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改革开放以来我国职业教育课程模式的发展脉络与演进趋势
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作者 高俊霞 《广东轻工职业技术大学学报》 2025年第1期16-23,共8页
课程是人才培养的核心,课程模式直接影响学生职业技能和就业能力的培养成效。对课程模式的发展演进历程进行综合梳理和对比研究,分析课程模式及开发方法的内在逻辑与适用条件。无论是从发达国家引进的MES课程、CBE课程和学习领域课程,... 课程是人才培养的核心,课程模式直接影响学生职业技能和就业能力的培养成效。对课程模式的发展演进历程进行综合梳理和对比研究,分析课程模式及开发方法的内在逻辑与适用条件。无论是从发达国家引进的MES课程、CBE课程和学习领域课程,还是本土开发的“宽基础活模块”、项目课程、工作过程系统化等课程模式都各有千秋,在不同阶段成为职业教育的研究和实践对象,实施过程中也存在不可避免的制约条件。随着国家进一步确立和强化职业教育的类型定位、强调产教融合的重要性,职业教育课程模式必将呈现多种课程模式并存、坚持工作过程导向和适应数智化的发展趋势。 展开更多
关键词 课程模式 CBE课程 学习领域 工作过程系统化
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数字化转型下基于工作过程的高职艺术设计类课程建设研究
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作者 瞿新忠 肖新华 《办公自动化》 2025年第4期28-31,共4页
为解决数字化转型下高职艺术设计类课程教学过程对接工作过程及教学过程性管理问题,通过梳理工作过程系统化课程开发理论,建立以产业调研情况作为课程基础、以职业知识构建课程图谱、以工作内容构建课程模块、以工作能力序化教学内容、... 为解决数字化转型下高职艺术设计类课程教学过程对接工作过程及教学过程性管理问题,通过梳理工作过程系统化课程开发理论,建立以产业调研情况作为课程基础、以职业知识构建课程图谱、以工作内容构建课程模块、以工作能力序化教学内容、以工作过程构建混合教学的课程开发框架,并以《交互媒体设计》为例,进行“岗课赛证”校企融合教学内容,“在线视觉笔记”混合教学实施,多元多层过程性教学评价的课程实践,为艺术设计类课程开展工作过程系统化和混合教学模式提供参考。 展开更多
关键词 数字化转型、工作过程 艺术设计 课程建设
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基于工作过程系统化的课程开发研究与实践 被引量:2
3
作者 王庆平 苏振恒 《农机使用与维修》 2024年第6期159-161,共3页
在人才培养需要跨界、融合、立体的背景下,职业院校的课程开发必然也要具备开发主体多元、课程内容根据工作任务多学科融合、课程目标立足学生职业能力全面发展的特点,从而适应区域经济社会发展对复合型产业人才的需求。基于工作过程系... 在人才培养需要跨界、融合、立体的背景下,职业院校的课程开发必然也要具备开发主体多元、课程内容根据工作任务多学科融合、课程目标立足学生职业能力全面发展的特点,从而适应区域经济社会发展对复合型产业人才的需求。基于工作过程系统化进行课程开发,把工作内容、技术方法、敬业精神等职业性和可参照性元素,通过筛选典型岗位、行动领域归纳、学习领域转换、教学情境创设等教学性转化,使其适应教学场景并以课程的形式呈现,学生通过课程学习达到提前熟悉工作内容,练就工作方法,养成职业思维,适应工作环境的课程建设目标。 展开更多
关键词 工作过程系统化 课程开发 工作方法 职业思维
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基于工作过程的地质工程专业教学设计与策略研究--以地质灾害防治课程设计为例
4
作者 崔圣华 范宣梅 +3 位作者 裴向军 杨峥 杨晴雯 蒋涛 《高教学刊》 2024年第1期115-118,共4页
