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高职院校非英语专业大学生英语学习动机衰减研究 被引量:2
1
作者 易红波 裴学梅 《成都师范学院学报》 2018年第1期50-55,共6页
本研究旨在探讨高职院校非英语专业学习者英语学习动机衰减因素与其语言水平、动机强度及性别间的关系,研究结果显示其英语学习动机衰减因素包括英语学能、教师教学、学习环境、内在兴趣、学习策略、课程设置及过往失败经历等,学习者语... 本研究旨在探讨高职院校非英语专业学习者英语学习动机衰减因素与其语言水平、动机强度及性别间的关系,研究结果显示其英语学习动机衰减因素包括英语学能、教师教学、学习环境、内在兴趣、学习策略、课程设置及过往失败经历等,学习者语言水平与教师教学、学习策略和过往失败经历等因子间存在显著性差异,其动机强度与除英语学能和内在兴趣因子外的5个因子间存在显著性差异,其性别仅与内在兴趣因子间存在显著性差异。 展开更多
关键词 高职院校 英语专业大学生 学习动机衰减
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高职院校非英语专业大学生跨文化交际能力实证研究——以云南某高职学院为例 被引量:5
2
作者 李群燕 《红河学院学报》 2017年第4期110-114,共5页
在"一带一路"的背景下,云南经济的发展需要一批能够有效运用英语来开展涉外业务工作的技术人才,这就要求高职院校要加强学生跨文化交际能力的培养。采用问卷调查的方法对云南一所高职院校198名非英语专业大学生进行了跨文化... 在"一带一路"的背景下,云南经济的发展需要一批能够有效运用英语来开展涉外业务工作的技术人才,这就要求高职院校要加强学生跨文化交际能力的培养。采用问卷调查的方法对云南一所高职院校198名非英语专业大学生进行了跨文化交际能力的实证研究。研究发现,高职非英语专业大学生的跨文化交际能力整体偏低,多数高职英语教师已意识到培养学生跨文化交际能力的重要性,并愿意在教学实践中采取积极的措施提高外语人才的培养质量。在分析造成这些现状的原因之后,提出开设跨文化交际的选修课、为学生多创设使用英语的条件以及对教师进行专门的跨文化交际训练等,有利于培养高职学生跨文化交际能力的对策。 展开更多
关键词 高职 英语专业大学生 跨文化交际能力
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"一带一路"背景下高职院校非英语专业大学生跨文化交际能力培养探究 被引量:2
3
作者 张慧惠 《文教资料》 2022年第9期194-196,共3页
自2020年习近平总书记提出"一带一路"倡议后,中国与许多国家之间建立起了政治互信、经济互惠、文化互通的友好关系.随着世界各国之间交往的日益密切和频繁,英语作为一门国际通用的语言,其重要性不言而喻.在"一带一路&qu... 自2020年习近平总书记提出"一带一路"倡议后,中国与许多国家之间建立起了政治互信、经济互惠、文化互通的友好关系.随着世界各国之间交往的日益密切和频繁,英语作为一门国际通用的语言,其重要性不言而喻.在"一带一路"的背景下,社会所需要的是具有跨文化交际能力的人才,这对于非英语专业的高职学生而言无疑是巨大的挑战.本文探讨了培养高职院校学生跨文化交际能力的有效策略,以期为国家跨文化交际人才的培养建言献策,同时为广大高校教师提供参考. 展开更多
关键词 "一带一路" 高职院校 英语专业 跨文化交际能力 培养方法
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高职院校非英语专业大学生英语自主学习能力的调查和研究 被引量:2
4
作者 刘荣 《科教导刊》 2016年第2X期184-185,共2页
我国教育部颁布的《高职高专英语课程教学基本要求》中明确提出了对高职学生英语自主学习能力的要求,要培养学生英语学习的主动性和自学能力,但是由于高职英语教学的种种问题导致学生英语学习的积极性较差,且自主学习能力较低。为此本... 我国教育部颁布的《高职高专英语课程教学基本要求》中明确提出了对高职学生英语自主学习能力的要求,要培养学生英语学习的主动性和自学能力,但是由于高职英语教学的种种问题导致学生英语学习的积极性较差,且自主学习能力较低。为此本文以锡林郭勒职业学院非英语专业学生的英语自主学习能力进行了调查,结合调查结果提出如何更好的培养和提高学生的英语自主学习能力。 展开更多
关键词 高职院校 英语专业 英语自主学习能力 问卷调查
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非英语专业学生英语学习策略调查研究——以高职院校学生为例
5
作者 欧阳漪霖 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第10期0078-0082,共5页
