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《高级日语》跨校修读学分教学模式构建与实践研究
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作者 阎萍 《产业与科技论坛》 2024年第17期166-168,共3页
在完善在线开放课程学分认定制度,推动学分互认,推进优质资源共建共享方针的指引下,辽宁省深入开展优质教学资源建设与共享委托项目建设,为深化高等教育教学改革创造了条件。跨校修读学分模式就是将传统教学与优质教育资源共享教育相结... 在完善在线开放课程学分认定制度,推动学分互认,推进优质资源共建共享方针的指引下,辽宁省深入开展优质教学资源建设与共享委托项目建设,为深化高等教育教学改革创造了条件。跨校修读学分模式就是将传统教学与优质教育资源共享教育相结合,授课教师通过线上线下相结合的方式开展教学的同时,用课方与建课方共同进行教学资源建设。既保证了教育资源的均衡又兼顾了学生的个性化教育,促进了“教师为主导,学生为主体”的自主学习方式的发展。本文以高级日语跨校修读课程为例,通过对改革内容、模式构建方法的研究,分析了应用过程中出现的问题,对建课方、用课方及共享平台建设提出了建议。 展开更多
关键词 跨校修读 高级日语 教学改革
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PBL理论指导下的高级日语线上线下混合式教学模式创新研究——以儿童文学作品《树叶鱼》为例
2
作者 金明兰 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2024年第1期111-113,共3页
以《日语综合教程(第五册)》儿童文学作品《树叶鱼》一课为例,进行PBL与线上线下混合教学模式的探索实践。研究表明,以问题为基点,以学生为主体,在教学中应用PBL教学模式,可使学生的学习效果与教师的教学效果均得到显著提高。PBL与线上... 以《日语综合教程(第五册)》儿童文学作品《树叶鱼》一课为例,进行PBL与线上线下混合教学模式的探索实践。研究表明,以问题为基点,以学生为主体,在教学中应用PBL教学模式,可使学生的学习效果与教师的教学效果均得到显著提高。PBL与线上钱下混合式教学模式在高级日语课程教学中具有可适用性和可实践性。 展开更多
关键词 PBL教学 线上线下混合式教学 高级日语 《树叶鱼》
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对分课堂模式在应用型本科院校高级日语课程中的应用
3
作者 袁晓婷 《佳木斯大学社会科学学报》 2024年第3期194-197,共4页
随着日语教学内容的精细化和科学化,本科院校高级日语课程教学对日语语言、日本社会文化经济等方面的知识需求呈现多样化趋势,有关日语专业知识和实践的结合成为当下的研究热点。数字化背景下传统的“传递—接受式”教学模式无法满足本... 随着日语教学内容的精细化和科学化,本科院校高级日语课程教学对日语语言、日本社会文化经济等方面的知识需求呈现多样化趋势,有关日语专业知识和实践的结合成为当下的研究热点。数字化背景下传统的“传递—接受式”教学模式无法满足本科高年级学生对日语知识的需求。对分课堂教学模式通过讲授、内化吸收和讨论,先教后学的方式,鼓励学生对日语知识进行思辨学习,促进课堂互动,提高学习主动性与口语能力,有利于促进本科院校高级日语课程的改革和全面发展。 展开更多
关键词 对分课堂 本科院校 高级日语 教学改革
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《高级日语》课程思政的实施路径探索——以广东外语外贸大学南国商学院为例
4
作者 章海英 《品位·经典》 2024年第3期163-166,共4页
新文科建设的大背景下,日语专业也积极进行了课程思政改革,以适应新时代外语教育建设发展的要求。文章以广东外语外贸大学南国商学院为例,围绕日语专业三年级精读课程《高级日语》课程思政建设的实施路径进行探讨。文章分析了《高级日... 新文科建设的大背景下,日语专业也积极进行了课程思政改革,以适应新时代外语教育建设发展的要求。文章以广东外语外贸大学南国商学院为例,围绕日语专业三年级精读课程《高级日语》课程思政建设的实施路径进行探讨。文章分析了《高级日语》课程的教学现状,明确了课程思政实施的必要性和可行性,从教学目标、课程思政元素的提炼和融入方式、课程评价方式、课外实践活动、教师综合素质的提升几个方面介绍具体的实施路径,将课程思政与课堂教学及实践活动全面融合,努力达成立德树人的最终目标。 展开更多
