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基于OBE和高阶性理念的警务实战化课程教学改革探析——以《警械使用》课程为例 被引量:1
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作者 丁勇 曾祥星 朱家勇 《广西警察学院学报》 2023年第1期122-128,共7页
民警现场执法活动中的种种缺陷反映出警务实战化课程教学仍处于低阶性。在OBE理念审视下,凸显出当前警务实战化课程教学在教学目标定位、课程教学内容设计、教学模式选择和教学效果评估等方面仍然存在诸多方面的不足。以《警械使用》课... 民警现场执法活动中的种种缺陷反映出警务实战化课程教学仍处于低阶性。在OBE理念审视下,凸显出当前警务实战化课程教学在教学目标定位、课程教学内容设计、教学模式选择和教学效果评估等方面仍然存在诸多方面的不足。以《警械使用》课程教学改革为参考,警务实战化课程教学改革需要更新教学理念,融入思政元素,将教学内容与解决问题能力有机结合,建立全方位的考核评价体系,由传统的“教师为中心”向“学习者为中心”转变,从而实现教学效果从低阶性向高阶性提升。 展开更多
关键词 OBE 高阶性 警务实战 实战化教学 教学改革
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机械类专业基础课教学过程中高阶性实现方法探索
2
作者 董志奎 张楠 +2 位作者 姚建涛 李大龙 邱雪松 《高教学刊》 2023年第4期71-74,共4页
随着“中国制造2025”等战略的提出,机械行业人才需求不断增加。高校作为该行业最大的人才培养基地,其人才培养方法很大程度上决定教学质量。为了满足新时代对机械专业人才的需要,提升机械专业教学质量和人才质量,实现教学过程中高阶性... 随着“中国制造2025”等战略的提出,机械行业人才需求不断增加。高校作为该行业最大的人才培养基地,其人才培养方法很大程度上决定教学质量。为了满足新时代对机械专业人才的需要,提升机械专业教学质量和人才质量,实现教学过程中高阶性培养尤为重要。该文探索出机械专业基础课程教学过程中高阶性实现的具体方法。探索“以学习为中心”教学新理念,通过教师知识体系重解构与学生知识体系重构建,实现知识高阶性教学;引入以赛促教、线上线下混合教学新模式,鼓励学生积极参加各种学科竞赛,通过实践应用,实现能力高阶性教学;完善课程考核制度,加强过程考核,更加全面、合理、有效地对学生进行综合素质考核,实现素质高阶性教学。 展开更多
关键词 专业基础课 教学模式 教学考核 高阶性 人才培养
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一流工程学科“金课”课程的高阶性建设与教学实践——以“道路勘测设计”课程为例
3
作者 张航 王小敏 +2 位作者 王红 李月光 梁家明 《湖北理工学院学报》 2023年第5期55-59,共5页
面向一流工程学科“金课”建设课程改革,提出了课程高阶性建设的教学改革模式。以“道路勘测设计”课程为例,围绕高阶性内涵,从课程改革目标、课程内容设计、教学方法与授课方式及教学效果评价体系建立等方面,探索全过程、精细化的理论... 面向一流工程学科“金课”建设课程改革,提出了课程高阶性建设的教学改革模式。以“道路勘测设计”课程为例,围绕高阶性内涵,从课程改革目标、课程内容设计、教学方法与授课方式及教学效果评价体系建立等方面,探索全过程、精细化的理论分析方法与实施措施,并对课程重点知识点的实际建设进行了分析和说明,为“金课”课程建设改革提供了参考。 展开更多
关键词 金课 一流工程学科 高阶性建设 教学改革
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工程力学课堂教学与高阶性训练中“两性一度”目标实践途径分析
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作者 马莹 魏鑫 +2 位作者 张亚龙 卢振远 邓新科 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第6期0025-0028,共4页
