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小学数学“0~9数的认识”单元学习心理过程的建构 被引量：1
1
作者 徐文彬 陈韵娴 潘禹辰 《教学月刊（小学版）（数学）》 2024年第5期9-14,共6页
学生在幼儿园阶段即开始接触“0~9数的认识”单元的相关内容,部分学生在小学入学时对数的认知可能已经达到一年级的部分目标要求。通过编制包含九个操作性任务的一年级新生数感发展水平的测试卷,采用个别面试法,调查并分析了一年级新生... 学生在幼儿园阶段即开始接触“0~9数的认识”单元的相关内容,部分学生在小学入学时对数的认知可能已经达到一年级的部分目标要求。通过编制包含九个操作性任务的一年级新生数感发展水平的测试卷,采用个别面试法,调查并分析了一年级新生的数感发展水平,确定其学习起点。在此基础上,根据APOS理论,建构学生的学习心理过程,预设其在“程序”与“对象”的交替前进中螺旋上升的环形进程,最终整体化为单元概念图式,并迁移应用于解决实际问题的过程中。 展开更多
关键词 0~9数的认识 单元整体教学 学习心理过程 概念图式 数感
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小学数学“0~9数的认识”单元学习评价的制定
2
作者 徐文彬 陈韵娴 潘禹辰 《教学月刊（小学版）（数学）》 2024年第11期10-13,共4页
在对“0~9数的认识”单元知识结构、学生学习心理过程、单元学习目标和重难点进行探析的基础上,制定本单元学习评价方案。首先,明确学习评价的形式,包括横向维度的他评和自评,纵向维度的诊断性评价、过程性评价和终结性评价;其次,确定... 在对“0~9数的认识”单元知识结构、学生学习心理过程、单元学习目标和重难点进行探析的基础上,制定本单元学习评价方案。首先,明确学习评价的形式,包括横向维度的他评和自评,纵向维度的诊断性评价、过程性评价和终结性评价;其次,确定学习评价的内容,包括默会知识语义下的内容维度、状态维度和能力维度;最后,设计“0~9数的认识”单元练习卷以及部分课时课后练习,以供教师参考。 展开更多
关键词 0~9数的认识 单元整体教学 学习评价
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小学数学“0~9数的认识”单元学习目标和重难点的把握
3
作者 徐文彬 陈韵娴 潘禹辰 《教学月刊（小学版）（数学）》 2024年第7期7-11,共5页
针对“0~9数的认识”知识主题单元,应基于其单元知识结构和学生的学习心理过程,把握单元学习目标和重难点。具体而言,先以课程标准、单元知识结构为依据,参考安德森教育目标分类理论,确立九个单元学习目标,并对其进行分解、归类,形成各... 针对“0~9数的认识”知识主题单元,应基于其单元知识结构和学生的学习心理过程,把握单元学习目标和重难点。具体而言,先以课程标准、单元知识结构为依据,参考安德森教育目标分类理论,确立九个单元学习目标,并对其进行分解、归类,形成各知识模块的学习目标。再以单元学习目标、学生的学习心理过程和教师的教育教学经验为依据,确定四个单元学习重点和四个单元学习难点,同样对其进行分解、归类,形成各知识模块的学习重难点。以此为基础开展单元整体教学设计,有助于教师在教学中有针对性地突出重点、攻破难点。 展开更多
关键词 0~9数的认识 单元整体教学 学习目标 学习重点 学习难点
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小学数学“0~9数的认识”单元知识结构的确立(下) 被引量：3
4
作者 徐文彬 陈韵娴 潘禹辰 《教学月刊（小学版）（数学）》 2023年第12期9-14,共6页
教师基于对“0~9数的认识”单元知识内容的分析,确立单元的内外知识结构。内部知识结构包括数的意义、数的形式、数的运算三个主模块以及基数、序数等十个子模块;外部知识结构包括相关学科或领域知识和学生经验性知识。由此形成完整的... 教师基于对“0~9数的认识”单元知识内容的分析,确立单元的内外知识结构。内部知识结构包括数的意义、数的形式、数的运算三个主模块以及基数、序数等十个子模块;外部知识结构包括相关学科或领域知识和学生经验性知识。由此形成完整的单元知识结构,为单元的整体教学设计奠定基础。 展开更多
关键词 0~9数的认识 单元知识结构 整体教学 十进位值制
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小学数学“0~9数的认识”单元知识结构的确立(上) 被引量：2
5
作者 徐文彬 陈韵娴 潘禹辰 《教学月刊（小学版）（数学）》 2023年第11期9-11,共3页
基于记数系统的结构性,可将传统的“10以内数的认识”教材单元调整为“0~9数的认识”知识主题单元。先依据课程标准与各版本教材,整体审视“0~9数的认识”及相关单元的纵向关联,确定以“数感”为素养导向,以“十进位值制”为核心概念;... 基于记数系统的结构性,可将传统的“10以内数的认识”教材单元调整为“0~9数的认识”知识主题单元。先依据课程标准与各版本教材,整体审视“0~9数的认识”及相关单元的纵向关联,确定以“数感”为素养导向,以“十进位值制”为核心概念;再聚焦“0~9数的认识”知识主题单元本身,横向比较多版本教材的编排顺序、知识内容、学习工具的异同,为本主题单元知识结构的确立奠定基础。 展开更多
关键词 0~9数的认识 单元知识结构 整体教学 十进位值制
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