关键词 高级日语 课程思政 新文科建设
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课程思政视域下的“高级日语”教学实践探索
5
作者 陈安梅 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2024年第8期63-67,共5页
课程思政的本质是立德树人,通过挖掘融入专业课程中的思政元素,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,其目的是实现各类课程与思想政治理论课的同向同行,实现协同育人。“高级日语”作为日语专业高年级的课程,在课堂教学中有效地... 课程思政的本质是立德树人,通过挖掘融入专业课程中的思政元素,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,其目的是实现各类课程与思想政治理论课的同向同行,实现协同育人。“高级日语”作为日语专业高年级的课程,在课堂教学中有效地融入思政元素,可以实现知识传授、能力提升和价值塑造“三位一体”的教育教学总目标。文章通过分析高校专业教师的必备素质、《综合日语教程》第5册中的思政元素和运行课程思政的具体方法与手段,明确日语教学中的课程思政实施路径,为其他日语课程思政教学提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 协同育人 高级日语 思政元素 实践探索
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孝文化融入课程思政的路径研究——以“高级日语”课程为例
6
作者 佟占新 《教育教学论坛》 2024年第20期82-85,共4页
孝文化是中华优秀传统文化的根基与命脉,积淀了中华民族深厚的道德文明精华。弘扬孝文化,培养青年一代孝亲敬老的美德对践行社会主义核心价值观具有重要意义。以“高级日语”课程为例,探讨挖掘教材中孝文化元素的策略,并通过教学设计具... 孝文化是中华优秀传统文化的根基与命脉,积淀了中华民族深厚的道德文明精华。弘扬孝文化,培养青年一代孝亲敬老的美德对践行社会主义核心价值观具有重要意义。以“高级日语”课程为例,探讨挖掘教材中孝文化元素的策略,并通过教学设计具体展示了将孝文化融入课程思政的路径。指出教师要在授课过程中充分挖掘孝文化元素,为学生提供丰富的素材,并让学生深思考、多讨论、勤发表,不断提高讲述中国故事的能力。通过教学全过程弘扬中华孝文化,培养学生孝亲敬老的优良品格,为推进社会主义精神文明建设和构建和谐社会打下基础。 展开更多
关键词 孝文化 课程思政 高级日语 教学设计
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马克思主义经典著作阅读融入高级日语课程教学的路径与思考
7
作者 马丽丽 曹静芬 《产业与科技论坛》 2024年第15期166-168,共3页
马克思主义经典著作阅读融入高校外语课堂教学,有助于从思想根源上植入马克思主义理论体系,切实增强大学生的“四个自信”,使大学生能够更好地成为担当民族复兴大任的时代新人。本文结合高级日语授课实际,探索马克思主义经典著作阅读融... 马克思主义经典著作阅读融入高校外语课堂教学,有助于从思想根源上植入马克思主义理论体系,切实增强大学生的“四个自信”,使大学生能够更好地成为担当民族复兴大任的时代新人。本文结合高级日语授课实际,探索马克思主义经典著作阅读融入高级日语思政课教学的路径,力求培养具有家国情怀的日语人才。 展开更多
关键词 马克思主义 经典著作 高级日语 工匠精神
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协作学习模式在高级日语课中的应用研究 被引量:1
8
作者 王萍 《高教学刊》 2023年第24期112-115,共4页
协作学习不仅对听说读写译等日语综合能力的提高大有帮助,在培养学生协作能力、自主学习能力以及创新能力上,也具有重要意义。要注意的是,协作学习并非适用于日语专业课程中的所有环节。在高级日语这种着重培养学生综合语言能力的课堂上... 协作学习不仅对听说读写译等日语综合能力的提高大有帮助,在培养学生协作能力、自主学习能力以及创新能力上,也具有重要意义。要注意的是,协作学习并非适用于日语专业课程中的所有环节。在高级日语这种着重培养学生综合语言能力的课堂上,适当地在部分教学环节中采用协作学习,能够有效地提高学生的学习效果和积极性。在实施协作学习时,发现讨论环节耗时过长的问题,同时,由于日语能力和性格差异,个别学生收益甚微,这是在未来的教学实践中亟需解决的问题。 展开更多
