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基于任务型语言教学法的“互联网+”研究——以《高级日语视听说》课程为例 被引量:2
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作者 于湘泳 《佳木斯大学社会科学学报》 2017年第4期195-197,共3页
"任务型语言教学法"对语言教学的积极意义,早已得到证实,本文的创新之处在于对"任务型语言教学法"与互联网的结合应用在日语听力教学中,旨在找到这种教学模式的可行性和合理性,从而提高语言学习者的听力水平,并对... "任务型语言教学法"对语言教学的积极意义,早已得到证实,本文的创新之处在于对"任务型语言教学法"与互联网的结合应用在日语听力教学中,旨在找到这种教学模式的可行性和合理性,从而提高语言学习者的听力水平,并对其他语言教学研究起到一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 任务型语言教学法 互联网 高级日语视听说
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网络环境下的《高级日语视听说》课程教学模式探索 被引量:19
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作者 裴艳霞 《日语学习与研究》 2012年第2期121-127,共7页
日新月异的IT业的迅猛发展,为外语听力教学创造了前所未有的网络环境。在有限的课堂教学时间内高效地使用先进的网络设备与丰富的网络资源,构建网络环境下的《高级日语视听说》课程教学模式,是当前日语教学面临的重要课题。本文将对在... 日新月异的IT业的迅猛发展,为外语听力教学创造了前所未有的网络环境。在有限的课堂教学时间内高效地使用先进的网络设备与丰富的网络资源,构建网络环境下的《高级日语视听说》课程教学模式,是当前日语教学面临的重要课题。本文将对在网络环境下开展《高级日语视听说》课程的教学活动纲领及方式,以及构建听说课教学新模式提出一己之见。 展开更多
关键词 高级日语视听说 网络环境 教学模式
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项目教学法在《高级日语视听说》教学中的应用——基于“输出驱动假设”的探索 被引量:3
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作者 邓亚晔 《吉林广播电视大学学报》 2015年第8期14-15,24,共3页
基于"输出驱动假设",在高级日语视听说中实施项目教学法,将日语技能学习与思维能力培养进行有机结合,可以促进学生语言能力等的综合发展,同时实施过程中要注意项目操作的真实性、层次性与融合性。
关键词 项目教学法 输出驱动假设 高级日语视听说 教学评估
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通识教育视野下《高级日语视听说》课程教学改革研究
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作者 周荣 王保田 《群文天地》 2012年第A12期219-219,共1页
《高级日语视听说》是日语专业教学课程设置中的重要课程,对于提高学生的日语听力理解能力和综合运用能力具有重要价值。立足于通识教育视野,探究《高级日语视听说》课程教学改革的方向和目标,对于培养通识型日语专业人才具有重要的实... 《高级日语视听说》是日语专业教学课程设置中的重要课程,对于提高学生的日语听力理解能力和综合运用能力具有重要价值。立足于通识教育视野,探究《高级日语视听说》课程教学改革的方向和目标,对于培养通识型日语专业人才具有重要的实践意义。 展开更多
关键词 通识教育 高级日语视听说 教学改革 创新人才
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新JLPT视角下高级日语视听说课程教学实效性探究 被引量:2
5
作者 陈姗姗 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2016年第6期118-122,共5页
随着新JLPT中N1听力题型的变化,传统的视听说教学中存在的种种弊端已经不能有效提高学生的语言应用能力,从完善教材体系、课堂教学中导入认知语言学理论、引入任务型教学法、构建学生自主学习体系等方面对教学方法、教材体系、教学过程... 随着新JLPT中N1听力题型的变化,传统的视听说教学中存在的种种弊端已经不能有效提高学生的语言应用能力,从完善教材体系、课堂教学中导入认知语言学理论、引入任务型教学法、构建学生自主学习体系等方面对教学方法、教材体系、教学过程进行了一系列教学改革尝试,实践结果表明新的教学模式提高了教学实效性,促进了教学目标的达成。 展开更多
关键词 JLPT 高级日语视听说 教学实效性
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语言生态视阈下的《高级日语视听说》教学模式探索 被引量:1
6
作者 黄文澜 《日语教育与日本学研究》 2019年第1期45-49,共5页
1引言我国的日语教学长期以来都强调语言的工具性,这一点虽然在培养日语人才方面起到了巨大作用,但也存在其局限性:1)工具性的日语教育在中日关系趋冷就业不利的情况下,使学生的学习动机减弱,直接给日语教学带来消极影响;
关键词 日语视听 人生观 日语教学 高级日语视听说 生态视阈 教学模式探索
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