基于4C/ID模型的面向综合学习的实证研究

1

作者 郭芳侠 何琳 张红军 《物理与工程》 2024年第2期25-30,共6页

本研究旨在探讨两种教学方法:4C/ID(A Four-Component Instructional Design)模型与传统模式对物理专业大学生知识获取和学习迁移的影响。实验组使用4C/ID模型设计进行教学,而控制组则使用传统模式,评估学生的学业表现,包括知识获取与... 本研究旨在探讨两种教学方法:4C/ID(A Four-Component Instructional Design)模型与传统模式对物理专业大学生知识获取和学习迁移的影响。实验组使用4C/ID模型设计进行教学,而控制组则使用传统模式,评估学生的学业表现,包括知识获取与学习迁移,同时对学生的认知负荷及焦虑情绪进行调查。结果显示,实验组在知识获取和学习迁移的评价上均优于控制组,但认知负荷和焦虑情绪也高于控制组,最后对产生的原因和进一步优化进行探讨。 展开更多

关键词 4C/id模型 综合学习 实证研究

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4C/ID模型在商科课程思政教学模式中的构建及应用

2

作者 欧志勇 沈华艳 《科研成果与传播》 2024年第3期0153-0156,共4页

“大思政”课程建设时代,高质量的课程思政教学成为人才培养的内核。高职教育以培养高素质技能型人才为目标,商科教育侧重素质素养的养成与提升,而思政教育与商科课程的融合在深度上还有一定的差距。本文梳理了高职教育商科课程的特性,... “大思政”课程建设时代,高质量的课程思政教学成为人才培养的内核。高职教育以培养高素质技能型人才为目标,商科教育侧重素质素养的养成与提升,而思政教育与商科课程的融合在深度上还有一定的差距。本文梳理了高职教育商科课程的特性,针对商科课程思政教学存在的问题,提出基于4C/ID模型的课程思政教学设计思路,并以《管理学基础》课程思政教学为例,设计4C/ID模型课程思政教学实施路径,为商科课程思政教学的实践提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 4C/id模型 课程思政教学 商科课程

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基于4C/ID模型的中职“信息技术”课程教学设计及实证研究

3

作者 王敏 《计算机应用文摘》 2024年第9期15-18,共4页

为了解决知识分割化、碎片化和难以迁移等问题,将4C/ID模型理论融入中职“信息技术”课程的课前、课中和课后环节进行教学设计,并生成具体的教学设计案例,同时在中职学校进行教学行动研究,检验教学效果。研究结论表明,基于4C/ID模型的... 为了解决知识分割化、碎片化和难以迁移等问题,将4C/ID模型理论融入中职“信息技术”课程的课前、课中和课后环节进行教学设计,并生成具体的教学设计案例,同时在中职学校进行教学行动研究,检验教学效果。研究结论表明,基于4C/ID模型的教学设计明显提升了中职学生的问题解决能力、沟通交流能力、合作学习能力、批判性思考能力以及创新创造能力等综合能力。 展开更多

关键词 4C/id模型 综合能力 教学设计

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4C/ID模型在Web前端开发基础课程中的应用 被引量：5

4

作者 肖丹阳 刘万松 《计算机教育》 2023年第8期150-155,共6页

结合4C/ID模型和项目式学习,提出基于4C/ID模型的项目式学习模式,详细阐述该模式分析阶段、设计阶段、探究阶段和评价阶段的设计要点,以Web前端开发基础课程为例,介绍基于4C/ID模型的项目式学习实践活动。

关键词 4C/id模型 项目式学习 整体任务 Web前端开发基础

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基于4C/ID模型与慕课引导的新型混合式教学模式研究——以“集装箱配载”模块为例 被引量：1