以工程力学扭转应力教学中讲授推导公式与学生对公式理解和应用之间矛盾为例,详细阐述教师从思想到行动的教学改革,即以“两性一度”为对标,从课程设计创新性和教学效果的显著性作为改革思路指导,创新教学设计,将应力分布规律、应力与... 以工程力学扭转应力教学中讲授推导公式与学生对公式理解和应用之间矛盾为例,详细阐述教师从思想到行动的教学改革,即以“两性一度”为对标,从课程设计创新性和教学效果的显著性作为改革思路指导,创新教学设计,将应力分布规律、应力与内力的关系等与学生和班级之间的关系相结合进行“形象化”、“行动派”教学,自然融入思政元素,降低了学生心理负担,教学效果显著提高,达到了教育效果显著性的目标以及学生高阶性思维的训练。 展开更多
关键词 工程力学 “形象化” “行动派”教学 高阶性 创新教学设计
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《供应链管理》课程思政高阶性发展的实践探索 被引量:3
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作者 庞燕 王忠伟 《供应链管理》 2023年第2期41-47,共7页
课程思政是人才培养中一个十分重要的环节。课程思政的开展必须结合课程特点,做到一课一策。文章在剖析《供应链管理》课程特点的基础上,从打造高质量课程思政教学团队、系统挖掘课程思政元素、全面拓展课程思政教学平台、以及提升课程... 课程思政是人才培养中一个十分重要的环节。课程思政的开展必须结合课程特点,做到一课一策。文章在剖析《供应链管理》课程特点的基础上,从打造高质量课程思政教学团队、系统挖掘课程思政元素、全面拓展课程思政教学平台、以及提升课程思政的高阶性等四个方面,对《供应链管理》课程思政的高阶性教学实践做了阐述和总结,对高校推进课程思政工作具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 供应链管理 课程思政 高阶性 实践
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OBE理念下出入境管理专业实训课程高阶性建设路径 被引量:1
6
作者 赖志茂 廖广军 钟怡媚 《中国人民警察大学学报》 2023年第4期77-81,共5页
以出入境管理专业实训课程教学改革为例,对标“金课”建设高阶性标准,结合专业特点和国家移民管理事业发展对人才的新要求,在成果导向教育理念指导下,从实训课程教学目标、教学内容、教学方式与教学评价等方面着手,提出以“模块教学—... 以出入境管理专业实训课程教学改革为例,对标“金课”建设高阶性标准,结合专业特点和国家移民管理事业发展对人才的新要求,在成果导向教育理念指导下,从实训课程教学目标、教学内容、教学方式与教学评价等方面着手,提出以“模块教学—阶段考核—合作学习”三层次重构实训教学设计,以任务指引模式促进学生知识、能力与素质的融合,以研究性学习塑造学生高级思维能力,以现代信息技术与实训教学融合培养学生解决复杂问题的综合能力,以校局合作提升实训教学高阶性建设品质,进一步引导学生的实践、探索能力的开发,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。 展开更多
关键词 成果导向教育 实训教学 出入境管理 高阶性
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“金课”高阶性建设与“植物学”课程教学改革
7
作者 濮晓珍 阎平 +2 位作者 陆嘉惠 徐文斌 马占仓 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2023年第12期0148-0151,共4页
“金课”是教育部实施“六卓越一拔尖”计划 2.0 中的重要内容,其具有高阶性、创新性和挑战度的特征,其中高阶性是指要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维,是提升课程质量的基础。在此背景下提出课程高阶性建设的教学改革模式。... “金课”是教育部实施“六卓越一拔尖”计划 2.0 中的重要内容,其具有高阶性、创新性和挑战度的特征,其中高阶性是指要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维,是提升课程质量的基础。在此背景下提出课程高阶性建设的教学改革模式。本研究以“植物学”课程为例,围绕高阶性内涵,从课程改革目标、课程内容设计、实验课程建设等三个方面,开展教学研究,探讨提升课程高阶性的方法和措施,为打造“金课”、促进一流人才培养提供参考。 展开更多
关键词 金课 高阶性 植物学 创新能力 课程建设
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“现代短波通信”课程教学高阶性建设的探索与思考 被引量:1