四川省是全国地质灾害较为频发的省份,其勘察行业对地质灾害防治设计相关人才需求量大。该文以勘察行业需求为基础,通过地质防治设计岗位和典型工作过程分析,构建地质灾害防治基于工作过程的课程体系,设计出工程设计专题讲解、工程设计... 四川省是全国地质灾害较为频发的省份,其勘察行业对地质灾害防治设计相关人才需求量大。该文以勘察行业需求为基础,通过地质防治设计岗位和典型工作过程分析,构建地质灾害防治基于工作过程的课程体系,设计出工程设计专题讲解、工程设计环节、项目评审环节和项目总结交流的四阶段教学过程,通过模拟实际工作环节和设计过程,培养学生的地灾防治工程设计能力和职业素养。 展开更多
关键词 工作过程 地质灾害 教学设计 课程设计 课程体系
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职业教育学生技能的发展机理与模型构建 被引量:1
5
作者 王茜雯 闫智勇 吴全全 《职业技术教育》 北大核心 2024年第11期13-19,共7页
产业转型升级时期,要求职业教育关注学生的技能发展。首先,以“技能的内在向度、学习情境、技能的外在向度”为核心要素,建立技能发展的闭环系统和具体程序,从而明确职业教育学生技能的发展机理;其次,通过对德雷福斯模型进行职业教育领... 产业转型升级时期,要求职业教育关注学生的技能发展。首先,以“技能的内在向度、学习情境、技能的外在向度”为核心要素,建立技能发展的闭环系统和具体程序,从而明确职业教育学生技能的发展机理;其次,通过对德雷福斯模型进行职业教育领域的适应性改造,逐次形成“规则依赖型、情境依赖型、迅速反应型、融入情境型、直觉创新型”的职业教育学生技能发展五阶段;最后,基于工作过程系统化课程的耦合特性、闭环特性、迁移特性以及连续特性,构建“PSDF”职业教育学生技能发展模型。 展开更多
关键词 技能发展 职业教育 “PSDF”模型 工作过程系统化课程
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技能型社会建设背景下职业技能倾向测试的构建流程与策略
6
作者 王茜雯 闫智勇 吴全全 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第11期67-78,共12页
在技能型社会建设中,完善的职业技能倾向测试不可或缺。本研究以工作过程系统化理论为指导,探讨了职业技能倾向测试构建过程中的测试内容、结构、流程和工具等问题。在内容层,通过企业调研,明确职业技能倾向测试的内容来源;在结构层,按... 在技能型社会建设中,完善的职业技能倾向测试不可或缺。本研究以工作过程系统化理论为指导,探讨了职业技能倾向测试构建过程中的测试内容、结构、流程和工具等问题。在内容层,通过企业调研,明确职业技能倾向测试的内容来源;在结构层,按照“技能元-技能簇-情境簇-岗位簇”自下而上的测试逻辑,搭建职业技能倾向测试的四级结构;在实施层,按照界定测试范畴、选定参照模型、筛选测试工具、输出测试结果、实现结果应用五大环节,确定职业技能倾向测试的研制流程;在结果层,设计七种测试表单观测被测职业技能发展水平,最终形成职业技能倾向测试工具。 展开更多
关键词 职业技能倾向测试 技能型社会 工作过程系统化理论 测评工具
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职业教育行动建构导向的学习质量影响因素及其提升策略
7
作者 王茜雯 闫智勇 吴全全 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第26期60-69,共10页
在产业转型升级过程中,必须加强对职业教育学生学习质量提升策略的研究。在理念层面,树立行动建构导向的职业教育学生学习质量观。在理论层面,基于三元交互决定论、现代系统论以及智力因素与非智力因素理论,分别构建职业教育学生学习质... 在产业转型升级过程中,必须加强对职业教育学生学习质量提升策略的研究。在理念层面,树立行动建构导向的职业教育学生学习质量观。在理论层面,基于三元交互决定论、现代系统论以及智力因素与非智力因素理论,分别构建职业教育学生学习质量影响因素的总体分析框架、外部环境分析框架以及个体特质分析框架。在操作层面,需要基于工作过程系统化课程的人才培养理念和教学结构,探讨职业教育学生学习质量的提升对策。 展开更多
关键词 职业教育 学习质量 行动建构 工作过程系统化课程
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基于工作过程的课程设计方法及实施条件分析 被引量:143
8