关键词 协作学习 高级日语 日语教育 学习模式 课堂教学
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新文科背景下高级日语“金课”建设研究
9
作者 岳晟婷 《科学咨询》 2023年第14期39-41,共3页
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面推进新文科建设,本文结合我院的人才培养目标和教学工作需要,从教学模式、教学方法、教学内容等方面对新文科背景下高级日语“金课”建设进行了研究,探索了日语专业课程中的课程思... 为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面推进新文科建设,本文结合我院的人才培养目标和教学工作需要,从教学模式、教学方法、教学内容等方面对新文科背景下高级日语“金课”建设进行了研究,探索了日语专业课程中的课程思政建设和跨学科建设,提高了我院日语课程建设水平,为应用型本科院校相关课程的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 新文科 高级日语 “金课”
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“课程思政”视域下高级日语课程教学设计探析
10
作者 崔丽霞 《科学咨询》 2023年第10期125-127,共3页
高级日语是日语专业高年级的一门重要学习内容。本文以高级日语课程为案例,对日语专业课程与思政教学和人文教学的关系进行探讨。在高级日语课程教学设计中,切实将思政内容与人本主义结合起来,将能够更好地对学生进行理想信念和价值观... 高级日语是日语专业高年级的一门重要学习内容。本文以高级日语课程为案例,对日语专业课程与思政教学和人文教学的关系进行探讨。在高级日语课程教学设计中,切实将思政内容与人本主义结合起来,将能够更好地对学生进行理想信念和价值观的正确引导,同时使其能够在跨文化交流的情况下增强文化自信以及辩证思维能力,进而为实现“课程思政”的教育目标奠定良好基础。本文将基于高级日语课程教学设计中“课程思政”融入的必要性,结合实际教学中的案例对“课程思政”视域下的高级日语课程教学设计路径进行探究。 展开更多
关键词 课程思政 高级日语 课程教学 人文教育
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习近平青年观融入高校外语课程教学的探索与实践——以“高级日语”课程为例 被引量:2
11
作者 卜晨晖 方志娟 《太原城市职业技术学院学报》 2023年第5期91-93,共3页
青年最富有朝气、最富有梦想,青年兴则国家兴,青年强则国家强。历届领导人一直关注并支持青年的成长。习近平总书记更是一直高度重视青年的成长,并在各种场合发表了诸多关于青年的论述,逐步形成了习近平青年观。而青年的教育是习近平青... 青年最富有朝气、最富有梦想,青年兴则国家兴,青年强则国家强。历届领导人一直关注并支持青年的成长。习近平总书记更是一直高度重视青年的成长,并在各种场合发表了诸多关于青年的论述,逐步形成了习近平青年观。而青年的教育是习近平青年观的重要内容。通过对习近平青年观及外语课程思政要求相关内容的探讨,以“高级日语”教学实践为例,通过对课堂过程的分析,从教师、教材、教学三个方面,对外语课程思政建设提出以下建议。以习近平青年观为指导,转变教学观念;以《高等学校课程思政建设指导纲要》为基准,重构教材内容;以“协同学习”为途径,创新教学方法。 展开更多
关键词 习近平青年观 高校 外语课程 高级日语
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应用型人才培养模式下高级日语教学改革初探——以赤峰学院日语专业教学为例
12
作者 王莹 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2023年第8期111-114,共4页