随着世界经济的快速发展和国际社会的总趋势。越来越多的企业模式趋于全球化,企业在员工发展过程中对员工英语水平的要求更高,因此对非英语专业毕业生的英语水平要求更高。近十年来,随着大学英语课程改革的不断深化,它不断适应社会发展... 随着世界经济的快速发展和国际社会的总趋势。越来越多的企业模式趋于全球化,企业在员工发展过程中对员工英语水平的要求更高,因此对非英语专业毕业生的英语水平要求更高。近十年来,随着大学英语课程改革的不断深化,它不断适应社会发展的总体趋势。培训目标已经发生了变化,即培养大学生的综合应用能力,以满足新形势下非英语专业学生的需求。显然,学习策略的研究和使用对语言学习的质量起着重要的作用。鉴于此,本文借鉴国内外诸多研究方法,对非英语专业英语学习策略进行了调查研究,对高职院校非英语专业学生英语学习策略进行了问卷调查研究。通过对英语学习策略和方法提出有效的建议和措施。 展开更多
关键词 英语专业 学生英语学习 高职院校学生
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高职院校非英语专业开设英语口译课程的可行性研究
6
作者 张炯楠 《太原城市职业技术学院学报》 2024年第6期133-135,共3页
随着全球化进程的加速和我国对外交流的不断扩大,英语口译作为国际交流的桥梁,其重要性日益凸显。高职院校是培养应用型人才的重要基地,开设英语口译课程具有重要意义。文章将从课程需求、课程设计等方面探讨高职院校开设英语口译课程... 随着全球化进程的加速和我国对外交流的不断扩大,英语口译作为国际交流的桥梁,其重要性日益凸显。高职院校是培养应用型人才的重要基地,开设英语口译课程具有重要意义。文章将从课程需求、课程设计等方面探讨高职院校开设英语口译课程的可行性,并分析开设过程中的问题,提出相应的改进措施,以期推动高职院校英语口译教学的发展。 展开更多
关键词 高职院校 英语口译 课程设置 英语专业
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师范院校非英语专业大学生的能动投入、情感投入与成绩间的关系研究——以陕西师范大学为例 被引量:3
7
作者 高芬 何青 《成都师范学院学报》 2020年第10期14-20,共7页
学习投入是衡量学业成绩的一个重要指标。采用调查问卷的形式考察226名师范院校非英语专业大学生能动投入和情感投入的情况,以及二者与英语成绩间的关系。结果显示:(1)学生的能动投入总体上处于一般水平,其中帮助老师教学这一维度上得... 学习投入是衡量学业成绩的一个重要指标。采用调查问卷的形式考察226名师范院校非英语专业大学生能动投入和情感投入的情况,以及二者与英语成绩间的关系。结果显示:(1)学生的能动投入总体上处于一般水平,其中帮助老师教学这一维度上得分较低;(2)学生情感投入处于一般水平,但对英语学习价值及对老师的认同感较高;(3)能动投入、情感投入和英语成绩三者之间两两显著相关,且能动投入与情感投入间的相关系数较高;(4)情感投入在能动投入与英语成绩间不具有中介效应。在此基础上,提出了今后提高学生能动投入和情感投入的一些具体措施和建议。 展开更多
关键词 学习投入 能动投入 情感投入 英语成绩 师范院校 英语专业 大学生
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高等院校非英语专业大学生外语素质教育的探讨 被引量:2
8
作者 王晔 《职业时空》 北大核心 2008年第9期214-214,共1页
素质教育是一种动态的终生教育观,是贯穿于人才培养全过程的教育。它既强调受教育者获得全面的、和谐的发展,又尊重受教育者的个体差异,强调因材旋教和培养目标的多元化;既注重受教育者对知识的吸收,更注重受教育者对知识的运用和... 素质教育是一种动态的终生教育观,是贯穿于人才培养全过程的教育。它既强调受教育者获得全面的、和谐的发展,又尊重受教育者的个体差异,强调因材旋教和培养目标的多元化;既注重受教育者对知识的吸收,更注重受教育者对知识的运用和创新;它还是一种开放的、民主的教育观。 展开更多
关键词 外语素质教育 英语专业大学生 高等院校 受教育者 人才培养 个体差异 教育观 多元化
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理工科院校非英语专业大学生英语学习动机调控策略研究
9
作者 高越 孙懿超 《大学英语教学与研究》 2014年第5期53-56,72,共5页
本文旨在研究理工科院校非英语专业大学生在英语学习中动机调控策略的使用情况并探讨其和英语学业成绩的关系,研究对象为2省/市2所高校的930名非英语专业一、二年级大学生。探索性因子分析主轴斜交旋转法析出8种动机调控策略;描述性统... 本文旨在研究理工科院校非英语专业大学生在英语学习中动机调控策略的使用情况并探讨其和英语学业成绩的关系,研究对象为2省/市2所高校的930名非英语专业一、二年级大学生。探索性因子分析主轴斜交旋转法析出8种动机调控策略;描述性统计分析表明学生动机调控策略使用处在很低的水平,他们对动机调控策略的感知与实际使用存在差距;相关分析显示8种动机调控策略均与英语成绩显著正相关。 展开更多
关键词 理工科院校 英语专业大学生 英语学习 动机调控策略
