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Patterns and drivers of avian taxonomic and phylogenetic beta diversity in China vary across geographical backgrounds and dispersal abilities
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作者 Jian-Chao Liang Zhi-Feng Ding +7 位作者 Chun-Lin Li Yi-Ming Hu Zhi-Xin Zhou Gan-Wen Lie Xiao-Nan Niu Wen-Bin Huang Hui-Jian Hu Xing-Feng Si 《Zoological Research》 SCIE CSCD 2024年第1期125-135,共11页
Geographical background and dispersal ability may strongly influence assemblage dissimilarity;however,these aspects have generally been overlooked in previous large-scale beta diversity studies.Here,we examined whethe... Geographical background and dispersal ability may strongly influence assemblage dissimilarity;however,these aspects have generally been overlooked in previous large-scale beta diversity studies.Here,we examined whether the patterns and drivers of taxonomic beta diversity(TBD)and phylogenetic beta diversity(PBD)of breeding birds in China vary across(1)regions on both sides of the Hu Line,which demarcates China’s topographical,climatic,economic,and social patterns,and(2)species with different dispersal ability.TBD and PBD were calculated and partitioned into turnover and nestedness components using a moving window approach.Variables representing climate,habitat heterogeneity,and habitat quality were employed to evaluate the effects of environmental filtering.Spatial distance was considered to assess the impact of dispersal limitation.Variance partitioning analysis was applied to assess the relative roles of these variables.In general,the values of TBD and PBD were high in mountainous areas and were largely determined by environmental filtering.However,different dominant environmental filters on either side of the Hu Line led to divergent beta diversity patterns.Specifically,climate-driven species turnover and habitat heterogeneity-related species nestedness dominated the regions east and west of the line,respectively.Additionally,bird species with stronger dispersal ability were more susceptible to environmental filtering,resulting in more homogeneous assemblages.Our results indicated that regions with distinctive geographical backgrounds may present different ecological factors that lead to divergent assemblage dissimilarity patterns,and dispersal ability determines the response of assemblages to these ecological factors.Identifying a single universal explanation for the observed pattern without considering these aspects may lead to simplistic or incomplete conclusions.Consequently,a comprehensive understanding of large-scale beta diversity patterns and effective planning of conservation strategies necessitate the consideration of both geographical background and species dispersal ability. 展开更多
关键词 Beta diversity Environmental filtering Dispersal limitation Hu Line Species dispersal ability Breeding birds
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Creative Problem-Solving and Music: Analyzing the Correlation between Music and Divergent Thinking Abilities
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作者 Aidan Kang 《Journal of Behavioral and Brain Science》 2023年第11期199-205,共7页
This research paper delves into the connection, between problem-solving and music. It’s a topic that has piqued the interest of scholars in fields, including science and neuroscience. The study explores how music can... This research paper delves into the connection, between problem-solving and music. It’s a topic that has piqued the interest of scholars in fields, including science and neuroscience. The study explores how music can influence our ability to think divergently which is an aspect of creative thinking. It builds upon advancements in methods to investigate the relationship between music and divergent thinking aiming to uncover potential correlations. Doing it offers insights into the interplay between artistic expression and cognitive innovation. This research combines an analysis of existing literature with data collected from a group of participants shedding light on how music impacts our capacity for creative thinking. It demonstrates that music plays a role as a catalyst, for stimulating and enhancing thinking abilities. 展开更多
关键词 DREAM COGNITIVE Creative Problem-Solving Divergent Thinking abilities
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Broader Horizons for People with Disabilities
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作者 SU LI 《China Today》 2023年第8期54-57,共4页
Providing better-quality,more comprehensive education,and employment opportunities for people with disabilities serves their interests and also those of communities,the nation,and humanity as a whole.