作者 高林 鲍洁 王莉方 《职业技术教育》 2008年第13期50-53,共4页
基于工作过程的课程设计方法的核心内容是“典型工作任务分析”和“工人专家访谈会”。使用该方法,职业教育课程开发者可以对现代职业实际工作过程中的典型工作任务进行整体化的深入分析,并将分析结果应用到教学设计中,最终准确确定... 基于工作过程的课程设计方法的核心内容是“典型工作任务分析”和“工人专家访谈会”。使用该方法,职业教育课程开发者可以对现代职业实际工作过程中的典型工作任务进行整体化的深入分析,并将分析结果应用到教学设计中,最终准确确定和描述典型工作任务对应的学习领域、职业教育的学习目标和学习内容,开发编制学习领域课程教学大纲,从而开发出工作过程系统化的职业教育课程,实现培养学生综合职业能力,特别是职业竞争力(设计与建构能力)的根本目的。 展开更多
关键词 工作过程 课程设计方法 高等职业教育 实施条件
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融合1+X证书的高职院校专业课程改革探索——以《汽车底盘电控系统原理与检修》课程为例 被引量:17
9
作者 柳炽伟 景玉军 +1 位作者 魏胜君 李军 《职业技术教育》 北大核心 2021年第29期29-33,共5页
为有效落实1+X证书制度试点工作,充分发挥职业等级证书制度的实施功效,以"汽车底盘电控系统检修"课程为例,实证探索在高职院校专业课程中融入职业等级证书考核元素的课程改革。融合课程采用"情境化课程设计+混合式教学&q... 为有效落实1+X证书制度试点工作,充分发挥职业等级证书制度的实施功效,以"汽车底盘电控系统检修"课程为例,实证探索在高职院校专业课程中融入职业等级证书考核元素的课程改革。融合课程采用"情境化课程设计+混合式教学"的教学模式,在对应工作过程的学习任务设计中融合职业技能证书关联的教学目标、要求、内容和考核形式等元素。为克服融合课程实训课时大量增加的问题,利用线上增加学生学习理论知识的时间,线下强化职业能力培养的混合式教学,提升学生技能训练的强度。结果显示,"情境化课程设计+混合式教学"的课程模式,能将1+X证书元素与专业课教学过程有机融合,充分调动学生学习主动性,提高课堂教学效果和人才培养质量。 展开更多
关键词 1+X证书 高职院校 课证融合 专业课程改革 工作过程系统化 情境教学 混合式教学
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工作过程系统化《无机化工产品品质检验》课程开发 被引量:6
10
作者 谢婷 丁敬敏 +1 位作者 赵欢迎 贺琼 《职业技术教育》 北大核心 2010年第11期29-30,共2页
基于工作过程系统化思想,对《无机化工产品品质检验》课程进行开发:根据品质检验岗位的任职要求和工作职责对课程目标进行职业性设计;根据无机化工产品品质检验的工作任务选取相关技能和知识内容,并设计酸类、碱类、盐类和氧化物类产品... 基于工作过程系统化思想,对《无机化工产品品质检验》课程进行开发:根据品质检验岗位的任职要求和工作职责对课程目标进行职业性设计;根据无机化工产品品质检验的工作任务选取相关技能和知识内容,并设计酸类、碱类、盐类和氧化物类产品品质检验四个学习情境;以发展性教学评价为主导思想,引导学生进行自我反思性评价。 展开更多
关键词 工作过程系统化 无机化工产品 品质检验 课程开发 学习情境 项目载体
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基于工作过程的程序设计类课程开发 被引量:11
11
作者 马斌 冯明卿 张旭芳 《职业技术教育》 北大核心 2010年第14期26-28,共3页
参照高职软件人才培养目标,围绕工作任务分析与行动领域内各知识点,分析VB程序设计类课程的教学任务,将其课程知识体系分为VB编程知识群和扩展知识群两个部分。在工作任务、职业能力及课程知识体系的分析基础上,设计冒泡排序、定时器、... 参照高职软件人才培养目标,围绕工作任务分析与行动领域内各知识点,分析VB程序设计类课程的教学任务,将其课程知识体系分为VB编程知识群和扩展知识群两个部分。在工作任务、职业能力及课程知识体系的分析基础上,设计冒泡排序、定时器、聊天程序、记事本和学籍管理系统5个学习项目,每一个学习项目又进一步分解成若干个学习型工作任务,学习与实践交替,使学生不断提高编程能力。 展开更多