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工科院校非英语专业大学生英语自我概念与学习成绩关系的研究 被引量:4
10
作者 郑蕴 《辽宁师专学报(社会科学版)》 2010年第1期76-78,共3页
本研究采用问卷调查的方式考察了工科院校非英语专业大学生的英语自我概念与其外语学习成绩之间的关系。问卷主要针对他们对外语学习的自我评价和自我感受进行了调查。结果表明,工科院校非英语专业大学生的总体英语自我概念与具体的英... 本研究采用问卷调查的方式考察了工科院校非英语专业大学生的英语自我概念与其外语学习成绩之间的关系。问卷主要针对他们对外语学习的自我评价和自我感受进行了调查。结果表明,工科院校非英语专业大学生的总体英语自我概念与具体的英语自我概念密切相关,互相影响;工科院校非英语专业大学生的英语自我概念与英语成绩密切相关,并呈成正相关。英语自我概念较高的学生在英语考试中更容易取得高分,而英语自我概念较低的学生在英语考试中更容易取得低分。并根据研究结果,针对工科院校大学英语教学提出了一些可行性建议。 展开更多
关键词 英语自我概念 英语学习成绩 工科院校英语专业大学生
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高职院校非英语专业学生英语词汇学习策略的调查与研究 被引量:2
11
作者 饶晓丽 姜玲 李智 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2013年第4期203-204,共2页
研究通过调查问卷形式对一所高职院校非英语专业学生的英语词汇学习策略进行了调查,旨在了解目前高职院校非英语专业学生的英语词汇学习策略的使用情况,在调查数据与结果分析的基础上,提出了高职英语词汇教学的启示。
关键词 高职院校 英语专业学生 词汇学习策略
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非英语专业大学生英语学习负动机变化特征研究 被引量:9
12
作者 李池利 《高教学刊》 2017年第7期77-79,81,共4页
采用问卷调查法,对地方工科院校非英语专业大学生的英语学习负动机变化情况进行调查研究。对数据进行因子分析,发现四个层面九类负动机影响因素:学习者层面(英语学能、有效学习策略缺失和内在兴趣缺失)、教师相关因素(教师性格、教学能... 采用问卷调查法,对地方工科院校非英语专业大学生的英语学习负动机变化情况进行调查研究。对数据进行因子分析,发现四个层面九类负动机影响因素:学习者层面(英语学能、有效学习策略缺失和内在兴趣缺失)、教师相关因素(教师性格、教学能力与教学风格)、教学相关因素(教学过程与教学内容和教学模式)和学习环境因素(不完善的教学环境、重要他人和社会效价)。受试在大一和大二两个学习阶段的负动机整体趋势一致,然而独立样本检验结果显示受试在教师相关因素、内在兴趣缺失和社会效价等三类负动机因素上存在显著性差异,他们在大二阶段更容易受到这三类负动机的影响。这一结果体现了负动机的动态属性。研究结论对地方院校大学英语教学改革具有重要启示。 展开更多
关键词 地方工科院校 英语专业大学生 英语学习负动机 动态属性
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如何培养高职院校非英语专业学生学习英语的兴趣 被引量:5
13
作者 赵楠 王小琳 《改革与开放》 2011年第8X期183-183,共1页
兴趣是最好的老师,也是学习的动力,然而高职院校非英语专业学生学习英语的兴趣普遍不高,影响了英语教学质量的提高,本文对其原因做一分析,并有针对性的提出解决办法。
关键词 高职院校 英语专业 学习兴趣
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高职院校非英语专业学生英语听力现状的调查分析及对策 被引量:2
14
作者 张子一 《武汉职业技术学院学报》 2013年第4期67-71,共5页
以武汉职业技术学院为例,通过对180名大二学生进行问卷调查和部分教师及学生的访谈,了解高职院校非英语专业英语听力现状,具体分析影响英语听力理解的各种障碍因素,进而有针对性提出改进的对策,以期对高职院校非英语专业英语教学改革提... 以武汉职业技术学院为例,通过对180名大二学生进行问卷调查和部分教师及学生的访谈,了解高职院校非英语专业英语听力现状,具体分析影响英语听力理解的各种障碍因素,进而有针对性提出改进的对策,以期对高职院校非英语专业英语教学改革提供一些借鉴和启示。 展开更多
关键词 高职院校 英语专业教学 英语听力
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高职院校非英语专业学生英语学习动机调查——以山东商务职业学院为例 被引量:3
15
作者 宋瑞梅 姜岩 《科技信息》 2011年第22期I0208-I0209,共2页
本文以山东商务职业学院2011级非英语专业学生为调查对象,通过问卷、个人访谈等形式调查了学生的英语学习动机现状,采用定量与定性分析相结合的方法对调查结果进行相关分析,旨在提高这一群体学生的英语学习动机水平。