关键词 EDUCATION abilities HUMANITY
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体验式教学在精神科护理实习生临床教学中的应用 被引量:3
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作者 职晓燕 王剑英 +2 位作者 李拴荣 赵淑芹 张俊蕾 《临床心身疾病杂志》 CAS 2024年第1期133-136,共4页
目的探讨体验式教学在精神科护理实习生临床教学中的应用效果。方法将220名护理实习生按照随机数字表法分为研究组和对照组,各110例。对照组护理实习生给予常规的培训教学模式,研究组护理实习生给予体验式教学模式。临床教学结束后,比... 目的探讨体验式教学在精神科护理实习生临床教学中的应用效果。方法将220名护理实习生按照随机数字表法分为研究组和对照组,各110例。对照组护理实习生给予常规的培训教学模式,研究组护理实习生给予体验式教学模式。临床教学结束后,比较两组护理实习生课程评价问卷(CVI)评分、人文关怀能力量表(CAI)评分和临床综合护理能力考核成绩及成绩优良率。结果临床教学结束后,研究组护理实习生CVI总分及各维度评分、CAI总分及各维度评分、临床综合护理能力考核成绩及成绩优良率均高于对照组(P<0.05或0.01)。结论在精神科护理实习生临床教学中,采用体验式教学模式效果好,更符合素质教育以及科室岗位需求。 展开更多
关键词 体验式教学 精神科 护理实习生 护理能力 人文关怀能力
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产研赛与导师制多育并举人才培养模式探索 被引量:1
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作者 法焕宝 刘作华 +3 位作者 李泽全 谭陆西 刘仁龙 张云怀 《高教学刊》 2024年第8期153-156,共4页
面对新一轮的科技革命和产业变革,培养创新应用型化工人才是适应国家重大战略发展的重要任务。重庆大学化学化工学院以“提升人才培养质量”为目标,积极探索、大胆尝试,从人、财、物三个方面推进人才培养创新实践,提出全程导师制与“产... 面对新一轮的科技革命和产业变革,培养创新应用型化工人才是适应国家重大战略发展的重要任务。重庆大学化学化工学院以“提升人才培养质量”为目标,积极探索、大胆尝试,从人、财、物三个方面推进人才培养创新实践,提出全程导师制与“产研赛”平台多育并举的人才培养模式,培养敢于担当、综合素质优秀、理工基础扎实、工程实践和创新能力强的化工领军人才。经过实践探索,该人才培养模式以学生为中心融合导师与平台,提升学生对专业的认知,增强学生的使命感,培养学生的创新能力和实践能力,具有一定的推广示范效果。 展开更多
关键词 人才培养 产研赛 导师制 创新能力 实践能力
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实习护生医学叙事和共情能力对人文关怀能力影响 被引量:3
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作者 范晓婷 孙华昌 张海霞 《中国健康心理学杂志》 2024年第4期610-616,共7页
目的:探究实习护生医学叙事能力、共情能力、人文关怀能力的路径关系,为实习护生能力的培养提供参考和借鉴。方法:使用医学叙事能力量表、人文关怀量表、杰弗逊共情量表(护生版)对山东省内5所三甲级医院的387名实习护生进行调查。结果:... 目的:探究实习护生医学叙事能力、共情能力、人文关怀能力的路径关系,为实习护生能力的培养提供参考和借鉴。方法:使用医学叙事能力量表、人文关怀量表、杰弗逊共情量表(护生版)对山东省内5所三甲级医院的387名实习护生进行调查。结果:实习护生医学叙事能力、共情能力与人文关怀能力均呈正相关关系(r=0.799,0.623;P<0.01);医学叙事能力对人文关怀能力有直接正向预测作用(β=0.766,P<0.01),共情能力对人文关怀能力有直接正向预测作用(β=0.623,P<0.01),共情能力起中介作用,中介效应值为0.189,总效应值为0.955,中介效应占总效应之比为19.8%。结论:目前我国临床实习护生的人文关怀能力水平较低,共情能力在实习护生医学叙事能力与人文关怀能力之间起中介作用。 展开更多
关键词 实习护生 叙事能力 共情能力 人文关怀 中介效应