8
作者 宋绯 陈瑾 +1 位作者 杨旸 程云鹏 《教育教学论坛》 2023年第8期96-100,共5页
“现代短波通信”是陆军工程大学一门重要的本科专业基础必修课程,在课程体系中具有承上启下的重要地位,对新型军事通信专业人才培养起到关键支撑作用。针对“现代短波通信”课程存在的学时少内容多、实践少理论多、高阶能力培养不足等... “现代短波通信”是陆军工程大学一门重要的本科专业基础必修课程,在课程体系中具有承上启下的重要地位,对新型军事通信专业人才培养起到关键支撑作用。针对“现代短波通信”课程存在的学时少内容多、实践少理论多、高阶能力培养不足等问题,结合新型军事通信人才培养需求,从创新课程建设理念、优化教学目标、创新教学方法、拓展考核方式等多方面探讨课程高阶性建设思路,实现学生专业基础能力、岗位任职能力与创新发展能力的协同培养。 展开更多
关键词 现代短波通信 高阶性建设 混合式教学
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高阶性课程设计翻转课堂在检验检疫教学中的应用实践
9
作者 杜樱 许红倩 +2 位作者 李玲佳 邹伟 柏桦 《科学咨询》 2023年第21期248-250,共3页
本文调查了某医科大学卫生检验与检疫专业应用翻转课堂教学模式实践后的教学效果,学生评价显示应用翻转课堂教学模式的课程,内容的完整度、清晰度较高,重难点突出,学生的学习能力、归纳能力、应试能力、动手能力和自我展示能力都有所提... 本文调查了某医科大学卫生检验与检疫专业应用翻转课堂教学模式实践后的教学效果,学生评价显示应用翻转课堂教学模式的课程,内容的完整度、清晰度较高,重难点突出,学生的学习能力、归纳能力、应试能力、动手能力和自我展示能力都有所提升。翻转课堂还存在教学逻辑和教学时间不足的问题。由此,结合学生的评价做出相应改进,取翻转课堂之精华而推广利用,是课程改革的重要环节。 展开更多
关键词 高阶性 翻转课堂 卫生检验与检疫 应用效果
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材料力学教学实践中学生高阶性思维培养
10
作者 廖建兴 王宏 周庆 《大学(教学与教育)》 2023年第7期71-74,共4页
材料力学是工科专业的基础课程,其特点为理论性强、数学分量重,与生产时间联系紧密,是培养学生高阶性思维的理想课程。在材料力学教学实践中,应注重构建知识体系的高阶性、增强理论与实践结合度、提升教学内容的高阶思想性,着重培养学... 材料力学是工科专业的基础课程,其特点为理论性强、数学分量重,与生产时间联系紧密,是培养学生高阶性思维的理想课程。在材料力学教学实践中,应注重构建知识体系的高阶性、增强理论与实践结合度、提升教学内容的高阶思想性,着重培养学生对问题分析、评价、创新能力,提高材料力学课程高阶性。 展开更多
关键词 材料力学 高阶性思维 教学改革
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面向工程力学专业的基础课高阶性目标探索 被引量:2
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作者 李英杰 左建平 +2 位作者 刘杰 张智慧 刘德军 《教育教学论坛》 2022年第23期73-76,共4页
新工科教育改革是高校积极应对国家新一轮科技和产业革命的重要举措,创新型工程人才是为适应新技术发展提出的人才培养目标。针对工程力学专业理论基础课创新能力培养不足的现状,以“理论力学”课程建设为例,探索工程力学专业理论基础... 新工科教育改革是高校积极应对国家新一轮科技和产业革命的重要举措,创新型工程人才是为适应新技术发展提出的人才培养目标。针对工程力学专业理论基础课创新能力培养不足的现状,以“理论力学”课程建设为例,探索工程力学专业理论基础课程高阶性目标体系建设和多元化教学方法。课程教学设计秉承不断创新的教学理念,突出研究性和探索性,适度增加课程的创新度和挑战度,对知识点进行系统梳理,构建课程高阶性目标体系,为工程力学专业基础“理论力学”课程的深化改革提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 新工科 高阶性目标 工程力学专业 理论力学
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一流课程“高阶性”内涵释析与路径生成 被引量:4
12
