“1+X”证书制度下高职软件技术专业教学改革路径研究 被引量：1

1

作者 范慧 谢美英 《电脑知识与技术》 2023年第12期171-173,共3页

“1+X”证书即“学历证书+若干职业技能等级证书”,随着“1+X”证书在各个院校的推广和实施,进一步推动了职业教育的教育改革。以高职院校的软件技术专业为例,分析了目前“1+X”证书制度下高职软件技术专业在教学方面存在的问题,从专业... “1+X”证书即“学历证书+若干职业技能等级证书”,随着“1+X”证书在各个院校的推广和实施,进一步推动了职业教育的教育改革。以高职院校的软件技术专业为例,分析了目前“1+X”证书制度下高职软件技术专业在教学方面存在的问题,从专业的课程设置、教学方法、师资培养、教学资源等方面进行研究,提出软件技术专业在教学方面的改革路径,从而提高软件技术专业的教学质量。 展开更多

关键词 “1+X”证书制度 高职软件技术专业 课程设置 教学方法 师资培养 教学资源 改革路径

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高职软件技术专业“Java程序设计”课程思政教学改革与探索 被引量：1

2

作者 叶勇 《大学（思政教研）》 2023年第8期149-152,共4页

根据“Java程序设计”的课程标准和要求,教师可以尝试将课程思政的相关内容融入其中,并在教学的理论和实践环节分别予以开展,从而形成高质量、高效率育人的协同效应,有效改善传统教学过程中教师只关注学生知识技能的培育而忽视职业素养... 根据“Java程序设计”的课程标准和要求,教师可以尝试将课程思政的相关内容融入其中,并在教学的理论和实践环节分别予以开展,从而形成高质量、高效率育人的协同效应,有效改善传统教学过程中教师只关注学生知识技能的培育而忽视职业素养培育的情况。教师应增强立德树人的教学使命感、责任心,促使学生在程序设计过程中养成精益求精的行为习惯,建立良好的团队协作能力、锤炼严谨细心的综合素养。 展开更多

关键词 高职软件技术专业 “Java程序设计” 课程思政 教学改革

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课程思政教学体系构建中教师作用分析——以高职软件技术专业课程教学为例 被引量：5

3

作者 倪琳妍 张静 《黑龙江教师发展学院学报》 2020年第9期31-33,共3页

课程思政教学体系构建作为落实党的教育方略、实现三全育人教育观念的重要途径,对于高职软件技术专业发展,课程思政教学体系建设及顺利执行具有重要意义。从课程思政的源起及内涵入手,分析高职院校软件技术专业课程思政教学体系构建中... 课程思政教学体系构建作为落实党的教育方略、实现三全育人教育观念的重要途径,对于高职软件技术专业发展,课程思政教学体系建设及顺利执行具有重要意义。从课程思政的源起及内涵入手,分析高职院校软件技术专业课程思政教学体系构建中教师的作用,探索强化课程思政教学体系构建中教师作用的策略,以期为高职软件技术专业教师构建课程思政教学体系提供参考。 展开更多

关键词 课程思政 教学体系 教师作用 高职软件技术专业

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以工作过程为导向构建高职软件技术专业课程体系 被引量：13

4

作者 吴建明 《计算机教育》 2010年第11期64-67,共4页

通过对核心专业课程开发、模块化教学与学期项目的实施,本文介绍了苏州工业园区职业技术学院以工作过程为导向构建的高职软件技术专业课程体系,探讨专业课程体系实施的师资条件、实验实训条件和教材条件等。

关键词 高职软件技术专业 课程体系 工作过程导向

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大数据时代高职软件技术专业人才培养创新 被引量：5

5

作者 漆震云 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第6期123-125,共3页

大数据时代为高职软件技术专业人才培养带来机遇,主要表现为海量的数据推动人才培养精准性,丰富的教学资源助力人才培养创新,多元的传播模式延伸课堂教学,先进的教学理念推动课程教学改革。但目前高职软件技术专业人才培养存在不足,为... 大数据时代为高职软件技术专业人才培养带来机遇,主要表现为海量的数据推动人才培养精准性,丰富的教学资源助力人才培养创新,多元的传播模式延伸课堂教学,先进的教学理念推动课程教学改革。但目前高职软件技术专业人才培养存在不足,为有效应对这些问题,顺应大数据时代的要求,有必要明确人才培养目标,健全课程教学体系,创新教学方式方法,并落实相应的保障措施。 展开更多

