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一流课程建设背景下C程序设计课程改革 被引量：1
1
作者 王彦 赵洁 朱辉生 《计算机教育》 2024年第2期117-121,共5页
针对C程序设计课程传统教学存在的问题,围绕课程建设目标,结合一流课程“高阶性、创新性、挑战度”的建设要求,提出“思政先行、竞赛引领、产教整合、质性评价”的课程改革方案,介绍一流本科课程改革过程,最后说明课程改革实效。
关键词 一流课程建设 c程序设计 课程改革
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C程序设计课程课堂教学模式创新研究
2
作者 江海燕 巩晓莹 +1 位作者 侯燕 钮小萌 《计算机教育》 2024年第2期112-116,共5页
分析教学模式的种类和变化趋势,提出C程序设计课程课堂教学模式的改革方法,介绍系统案例、线上资源以及新讨论式在课堂教学中的运用,旨在与大家交流和沟通,促进高校课堂教育的高质量发展。
关键词 c程序设计课程 课堂教学模式 高质量
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“BOPPPS+课程思政”C程序设计基础教学路径探究
3
作者 阮志红 汪思思 朱毅 《大学教育》 2024年第8期71-74,共4页
全面推进课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的重要举措。在分析C程序设计基础课程“育才”与“育人”现状的基础上,文章引入BOPPPS教学模型,结合课程思政目标,构建“BOPPPS+课程思政”的课堂教学模式。课前融入思政元素,优化项目... 全面推进课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的重要举措。在分析C程序设计基础课程“育才”与“育人”现状的基础上,文章引入BOPPPS教学模型,结合课程思政目标,构建“BOPPPS+课程思政”的课堂教学模式。课前融入思政元素,优化项目设计;课中激励学生积极参与,实现“育人”与“育才”并行;课后通过“显评”编程能力、“隐评”思政目标的方式推动高校C程序设计基础课程思政教学的改革与发展。 展开更多
关键词 c程序设计基础 课程思政 BOPPPS 教学模式
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《C程序设计(第五版)》与《C程序设计教程(第4版)》简介
4
《计算机教育》 2024年第3期F0002-F0002,共1页
由谭浩强教授著、清华大学出版社出版的《C程序设计》经历了三十年逾千所高校的教学实践和千万读者的检验,获得一致高度评价,列入“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材,被公认为学习C语言程序设计的经典教材。《C程序设计》不断与... 由谭浩强教授著、清华大学出版社出版的《C程序设计》经历了三十年逾千所高校的教学实践和千万读者的检验,获得一致高度评价,列入“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材,被公认为学习C语言程序设计的经典教材。《C程序设计》不断与时俱进,精益求精,始终保持先进性和适用性,至今已重印两百多次,累计发行逾1700万册,荣获全国高校出版社畅销书特等奖等奖项。 展开更多
关键词 c程序设计 c语言程序设计 《c程序设计》 清华大学出版社 谭浩强 高校出版社 普通高等教育 经典教材
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《C程序设计(第五版)》与《C程序设计教程(第4版)》简介
5
《计算机教育》 2024年第2期F0002-F0002,共1页
由谭浩强教授著、清华大学出版社出版的《C程序设计》经历了三十年逾千所高校的教学实践和千万读者的检验,获得一致高度评价,列入“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材,被公认为学习C语言程序设计的经典教材。《C程序设计》不断与... 由谭浩强教授著、清华大学出版社出版的《C程序设计》经历了三十年逾千所高校的教学实践和千万读者的检验,获得一致高度评价,列入“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材,被公认为学习C语言程序设计的经典教材。《C程序设计》不断与时俱进,精益求精,始终保持先进性和适用性,至今已重印两百多次,累计发行逾1700万册,荣获全国高校出版社畅销书特等奖等奖项。 展开更多
关键词 c程序设计 c语言程序设计 《c程序设计》 清华大学出版社 谭浩强 高校出版社 普通高等教育 经典教材
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基于OBE理念的C程序设计课程教学评价研究
6
作者 牛蒙阳 徐婉琳 张泊平 《电脑知识与技术》 2024年第26期150-152,166,共4页