原文传递
全科医学培训基地师资现状及教学能力调查 被引量:1
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作者 兰毅 徐尚华 +2 位作者 吴兴 冯建民 王轶 《中国医药指南》 2024年第11期101-104,共4页
目的了解全科医学培训基地师资队伍现状及师资对自我教学能力的评价,分析影响全科师资教学能力的相关因素。方法采用方便抽样的方法,在福建省内选取5家地市级医院的全科医学培训基地进行电子问卷调查;采用SPSS 22.0对问卷数据进行分析... 目的了解全科医学培训基地师资队伍现状及师资对自我教学能力的评价,分析影响全科师资教学能力的相关因素。方法采用方便抽样的方法,在福建省内选取5家地市级医院的全科医学培训基地进行电子问卷调查;采用SPSS 22.0对问卷数据进行分析。结果全科基地师资质量总体有待提高,全科基地师资的教学与临床工作有待平衡。其中职称、从事教学工作时长、教学意愿以及是否参加相关培训的在教学能力方面组间差异具有统计学意义(均P<0.05),不同性别、年龄和最高学历的组间差异无统计学意义(均P>0.05)。结论全科医学培训基地师资队伍建设面临挑战,要进一步从加强医院支持力度,提升师资教学与科研水平,平衡师资临床与教学工作,从各方面提升全科师资教学能力。 展开更多
关键词 全科医学 师资队伍 教学能力 能力提升
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工科教育与新工科人才培养的思考 被引量:1
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作者 郑锦华 马新灵 +1 位作者 范忠雷 王培萍 《高教学刊》 2024年第27期155-158,共4页
新工科人才的培养与“创新型国家”的建设紧密相关。随着改革开放的深度和广度的不断推进,我国的科技发展已进入到“自主创新”的新阶段。面对全球激烈的科技和经济竞争,创新型人才的培养则是赢得这场竞争的关键,新工科人才的创新能力... 新工科人才的培养与“创新型国家”的建设紧密相关。随着改革开放的深度和广度的不断推进,我国的科技发展已进入到“自主创新”的新阶段。面对全球激烈的科技和经济竞争,创新型人才的培养则是赢得这场竞争的关键,新工科人才的创新能力培养就成为工科院校教育改革的主要内容,针对目前人才培养环节中存在的诸多障碍,需要对现行工科教育中的薄弱环节进行改良,特别是提高工科学生实践能力的培养,通过对理论学习及实践训练的合理布局,使新工科人才更好地掌握理论与实践相结合的技能,并诱发其“工程创造的能力”。 展开更多
关键词 新工科人才 教育改革 创新能力 实践能力 创新创业
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新药科背景下药学人才实践能力培养体系的研究与探索 被引量:2
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作者 徐蓉 侯爱君 +2 位作者 刘燕 孙海英 章文丽 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第3期204-207,共4页
随着“健康中国”国家战略的实施和“四新”建设的深化推进,医学教育正面临着重大的改革发展机遇。作为新医科建设重要组成部分的新药科,将“懂医精药、善研善成”作为其药学人才的培养目标,致力于培养服务生命全周期大健康观和具有创... 随着“健康中国”国家战略的实施和“四新”建设的深化推进,医学教育正面临着重大的改革发展机遇。作为新医科建设重要组成部分的新药科,将“懂医精药、善研善成”作为其药学人才的培养目标,致力于培养服务生命全周期大健康观和具有创新能力的药学人才。在新药科背景下,应建立和实施“多链融合、协同育人”的实践能力培养体系,从而提升药学生以临床为导向的新药研发观,促进“懂医精药、善研善成”的人才培养目标达成。 展开更多
关键词 药学教育 实践能力培养 健康中国
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云南松苗木萌枝能力对截干高度的响应 被引量:2
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作者 蔡年辉 胡兆柳 +6 位作者 贺斌 成思丽 陈林 唐军荣 陈诗 许玉兰 李根前 《西北农林科技大学学报(自然科学版)》 CSCD 北大核心 2024年第4期85-94,共10页