关键词 工作过程 VB程序设计 课程开发 学习领域 学习情境
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电视节目制作专业基于工作过程导向的课程体系建设研究与实践 被引量:2
12
作者 田建国 薛澈 刘万军 《新闻界》 CSSCI 北大核心 2010年第5期160-161,共2页
本文阐述了高等职业院校电视节目制作专业课程体系基于工作过程导向的建设与实践的思路,依据工学结合与学科体系结合的"完整范式"开发、设计、构建课程的思路与措施。
关键词 课程体系 工作过程 工学结合 学科体系 完整范式
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基于工作过程的《机械设计》学习领域课程开发 被引量:9
13
作者 高英敏 刘庆华 路建彩 《职业技术教育》 北大核心 2009年第14期13-15,共3页
以"学工一体、校企融合"思想为指导,以培养学生完成整体化工作任务的综合职业能力为着眼点,开发基于工作过程的《机械设计》学习领域课程标准,在开发过程中选择合适的任务载体作为学习性工作任务,依据工作任务设计学习情境,... 以"学工一体、校企融合"思想为指导,以培养学生完成整体化工作任务的综合职业能力为着眼点,开发基于工作过程的《机械设计》学习领域课程标准,在开发过程中选择合适的任务载体作为学习性工作任务,依据工作任务设计学习情境,依据不同的学习情境设计教学活动。 展开更多
关键词 工作过程 学习领域 课程开发 学习情境 学习任务 机械设计
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高职《电子设计与制作》课程设计与实施 被引量:8
14
作者 殷蔚 黄清华 胡微 《职业技术教育》 北大核心 2011年第2期30-32,共3页
基于工作过程开发《电子设计与制作》课程,遵循"电子产品助理设计"等岗位(群)从简单到复杂的职业能力累积形成规律,以有源音响、单片机小系统等真实电子产品或设计项目为载体,确立基本电子产品设计与制作、单片机系统设计与... 基于工作过程开发《电子设计与制作》课程,遵循"电子产品助理设计"等岗位(群)从简单到复杂的职业能力累积形成规律,以有源音响、单片机小系统等真实电子产品或设计项目为载体,确立基本电子产品设计与制作、单片机系统设计与制作、数据采集系统设计与制作3个模块,其教学流程按"设计任务分析—工作计划制订—设计方案确定-硬件电路设计与制作-软件设计与调试-整机性能检测—设计文件编制与资料归档"等典型工作任务展开。 展开更多
关键词 工作过程导向 电子设计与制作 课程开发 实施方案
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高职传感器技术与应用课程建设的研究 被引量:8
15
作者 韩宝如 黄果 潘云霞 《辽宁高职学报》 2012年第9期47-48,83,共3页
为提高教学质量,对于高职传感器技术与应用课程,其内容要以典型传感器应用为载体,进行模块化与项目化构建;采用任务驱动、项目导入等多种教学方法,将学生置于发现问题、思考问题、研究问题、解决问题的动态自主学习过程中;采取过程考核... 为提高教学质量,对于高职传感器技术与应用课程,其内容要以典型传感器应用为载体,进行模块化与项目化构建;采用任务驱动、项目导入等多种教学方法,将学生置于发现问题、思考问题、研究问题、解决问题的动态自主学习过程中;采取过程考核与目标考核相结合的方式,重在测试学生的动手操作能力和知识运用能力。 展开更多
关键词 传感器技术与应用课程 工作过程系统化 课程开发
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材料成型与控制技术基于工作过程系统化课程体系开发 被引量:3
16
作者 杨兵兵 陈淑惠 +1 位作者 韩小峰 王艳芳 《铸造技术》 CAS 北大核心 2011年第2期226-229,共4页
陕西工业职业技术学院材料成型与控制技术(铸造方向)国家示范性专业开发基于工作过程系统化的课程体系,根据就业岗位分析,确定38个典型工作任务,并将典型工作任务能力整合归纳,形成综合能力的行动领域,进一步转换为学习领域课程,构建了... 陕西工业职业技术学院材料成型与控制技术(铸造方向)国家示范性专业开发基于工作过程系统化的课程体系,根据就业岗位分析,确定38个典型工作任务,并将典型工作任务能力整合归纳,形成综合能力的行动领域,进一步转换为学习领域课程,构建了3阶段专业课程体系,重点培养学生的行业通用能力、专业核心能力、岗位适应能力。 展开更多