本研究针对C语言程序设计课程教学评价存在的问题,综合学生、教师、教学内容及评价方式等四种因素,融入以学生为中心、成果为导向的OBE教学理念,提出了基于OBE理念的教学评价模式。从确定教学目标、设计评价工具、实施评价过程等方面展... 本研究针对C语言程序设计课程教学评价存在的问题,综合学生、教师、教学内容及评价方式等四种因素,融入以学生为中心、成果为导向的OBE教学理念,提出了基于OBE理念的教学评价模式。从确定教学目标、设计评价工具、实施评价过程等方面展开具体阐述。为提高课程教学质量、促进学生综合素质发展和推动OBE理念下的课程教学改革提供了经验,并为未来教育改革及学科建设提供有益借鉴。 展开更多
关键词 c程序设计 教学评价 OBE理念 课程改革 模式构建
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基于OBE的“C程序设计”“金课”建设 被引量：1
7
作者 左倪娜 《南宁师范大学学报（自然科学版）》 2024年第2期192-196,共5页
“C程序设计”是计算机专业的核心课程。为了提高学生的实践动手能力和职业发展能力,借助OBE理念,以“金课”的标准围绕课程现存问题、课程目标、课程资源建设、课程组织形式、课程考核评价等进行建设研究。形成“四根据、五重构、四讲... “C程序设计”是计算机专业的核心课程。为了提高学生的实践动手能力和职业发展能力,借助OBE理念,以“金课”的标准围绕课程现存问题、课程目标、课程资源建设、课程组织形式、课程考核评价等进行建设研究。形成“四根据、五重构、四讲、三融合”的教学体系,坚持“以学生为本”的教育原则,体现课程的高阶性、创新性、挑战度。 展开更多
关键词 c程序设计 金课 课程建设
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面向工程教育专业认证的“C程序设计”教学研究
8
作者 岳殿佐 侯玉双 刘爱勇 《科技风》 2024年第3期117-119,共3页
从工程教育专业认证的理念出发,结合“C程序设计”课程教学现状,总结教学中存在的普遍问题并详细分析原因,探索教学改革的措施。从持续改进培养目标、积极调整教学内容、探索适合的教学方法三个方面进行了阐述,旨在培养学生编程思维,提... 从工程教育专业认证的理念出发,结合“C程序设计”课程教学现状,总结教学中存在的普遍问题并详细分析原因,探索教学改革的措施。从持续改进培养目标、积极调整教学内容、探索适合的教学方法三个方面进行了阐述,旨在培养学生编程思维,提高自主学习能力、解决实际工程性问题的能力以及团队协作和沟通能力。 展开更多
关键词 c程序设计 工程教育专业认证 教学研究
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C程序设计课程线上线下混合式教学模式的构建与实践探析
9
作者 李素君 周波清 《电脑知识与技术》 2024年第2期157-158,161,共3页
针对线上线下混合式教学模式的显著优势,根据C程序设计课程的特点,提出了基于此教学模式的教学实施方案的构建与实践探析,从教材建设、线上资源构建、线下教学过程实施及课程考核方式改革4个方面详细介绍了其实现的思想与方法,为深化程... 针对线上线下混合式教学模式的显著优势,根据C程序设计课程的特点,提出了基于此教学模式的教学实施方案的构建与实践探析,从教材建设、线上资源构建、线下教学过程实施及课程考核方式改革4个方面详细介绍了其实现的思想与方法,为深化程序设计类课程教学模式的改革与创新提供有效参考。 展开更多
关键词 c程序设计 线上线下混合教学 资源构建 过程实施
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学科交叉背景下基于OBE理念和UbD教学设计模式的C程序设计教学改革探索
10
作者 李娜 常万军 刘丹 《中国教育技术装备》 2024年第16期86-88,93,共4页
为解决非计算机专业C程序设计课程传统教学中存在的问题,提出“1+2+3+X”课程改革思路,围绕C程序设计课程目标,结合OBE理念和UbD教学设计模式,从学生专业、课程思政和以赛促学三个关键维度进行课程深化与提升,并采用过程化考核方式,推... 为解决非计算机专业C程序设计课程传统教学中存在的问题,提出“1+2+3+X”课程改革思路,围绕C程序设计课程目标,结合OBE理念和UbD教学设计模式,从学生专业、课程思政和以赛促学三个关键维度进行课程深化与提升,并采用过程化考核方式,推动交叉学科专业的C程序设计课程教学改革,进而增强学生的学习效果和实践能力。 展开更多
关键词 OBE理念 c程序设计 UbD教学设计模式 课程思政 以赛促学
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基于微信公众号的《C程序设计》网络课程建设研究
11
作者 王萍 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第10期0114-0117,共4页
