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Effective Face-to-faceTutorials of Online English Learning Lie in Interaction of Affective Domain and Higher Levels of Cognitive Domain of Bloom's Taxonomy
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作者 Jiali Ding 《Sino-US English Teaching》 2004年第2期39-50,共12页
Online English learning as an outcome of the rapid development of the Internet has got a wider and wider market in China. However, problems of varieties have also occurred along its way. People never stop thinking of ... Online English learning as an outcome of the rapid development of the Internet has got a wider and wider market in China. However, problems of varieties have also occurred along its way. People never stop thinking of better strategies either in designing online course wares or tutorials to help smooth the learning process. My experience as a tutor is that interaction of affective domain and higher levels of cognitive domain of Bloom's Taxonomy plays an important role in face-to-face tutorials of online English learning. 展开更多
关键词 online English learning face-to-face tutorials blooms Taxonomy of educational objectives Affective Domain higher levels of cognitive Domain
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基于布鲁姆教育目标分类法的天然药物化学翻转课堂设计探析 被引量:2
2
作者 于浩飞 张兰春 +3 位作者 谭邦银 丁彩凤 胡炜彦 张荣平 《中国民族民间医药》 2023年第18期115-118,共4页
目的:基于布鲁姆教育目标分类法,对天然药物化学课程进行翻转课堂设计,提高药学专业课程的教学质量。方法:从翻转课堂的注意事项和设计因素两方面,设计适合天然药物化学教学的方法。结果:基于布鲁姆教育目标分类法设计的天然药物化学翻... 目的:基于布鲁姆教育目标分类法,对天然药物化学课程进行翻转课堂设计,提高药学专业课程的教学质量。方法:从翻转课堂的注意事项和设计因素两方面,设计适合天然药物化学教学的方法。结果:基于布鲁姆教育目标分类法设计的天然药物化学翻转课堂有助于本科生深度学习天然药物化学理论知识。结论:采用科学的方法进行专业课程设计建设,有助于学生对天然药物化学进行深度学习,实现高阶思维培养的教学目标。 展开更多
关键词 布鲁姆教育目标分类法 天然药物化学 翻转课堂
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布卢姆认知领域教育目标分类理论评析 被引量:71
3
作者 王汉松 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 2000年第3期65-71,共7页
:生物学上动植物分类学的理论为布卢姆构造其认知领域教育目标分类理论提供了借鉴。根据人的认知目标是从识记相对简单的知识到非常抽象的思维这样一个渐进过程 ,布卢姆把教育的认知目标分成六大主类 (识记、领会、应用、分析、综合及评... :生物学上动植物分类学的理论为布卢姆构造其认知领域教育目标分类理论提供了借鉴。根据人的认知目标是从识记相对简单的知识到非常抽象的思维这样一个渐进过程 ,布卢姆把教育的认知目标分成六大主类 (识记、领会、应用、分析、综合及评价 )以及其它亚类。这种理论被证明“对研究和教学两方面都是相当有用的”。但由于布卢姆认知目标分类理论不是认识过程的先后层次 ,不是行为发展的过程 ,没有揭示出能力形成的内在机制 ,也缺乏学习理论的指导 ,导致了教育实践中的诸多困惑。我们应对布卢姆理论进行深刻的反思 ,立足本国实际 。 展开更多
关键词 布卢姆 认知 教育目标分类 教育心理学 识记 指导教学 学习过程 教学过程 能力 教学评估
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深度学习对布鲁姆认知教育目标认识的异化样态及其复归策略 被引量:4
4
作者 王天平 蒋花 杨玥莹 《教育与教学研究》 2022年第11期17-26,共10页
目前,深度学习的理论研究对学习的认识略显狭窄,对深度的理解脱离现实,难以有效地诠释学习者的全面发展以及指导深度学习的教育实践。其深层原因在于,主流的深度学习认识对布鲁姆认知教育目标的单维取向和机械移植,具体表现为对布鲁姆... 目前,深度学习的理论研究对学习的认识略显狭窄,对深度的理解脱离现实,难以有效地诠释学习者的全面发展以及指导深度学习的教育实践。其深层原因在于,主流的深度学习认识对布鲁姆认知教育目标的单维取向和机械移植,具体表现为对布鲁姆认知教育目标体系和层次的曲解、误读。为避免深度学习的相关理论和应用研究流于空泛,促进深度学习认识复归本义的改进策略包括两个层面。一方面,从研究者层面出发,厘清布鲁姆认知教育目标与深度学习的层次关系,理性借鉴布鲁姆认知教育目标,构建深度学习本土话语体系;另一方面,从教育者角度看,观照布鲁姆认知教育目标与深度学习的预期目标,理性借鉴布鲁姆认知教育目标,明晰学生深度学习的课堂表现。 展开更多
关键词 深度学习认识 布鲁姆认知教育目标 异化样态 复归策略
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高职物流管理专业学生终身学习能力培养与评价模型的构建 被引量:1
5
作者 王晓丽 贾东明 《物流工程与管理》 2021年第10期169-171,120,共4页
在物联网、大数据、人工智能高速发展的背景下,物流行业正发生着翻天覆地的变化,作为物流管理专业的学生除了需要具备行业企业所需职业能力之外,更应该重视终身学习能力的培养。只有不断学习新技术、新理论、新知识,才能胜任物流相关职... 在物联网、大数据、人工智能高速发展的背景下,物流行业正发生着翻天覆地的变化,作为物流管理专业的学生除了需要具备行业企业所需职业能力之外,更应该重视终身学习能力的培养。只有不断学习新技术、新理论、新知识,才能胜任物流相关职业岗位,实现个体发展与行业发展的同步。基于上述人才培养的要求,构建高职物流管理专业学生终身学习能力培养模型和评价体系模型,以期通过该模型的应用潜移默化培养高职物流管理专业学生的终身学习能力。 展开更多
关键词 异位散布式教学 终身学习能力 七巧板模型 布鲁姆教育目标 柯氏四级评估模式
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基于布卢姆教育目标分类理论的《RC正弦波振荡电路》教学目标设计研究
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作者 杨坤 张晖 李井泉 《电子测试》 2020年第11期137-138,87,共3页
本文以布卢姆教育目标分类理论为指导,以《RC正弦波振荡电路》一课为例,按照布卢姆教学目标二维框架进行分层级设计,并增加了目标检测环节,有利于教员更细致的开展教学活动及掌握教学目标的达成度。
关键词 布卢姆教育目标分类理论 认知领域 教学目标分类表
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