【目的】探讨截干高度对云南松苗木萌枝能力的影响,为采穗圃穗条生产和适宜截干高度的确定提供技术支撑。【方法】以1年生云南松播种苗为试验材料,采用单因素完全随机区组试验,设置截干高度(即留桩高度)5,10和15 cm 3个处理,以不截干为... 【目的】探讨截干高度对云南松苗木萌枝能力的影响,为采穗圃穗条生产和适宜截干高度的确定提供技术支撑。【方法】以1年生云南松播种苗为试验材料,采用单因素完全随机区组试验,设置截干高度(即留桩高度)5,10和15 cm 3个处理,以不截干为对照,截干后每月测定萌枝数量和萌枝生长量,年底测算萌枝保存率和母株保存率,分析不同截干高度下萌枝数量和萌枝生长量的变化进程及累积数量的变化规律,并结合萌枝和母株保存率,探讨萌枝能力对截干高度的响应规律。【结果】不同截干高度萌枝发生的进程有所差异,截干高度5 cm萌枝数量速生期开始最早(截干后15 d)、持续时间最短(22 d),而截干高度10 cm萌枝数量速生期开始最晚(截干后22 d)、持续时间最长(39 d);净萌枝数量增加集中在截干后1~2个月的速生期内,占理论极值的57.51%~58.55%;不同截干高度的净萌枝数量和累积萌枝数量在生长前期、速生期、生长后期均表现为截干高度5 cm<截干高度10 cm<截干高度15 cm;截干高度5,10和15 cm的平均单株累积萌枝数量分别为12.82,19.72和22.71枝/株,不同处理间存在显著差异(P<0.05)。不同截干高度云南松苗木的萌枝平均生长量积累过程呈现“慢-快-慢”的节律,截干高度5,10和15 cm的萌枝生长量分别为6.094,5.486和7.868 cm,处理间无显著差异(P>0.05);云南松萌枝生长量增加集中在截干处理后1~3个月,占总萌枝生长量的70%以上。截干高度5,10和15 cm的萌枝存活率分别为86.14%,76.26%和63.48%,不同处理间差异显著(P<0.05);母株保存率分别为95.83%,100%和100%,不同处理间无显著差异(P>0.05)。综合来看,截干高度5 cm的萌枝数量少,但存活率最高;截干高度10 cm的萌枝数量多,且存活率较高;截干高度15 cm的萌枝数量多,但存活率最低。【结论】截干高度10 cm的处理既利于枝条萌发和萌枝生长,又具有较高的萌枝存活率,可较好权衡萌枝数量、生长量和存活率之间的关系,因此确定其为最有利于萌枝潜力发挥的适宜留桩高度。 展开更多
关键词 云南松 萌枝能力 截干高度 繁殖系数
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高校数字化转型能力评价模型研究 被引量:1
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作者 刘畅 钱正婧 孟梨萍 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第3期39-51,共13页
在深入推进数字化转型的过程中,构建高校数字化转型能力评价模型可以量化呈现转型实践的综合水平并精准定位其不足,助力高校有针对性地提升数字化转型能力。基于此,文章对数字化转型能力进行了理论审视,在此基础上通过文献梳理、专家筛... 在深入推进数字化转型的过程中,构建高校数字化转型能力评价模型可以量化呈现转型实践的综合水平并精准定位其不足,助力高校有针对性地提升数字化转型能力。基于此,文章对数字化转型能力进行了理论审视,在此基础上通过文献梳理、专家筛选确定了高校数字化转型能力评价指标,构建了包含3个一级指标、8个二级指标、32个三级指标的高等学校数字化转型能力评价指标体系。依托此体系,文章采用层次分析法,得到高校数字化转型能力各级各项评价指标的综合权重,据此设计了高校数字化转型能力评价模型,并探索了该模型的应用场景。该模型可量化评估高校数字化转型过程中各项指标的达成度,为高校数字化转型实践提供精准决策的依据,并为高等教育系统数字化建设提供参考。 展开更多
关键词 数字化转型 能力评价 数字化组织管理能力 数字技术应用能力 数字化产出能力
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基于COMET职业评价模型的工学结合课程职业能力内涵及评价探索 被引量:1
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作者 江荧 朱强 +1 位作者 葛阿萍 陈杰 《南方职业教育学刊》 2024年第1期42-49,共8页