5

作者 张戴晖 王文新 +2 位作者 景乾峰 宫国宝 于家根 《武汉船舶职业技术学院学报》 2023年第2期76-81,共6页

通过运用4C/ID模型并结合慕课教学创建新型的混合式教学模式,将模块化的任务目标引入整体的学习任务中,解决了当前船舶原理与货运课程中存在的学习内容碎片化、学生动手能力弱、学生学习态度被动等问题。以“集装箱配载”模块为例,基于4... 通过运用4C/ID模型并结合慕课教学创建新型的混合式教学模式,将模块化的任务目标引入整体的学习任务中,解决了当前船舶原理与货运课程中存在的学习内容碎片化、学生动手能力弱、学生学习态度被动等问题。以“集装箱配载”模块为例,基于4C/ID模型进行教学设计,提高学生的学习效率,加深学生的学习效果。 展开更多

关键词 4C/id模型 慕课 混合式教学 学习任务 教学设计

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基于4C/ID模型的自主学习活动设计及教学应用 被引量：14

6

作者 李爽 张艳霞 喻忱 《现代远程教育研究》 CSSCI 2015年第5期85-93,共9页

探索有效促进复杂认知能力发展的自主学习设计理论与方法是当前远程教育教学设计领域亟待解决的问题。荷兰开放大学麦里恩博尔教授及其团队基于整体任务训练的复杂学习设计所研发的4C/ID模型,是国际培训与教学技术领域具有较高认可度与... 探索有效促进复杂认知能力发展的自主学习设计理论与方法是当前远程教育教学设计领域亟待解决的问题。荷兰开放大学麦里恩博尔教授及其团队基于整体任务训练的复杂学习设计所研发的4C/ID模型,是国际培训与教学技术领域具有较高认可度与影响力的教学设计理论之一,能够较好支持以训练复杂认知能力和促进学习迁移为目标的学习活动设计。基于4C/ID模型构建的自主学习模式由难度逐级递增的三组任务构成,每组任务都包括案例学习、有关键步骤提示的任务、模拟任务和常规任务等四类学习任务,这些任务提供了在整体任务训练中支持要素逐渐减少的不同问题情境。此外,每组任务还提供了支持性信息、程序性信息和部分任务练习三类学习支持,以满足学习者在任务训练过程中的支持需求。对该自主学习模式的教学应用效果分析显示:基于4C/ID模型所设计的自主学习模式与活动为学生掌握解决复杂实践问题所需的认知图式、认知策略与实践技能搭建了有效的脚手架,且在锻炼学生自主学习能力、激励与维持学习动机、支持个性化学习方面也具有较好的效果。 展开更多

关键词 自主学习 复杂学习 教学设计 4C/id模型 实证研究

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基于4C/ID模型的综合学习教学设计——以“力的分解”为例 被引量：2

7

作者 郭芳侠 何琳 《物理教学探讨》 2021年第6期30-34,共5页

教师的教学设计水平直接影响着学生的学习效率和综合能力,文章通过剖析4C/ID模型的内涵并引入到物理教学活动中,将整体性目标植根于整体性的实际任务中,解决了当前物理教学中存在的情境抽象化、内容碎片化、技能孤立化的问题。以“力的... 教师的教学设计水平直接影响着学生的学习效率和综合能力,文章通过剖析4C/ID模型的内涵并引入到物理教学活动中,将整体性目标植根于整体性的实际任务中,解决了当前物理教学中存在的情境抽象化、内容碎片化、技能孤立化的问题。以“力的分解”一节为例,基于4C/ID模型进行分析设计,以期改善教学效果,提升学生解决实际问题的能力。 展开更多

关键词 4C/id模型 教学设计 力的分解

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基于四要素教学设计4C/ID模型初探 被引量：4

8

作者 魏芸 《科技视界》 2012年第28期62-62,86,共2页

本文从四要素教学设计4C/ID模型的基本概念、原理出发,阐述了4C/ID模型的核心要素。4C/ID模型打破了传统学习方式,探讨了基于4C/ID模型的复杂学习任务架构的优势,对于提高终身学习、创新学习及促进技能方面的培养起到了积极作用。