关键词 大数据时代 高职软件技术专业 人才培养创新 课堂体系 教学方法

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高职软件技术专业学生职业素养培养模式创新 被引量：2

6

作者 胡卉颖 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2018年第2期7-8,共2页

高职软件技术专业学生职业素养包括职业信仰、职业道德和职业态度。培养学生职业素养不仅满足经济社会发展需要,还能适应企业对人才培养的需要,有利于促进高职学生职业发展。可以从开设就业指导课程,思想政治理论课,组织专题报告和讲座... 高职软件技术专业学生职业素养包括职业信仰、职业道德和职业态度。培养学生职业素养不仅满足经济社会发展需要,还能适应企业对人才培养的需要,有利于促进高职学生职业发展。可以从开设就业指导课程,思想政治理论课,组织专题报告和讲座,组织校内实训、工学交替、顶岗实习等方面入手,有效培养高职软件技术专业学生的职业素养。 展开更多

关键词 高职软件技术专业 学生职业素养 课程 工学交替 顶岗实习

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高职软件技术专业现代学徒制人才培养的探索与创新 被引量：9

7

作者 洪世勇 《青岛职业技术学院学报》 2018年第5期30-33,共4页

九江职业大学的软件技术专业实力较强,生源充足,校企合作稳定,软件技术专业人才适用该模式培养,为应用现代学徒制培养高职软件技术专业人才提供了可能。当前面临的主要问题为培养目标不明确,培养方案及课程体系不完善,培养过程管理不到... 九江职业大学的软件技术专业实力较强,生源充足,校企合作稳定,软件技术专业人才适用该模式培养,为应用现代学徒制培养高职软件技术专业人才提供了可能。当前面临的主要问题为培养目标不明确,培养方案及课程体系不完善,培养过程管理不到位,保障机制缺乏。因此,有必要准确定位人才培养目标,优化人才培养方案及课程体系,加强过程管理并创新培养模式,落实保障机制,从而让高职软件技术专业现代学徒制人才培养取得更好效果。 展开更多

关键词 高职软件技术专业 现代学徒制 人才培养 课程体系 过程管理

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高职软件技术专业人才培养课程体系的研究 被引量：9

8

作者 邓蓓 《天津职业大学学报》 2010年第2期38-41,共4页

课程体系与教学模式改革是高职人才培养与社会需求紧密对接的重要途径。以校企合作、工学结合为切入点,基于软件服务外包职业岗位能力要求,进行课程体系与教学模式改革,形成弹性课程设置,是软件技术专业推进内涵建设满足专业人才社会需... 课程体系与教学模式改革是高职人才培养与社会需求紧密对接的重要途径。以校企合作、工学结合为切入点,基于软件服务外包职业岗位能力要求,进行课程体系与教学模式改革,形成弹性课程设置,是软件技术专业推进内涵建设满足专业人才社会需求的有效措施。 展开更多

关键词 高职软件技术专业 人才培养方案 课程设置

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高职软件技术专业校企合作人才培养模式的创新实践

9

作者 罗莎 汪卫星 韦大欢 《求知导刊》 2017年第15期136-136,共1页

文章着重分析了高职院校软件专业校企合作的意义，从四个方面分析了高级软件技术专业“校企合作”人才培养模式的创新实践，提出通过校企合作，开展人才培养与构建工作，结合时下流行趋势，实现校方与企业方双赢的局面。

关键词 高职软件技术专业 校企合作 创新实践

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基于创业型人才培养的高职软件技术专业实践教学体系研究 被引量：1

10

作者 孔璐 《南方农机》 2019年第14期105-105,共1页

教育部早在2010年便提出了推荐高等院校学生自主创业的指导意见,明确了对创新创业教育的基本要求。为此,高职院校应当积极建设创业基地,不断完善和落实扶持大学生自主创业的基本政策,加强指导,提供必要的服务,实现创业教育和学生自主创... 教育部早在2010年便提出了推荐高等院校学生自主创业的指导意见,明确了对创新创业教育的基本要求。为此,高职院校应当积极建设创业基地,不断完善和落实扶持大学生自主创业的基本政策,加强指导,提供必要的服务,实现创业教育和学生自主创业的结合。新时期软件技术专业教学应当以学生为中心,积极更新教学理念,培养学生的创业意识,提高其创业水平,对人才培养模式以及课程体系进行全面系统的改革,以创业带动就业,实现学生培养水平的全面提高。 展开更多

