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一道高考题的探究与推广
1
作者 盖传敏 宋永清 《中学数学研究》 2024年第2期42-43,共2页
高考试题往往具有丰富的内涵和外延,数学教师要善于思考、发掘、研究高考试题,这对提高数学思维水平和解题能力都十分有益.笔者通过对2023年新高考卷(Ⅱ)解析几何试题研究发现,特殊中颇具有一般性,通过深入思考,得到几个一般性的结论.
关键词 善于思考 数学思维 高考试题 解题能力 高考题 数学教师 (Ⅱ) 考卷
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高等数学视角下的高考题教学设计--以2023年新高考Ⅱ卷压轴题为例
2
作者 李文静 张昆 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2024年第1期36-39,共4页
在高考函数及其导数压轴题中,以高等数学知识为背景命题的方式屡见不鲜.这类题目能从更高的维度检验学生灵活运用知识的能力、创新思维、逻辑思维能力与运算素养等.这对高中教师的教学起到了一定的引导作用,教师要以更高的维度,利用高... 在高考函数及其导数压轴题中,以高等数学知识为背景命题的方式屡见不鲜.这类题目能从更高的维度检验学生灵活运用知识的能力、创新思维、逻辑思维能力与运算素养等.这对高中教师的教学起到了一定的引导作用,教师要以更高的维度,利用高等数学的观点来理解高考题,再将其转化为“教学形态”,要有意识的引导学生思维的进阶,从而落实学生的数学核心素养. 展开更多
关键词 高等数学 高考题 函数及其导数 教学
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谈区域认知素养在高考题中的体现--以2023年高考全国文综新课标卷第36题为例
3
作者 王凌宇 郭振宇 《地理教学》 北大核心 2024年第7期43-46,共4页
区域认知素养是地理核心素养的重要组成部分。高考承担着为国选才的重要任务,对学生区域认知素养的要求越来越高。因此,如何运用地理学思维培养学生的区域认知素养显得至关重要。本文基于地理学思想,构建区域认知模型,分析区域认知素养... 区域认知素养是地理核心素养的重要组成部分。高考承担着为国选才的重要任务,对学生区域认知素养的要求越来越高。因此,如何运用地理学思维培养学生的区域认知素养显得至关重要。本文基于地理学思想,构建区域认知模型,分析区域认知素养在高考题中的体现,给出培养学生区域认知素养的教学建议,以期帮助学生掌握地理学科特有的学习方法,为高中地理教师教学提供导向,实现地理学科独特的育人价值。 展开更多
关键词 区域认知 模型构建 高考题 高中地理
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解析几道以迭代数列为背景的高考题
4
作者 薛红利 《数理化解题研究》 2024年第4期28-30,共3页
迭代数列的极限是数学分析中的重要内容,而以迭代数列为背景的高考试题不在少数.文章先介绍数列的有关知识和迭代数列的极限,然后深度解析高考试题的高数背景.
关键词 高考题 数列 迭代数列 极限 高数背景
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一道数列高考题的思考
5
作者 陶仁宇 《福建中学数学》 2024年第1期34-35,共2页
从学生和命题人的视角分别走进高考试题,才能真正理解高考考查学生的核心素养是什么,学生的认知基础是什么,真正培养学生所需要的必备品格和关键能力。
关键词 核心素养 高考试题 认知基础 高考题 必备品格 真正理解 思考
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如何读懂古代酬赠唱和诗?——以2021~2023年全国卷高考题为例
6
作者 龙煌汕 《广东教育（高中版）》 2024年第3期12-13,共2页
梳理近三年高考古代诗歌阅读题的选材,我们发现,酬赠唱和类诗歌成为了新的热门。其中2021年3首,2022年1首,2023年2首。此类古诗的一个显著特点是,由于诗句中主语的省略,酬赠唱和的双方不易辨别;诗歌阅读难度也由此增加,甚至出现解读上... 梳理近三年高考古代诗歌阅读题的选材,我们发现,酬赠唱和类诗歌成为了新的热门。其中2021年3首,2022年1首,2023年2首。此类古诗的一个显著特点是,由于诗句中主语的省略,酬赠唱和的双方不易辨别;诗歌阅读难度也由此增加,甚至出现解读上的分歧。当然,选编作高考题之后,出题者通过注释、选择题选项内容设置以及问答题题干设置等方式给予考生一定的提示,一定程度上解决了阅读难度过大的问题。 展开更多
关键词 阅读难度 出题者 高考题 如何读懂 选择题 问答题
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一组概率高考题的寻根与变式
7
作者 徐丽平 《高中数理化》 2024年第1期23-26,共4页
互斥事件、对立事件、独立事件和古典概型是概率部分的核心概念,通过深研教材,精研高考真题,然后通过变式训练强化概念和解题方法,让学生理解其本质,从而落实“四基”“三会”,提升核心素养.
