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人工智能赋能英语智慧教学的DEEP模式构建——基于四川开放大学学位英语课程教改的实践
1
作者 苏理华 刘永权 《河北开放大学学报》 2024年第4期18-23,共6页
国家开放大学在2022年开展了人工智能赋能英语教学改革项目。作为参与试点工作的分部之一,四川开放大学对学位英语课程开展智慧教学改革,采用学位英语自适应系统、小鱼易连直播系统、自主研发的在线练习题库以及QQ社交媒体为学生开展学... 国家开放大学在2022年开展了人工智能赋能英语教学改革项目。作为参与试点工作的分部之一,四川开放大学对学位英语课程开展智慧教学改革,采用学位英语自适应系统、小鱼易连直播系统、自主研发的在线练习题库以及QQ社交媒体为学生开展学术与非学术的支持服务,构建了DEEP教学模式。试点项目团队教师利用前测、后测、访谈、问卷调查等方式对教学效果进行对比和研究。调查结果显示,大部分学生认为直播辅导是学术支持的重要手段,基于社交媒体QQ创建的学习辅导群为学生提供了有效的情感支持和教学支持,学生对自适应系统总体满意。研究显示,基于知识图谱建设自适应学习课程将是开放教育深化教学改革和课程资源建设的有力保障。 展开更多
关键词 人工智能 英语课程 智慧教学 deep模式
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CO_(2)点阵激光deep模式下不同能量结合治疗痤疮疤痕的效果分析
2
作者 冯帆 《当代医药论丛》 2022年第8期97-100,共4页
目的:探讨采用CO_(2)点阵激光deep模式下不同能量结合的方式治疗痤疮疤痕的效果。方法:选择2019年12月至2020年12月期间茂名市人民医院接诊的76例痤疮疤痕患者作为试验对象。这些患者均采用CO_(2)点阵激光deep模式下不同能量结合的方式... 目的:探讨采用CO_(2)点阵激光deep模式下不同能量结合的方式治疗痤疮疤痕的效果。方法:选择2019年12月至2020年12月期间茂名市人民医院接诊的76例痤疮疤痕患者作为试验对象。这些患者均采用CO_(2)点阵激光deep模式下不同能量结合的方式进行治疗,然后观察其疗效及各项临床指标。结果:治疗后,76例患者的痤疮疤痕权重(ECCA)评分低于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05)。采用VISIA皮肤检测仪对76例患者进行检测的结果显示,治疗后半年其面部皮肤的红斑指数、紫外线光斑指数、毛孔指数、纹路指数和斑点指数均低于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05)。76例患者治疗的总有效率为94.74%。治疗后,76例患者的疤痕部位均出现红斑,且红斑逐渐变淡。其中有43例(56.58%)患者的红斑伴轻度水肿,其水肿均在1~2 d内消退;其中有2例(2.63%)患者的疤痕部位出现短暂性色素沉着,后自行恢复正常。结论:采用CO_(2)点阵激光deep模式下不同能量结合的方式治疗痤疮疤痕的效果显著,能有效降低患者面部痤疮疤痕的严重程度,改善其面部皮肤问题。 展开更多
关键词 CO_(2)点阵激光 deep模式 不同能量结合 痤疮疤痕 不良反应
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DEEP模式下省属公费师范生专业课课程思政探索——以《基础英语2》为例 被引量：1
3
作者 任伟 邓美碧 《四川文理学院学报》 2020年第6期105-110,共6页
省属公费师范生计划旨在为本省艰苦地区培养合格师资,目前实施情况总体良好,但多数学生专业素质相对较弱,部分学生学习动力不足。抗疫背景下,本研究以英语专业省属公费师范生为对象,尝试将思政元素融入其核心课程《基础英语2》在线教学... 省属公费师范生计划旨在为本省艰苦地区培养合格师资,目前实施情况总体良好,但多数学生专业素质相对较弱,部分学生学习动力不足。抗疫背景下,本研究以英语专业省属公费师范生为对象,尝试将思政元素融入其核心课程《基础英语2》在线教学,探索"发现(Discovery)—拓展(Expansion)—评估(Evaluation)—展示(Presentation)"进阶育人模式(DEEP模式),提高学生英语专业素养的同时,引导学生树立正确的价值观,自律自强,感恩奋进。 展开更多
关键词 省属公费师范生 课程思政 基础英语2 deep模式
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初中英语阅读课DEEP教学设计模式
4
作者 杨永军 任艳玲 《教育实践与研究》 2021年第20期51-54,共4页
初中英语阅读课DEEP教学设计模式以英语学习活动观为理论依据,以发展学生阅读素养为目标,整合课堂教学活动要素,创设情境化学习,通过参与、探究、展示等活动帮助学生形成结构化知识,培养高阶思维能力。初中英语DEEP教学设计模式即阅读... 初中英语阅读课DEEP教学设计模式以英语学习活动观为理论依据,以发展学生阅读素养为目标,整合课堂教学活动要素,创设情境化学习,通过参与、探究、展示等活动帮助学生形成结构化知识,培养高阶思维能力。初中英语DEEP教学设计模式即阅读课教学基于语篇(Discourse)分析,构建思维导图;通过问题链引导学生挖掘(Explore)语篇内涵,培养学生高阶思维能力;丰富(Enrich)语篇资源,拓展学生视野;展示(Present)学习成果,促进能力迁移。 展开更多
关键词 中学英语 英语学习活动观 deep教学设计模式 学习金字塔 高阶思维
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