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高职眼视光技术专业课程思政融合之探讨——以《眼镜光学技术》课程思政教学为例
1
作者
陈江水
李瑞凤
《中国眼镜科技杂志》
2024年第2期104-107,共4页
自2016年12月习近平总书记主持召开全国高校思想政治工作会议以来,我国高校教育积极响应号召,推动专业课程思想政治理论(简称“思政”)的深入发展。总书记要求“各类课程都要与思政理论课同向同行,形成协同效应”,这为高校课程思政改革...
自2016年12月习近平总书记主持召开全国高校思想政治工作会议以来,我国高校教育积极响应号召,推动专业课程思想政治理论(简称“思政”)的深入发展。总书记要求“各类课程都要与思政理论课同向同行,形成协同效应”,这为高校课程思政改革提供了明确指导~([1])。在这一新思路下,思政课与专业课一同成为育人的主阵地。
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关键词
课程思政
思想政治理论
思政理论课
思政课
高职眼视光技术专业
全国高校思想政治工作会议
光
学
技术
协同效应
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职称材料
高职眼视光技术专业《人体解剖学》课程标准的探讨
被引量：
3
2
作者
谭鸿
《西北医学教育》
2008年第5期935-937,共3页
高职眼视光技术专业人体解剖学课程标准制定的基本理念是：构建必需、够用、实用的正常人体形态结构的共同基础；合理取舍，精选课程内容；注重基础，降低难度，反映前沿，交叉组合；注重对学生实践技能的培养。教学活动建议：“以就业...
高职眼视光技术专业人体解剖学课程标准制定的基本理念是：构建必需、够用、实用的正常人体形态结构的共同基础；合理取舍，精选课程内容；注重基础，降低难度，反映前沿，交叉组合；注重对学生实践技能的培养。教学活动建议：“以就业为导向”，指导学生正确学习人体解剖学课程；“以服务为宗旨”，引导学生开展有效的学习活动；充分调动学生学习的主观能动性；积极倡导以问题为中心的教学方式。学习评价的内涵有：注重学生学习过程的评价，可采用自我评价、同学互评、教师评价、家长评价、用人单位的评价等形式；重视学生掌握基础知识与基本技能的评价；重视学生发现问题、解决问题能力的评价。
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关键词
高职眼视光技术专业
人体解剖学
课程标准
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职称材料
基于“1+X”证书制度的高职院校眼视光技术专业教学标准及实施
3
作者
王海营
罗元元
+2 位作者
封传
李真
文丽
《玻璃搪瓷与眼镜》
CAS
2024年第5期39-41,共3页
为了满足社会对眼视光技术人才的需求,提高教学质量,培养学生的职业技能和素质,研究了基于“1+X”证书制度的高职眼视光技术专业教学标准。通过分析“1+X”证书制度的内涵和特征,结合高职眼视光技术专业的特点,提出了该专业包括课程设...
为了满足社会对眼视光技术人才的需求,提高教学质量,培养学生的职业技能和素质,研究了基于“1+X”证书制度的高职眼视光技术专业教学标准。通过分析“1+X”证书制度的内涵和特征,结合高职眼视光技术专业的特点,提出了该专业包括课程设置、教学内容、教学方法和教学资源等的教学标准,探讨了该教学标准的实施措施和评估机制,以确保其有效性和可行性。
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关键词
“1+X”证书制度
高职眼视光技术专业
教学标准
职业技能
人才培养
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职称材料
高职院校眼视光专业实验实训模式的改革与创新
被引量：
1
4
作者
严凯
《饮食科学》
2019年第8期237-238,共2页
高职眼视光技术专业教育在我国起步较晚,目前还没有形成较为成熟的适应市场需求的人才培养体系,尤其在实验实训模式上缺乏创新,不能很好的满足市场对人才的需求。眼视光学专业是一个社会紧缺的专业,人才需求量大。
关键词
高职眼视光技术专业
实验实训模式
改革与创新
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职称材料
论高职院校实验实训模式的改革与创新
被引量：
6
5
作者
施国荣
《现代商贸工业》
2008年第7期248-249,共2页
高职眼视光技术专业教育在我国起步较晚,目前还没有形成较为成熟的适应市场需求的人才培养体系,尤其在实验实训模式上缺乏创新,不能很好的满足市场对人才的需求。主要就高职眼视光技术专业为培养高素质技术应用型人才在实验实训模式改...