作者 王蔚 王光阵 《大学(教学与教育)》 2021年第4期18-21,共4页
教育部实施“双万计划”背景下,全面理解“两性一度”并据此开展一流课程建设成为高校教学工作重点。因此,高校应厘清“高阶知识”“高阶思维”“高阶能力”概念并明确其与“高阶学习”的关系:高阶学习是影响个体思维发展和知识获取的... 教育部实施“双万计划”背景下,全面理解“两性一度”并据此开展一流课程建设成为高校教学工作重点。因此,高校应厘清“高阶知识”“高阶思维”“高阶能力”概念并明确其与“高阶学习”的关系:高阶学习是影响个体思维发展和知识获取的核心影响因素,高阶知识与高阶思维又将对学习起到促进或抑制作用。本文从“高阶学习与低阶学习的融合”“学习、思维、知识与能力的融合”两个层面建构一流课程“高阶性”生成路径,明确了如何实现“高阶性”课程的建设目标。 展开更多
关键词 高阶性 高阶知识 高阶思维 高阶能力 高阶学习
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基于翻转课堂模式推行高阶性实验的实践--以《信息隐藏技术》为例 被引量:1
13
作者 汪云路 王慧 邱洪君 《大众科技》 2021年第9期99-101,94,共4页
《信息隐藏技术》是网络空间安全类专业的一门核心课,针对过去课程教学中存在的一些问题,文章以翻转课堂教学模式为突破口,以推行高阶性实验教学为关键点,以建殳综合性考评机制为抓手,改革教学方法,重构教学内容,完善评价体系,以期打造... 《信息隐藏技术》是网络空间安全类专业的一门核心课,针对过去课程教学中存在的一些问题,文章以翻转课堂教学模式为突破口,以推行高阶性实验教学为关键点,以建殳综合性考评机制为抓手,改革教学方法,重构教学内容,完善评价体系,以期打造网络空间安全大类教育教学的“金课”,提高学生的创新实践能力。 展开更多
关键词 信息隐藏 翻转课堂 高阶性实验 综合考评机制
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塑性力学洛德应力参数高阶性研究与实践
14
作者 彭惠芬 李春龙 +1 位作者 陈淑艳 刘港华 《力学与实践》 北大核心 2021年第6期981-985,共5页
为培养学生解决复杂问题的综合能力和高阶思维,推进课堂高阶性教学改革,本文以工程力学专业本科课程塑性力学教学难点--洛德应力参数为例,构建“三位一体”的高阶性课堂教学体系,以洛德应力参数为核心内容,遵循课前、课中和课后围绕其... 为培养学生解决复杂问题的综合能力和高阶思维,推进课堂高阶性教学改革,本文以工程力学专业本科课程塑性力学教学难点--洛德应力参数为例,构建“三位一体”的高阶性课堂教学体系,以洛德应力参数为核心内容,遵循课前、课中和课后围绕其相关性、拓展分析和工程应用三方面开展高阶性研究,将教与学有机结合,拓展分析了洛德应力参数与应力偏张量三个不变量变化规律,给出了工程中9种应力状态相对应的塑性变形,可为课堂高阶性改革提供新思路。 展开更多
关键词 高阶性 洛德应力参数 应力偏张量 塑性变形
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面向高阶性学习的农业院校GIS课程建设
15
作者 陈伟强 马月红 +1 位作者 蔡恩香 李纪伟 《高教学刊》 2022年第27期79-82,共4页
在知识创新时代,实现高阶性学习是人才培养的迫切需求。以河南农业大学GIS课程建设为研究对象,面向高阶性学习,采用项目驱动法,开展SPOC线上线下混合课程建设。研究明确GIS课程建设目标,设计线上线下教学内容,开展SPOC混合式教学实践,... 在知识创新时代,实现高阶性学习是人才培养的迫切需求。以河南农业大学GIS课程建设为研究对象,面向高阶性学习,采用项目驱动法,开展SPOC线上线下混合课程建设。研究明确GIS课程建设目标,设计线上线下教学内容,开展SPOC混合式教学实践,构建多元化综合评价体系。新的教学模式实现三个转变,即由以“教”为中心向以“学”为中心转变,由表层学习向高阶性学习转变,由知识记忆向创新能力培养转变。 展开更多
关键词 高阶性学习 项目驱动 SPOC混合课程 课程建设 能力培养
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“金课”建设高阶性在高职层面的探索——以《新媒体运营基础》在线开放课程资源建设为例
16
作者 梁小晓 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第8期0235-0237,共3页