关键词 核心素养 古典概型 高考真题 互斥事件 对立事件 四基 解题方法 高考题
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由一道高考题谈“函数同构”
8
作者 毛晓娜 《福建中学数学》 2024年第3期36-40,共5页
1试题再现(2020年全国新课标I卷理12)若2^(a)+log_(2) a=4^(b)+21og_(4)b,则()A.a>2b B.a<2b C.a>b^(2) D.a<b^(2)本题主要考查指数函数、对数函数的单调性、对数运算性质等基础知识,考查学生的逻辑推理能力和函数应用能力... 1试题再现(2020年全国新课标I卷理12)若2^(a)+log_(2) a=4^(b)+21og_(4)b,则()A.a>2b B.a<2b C.a>b^(2) D.a<b^(2)本题主要考查指数函数、对数函数的单调性、对数运算性质等基础知识,考查学生的逻辑推理能力和函数应用能力,采取的方法是借助一次简单的放缩将等式两边同构成函数f(x)=2^(x)+log_(2)x的不同函数值形式,在利用函数的单调性判别出a与2b的大小. 展开更多
关键词 函数应用 逻辑推理能力 对数运算 指数函数 高考题 基础知识
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巧借特殊值,妙解高考题
9
作者 庄凤兰 《中学数学研究》 2024年第2期47-48,共2页
在高考中,针对选择题可以利用特殊化进行合理寻觅或巧妙排除,确定满足条件的选项或结论,再回归一般性规律,得以正确判断或求解.特殊值法比较适用于高考中的一些函数、方程、不等式、数列等选择题,本文结合近年高考数学试题中一些客观题... 在高考中,针对选择题可以利用特殊化进行合理寻觅或巧妙排除,确定满足条件的选项或结论,再回归一般性规律,得以正确判断或求解.特殊值法比较适用于高考中的一些函数、方程、不等式、数列等选择题,本文结合近年高考数学试题中一些客观题加以剖析. 展开更多
关键词 特殊值法 高考数学试题 高考题 一般性规律 选择题 客观题 特殊化 不等式
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一道教材习题在求解高考题中的应用
10
作者 汪文 《中学数学研究》 2024年第4期60-61,共2页
人教版A版必修第二册第六章《平面向量及其应用》第54页习题6.4第18题:利用第10题的结论,证明三角形的面积公式S=1/2a^(2)sinBsinC/sinA.
关键词 教材习题 平面向量 高考题 三角形的面积 人教版 第18题
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例析高考题中离子交换分离法及对高三教学启示
11
作者 米程 刘晓宁 《理科考试研究》 2024年第5期52-55,共4页
通过梳理近些年高考题、模拟题,分析离子交换树脂在原理和应用方面的考法,结合离子交换分离法的基本原理与应用,阐述了对高三化学教学与启示.
关键词 高考题 离子交换树脂 离子交换分离法 教学启示
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一道高考题中的微生物实验细节思考
12
作者 宋正海 苏凯 《实验教学与仪器》 2023年第3期24-25,共2页
通过对2021年江苏省高考生物学学科第18题A选项的分析,比较苏教版和人教版两个版本新教材对相关文本知识的描述,强调在“新课标、新教材和新高考”体系下,教师应基于新课标要求和新高考导向,辩证地用好不同版本的教材,做到用教材教,而... 通过对2021年江苏省高考生物学学科第18题A选项的分析,比较苏教版和人教版两个版本新教材对相关文本知识的描述,强调在“新课标、新教材和新高考”体系下,教师应基于新课标要求和新高考导向,辩证地用好不同版本的教材,做到用教材教,而非只教教材。 展开更多
关键词 高考题 培养基 分装 教学思考
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成对数据的统计相关性高考题型剖析
13
作者 胡贵平 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2023年第10期21-23,共3页
定性和定量分析成对数据的统计相关性是统计学中的重要内容,也是高考的热点,现对高考中常见题型进行剖析,归纳整理。
关键词 统计相关性 高考题型 定性和定量分析 常见题型 归纳整理 对数 统计学 剖析
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“点差法”为何需要“检验”——以2023年高考数学全国乙卷一道高考题分析和拓展为例
14
作者 霍忠林 宋辛 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2023年第24期37-39,共3页
“点差法”是圆锥曲线中处理“中点弦”问题的一把利器,运用“点差法”可以避开直线与圆锥曲线的联立,简化解题过程,减少思维量,因此备受师生青睐。在“点差法”的使用过程中,部分同学认为:如果曲线是双曲线或抛物线(非“封闭”图形)则... “点差法”是圆锥曲线中处理“中点弦”问题的一把利器,运用“点差法”可以避开直线与圆锥曲线的联立,简化解题过程,减少思维量,因此备受师生青睐。在“点差法”的使用过程中,部分同学认为:如果曲线是双曲线或抛物线(非“封闭”图形)则需要检验,但是如果曲线是椭圆(“封闭”图形)就不需要检验,这是真的吗? 展开更多