为实现“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”的教育价值回归,积极推进职业教育的“提质培优”建设,分析培养对象作为“学习者、社会人、职业人、岗位者、筑梦人”五类属性的职业能力要求。基于COMET职业评价模型建立基于职业能力发展... 为实现“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”的教育价值回归,积极推进职业教育的“提质培优”建设,分析培养对象作为“学习者、社会人、职业人、岗位者、筑梦人”五类属性的职业能力要求。基于COMET职业评价模型建立基于职业能力发展逻辑顺序的工学结合学习领域课程体系,以及专业能力加关键能力的项目任务型课程与课程职业能力评价规范性操作文件并例证。构建工学结合课程职业能力培养与评价体系,为高职课程教学质量提升提供了新参考。 展开更多
关键词 COMET 职业能力 关键能力 人才属性 工学结合
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Mini-CEX联合MDT在急诊科住院医师规范化培训中的应用效果 被引量:1
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作者 王川江 刘景仑 +1 位作者 周发春 罗娜 《中国继续医学教育》 2024年第4期114-119,共6页
目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合多学科综合治疗协作组(multidisciplinary team,MDT)在急诊科住院医师规范化培训中的运用效果。方法选择于医院急诊科进行规范化培训的住院医师,2022年6—8... 目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合多学科综合治疗协作组(multidisciplinary team,MDT)在急诊科住院医师规范化培训中的运用效果。方法选择于医院急诊科进行规范化培训的住院医师,2022年6—8月进行规范化培训者为传统培训组,2022年9—11月进行规范化培训者为Mini-CEX联合MDT组。传统培训组35名,给予常规教学方式教学,Mini-CEX联合MDT组35名,给予Mini-CEX联合MDT教学,教学完成后评估规范化培训住院医师的理论成绩及实际操作技能,教学前、后通过Mini-CEX考核规范化培训住院医师的问诊能力、临床诊断、操作能力、查体能力、治疗方案、沟通能力,给予评判性思维能力量表-中文版(critical thinking disposition inventory—Chinese version,CTDI-CV)、学生自主学习能力评价量表评价,比较2组教学满意度。结果Mini-CEX联合MDT组理论知识、实际操作技能评分较传统培训组高,差异有统计学意义(P<0.001);Mini-CEX联合MDT组问诊能力、临床诊断、操作能力、查体能力、治疗方案、沟通能力评分较传统培训组高,差异有统计学意义(P<0.001);Mini-CEX联合MDT组CTDI-CV评分较传统培训组低,自主学习能力评分、教学满意度较传统培训组高,差异有统计学意义(P<0.001)。Mini-CEX联合MDT组教学满意度(97.14%)较传统培训组高(85.71%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在急诊科住院医师规范化培训中运用Mini-CEX联合MDT教学,可提升规范化培训住院医师理论及实践操作成绩,提升其综合临床能力、评判性思维能力、自学能力及教学满意度。 展开更多
关键词 急诊科 住院医师规范化培训 多学科综合治疗协作组 迷你临床演练评估 综合临床能力 评判性思维能力 自学能力
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本科护生共情能力、情绪智力对人文关怀能力影响的研究 被引量:5
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作者 董静静 蔡妤珂 李凤萍 《卫生职业教育》 2024年第2期95-99,共5页