高职眼视光技术专业教育在我国起步较晚,目前还没有形成较为成熟的适应市场需求的人才培养体系,尤其在实验实训模式上缺乏创新,不能很好的满足市场对人才的需求。主要就高职眼视光技术专业为培养高素质技术应用型人才在实验实训模式改革方面所做的实践和探索。
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关键词
高职眼视光技术专业
实验实训模式
改革与创新
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职称材料
题名
高职眼视光技术专业课程思政融合之探讨——以《眼镜光学技术》课程思政教学为例
1
作者
陈江水
李瑞凤
机构
漳州卫生职业学院
出处
《中国眼镜科技杂志》
2024年第2期104-107,共4页
文摘
自2016年12月习近平总书记主持召开全国高校思想政治工作会议以来,我国高校教育积极响应号召,推动专业课程思想政治理论(简称“思政”)的深入发展。总书记要求“各类课程都要与思政理论课同向同行,形成协同效应”,这为高校课程思政改革提供了明确指导~([1])。在这一新思路下,思政课与专业课一同成为育人的主阵地。
关键词
课程思政
思想政治理论
思政理论课
思政课
高职眼视光技术专业
全国高校思想政治工作会议
光
学
技术
协同效应
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高职眼视光技术专业《人体解剖学》课程标准的探讨
被引量：
3
2
作者
谭鸿
机构
常州卫生高等职业技术学校
出处
《西北医学教育》
2008年第5期935-937,共3页
文摘
高职眼视光技术专业人体解剖学课程标准制定的基本理念是：构建必需、够用、实用的正常人体形态结构的共同基础；合理取舍，精选课程内容；注重基础，降低难度，反映前沿，交叉组合；注重对学生实践技能的培养。教学活动建议：“以就业为导向”，指导学生正确学习人体解剖学课程；“以服务为宗旨”，引导学生开展有效的学习活动；充分调动学生学习的主观能动性；积极倡导以问题为中心的教学方式。学习评价的内涵有：注重学生学习过程的评价，可采用自我评价、同学互评、教师评价、家长评价、用人单位的评价等形式；重视学生掌握基础知识与基本技能的评价；重视学生发现问题、解决问题能力的评价。
关键词
高职眼视光技术专业
人体解剖学
课程标准
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于“1+X”证书制度的高职院校眼视光技术专业教学标准及实施
3
作者
王海营
罗元元
封传
李真
文丽
机构
永州职业技术学院
出处
《玻璃搪瓷与眼镜》
CAS
2024年第5期39-41,共3页
基金
2023年永州市职业院校教育教学改革研究项目(yzzyjy2023040)。
文摘
为了满足社会对眼视光技术人才的需求,提高教学质量,培养学生的职业技能和素质,研究了基于“1+X”证书制度的高职眼视光技术专业教学标准。通过分析“1+X”证书制度的内涵和特征,结合高职眼视光技术专业的特点,提出了该专业包括课程设置、教学内容、教学方法和教学资源等的教学标准,探讨了该教学标准的实施措施和评估机制,以确保其有效性和可行性。
关键词
“1+X”证书制度
高职眼视光技术专业
教学标准
职业技能
人才培养
Keywords
“1+X”certificate system
higher vocational optometry technology major
teaching standards
vocational skills
talent training
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职院校眼视光专业实验实训模式的改革与创新
被引量：
1
4
作者
严凯
机构
平顶山工业职业技术学院
出处
《饮食科学》
2019年第8期237-238,共2页
文摘
高职眼视光技术专业教育在我国起步较晚,目前还没有形成较为成熟的适应市场需求的人才培养体系,尤其在实验实训模式上缺乏创新,不能很好的满足市场对人才的需求。眼视光学专业是一个社会紧缺的专业,人才需求量大。
关键词
高职眼视光技术专业
实验实训模式
改革与创新
分类号
R-4 [医药卫生]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
论高职院校实验实训模式的改革与创新
被引量：
6
5
作者
施国荣
机构
常州卫生高等职业技术学校
出处
《现代商贸工业》
2008年第7期248-249,共2页
文摘
高职眼视光技术专业教育在我国起步较晚,目前还没有形成较为成熟的适应市场需求的人才培养体系,尤其在实验实训模式上缺乏创新,不能很好的满足市场对人才的需求。主要就高职眼视光技术专业为培养高素质技术应用型人才在实验实训模式改革方面所做的实践和探索。
关键词
高职眼视光技术专业
实验实训模式
改革与创新
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职眼视光技术专业课程思政融合之探讨——以《眼镜光学技术》课程思政教学为例
陈江水
李瑞凤
《中国眼镜科技杂志》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
高职眼视光技术专业《人体解剖学》课程标准的探讨
谭鸿
《西北医学教育》
2008
3
下载PDF
职称材料
3
基于“1+X”证书制度的高职院校眼视光技术专业教学标准及实施
王海营
罗元元
封传
李真
文丽
《玻璃搪瓷与眼镜》
CAS
2024
0
下载PDF
职称材料
4
高职院校眼视光专业实验实训模式的改革与创新
严凯
《饮食科学》
2019
1
下载PDF
职称材料
5
论高职院校实验实训模式的改革与创新
施国荣
《现代商贸工业》
2008
6
下载PDF
职称材料
已选择
0
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