高级日语课程是日语专业大三年级开设的一门专业核心课,该课程除了培养学生具备较强的阅读能力和较高的听、说、读、写、译等日语综合应用能力外,重点培养学生的思辨能力、研究能力和跨文化交际能力,为国家培养具有国际视野和人文科学... 高级日语课程是日语专业大三年级开设的一门专业核心课,该课程除了培养学生具备较强的阅读能力和较高的听、说、读、写、译等日语综合应用能力外,重点培养学生的思辨能力、研究能力和跨文化交际能力,为国家培养具有国际视野和人文科学素养、实践能力强、复合型、应用型的全方位日语人才。传统的教学模式已经不足以应对二十一世纪高校应用型人才的培养目标,教学改革迫在眉睫。本文通过采取中日双语结合的教学方式、线上线下相结合的教学方式、“生生”互动型的教学方式以及将课程思政融于日语课堂、完善多元化的考核方式等,对于应用型人才培养模式下的高级日语教学改革进行了一些初步尝试和思考。 展开更多
关键词 应用型人才培养 高级日语 教学改革
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《高级日语精读课》教学目标定位探讨
13
作者 徐迎春 《产业与科技论坛》 2023年第21期151-152,共2页
《高级日语精读课》需要教授什么内容,适合采用什么样的教学方法,教学学期是两个还是三个学期为宜等等,凡是设置了日语专业的高校都会面临此问题。本文根据《高级日语精读课》的授课经验,分析了日语专业高年级学生普遍存在的问题,并提... 《高级日语精读课》需要教授什么内容,适合采用什么样的教学方法,教学学期是两个还是三个学期为宜等等,凡是设置了日语专业的高校都会面临此问题。本文根据《高级日语精读课》的授课经验,分析了日语专业高年级学生普遍存在的问题,并提出相关建议:建设高年级师资队伍;教学以学生为主,在与学生的互动中进一步加强学生的听、说、读、写、译以及思辨等综合能力。 展开更多
关键词 高级日语精读课 教学目标 教学内容 教学方法
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内容依托模式下兴趣课题在高级日语中的应用研究
14
作者 王婷婷 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第6期50-53,共4页
高级日语是日语专业的专业核心课程,面向日语专业大三年级的学习者开设,承担着培养学习者日语综合运用能力、思辨意识和思辨能力等重要作用,然而实际教学中却常遇到高年级学习者学习动机低下等困境。该研究针对这一情况,尝试在高级日语... 高级日语是日语专业的专业核心课程,面向日语专业大三年级的学习者开设,承担着培养学习者日语综合运用能力、思辨意识和思辨能力等重要作用,然而实际教学中却常遇到高年级学习者学习动机低下等困境。该研究针对这一情况,尝试在高级日语教学中引入内容依托的兴趣课题,通过实践研究并结合学习者反馈考察重视内容的兴趣课题对达成高级日语教学目标的促进效果。 展开更多
关键词 高级日语 内容依托 兴趣课题 学习动机 日语综合应用能力
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新文科背景下高级日语课程思政建设探索
15
作者 陈姗姗 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第11期92-95,共4页
随着新文科建设和课程思政建设的推进,我国高等外语教育面临新的机遇和挑战,日语教育作为外语教育的有机组成部分,也要对新时代外语学科建设的新要求作出积极的响应,应立足于新文科建设和思政背景下日语专业人才培养目标,积极推进立德... 随着新文科建设和课程思政建设的推进,我国高等外语教育面临新的机遇和挑战,日语教育作为外语教育的有机组成部分,也要对新时代外语学科建设的新要求作出积极的响应,应立足于新文科建设和思政背景下日语专业人才培养目标,积极推进立德树人的根本任务,以高级日语课程为例,尝试构建课前确定思政元素、先行思政教育、课中强化思政教育、课后用日语讲述中国故事、巩固思政教育的教学模式,探索新时代高级日语的课程思政建设方案,助力中国特色日语教育的创新发展。 展开更多
关键词 新文科 课程思政 高级日语 立德树人
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研究性学习下的高级日语教学实践与研究 被引量:5
16
作者 侯志公 邓传俊 全晓云 《山东商业职业技术学院学报》 2011年第2期39-42,共4页