为探讨本科护生的共情能力、情绪智力水平对其人文关怀能力影响的路径关系,采用便利抽样的方法,使用杰弗逊共情量表(护生版)、情绪智力量表和人文关怀能力问卷对上海市1所高校的202名大一本科护生进行调查。研究表明,共情能力可直接和... 为探讨本科护生的共情能力、情绪智力水平对其人文关怀能力影响的路径关系,采用便利抽样的方法,使用杰弗逊共情量表(护生版)、情绪智力量表和人文关怀能力问卷对上海市1所高校的202名大一本科护生进行调查。研究表明,共情能力可直接和间接地影响护生的人文关怀能力。护理教育者应注重提升本科护生的共情能力和情绪智力,从而提升护生的人文关怀能力。 展开更多
关键词 本科护生 共情能力 情绪智力 人文关怀能力
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有氧运动训练影响阿尔茨海默症小鼠海马Notch1、Caspase-3的表达 被引量:2
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作者 杨力源 张业廷 +1 位作者 李垂坤 魏翠兰 《中国组织工程研究》 CAS 北大核心 2024年第26期4113-4120,共8页
背景:β-淀粉样蛋白和Tau蛋白会对阿尔茨海默症患者的认知功能产生不良影响,研究发现Notch1及Caspase-3能够调控β-淀粉样蛋白和Tau蛋白的表达。Notch1及Caspase-3是否介导了有氧运动改善阿尔茨海默症患者认知能力的过程还不清楚,目前... 背景:β-淀粉样蛋白和Tau蛋白会对阿尔茨海默症患者的认知功能产生不良影响,研究发现Notch1及Caspase-3能够调控β-淀粉样蛋白和Tau蛋白的表达。Notch1及Caspase-3是否介导了有氧运动改善阿尔茨海默症患者认知能力的过程还不清楚,目前缺乏长期有氧运动影响阿尔茨海默症小鼠海马中Notch1及Caspase-3表达的研究。目的:观察长期有氧运动干预阿尔茨海默症小鼠的空间学习记忆情况及其海马中Notch1及Caspase-3的表达,探讨Notch1及Caspase-3对阿尔茨海默症小鼠的影响。方法:将3月龄野生型及APP/PS1双转基因阿尔茨海默症小鼠随机分为4组:野生对照组、野生运动组、阿尔茨海默症对照组、阿尔茨海默症运动组,每组20只。对照组小鼠不进行运动,运动组小鼠进行5个月的有氧运动干预。运动干预结束后,采用Morris水迷宫检测小鼠空间学习记忆能力;采用Real-timePCR、免疫荧光及Westernblot检测各组小鼠海马组织Aβ_(1-42)、Tau、Notch1及Caspase-3蛋白的表达。结果与结论:①阿尔茨海默症小鼠空间学习记忆能力显著差于野生组(P<0.05);运动组小鼠空间学习记忆能力显著优于对照组(P<0.05);②阿尔茨海默症对照组小鼠海马Aβ_(1-42)、Tau、Notch1及Caspase-3表达均显著高于野生对照组(P<0.05);阿尔茨海默症运动组小鼠海马Aβ_(1-42)、Tau、Notch1及Caspase-3表达显著低于阿尔茨海默症对照组(P<0.05);③提示:长期有氧运动干预能够改善阿尔茨海默症小鼠的空间学习记忆能力,而这可能与有氧运动降低阿尔茨海默症小鼠海马Notch1、Caspase-3、Aβ_(1-42)及Tau蛋白表达有关。 展开更多
关键词 阿尔茨海默症 有氧运动 学习记忆能力 NOTCH1 CASPASE-3
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基于CIPP模型的全科基层实践基地指导医师门诊教学能力提升项目评价研究 被引量:3
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作者 吴玲燕 徐志杰 +6 位作者 童钰铃 俞莹莹 毛玲娜 李博涵 孙雪 郭谊 宋震亚 《中国全科医学》 北大核心 2024年第7期801-809,共9页
背景基层实践基地指导医师的门诊教学能力是关系到全科住院医师规范化培训质量的重要因素。近年来,国内多个地区开展了社区全科师资培训项目,但缺少采用综合方法评价项目实施情况的相关研究。目的探明浙江大学医学院附属第二医院“分层... 背景基层实践基地指导医师的门诊教学能力是关系到全科住院医师规范化培训质量的重要因素。近年来,国内多个地区开展了社区全科师资培训项目,但缺少采用综合方法评价项目实施情况的相关研究。目的探明浙江大学医学院附属第二医院“分层督导式教学门诊”培训项目的实施现状与阻碍因素,为制定问题导向的应对策略提供理论参考和策略支持。方法2021年10月—2022年1月,基于CIPP模型,使用内容分析法、专家会议法、深度访谈法、专家评分法、问卷调查法等多种研究方法,从背景、输入、过程和成果4个方面对浙江大学医学院附属第二医院全科医学科“分层督导式教学门诊”培训项目的实施情况进行系统评估。