 教学内容
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我国成人高等远程教育质量保障体系构成分析 被引量:2
13
作者 周建军 任凤生 《新余高专学报》 2008年第4期83-85,共3页
简要分析对我国成人高等远程教育质量保障体系的组织机构、教师队伍、制度体系、硬件设施等构成要素,目的在于明确我国成人高等远程教育质量保障体系的主要构成要素。
关键词 成人高等远程教育 质量保障体系 构成要素
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高等远程教育质量保证体系的构建探究——评《我国高等远程教育质量保证标准研究》
14
作者 李金梅 《重庆高教研究》 CSSCI 2020年第6期F0003-F0003,共1页
随着社会的快速发展和终身学习型社会建设的日渐深入,终身学习便成为这个时代发展的特征。我国远程教育作为学习型社会的主要教学与学习方式,其教学质量备受世人关注,构建我国高等远程教育质量保证体系和标准也成为当下重要的研究课题... 随着社会的快速发展和终身学习型社会建设的日渐深入,终身学习便成为这个时代发展的特征。我国远程教育作为学习型社会的主要教学与学习方式,其教学质量备受世人关注,构建我国高等远程教育质量保证体系和标准也成为当下重要的研究课题。基于此,沈欣忆、陈丽和郑勤华出版的《我国高等远程教育质量保证标准研究》一书,对构建当下我国高等远程教育质量保证体系及标准研究具有重要意义,也为我国远程教育的发展提供了理论支撑,体现了作者对我国高等远程教育问题的深入思考和远见卓识。 展开更多
关键词 质量保证标准 高等远程教育 终身学习 构建探究 我国远程教育 质量保证体系 学习型社会 教学质量
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远程高等教育与政府、大学、市场的关系——本刊记者与保罗·克拉克教授的对话纪实与思考 被引量:7
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作者 路新民 魏志慧 +1 位作者 保罗.克拉克 张轶斌 《开放教育研究》 CSSCI 2007年第1期4-8,共5页
背景克拉克校长是应联合国教科文组织东亚远程教育教席、上海电视大学校长张德明教授的邀请,参加由联合国教科文组织、联合国教科文组织中国全委会、联合国教科文组织东亚远程教育教席/上海电视大学联合举办的“2006远程教育国际系列... 背景克拉克校长是应联合国教科文组织东亚远程教育教席、上海电视大学校长张德明教授的邀请,参加由联合国教科文组织、联合国教科文组织中国全委会、联合国教科文组织东亚远程教育教席/上海电视大学联合举办的“2006远程教育国际系列研修班”并做主题学术演讲报告的远程教育专家。克拉克教授来自世界远程教育人仰慕的英国开放大学。这是一所在全英110多所大学教学质量排行榜上排位第五、在学习支持服务方面连续两年排位第一的非传统教学大学。作为主管教学副校长的克拉克教授,此次前来中国的上海,自然引起中国远程教育人的极大关注。1969年诞生至今不满40岁的英国开放大学,为什么能在世界高等教育最发达的英国大学傲视群雄?为什么先于其诞生并实践近50年的中国远程教育至今除规模举世无双堪称世界第一巨型大学之外,其他全都无足挂齿?究竟是什么原因导致中国的远程教育.包括中国广播电视大学、中国高校网络教育学院以及大学教育信息化发展进程的举步维艰?改革与开放的30年,中国高等教育(包括中国高等远程教育)究竟改革了些什么,开放了些什么?为什么作为生存与发展生命线的教育教学质量始终得不到包括国人在内的世人认可?除了具体的教与学的理念、思想、技术和方法,是否存在隐藏于其背后的办学体制问题?这些困扰我们学术人多年的问题,在采访前中午的餐桌上,我们向克拉克校长抛出了让其思考并作回答的三个关键词,即开放大学与“政府”、“大学”、“市场”的关系。 展开更多
关键词 远程高等教育 大学校长 中国广播电视大学 联合国教科文组织 市场 高等远程教育
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大学精神引领下的高等远程教育校园文化研究 被引量:18
16
作者 施蕾芬 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2013年第5期78-81,87,共5页
以大学精神引领高等远程教育校园文化可以增强师生的归属感、认同感;促进远程教育院校的内涵式发展;增强远程教育院校的品牌优势;提升远程教育院校的核心竞争力。本文通过对大学精神引领高等远程教育校园文化的难点及原因分析,提出以大... 以大学精神引领高等远程教育校园文化可以增强师生的归属感、认同感;促进远程教育院校的内涵式发展;增强远程教育院校的品牌优势;提升远程教育院校的核心竞争力。本文通过对大学精神引领高等远程教育校园文化的难点及原因分析,提出以大学精神引领高等远程教育校园文化建设,必须创设良好的网络文化环境、发挥师生参与校园文化建设的主体性作用、突显高等远程教育校园文化精品。 展开更多
关键词 大学精神 高等远程教育 校园文化 虚拟文化
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关于发展中国高等远程开放教育的构想 被引量:6
17
作者 陈乃林 《开放教育研究》 2000年第5期11-14,共4页
关键词 中国 远程教育 高等远程教育 发展
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建立现代远程高等教育成本补偿机制的构想 被引量:2
18
作者 成京联 陈弘 《事业财会》 北大核心 2005年第3期16-19,共4页
关键词 教育成本补偿机制 现代远程高等教育 构想 重要组成部分 现代远程教育 高等远程教育 教育收费 1998年 2004年 市场特性 资金来源 政府投入 社会投入 办学资金 收费项目 高校 学分 学年 学生
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实现高等远程教育的低成本高质量运作
19
作者 王李金 师东海 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2003年第17期43-44,共2页
关键词 高等远程教育 素质教育 办学成本 教育资源建设 终身教育体系 运作机制
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对中国远程高等教育收益率的实证研究——以南京、哈尔滨地区中央电大本科生为例 被引量:8
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作者 李锋亮 夏桂松 +1 位作者 赵惜红 张少刚 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期10-15,共6页
本研究通过电大远程开放教育本科在校生的数据,利用明瑟收入函数计算了电大远程开放教育的明瑟收益率,比较了性别差异与所有制差异。结果发现学习者每多接受一年的远程开放教育(专科起点的本科),其收入能够显著提高6.9%;女性的明瑟收益... 本研究通过电大远程开放教育本科在校生的数据,利用明瑟收入函数计算了电大远程开放教育的明瑟收益率,比较了性别差异与所有制差异。结果发现学习者每多接受一年的远程开放教育(专科起点的本科),其收入能够显著提高6.9%;女性的明瑟收益率显著高于男性;公立部门的明瑟收益率显著高于私立部门。 展开更多
关键词 远程高等教育 本科 明瑟收益率
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