关键词 材料成型与控制技术 工作过程系统化 课程体系开发
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高职化工设备维修技术专业课程体系整体优化实践 被引量:5
17
作者 傅伟 袁强 王庭俊 《职业技术教育》 北大核心 2011年第32期9-12,共4页
目标、结构与内容是组成课程体系的核心要素,化工设备维修技术专业根据培养目标,以工作过程系统化为导向,以目标优化为起点,以结构优化为核心,以内容优化为途径,通过职业分析和工作分析,将工作结构与课程结构、工作内容与学习内容相对应... 目标、结构与内容是组成课程体系的核心要素,化工设备维修技术专业根据培养目标,以工作过程系统化为导向,以目标优化为起点,以结构优化为核心,以内容优化为途径,通过职业分析和工作分析,将工作结构与课程结构、工作内容与学习内容相对应,构建符合学生认知规律和职业成长规律的学习领域课程体系,实现课程体系的整体优化。 展开更多
关键词 工作过程系统化 化工设备维修技术 课程体系 高等职业教育
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“教、学、做、用、鉴”一体化课程设计探讨——以《Linux操作系统桌面管理》为例 被引量:5
18
作者 王辉静 耿壮 秦文 《深圳信息职业技术学院学报》 2010年第1期23-25,35,共4页
本文以《Linux操作系统桌面管理》课程为例,对"教、学、做、用、鉴"一体化课程设计进行了探讨。具体从课程定位、课程具体设计流程、课程教学内容的选取和组织三个方面如何体现"教、学、做、用、鉴"一体化进行了详... 本文以《Linux操作系统桌面管理》课程为例,对"教、学、做、用、鉴"一体化课程设计进行了探讨。具体从课程定位、课程具体设计流程、课程教学内容的选取和组织三个方面如何体现"教、学、做、用、鉴"一体化进行了详细分析和描述。 展开更多
关键词 “教 鉴”一体化 课程设计 工作过程系统化
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基于工作过程的数学课程设计——以高职经管(会计)专业为例 被引量:5
19
作者 耿青松 胡桂荣 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期101-102,共2页
基于工作过程的课程是把职业工作作为一个整体化的行为过程进行分析,将个人发展目标分析与教学分析和教学设计结合在一起,进行课程体系的构建与重构.针对高等职业院校数学课程现状,以高职经管(会计)专业为例,在分析主要工作任务、确定... 基于工作过程的课程是把职业工作作为一个整体化的行为过程进行分析,将个人发展目标分析与教学分析和教学设计结合在一起,进行课程体系的构建与重构.针对高等职业院校数学课程现状,以高职经管(会计)专业为例,在分析主要工作任务、确定专业与课程目标基础上,对基于工作过程的数学课程设计的主要方面进行探索. 展开更多
关键词 高职院校 工作过程 数学课程 设计
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基于工作过程导向的环境监测课程教学探究 被引量:7
20
作者 马武生 于智勇 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第29期18370-18371,18375,共3页
基于工作过程导向的课程模式对环境监测课程设计的思路与步骤进行了梳理和阐述,就环境监测课程教学现状、课程目标、教学方法、教学过程及精细化课程考核设计等进行了全面地分析和探讨,旨在发挥学生的主观能动性,解决实际教学过程中存... 基于工作过程导向的课程模式对环境监测课程设计的思路与步骤进行了梳理和阐述,就环境监测课程教学现状、课程目标、教学方法、教学过程及精细化课程考核设计等进行了全面地分析和探讨,旨在发挥学生的主观能动性,解决实际教学过程中存在的问题。 展开更多
关键词 环境监测 工作过程导向 教学设计 课程模式
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