微信公众号是微信的一个服务功能,具有信息汇聚、关键词检索和自动回复等多个功能,是一种很好的传播工具。因此在《C程序设计》中,学校可以充分应用微信公众号开展网络课程建设开发工作。在设计中,结合微信公众号的特点,优化页面设计,... 微信公众号是微信的一个服务功能,具有信息汇聚、关键词检索和自动回复等多个功能,是一种很好的传播工具。因此在《C程序设计》中,学校可以充分应用微信公众号开展网络课程建设开发工作。在设计中,结合微信公众号的特点,优化页面设计,设置多项功能。整合资源,建设数据库,开发网络课程。每日编辑信息,定期推送,为订阅者提供满意服务。在多项功能的支持下,做好《C程序设计》的网络化和信息化建设,实现信息化赋能。因此,在本文的研究工作中,以相关项目为案例进行分析,了解微信公众号的传播特点,以及对《C程序设计》网络课程建设的重要性,探究原有课程设计中的问题,研究基于微信公众号的《C程序设计》网络课程的建设情况,以供相关人员参考。 展开更多
关键词 微信公众号 c程序设计 网络课程
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OBE理念下BOPPPS模式在计算思维培养中的教学实践——以C程序设计为例 被引量：1
12
作者 黄斌 杨霞 《洛阳师范学院学报》 2023年第5期29-33,共5页
计算思维是一种与形式化问题及其解决方案有关的思维过程,培养学生的计算思维能力是计算机基础教学的重要目标之一.以C程序设计为例,在教学中落实OBE理念,将计算思维培养贯穿于BOPPPS模式的整个过程,并检验其实践效果.实践结果表明,在... 计算思维是一种与形式化问题及其解决方案有关的思维过程,培养学生的计算思维能力是计算机基础教学的重要目标之一.以C程序设计为例,在教学中落实OBE理念,将计算思维培养贯穿于BOPPPS模式的整个过程,并检验其实践效果.实践结果表明,在教学过程的各环节中融入计算思维的核心要素,可以使学生意识到计算思维的现实意义,也可对学生的思维习惯产生积极影响,同时对培养学生的计算思维能力也可以起到一定的促进作用. 展开更多
关键词 计算思维 OBE理念 BOPPPS模式 c程序设计
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C程序设计课程思政建设路径探索 被引量：3
13
作者 陈益 《计算机教育》 2023年第2期36-38,43,共4页
以学科基础课C程序设计理论课教学为载体,分析课程思政的教育理念,提出以数据类型、程序结构、函数模块等内容为课程思政建设路径进行教学设计,以授渔、合作、守则、传承等为思政点介绍课程思政教学实践过程,探讨如何将“知识传授与价... 以学科基础课C程序设计理论课教学为载体,分析课程思政的教育理念,提出以数据类型、程序结构、函数模块等内容为课程思政建设路径进行教学设计,以授渔、合作、守则、传承等为思政点介绍课程思政教学实践过程,探讨如何将“知识传授与价值引领相结合”的目标贯穿于课程教学全过程并落实立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 c程序设计 课程思政 有机映射 立德树人
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谈科学思维方法在“C程序设计”教学中的运用
14
作者 崔杰 赵颖 李晓会 《辽宁工业大学学报（社会科学版）》 2023年第6期109-111,共3页
为培养大学生的科学思维能力,本文结合C程序设计课程的特点,将科学思维方法引入教学当中。针对不同科学思维方法,结合恰当的案例进行讲解,既培养了学生灵活运用科学思维方法解决实际问题的能力,同时对“C程序设计”的学习也起到了很大... 为培养大学生的科学思维能力,本文结合C程序设计课程的特点,将科学思维方法引入教学当中。针对不同科学思维方法,结合恰当的案例进行讲解,既培养了学生灵活运用科学思维方法解决实际问题的能力,同时对“C程序设计”的学习也起到了很大的促进作用。科学思维方法与“C程序设计”恰当融合,收到了令人满意的教学效果。 展开更多
关键词 c程序设计 科学思维方法 教学改革
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《C程序设计》课程思政实施路径探析 被引量：1
15
作者 左玉龙 《中国新通信》 2023年第14期141-143,共3页
如何在《C程序设计》这门理论与实践并重、专业性极强的专业课程中挖掘、融入“课程思政”元素,以春风化雨般地将思想政治元素融入教学中,是非常有必要的探索。这样可以达到对高校青年学生进行立德树人、培根铸魂的教育目标,也是作为新... 如何在《C程序设计》这门理论与实践并重、专业性极强的专业课程中挖掘、融入“课程思政”元素,以春风化雨般地将思想政治元素融入教学中,是非常有必要的探索。这样可以达到对高校青年学生进行立德树人、培根铸魂的教育目标,也是作为新时代高校教师的重要职责。 展开更多
关键词 课程思政 程序设计 c程序设计 实施路径 立德树人