金课的高阶性对课程教学目标提出了非常高的要求,是金课建设的出发点和落脚点。课程建设中需要创新高阶教学模式,促进高阶学习,进而锻炼高阶思维。经过几年的探索,目前高职院校在金课建设中取得了一定经验和成绩,但仍然存在不小的问题... 金课的高阶性对课程教学目标提出了非常高的要求,是金课建设的出发点和落脚点。课程建设中需要创新高阶教学模式,促进高阶学习,进而锻炼高阶思维。经过几年的探索,目前高职院校在金课建设中取得了一定经验和成绩,但仍然存在不小的问题和困境。除一般教育大环境、顶层设计、制度建设外。依据“两性一度”要求,这里主要从教师和课程两个角度审视面临的困难。 展开更多
关键词 金课 高阶性 新媒体运营
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材料力学实践教学高阶性建设研究 被引量:3
17
作者 李宏德 《中州大学学报》 2021年第1期94-98,共5页
材料力学是机械、土木等专业类的重要技术基础课程,其实践教学对支撑和充实理论教学、训练力学实践技能、获得解决复杂问题的能力都具有不可或缺的作用。针对材料力学实验目前存在的问题,提出突破“实验”界限,从“实践”层面构建材料... 材料力学是机械、土木等专业类的重要技术基础课程,其实践教学对支撑和充实理论教学、训练力学实践技能、获得解决复杂问题的能力都具有不可或缺的作用。针对材料力学实验目前存在的问题,提出突破“实验”界限,从“实践”层面构建材料力学大实践教学的思路,并围绕其实践教学“高阶性”建设的几个方面进行了研究,给出了实践教学高阶性建设策略和方案。 展开更多
关键词 材料力学 实验 实践教学 高阶性
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《治安案件查处》面向高阶性目标的混合式教学
18
作者 梁桂英 张静 《山西警察学院学报》 2022年第2期107-111,共5页
《治安案件查处》是本科治安学专业设置的一门专业课程,按照本科课程高阶性培养目标要求,旨在培养学生长期的社会适应和创新发展能力,具体包括:立德修身、对党忠诚的育人终身目标,解决相关复杂问题的综合能力和高级思维。山西警察学院... 《治安案件查处》是本科治安学专业设置的一门专业课程,按照本科课程高阶性培养目标要求,旨在培养学生长期的社会适应和创新发展能力,具体包括:立德修身、对党忠诚的育人终身目标,解决相关复杂问题的综合能力和高级思维。山西警察学院《治安案件查处》课程适应时代需要,以实现高阶性培养目标为宗旨,推行线上线下混合式教学,围绕教学理念、教学模式、教学内容、教学手段与方法等创新、优化教学设计,实施效果显著,有效解决了传统教学的诸多“瓶颈”问题,实现了课程高阶性培养目标。 展开更多
关键词 治安案件查处 高阶性 培养目标 混合式教学
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“高阶性”项目化实践教学的应用与推广——以分析化学实验为例
19
作者 李岱霖 《课程教育研究(学法教法研究)》 2019年第14期13-13,共1页
高阶性、创新性、挑战度的“金课”打造是教育课程改革的发展趋势。本文以分析化学实验课程为例,讨论了融合“两性一度”标准的项目化实践教学模式的应用与推广。
关键词 金课 高阶性 项目化 实践教学
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国家一流课程“设计与人文——当代公共艺术”的高阶性建构
20
作者 王鹤 《艺术工作》 2023年第3期29-31,共3页
国家一流线上线下混合式课程“设计与人文—当代公共艺术”紧密对标教育部“两性一度”的要求,强化立德树人思想,积极运用最新教育信息化技术,课程立项时预定五年建设目标,现根据第一年建设周期情况分为专业教学紧贴实际、立德树人成效... 国家一流线上线下混合式课程“设计与人文—当代公共艺术”紧密对标教育部“两性一度”的要求,强化立德树人思想,积极运用最新教育信息化技术,课程立项时预定五年建设目标,现根据第一年建设周期情况分为专业教学紧贴实际、立德树人成效显著、混合方法深入完善、教学资源持续积累、教学成果获广泛认可、勤抓美育不放松、建设目标不动摇七个方面介绍课程团队在课程高阶性建构方面的经验,以期与全国设计学同行分享,以共同促进新时代人才培养质量。 展开更多
关键词 公共艺术 高阶性 混合式
原文传递
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