关键词 高职院校 英语学习 英语专业 学习动机
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高职院校非英语专业学生英语学习策略调查 被引量:3
16
作者 谢道兵 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2007年第6期110-113,共4页
语言学习策略是影响学生语言学习成效的重要因素。调查表明,高职非英语专业学生英语学习策略及与学生的性别?英语学习时间?学习动机?性格?英语水平相关。教师在教学中应有针对性地加强学习策略培训,注重学习动机培养,创设学习环境,鼓励... 语言学习策略是影响学生语言学习成效的重要因素。调查表明,高职非英语专业学生英语学习策略及与学生的性别?英语学习时间?学习动机?性格?英语水平相关。教师在教学中应有针对性地加强学习策略培训,注重学习动机培养,创设学习环境,鼓励学生自主学习交流。 展开更多
关键词 高职院校 英语专业学习 英语学习策略 英语教学
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高职院校非英语专业学生的英语兴趣探索 被引量:2
17
作者 谭英芝 《广东技术师范学院学报》 2013年第2期135-137,共3页
兴趣是最好的老师,是学生积极参与学习的心理倾向,能够直接影响学习效率和学习效果。基于高职院校非英语专业学生对英语学习的要求,具体分析了目前高职院校非英语专业英语教学的现状,重点探索了如何激发高职院校非英语专业学生英语学习... 兴趣是最好的老师,是学生积极参与学习的心理倾向,能够直接影响学习效率和学习效果。基于高职院校非英语专业学生对英语学习的要求,具体分析了目前高职院校非英语专业英语教学的现状,重点探索了如何激发高职院校非英语专业学生英语学习的兴趣。 展开更多
关键词 高职院校 英语专业 英语学习 兴趣
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高职院校非英语专业学生学习动机行为影响因素分析 被引量:2
18
作者 钟洁 《黑龙江教育学院学报》 2018年第12期67-69,共3页
影响英语学习效果最重要的因素就是动机。对于大多数英语学习者而言,如果其学习英语的动机非常强,那么在英语这门学科上投入的时间和精力就会多,这样一来学习效果会变得更好,有利于提高学习英语的积极性,形成良性循环。基于此,探讨高职... 影响英语学习效果最重要的因素就是动机。对于大多数英语学习者而言,如果其学习英语的动机非常强,那么在英语这门学科上投入的时间和精力就会多,这样一来学习效果会变得更好,有利于提高学习英语的积极性,形成良性循环。基于此,探讨高职院校非英语专业学生英语学习动机的影响因素并提出具体的激励策略,以期可以为相关专业教学提供借鉴。 展开更多
关键词 高职院校 英语专业学生 学习动机 影响因素 激励策略
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航海类高职院校非英语专业学生英语学习策略调查 被引量:2
19
作者 吴雪花 《航海教育研究》 2006年第4期73-75,共3页
通过问卷调查和访谈方式研究航海类高职院校非英语专业学生如何使用英语学习策略及其使用策略的倾向,以期教师能提高学生使用学习策略的意识,帮助学生选择合适的学习策略,提高他们的英语水平。
关键词 航海类高职院校 英语专业 英语学习 学习策略
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民办高校非英语专业大学生英语学习现状调查 被引量:14
20
作者 薛新东 《平原大学学报》 2005年第1期79-84,共6页
本文以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对民办院校非英语专业本科生的英语学习状况进行了调查研究.调查内容主要包括:受试对象的自我评价、学习目的和动机、最希望掌握的英语技能和英语学习的难点;受试对象在课堂内外的学习情... 本文以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对民办院校非英语专业本科生的英语学习状况进行了调查研究.调查内容主要包括:受试对象的自我评价、学习目的和动机、最希望掌握的英语技能和英语学习的难点;受试对象在课堂内外的学习情况;受试对象对民办高校英语教学的评价.结果发现:民办高校非英语专业大学生的整体英语学习状况不容乐观;教学模式和计划的单一导致教学效果不佳;教师的严重短缺极大地制约了教学质量的提高.本文在调查分析结果的基础上,对民办高校非英语专业教学提出了一些改进建议. 展开更多
关键词 民办高校 英语学习 民办院校 学习情况 教师 学习目的 课堂 英语专业大学生 描述性 英语教学
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