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面向C程序设计的知识图谱构建与跨平台应用研究 被引量：1
16
作者 迪丽努尔·克依木 《电脑知识与技术》 2023年第27期86-88,共3页
随着计算机科学领域的迅速发展,C语言作为一门经典的编程语言,在系统编程、嵌入式系统和性能关键型应用方面持续发挥着重要作用。然而,随着移动设备、操作系统和硬件平台的多样化,跨平台应用的需求日益凸显。文章聚焦于面向C程序设计的... 随着计算机科学领域的迅速发展,C语言作为一门经典的编程语言,在系统编程、嵌入式系统和性能关键型应用方面持续发挥着重要作用。然而,随着移动设备、操作系统和硬件平台的多样化,跨平台应用的需求日益凸显。文章聚焦于面向C程序设计的知识图谱构建与跨平台应用研究,探索了如何通过知识图谱技术优化跨平台C应用的开发流程、解决兼容性问题和提供更好的用户体验。 展开更多
关键词 c程序设计 知识图谱 跨平台应用
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机器博弈案例在“C程序设计”课程教学中的研究与实践 被引量：1
17
作者 孙玉霞 王亚杰 +1 位作者 王晓岩 刘成 《工业和信息化教育》 2023年第1期32-35,共4页
为引导和提高学生在“C程序设计”课程中的学习兴趣,提出将人工智能机器博弈项目案例应用到该课程教学中,并以五子棋项目为例阐述了案例的设计与实施。通过机器博弈案例教学引导学生进行渐进式学习,有效提高了学生的学习兴趣和编程能力... 为引导和提高学生在“C程序设计”课程中的学习兴趣,提出将人工智能机器博弈项目案例应用到该课程教学中,并以五子棋项目为例阐述了案例的设计与实施。通过机器博弈案例教学引导学生进行渐进式学习,有效提高了学生的学习兴趣和编程能力。问卷调查、成绩对比和学生竞赛结果均表明该教学模式是有效的、可行的。 展开更多
关键词 c程序设计 案例教学 机器博弈 五子棋
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新工科背景下融入课程思政的C程序设计教学模式设计与实践探究 被引量：2
18
作者 李素君 周波清 《电脑知识与技术》 2023年第36期142-145,共4页
以新工科对新时代理工科大学生的培养目标与要求为准绳,结合地方应用型本科院校的办学定位及计算机类专业对人才培养目标的要求,从C程序设计课程的开课目标与对象着手,以课程主要知识点为载体,详细介绍了其主要教学过程设计中内容的梯... 以新工科对新时代理工科大学生的培养目标与要求为准绳,结合地方应用型本科院校的办学定位及计算机类专业对人才培养目标的要求,从C程序设计课程的开课目标与对象着手,以课程主要知识点为载体,详细介绍了其主要教学过程设计中内容的梯度设计方法、课程思政的巧妙融入方法及取得的成效。 展开更多
关键词 c程序设计 教学设计 课程思政 工程实践与创新能力
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互联网+教学模式下C程序设计题库平台建设
19
作者 赵雪梅 张宏 +1 位作者 王如刚 周锋 《电脑知识与技术》 2023年第12期177-180,共4页
文章介绍了“互联网+”的混合式教学在C程序设计教学中的重要性,对试题库研发的思路、研发的方法以及试题库应该具有的特点进行了阐述,并基于这些特点提出了一个试题库的内容和题库设计流程的设计方案。题库平台提供了一个从基础语法到... 文章介绍了“互联网+”的混合式教学在C程序设计教学中的重要性,对试题库研发的思路、研发的方法以及试题库应该具有的特点进行了阐述,并基于这些特点提出了一个试题库的内容和题库设计流程的设计方案。题库平台提供了一个从基础语法到抽象思维能力和工程实践能力的逐步提高的学习环境。当今时代,知识量越来越大,知识需求越来越大,题库平台建设是满足教学需求的一个很好的方案。使用题库配合教学能有效地提升教学效率,同时也能给学生提供了一个自主学习的平台。 展开更多
关键词 c语言程序设计 互联网+ 题库平台 混合教学
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课程思政融入中职《C程序设计》的探索与思考
20
作者 王瑞霞 《中国新通信》 2023年第5期122-124,共3页
在“课程思政”大背景下,全国院校都在积极开展思政课程,专业课中融入思政元素是专业课教师都面临的研究课题。本文以“C程序设计”为例,探讨了专业课课程思政的必要性、课程思政融入“C程序设计”存在的问题,对课程思政融入“C程序设... 在“课程思政”大背景下,全国院校都在积极开展思政课程,专业课中融入思政元素是专业课教师都面临的研究课题。本文以“C程序设计”为例,探讨了专业课课程思政的必要性、课程思政融入“C程序设计”存在的问题,对课程思政融入“C程序设计”进行了探索与思考,并尝试在C程序设计课程思政进行实践。 展开更多
关键词 课程思政 c程序设计 c语言
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