关键词 创业型人才 高职软件技术专业 实践教学体系

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浅谈校企合作模式下高职软件技术专业课程体系的构建 被引量：1

11

作者 何亚 《电脑乐园》 2019年第5期0074-0074,共1页

随着当下网络技术的快速发展,软件开发的市场需求也越来越大,市场也越来越将重视软件人才的培育,企业与高职院校的合 作也就顺理成章地形成了。针对高职软件技术的特点和学生们的能力不能满足市场的需求,本文将对校企合作模式下的高职... 随着当下网络技术的快速发展,软件开发的市场需求也越来越大,市场也越来越将重视软件人才的培育,企业与高职院校的合 作也就顺理成章地形成了。针对高职软件技术的特点和学生们的能力不能满足市场的需求,本文将对校企合作模式下的高职软件专业课程 体系构建进行探讨,并且提出相应的意见和建议。 展开更多

关键词 校企合作 高职软件技术专业 课程体系构建

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高职软件技术专业教学及与认证考试相结合的研究

12

作者 吕太之 冯茂岩 《电脑与电信》 2014年第10期28-30,共3页

软件专业技术认证是进入软件行业的"敲门砖"。由国际著名软件企业或者行业组织颁发的职业证书,证明了你具有某种软件技术技能,为国际承认并通用。本文概述了目前主要的软件专业的认证考试,并阐述了高职软件技术专业教学如何... 软件专业技术认证是进入软件行业的"敲门砖"。由国际著名软件企业或者行业组织颁发的职业证书,证明了你具有某种软件技术技能,为国际承认并通用。本文概述了目前主要的软件专业的认证考试,并阐述了高职软件技术专业教学如何与认证考试相结合。 展开更多

关键词 计算机专业认证 高职软件技术专业教学 专业核心能力

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项目教学法在高职软件技术专业教学中的创新应用

13

作者 漆震云 《九江职业技术学院学报》 2019年第4期11-13,共3页

江西旅游商贸职业学院在高职软件技术专业教学中,将项目教学法优化为课上咨询、小组决策、“集中学习+推广”、总结评价等四步。实际应用表明,优化后的项目教学法节省课堂教学时间,满足个性化需求,对培养学生创新能力与团队合作精神、... 江西旅游商贸职业学院在高职软件技术专业教学中,将项目教学法优化为课上咨询、小组决策、“集中学习+推广”、总结评价等四步。实际应用表明,优化后的项目教学法节省课堂教学时间,满足个性化需求,对培养学生创新能力与团队合作精神、学生就业也具有一定的作用。 展开更多

关键词 项目教学法 高职软件技术专业 “四步教学法”

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互联网+时代高职软件技术专业教改探微

14

作者 朱利华 《青年与社会（下）》 2018年第12期198-198,共1页

随着计算机的广泛普及和应用,互利网信息技术的不断发展,逐渐被应用在人们的日常学习、生活以及工作中,更是在各行各业中到的了广泛的应用,计算机软件技术已经成为当今信息社会的载体和平台,“互联网+”的时代已经到来。随着计算机软件... 随着计算机的广泛普及和应用,互利网信息技术的不断发展,逐渐被应用在人们的日常学习、生活以及工作中,更是在各行各业中到的了广泛的应用,计算机软件技术已经成为当今信息社会的载体和平台,“互联网+”的时代已经到来。随着计算机软件技术的广泛应用,对于信息处理的软件技术提出了更高的要求,以此促进计算机软件技术的不断发展。文章首先研究分析了当前高职院校中对计算机软件技术人才的教育工作中存在的问题,最后探讨了高职院校对计算机软件技术人才的培养模式。 展开更多

关键词 互联网+时代 高职软件技术专业 教学改革

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基于CDIO的高职软件技术专业人才培养方案 被引量：5

15

作者 魏永强 《计算机教育》 2010年第11期144-149,共6页

本文介绍苏州工业园区职业技术学院基于CDIO工程教育模式制定的高职软件技术专业人才培养方案,探讨基于CDIO工程教育模式的软件人才培养方案制定方法,包括工作过程系统化的高职软件技术专业课程体系构建、核心专业课程开发、模块化教学... 本文介绍苏州工业园区职业技术学院基于CDIO工程教育模式制定的高职软件技术专业人才培养方案,探讨基于CDIO工程教育模式的软件人才培养方案制定方法,包括工作过程系统化的高职软件技术专业课程体系构建、核心专业课程开发、模块化教学与学期项目的实施,最后提出该方案实施所必备的师资条件、实验实训条件等。 展开更多