研究性学习是当今国内外各级教育改革中的热点和亮点,在国外的许多知名大学中获得很大的成效和比较深入的探究,而在我国的教育改革实践中正处于尝试和讨论之中。本文将结合大学教学中的高级日语课程的特质和具体的教学活动,探讨研究性... 研究性学习是当今国内外各级教育改革中的热点和亮点,在国外的许多知名大学中获得很大的成效和比较深入的探究,而在我国的教育改革实践中正处于尝试和讨论之中。本文将结合大学教学中的高级日语课程的特质和具体的教学活动,探讨研究性学习策略的长处及其运作方式,阐明研究性学习更加适用于高级日语教学。 展开更多
关键词 基础日语 高级日语 研究性学习 适用范围
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基于翻转课堂的高级日语教学设计与实践 被引量:7
17
作者 吴春燕 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第6期198-202,共5页
"高级日语"为日语专业本科高年级阶段的主干课程,其教学效果直接影响日语专业人才培养质量。在明确高级日语课程教学目的与特点的基础上,采用翻转课堂教学模式,可以使知识传授通过信息技术的辅助在课前完成,知识内化则在课堂... "高级日语"为日语专业本科高年级阶段的主干课程,其教学效果直接影响日语专业人才培养质量。在明确高级日语课程教学目的与特点的基础上,采用翻转课堂教学模式,可以使知识传授通过信息技术的辅助在课前完成,知识内化则在课堂中经过老师的指导与同学的交流完成。在翻转课堂模式下构建并实践高级日语课程教学模型,对激发学生的学习热情,培养学生自主学习、独立思考的能力,进而取得理想的教学效果有着非常重要的意义。 展开更多
关键词 高级日语 翻转课堂 教学模式 教学设计 教学实践
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母语为粤语的初高级日语学习者的塞音习得分析 被引量:3
18
作者 刘海霞 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第3期25-29,共5页
中国学习者易受母语迁移而难以习得日语的清浊塞音。通过发音测试对12位母语为粤语的初高级日语学习者与5位日语母语者的塞音进行对比研究,定量分析后发现:高级学习者清浊塞音的发音方式仍是以母语的送气与不送气音替代,虽然比初级学习... 中国学习者易受母语迁移而难以习得日语的清浊塞音。通过发音测试对12位母语为粤语的初高级日语学习者与5位日语母语者的塞音进行对比研究,定量分析后发现:高级学习者清浊塞音的发音方式仍是以母语的送气与不送气音替代,虽然比初级学习者稍接近目标语,但二者无显著差异;初高级日语学习者的塞音均与日语母语者的塞音发音有显著差异。 展开更多
关键词 粤语 高级日语学习者 清浊塞音 中介语
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《高级日语》课程教学法研究 被引量:7
19
作者 谢彩虹 《牡丹江大学学报》 2009年第12期146-147,共2页
根据《高级日语》精读课程教材特点和教学实践,探讨实施《高级日语》课程教学途径,合理运用传统教学法和多媒体教学法,使学生对教学内容更加理解、更易掌握,提高课堂教学效率和教学质量,推进《高级日语》课程教学改革。
关键词 高级日语》课程 传统 多媒体 教学法
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改革高级日语课教学方法提高学生阅读理解能力 被引量:4
20
作者 韩慧 《广西大学学报(哲学社会科学版)》 2007年第S2期170-171,173,共3页
高级日语课是日语专业3、4年级的一门专业必修课。随着时代的发展传统的教学模式受到了冲击,对我们的教学提出了更高的要求。如何完成从基础阶段的教学重点向高级阶段的转变,如何利用有限的课堂时间最大限度地提高学生的阅读能力,是摆... 高级日语课是日语专业3、4年级的一门专业必修课。随着时代的发展传统的教学模式受到了冲击,对我们的教学提出了更高的要求。如何完成从基础阶段的教学重点向高级阶段的转变,如何利用有限的课堂时间最大限度地提高学生的阅读能力,是摆在教师面前的一个严峻问题。文章根据作者的教学经验,仅从注重培养学生对被省略的信息的推测能力、注重培养学生对作者意图的捕捉能力、注重学生对情节(篇章)展开的预测能力等几个方面来谈高级日语课教学方法的改革,旨在抛砖引玉,求教于大方。 展开更多
关键词 高级日语 阅读 文章 教学 学生
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