关键词 点差法 高考数学 圆锥曲线 双曲线 中点弦 抛物线 全国乙卷 高考题分析
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“解三角形”高考题型探究
15
作者 杨红霞 《中学教学参考》 2023年第14期24-26,共3页
“解三角形”是高考数学必考内容之一,文章分析近几年“解三角形”的考查题型,以期帮助学生厘清解题思路,进一步提高学生处理“解三角形”问题的能力。
关键词 解三角形 高考题型 证明问题
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研究经典高考题,引领教学新改革——以一道江苏卷高考题的分析为例
16
作者 金琦 《求知导刊》 2023年第27期101-103,共3页
文章以一道2016年高考江苏卷的理综生物题为例,进行了一般解析、深度思考,同时通过呈现该题的变式题,进一步分析了高考生物的命题意图,并基于此提出了高中生物教学改革的方向,指出教师在教学中应注重教授必备知识,帮助学生搭建知识网络... 文章以一道2016年高考江苏卷的理综生物题为例,进行了一般解析、深度思考,同时通过呈现该题的变式题,进一步分析了高考生物的命题意图,并基于此提出了高中生物教学改革的方向,指出教师在教学中应注重教授必备知识,帮助学生搭建知识网络,重视讲解异常情况,提高学生的探究能力,关注概念拓展,做到精准备考。 展开更多
关键词 高中生物 高考题 教学改革
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对两道抛物线高考题的一点思考 被引量：1
17
作者 谢林涛 《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2023年第3期14-15,共2页
一、真题与解答题目1(2018年高考浙江卷)如图,已知点P是y轴左侧(不含y轴)一点,抛物线C:y^(2)=4x上存在不同的两点A,B满足PA,PB的中点均在C上.
关键词 抛物线 已知点 高考题 真题 浙江卷 一点思考
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高考题中核能的几种算法
18
作者 龚杰 《高中数理化》 2023年第2期8-9,共2页
1根据质量亏损计算核能依据核反应方程,先算出核反应前后的质量亏损Δm;再利用质能方程E=mc^(2)或ΔE=Δmc^(2)计算核能,各量计算时均使用国际单位.
关键词 质量亏损 质能方程 高考题 核能 核反应
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高中数学习题课教学的几点思考——以一道解三角形高考题的教学为例 被引量：1
19
作者 方金宝 《中学数学研究》 2023年第6期21-23,共3页
高中阶段数学的学习离不开解题,习题课教学就是围绕解题展开.习题课教学主要有:深化基础知识、消除学习障碍、纠正存在问题、梳理知识结构、完善知识系统、提高数学能力、发展核心素养等功能.根据教学内容的特点与目标,习题课的类型分... 高中阶段数学的学习离不开解题,习题课教学就是围绕解题展开.习题课教学主要有:深化基础知识、消除学习障碍、纠正存在问题、梳理知识结构、完善知识系统、提高数学能力、发展核心素养等功能.根据教学内容的特点与目标,习题课的类型分为以下几种:单元知识完结后的习题课、章节知识完结后的习题课、模块知识完结后的习题课、主干知识完结后的习题课、专题问题为主题的习题课.在新课程理念影响下,对高中数学习题课的教学本人做了些尝试和思考,本文是笔者关于解三角形的一道高考题的教学实录和思考,用以抛砖引玉. 展开更多
关键词 主干知识 解三角形 学习障碍 新课程理念 梳理知识 习题课 单元知识 高考题
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一道高考题引发的思考——谈空间向量在新高考立体几何解题中的应用
20
作者 周晓婷 陈清华 《福建中学数学》 2023年第9期32-36,共5页
考试对教学起到引导和反馈的作用.作为全国高等学校统一招生的选拔考试,高考试题的命制应遵循《普通高中数学课程标准(2017年版,2020年修订)》(以下简称《课标》)的基本要求,落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展,体现高考... 考试对教学起到引导和反馈的作用.作为全国高等学校统一招生的选拔考试,高考试题的命制应遵循《普通高中数学课程标准(2017年版,2020年修订)》(以下简称《课标》)的基本要求,落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展,体现高考改革要求.试题应突出数学学科特点,凸显数学本质,强化基础考查,聚焦核心素养. 展开更多
关键词 立德树人 数学学科特点 选拔考试 立体几何 空间向量 高考试题 数学本质 高考题
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