关键词 复杂学习任务 4C/id模型 教学设计

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基于4C/ID模型对自主学习方法构建的理论探究

9

作者 陈桂荣 郝东 孟营 《教育界（高等教育）》 2018年第9期37-37,117,共2页

文章结合中医药院校教学现状,通过对4C/ID模型进行探讨,指出4C/ID模型对高校学生自主学习模式的启示,为中医药院校学生自主学习模式的构建提供了指引,有助于提高教学质量.基于4C/ID模型对自主学习方法进行探究,为促进复杂认知能力的发... 文章结合中医药院校教学现状,通过对4C/ID模型进行探讨,指出4C/ID模型对高校学生自主学习模式的启示,为中医药院校学生自主学习模式的构建提供了指引,有助于提高教学质量.基于4C/ID模型对自主学习方法进行探究,为促进复杂认知能力的发展提供参考. 展开更多

关键词 4C/id模型 中医药院校学生 自主学习 教学质量

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4C/ID模型在计算机网络实践教学中应用探索

10

作者 王晓东 韩丽萍 +2 位作者 邢军 李明 丁蕊 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2022年第7期252-255,共4页

计算机网络教学中培养学生解决复杂实际问题的能力是教学中的迫切需要,教学中已采用一些教学模式与方法以提高学生培养质量。本文基于4C/ID模型基本思想,以“常用网络命令使用与简单网络故障诊断”为例,探索了4C/ID模型在实践教学中应... 计算机网络教学中培养学生解决复杂实际问题的能力是教学中的迫切需要,教学中已采用一些教学模式与方法以提高学生培养质量。本文基于4C/ID模型基本思想,以“常用网络命令使用与简单网络故障诊断”为例,探索了4C/ID模型在实践教学中应用的流程和给出了教学任务的设计原则,具体地,分析了教学内容、设计了学习任务、完成了实践教学。经对教学结果分析表明:基于4C/ID模型开展实践教学有积极效果,值得进一步研究探索。 展开更多

关键词 4C/id模型 计算机网络实践教学 任务设计

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基于4C/ID模型的复杂技能综合学习设计及成效 被引量：20

11

作者 徐显龙 周知恂 +2 位作者 嵇云 王敏红 顾小清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第10期124-131,共8页

复杂技能是构成综合职业能力的基础,学生在复杂技能学习时虽知识、技能和态度等要素表现较好,但应用这些要素组合解决实际问题时却表现较差,综合学习设计能以协调和综合的方式为解决这一问题提供有效途径。该文在分析当前复杂技能学习... 复杂技能是构成综合职业能力的基础,学生在复杂技能学习时虽知识、技能和态度等要素表现较好,但应用这些要素组合解决实际问题时却表现较差,综合学习设计能以协调和综合的方式为解决这一问题提供有效途径。该文在分析当前复杂技能学习中存在的主要问题,剖析基于4C/ID模型的综合学习设计的内涵和系统构成的基础上,提出复杂技能综合学习设计的研究框架;以上海×中职学校为应用试点,以"青花瓷鉴赏"为目标技能,设计了青花瓷鉴赏的创生性技能和再生性技能的学习活动,并通过对问卷调查法和访谈法获取的活动应用效果数据分析,发现在学业表现和认知负荷方面实验组高于控制组,但在自信心方面实验组低于控制组;最后对产生的原因进行探讨以及给出下一阶段工作的思考。 展开更多