关键词 高职软件技术专业 人才培养方案 CDIO

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高职软件技术专业“教、学、做、评”一体化模式的研究与实践 被引量：2

16

作者 贺向光 《教育与职业》 北大核心 2014年第18期121-122,共2页

文章以滨州职业学院软件技术专业为例,分析了高职课程开发现状,探索了"教、学、做、评"一体化行动导向教学模式,并在软件技术专业课程教学中进行实践。结果表明,该模式的实施在学生职业能力提升和职业素质培养等方面取得显著... 文章以滨州职业学院软件技术专业为例,分析了高职课程开发现状,探索了"教、学、做、评"一体化行动导向教学模式,并在软件技术专业课程教学中进行实践。结果表明,该模式的实施在学生职业能力提升和职业素质培养等方面取得显著教学效果,在高职院校软件技术专业具有一定的推广应用价值。 展开更多

关键词 “教 学 做 评”一体化高职教育教学设计软件技术专业

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论“大数据时代”高职软件技术专业人才培养的新理念 被引量：3

17

作者 袁晓桂 《计算机光盘软件与应用》 2014年第11期230-230,232,共2页

"大数据时代"企业管理决策越来越依赖详实的数据分析而越来越少地依赖主观判断。因此,软件技术的管理职能会越来越重要,股权相对比较集中的中小企业更是如此。而高职院校软件技术毕业生主要服务于中小企业,那么高职软件技术... "大数据时代"企业管理决策越来越依赖详实的数据分析而越来越少地依赖主观判断。因此,软件技术的管理职能会越来越重要,股权相对比较集中的中小企业更是如此。而高职院校软件技术毕业生主要服务于中小企业,那么高职软件技术专业人才培养理念急需从目前的片面强调学生理论知识的体系化过渡到以企业需求为基础以技术应用为指导面向市场的软件人才培养模式的新理念上来。 展开更多

关键词 大数据时代 高职软件技术专业 人才培养新理念

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基于创业型人才培养的高职软件技术专业实践教学体系研究 被引量：1

18

作者 欧静敏 《现代计算机》 2018年第9期67-70,共4页

当今社会已经步入"创业创新时代",放眼全球,各个国家之间的创业创新竞争已经日渐激烈。在时代发展的驱动下,我国提出创业型人才培养计划。以高职软件技术专业浅谈创业型人才培养背景下的专业实践教学体系的构建。

关键词 创业型人才培养 高职软件技术专业 实践教学体系

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“双元制”职业教育模式在高职软件技术专业中的应用研究

19

作者 牛文琦 《中国科教创新导刊》 2014年第2期176-176,共1页

双元制是源于德国的一种职业培训模式，所谓双元，是指职业院校要求学生必须经过两个场所的培训，一元是指职业学校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识；另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所，其主要职能是让学生在企业里接... 双元制是源于德国的一种职业培训模式，所谓双元，是指职业院校要求学生必须经过两个场所的培训，一元是指职业学校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识；另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所，其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。这种模式在德国的企业中应用很广，近几年也被我国的一些企业借鉴或采用，将“校企合作，工学结合”上升到理论制度的层面即为“双元制”教育模式。 展开更多

关键词 “双元制”教育模式 高职软件技术专业

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高职软件技术专业课程思政教学策略研究

20

作者 郭祉薇 余洪辉 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第3期0121-0124,共4页

课程思政对高职软件技术专业课程教学改革产生了深远的影响,但仍存在诸多问题有待解决。本文首先对高职软件技术专业课程思政教学的现状进行了梳理,其次从思政切入点同质化、思政渗透主线不明晰、思政教学方式单一、思政考评指标体系不... 课程思政对高职软件技术专业课程教学改革产生了深远的影响,但仍存在诸多问题有待解决。本文首先对高职软件技术专业课程思政教学的现状进行了梳理,其次从思政切入点同质化、思政渗透主线不明晰、思政教学方式单一、思政考评指标体系不具体四个方面阐述了存在的问题,最后提出了高职软件技术专业课程思政教学的优化策略,包括:深挖思政元素创特色教学体系、融入地域特色构思政主线、结合产教项目施思政教学、设计“三维并举”指标体系评价思政教学效果。 展开更多

关键词 高职软件技术专业 课程思政 “三维并举”评价指标体系

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