结果政策文件分析和文献回顾结果表明,社区师资培训是受到国家卫生政策大力支持的医疗人才培养计划,且目前在国内已有广泛的实践基础。浙江大学医学院附属第二医院全科医学科“分层督导式教学门诊”培训制度基本涵盖了社区全科师资培训的内容和过程规范,基层实践基地制定的考核和激励制度缺乏实施细则,2021年5月—2022年1月,10名基层指导医师共完成了57人次社区教学门诊,每人参加4~7轮次,人均门诊教学能力评价得分从第1轮次的(78.6±5.7)分提升至第7轮次的(87.8±4.5)分。基层指导医师和全科住院医师对“教学场地与设备”“培训形式”“培训内容”及“培训效果”的满意度均超过90%,但基层指导医师对“教学激励制度”的满意度仅为20%。参与项目培训的受访者反映目前存在的主要阻碍因素是“教学相关激励制度不健全”“教学门诊患者招募困难”与“培训内容适用性不足”。结论“分层督导式教学门诊”培训项目初期取得了较为理想的结果,但仍有较大的提升空间,在下一阶段的培训中需要结合基层实践基地的实际情况制定相应的策略,以持续地改进培训质量。 展开更多
关键词 教育考核 基层实践基地指导医师 门诊教学能力 CIPP模型 评价研究
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TiC对Fe_(55)Nb_(15)Ti_(15)Ta_(15)合金非晶形成能力、微观组织及热稳定性的影响 被引量:1
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作者 唐翠勇 谢文彬 +2 位作者 邹泽昌 孙珍军 陈学永 《粉末冶金技术》 CAS CSCD 北大核心 2024年第1期84-90,共7页
铁基非晶合金存在非晶形成能力低、室温塑性差等问题,极大地限制了其在工程中的应用。基于“近混合焓+有效原子尺寸差”非晶合金成分设计理念设计了Fe_(55)Nb_(15)Ti_(15)Ta_(15)全金属组元粉末,采用机械合金化球磨工艺成功制备出非晶... 铁基非晶合金存在非晶形成能力低、室温塑性差等问题,极大地限制了其在工程中的应用。基于“近混合焓+有效原子尺寸差”非晶合金成分设计理念设计了Fe_(55)Nb_(15)Ti_(15)Ta_(15)全金属组元粉末,采用机械合金化球磨工艺成功制备出非晶态合金粉末,并研究了TiC陶瓷粉末的加入对Fe_(55)Nb_(15)Ti_(15)Ta_(15)合金粉末非晶形成能力、微观形貌和热稳定性的影响。结果表明:Fe_(55)Nb_(15)Ti_(15)Ta_(15)合金粉末具有较好的非晶形成能力和热稳定性,TiC陶瓷粉末均匀稳定的分布于Fe_(55)Nb_(15)Ti_(15)Ta_(15)非晶合金粉末中。添加质量分数15%TiC陶瓷粉末延缓了球磨过程中Fe_(55)Nb_(15)Ti_(15)Ta_(15)合金粉末的合金化和非晶化进程,降低了热稳定性,使得球磨后粉末粒度变小,分布范围变宽。该项工艺可制备出具有较大室温塑性的大块铁基非晶合金原始粉末。 展开更多
关键词 非晶合金 机械合金化 形成能力 微观组织 热稳定性
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干湿循环作用下剑麻纤维加筋膨胀土的抗裂作用及影响因素 被引量:2
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作者 郝建斌 李耕春 +2 位作者 刘志云 崔福庆 蒋臻蔚 《湖南大学学报(自然科学版)》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第1期147-158,共12页
为研究干湿循环作用下纤维加筋膨胀土的抗裂效果,分别开展了素土和剑麻纤维加筋膨胀土的干湿循环试验,并采用图像处理技术提取试样表面裂隙参数,分析了剑麻纤维含量及长度、干湿循环次数、试样含水率对裂隙发育的影响.结果表明:1)剑麻... 为研究干湿循环作用下纤维加筋膨胀土的抗裂效果,分别开展了素土和剑麻纤维加筋膨胀土的干湿循环试验,并采用图像处理技术提取试样表面裂隙参数,分析了剑麻纤维含量及长度、干湿循环次数、试样含水率对裂隙发育的影响.