关键词 综合学习设计 4C/id模型 创生性技能 再生性技能

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谬误教学的ID模型

12

作者 徐敏 《工业和信息化教育》 2014年第3期69-71,81,共4页

谬误教学是批判性思维和应用逻辑课程中的重要环节。基于实际教学经验,笔者提出谬误教学的ID模型。该模型包含识别旧谬误和发现新谬误两个组成部分。两部分都通过实例分析进行展示。与传统模型相比,ID模型更加看重学生的中心主体地位、... 谬误教学是批判性思维和应用逻辑课程中的重要环节。基于实际教学经验,笔者提出谬误教学的ID模型。该模型包含识别旧谬误和发现新谬误两个组成部分。两部分都通过实例分析进行展示。与传统模型相比,ID模型更加看重学生的中心主体地位、学生主动求取知识的愿望、师生的互动、知识的呈现和生成以及环节的丰富性,是更加合理的谬误教学模式。 展开更多

关键词 谬误 id模型 发现 识别 归谬

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基于4C/ID模型的教学设计模式的构建研究

13

作者 杨雪峰 彭 +1 位作者 霖 王炜 《今天》 2022年第21期43-44,共2页

现代化教育要让学生掌握基础的理论知识,也要培养学生利用知识来解决实际问题的能力。教学设计水平的高低会对教育目标的实现产生影响。本文在分析目前课堂教学所存在的问题的基础上,利用 4C/ID 模型设计框架提出创新性的解决思路。通过... 现代化教育要让学生掌握基础的理论知识,也要培养学生利用知识来解决实际问题的能力。教学设计水平的高低会对教育目标的实现产生影响。本文在分析目前课堂教学所存在的问题的基础上,利用 4C/ID 模型设计框架提出创新性的解决思路。通过对 4C/ID 模型的内涵进行深度分析,提出通过创新来驱动学习的教育理念。并且利用实践案例“识别与运用商品介绍 FAB 法”作为教学内容,在此基础上提出构建模式和设计框架的要点,进一步构建出教学设计的步骤和流程,并且对这个模式的实际利用有效性进行初步验证。 展开更多

关键词 创造驱动学习 4C/id模型 教学设计

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基于4C/ID模型的中小学课堂教学设计初探 被引量：4

14

作者 庞静 张晓研 《中国教育技术装备》 2009年第12期29-30,共2页

在对四要素教学设计模型进行分析的基础上，通过对我国中小学课堂现状的分析，概括出该模型对提高和改进我国中小学课堂教学的借鉴意义，为中小学课堂教学中出现的典型性问题提供一些解决思路和建议。

关键词 4C/id模型 复用性技能 非复用性技能

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基于4C/ID模型的大学电子技术实践课程教学设计 被引量：5

15

作者 张琛 《甘肃科技纵横》 2014年第9期96-98,共3页

4C/ID是提高复杂认知技能的方法,文章阐述了如何运用4C/ID教学设计模型对高校计算机专业"电子技术实践课程"进行教学改革。实践证明,该方法有效地提高了学生实践设计能力,加强了学生对专业知识的领悟能力,实现了教学模式的创... 4C/ID是提高复杂认知技能的方法,文章阐述了如何运用4C/ID教学设计模型对高校计算机专业"电子技术实践课程"进行教学改革。实践证明,该方法有效地提高了学生实践设计能力,加强了学生对专业知识的领悟能力,实现了教学模式的创新与形成,为应用性大学工科专业的实践教学提出新的探索。 展开更多

关键词 4C id模型 电子技术 教学设计

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基于4C/ID模型的SPOC翻转课堂教学模式的实施 被引量：5

16

作者 惠苗 《西昌学院学报（自然科学版）》 2019年第3期97-100,共4页

针对应用型本科移动应用软件开发离散的教学内容设计和单一线下课堂的弊端,提出了基于4C/ID模型的SPOC(Small Private Online Course)翻转课堂教学模式,通过SPOC线上线下混合教学完成面向复杂学习的整体学习任务,对教学内容和教学过程... 针对应用型本科移动应用软件开发离散的教学内容设计和单一线下课堂的弊端,提出了基于4C/ID模型的SPOC(Small Private Online Course)翻转课堂教学模式,通过SPOC线上线下混合教学完成面向复杂学习的整体学习任务,对教学内容和教学过程进行重构;分析了对照组和实验组教学效果反馈情况,有效改善了教学效果,充分提升了学生项目工程的实践整合和学习迁移能力,为今后实践教学提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 4C/id模型 SPOC翻转课堂 面向复杂学习 整体性教学设计 企业级项目