结果表明:1)剑麻纤维加筋膨胀土具有较好的抗裂性能,且剑麻纤维的掺入对膨胀土的裂隙率和裂隙平均宽度影响较大,相较于素土试样,最优加筋土试样的裂隙率和裂隙平均宽度均比素土试样减小了约1/2.2)纤维长度相同时,随着纤维含量的增大,裂隙率、裂隙总长度、裂隙平均宽度和分形维数均呈先减小后增大的趋势,且纤维含量为0.4%时各参数值最小;纤维含量相同时,纤维长度对各裂隙参数影响不大.3)随着干湿循环次数的增加,加筋土和素土试样裂隙参数均呈逐渐增大趋势,但纤维加筋土裂隙率和裂隙平均宽度的增大幅度均比素土小;从第5次干湿循环开始,各裂隙参数增长趋缓.4)单次脱湿过程中,试样含水率由20%降至10%时,裂隙急剧发育,且素土裂隙的发育对含水率的变化更加敏感,含水率低于10%时,随着含水率的减小,试样裂隙率变小并趋于稳定;相同含水率条件下,剑麻纤维加筋土具有更好的抗裂性能.5)剑麻纤维加筋膨胀土的抗裂机理主要表现在两方面,一方面是剑麻纤维的掺入增大了膨胀土的渗透系数,促进了试样内水分的均匀分布,减小了试样各处的胀缩差异;另一方面纵横交错的剑麻纤维约束了聚集体之间大孔隙的收缩. 展开更多
关键词 膨胀土 纤维加筋 干湿循环 裂隙扩展 抗裂性能
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以“学”为中心的问题式实验教学改革 被引量:2
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作者 宰建陶 陈虹锦 +3 位作者 魏霄 张利 马荔 钱雪峰 《大学化学》 CAS 2024年第4期40-47,共8页
基础化学实验不仅可以验证化学理论和训练实验技能,更应注重学生分析问题、解决问题能力的提升。针对基础学科拔尖学生的培养,我们本着因材施教的理念,开展了基础化学实验课程的教学内容、知识体系、教学方法的改革和实践。通过构建以... 基础化学实验不仅可以验证化学理论和训练实验技能,更应注重学生分析问题、解决问题能力的提升。针对基础学科拔尖学生的培养,我们本着因材施教的理念,开展了基础化学实验课程的教学内容、知识体系、教学方法的改革和实践。通过构建以“学”为中心、问题为导向的教学模式,系统提升实验教学在人才培养中的效果和作用。 展开更多
关键词 探究式课题研究 创新能力培养 基础化学实验
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理论-实践-互动式教学法在儿科护理教学中的应用探究 被引量:1
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作者 李敬一 李文欢 霍亮 《中国继续医学教育》 2024年第2期83-87,共5页
目的探究理论-实践-互动式教学法(theory-practice-interactive teaching method,TPI)在儿科护理教学中的应用效果。方法选择2020年9月—2022年10月中国医科大学附属盛京医院进行儿科实习的护理本科生为研究对象。实习时间在2020年9月-2... 目的探究理论-实践-互动式教学法(theory-practice-interactive teaching method,TPI)在儿科护理教学中的应用效果。方法选择2020年9月—2022年10月中国医科大学附属盛京医院进行儿科实习的护理本科生为研究对象。实习时间在2020年9月-2021年9月者为传统教学组,给予传统教学方式教学,实习时间在2021年10月—2022年10月者为TPI教学组,给予TPI法教学。2组教学内容、授课教师及教学时间相同,统计2组教学后理论及实际操作技能成绩,教学前、后给予2组学生批判性思维能力量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)评价,通过学生自主学习评价量表评价2组学生学习动机、学习合作能力、信息素质、自我管理能力,比较2组教学满意度。结果TPI教学组理论知识、实际操作技能评分较传统教学组高,差异有统计学意义(P<0.001)。TPI教学组学生学习动机、学习合作能力、信息素质、自我管理能力、CTDI-CV评分较传统教学组高,差异有统计学意义(P<0.001)。TPI教学组教学满意度(97.78%)较传统教学组高(84.44%),差异有统计学意义(P<0.001)。结论在儿科护理教学中运用TPI教学法,可提升学生教学成绩、实践能力、自学能力及批判性思维能力,提升教学满意度。 展开更多
关键词 儿科 护理教学 理论-实践-互动式教学方法 自学能力 批判性思维能力 教学满意度
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