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4C/ID模型对大学课堂教学的启示 被引量：1

17

作者 锁沛烈 姜琪 李汉斌 《软件导刊.教育技术》 2016年第9期41-43,共3页

阐述了4C/ID模型对大学课教学的启发的意义,指出4C/ID模型为教育教学的发展、教学课堂及学习者认知复杂性学习能够给予帮助及启示。

关键词 4C/id模型 大学课堂教学 复杂认知技能

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基于4C/ID模型的高校实验课程混合式学习设计及实证研究 被引量：1

18

作者 孟庆双 《中国教育信息化》 2021年第24期65-69,共5页

文章基于4C/ID模型教学设计理念,构建高校实验课程混合式学习设计框架;依托大学物理实验课程进行教学实践对比研究;同时利用SPSS24.0软件开展问卷调查,进行数据处理与分析。研究结果表明:基于4C/ID模型设计和实施高校实验课程线上线下... 文章基于4C/ID模型教学设计理念,构建高校实验课程混合式学习设计框架;依托大学物理实验课程进行教学实践对比研究;同时利用SPSS24.0软件开展问卷调查,进行数据处理与分析。研究结果表明:基于4C/ID模型设计和实施高校实验课程线上线下混合式学习,不仅能够促进学生知识、技能的学习,而且注重学生的能力培养和情感体验。文章最后根据分析结果,辅以访谈、课堂观察、学习平台统计等手段得出研究启示,并给出后续研究思考,以期为高校实验课程混合式学习改革提供参考。 展开更多

关键词 4C/id模型 混合式学习 高校实验课程 学习任务 学习成效

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基于4C/ID模型的STEAM学科融合项目设计与案例分析 被引量：3

19

作者 于佳音 李新晖 《现代信息科技》 2019年第11期125-128,共4页

国外在STEAM教育研究方面日趋成熟,我国在教育改革的道路上,不断尝试将优秀理念融入于我国的教育中。研究表明,将STEAM教育的跨学科融合理念融于现有学科课程体系,可以促进学生高阶思维能力的发展。本研究以基于整体设计方法的4C/ID模... 国外在STEAM教育研究方面日趋成熟,我国在教育改革的道路上,不断尝试将优秀理念融入于我国的教育中。研究表明,将STEAM教育的跨学科融合理念融于现有学科课程体系,可以促进学生高阶思维能力的发展。本研究以基于整体设计方法的4C/ID模型为指导,构建基于STEAM理念的项目式教学设计模型,阐述了4C/ID模型的理论基础,在此基础上对基于STEAM理念的项目设计具体过程进行了探讨,并给出了以高中通用技术为载体的具体案例。 展开更多

关键词 STEAM教育 项目式教学 4C/id模型

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基于4C/ID模型的高校学生自主学习模式构建 被引量：2

20

作者 熊文敏 《现代商贸工业》 2017年第27期167-168,共2页

随着时代发展,教育需要不断进步,现在高校课堂教学方法多样,教学设计是高校课堂至关重要的环节,也是提高教学效果的重要手段,4C/ID模型将知识、态度和技能综合起来进行整体任务的设计,旨在提高学生在专业领域的业绩,提高教学质量,同时... 随着时代发展,教育需要不断进步,现在高校课堂教学方法多样,教学设计是高校课堂至关重要的环节,也是提高教学效果的重要手段,4C/ID模型将知识、态度和技能综合起来进行整体任务的设计,旨在提高学生在专业领域的业绩,提高教学质量,同时有效促进学生自主学习设计理论,锻炼学生自主学习能力,形成个性化的学习方式。 展开更多

关键词 自主学习 4C/id模型 教学设计

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