文摘目的探讨双心护理结合LEARNS模式的健康教育对冠状动脉介入术(Percuta⁃neouscoronary intervention,PCI)术后患者心理状态及自护能力影响。方法本研究选取2022年1月至2023年9月在我院行冠状动脉介入术的120例患者为研究对象,以随机数表法分为对照组和观察组,每组60例。两组均行术后常规护理措施,对照组行常规双心护理指导,观察组行双心护理结合LEARNS模式健康教育,采用焦虑自评量表(Self⁃Rating Anxiety Scale,SAS)、日常生活能力量表(Ac⁃tivity of Daily Living,ADL)、抑郁自评量表(Self⁃rating depression scale,SDS)、自护能力量表(the exercise of self care agency scale,ESCA)评估并比较两组患者干预前后抑郁、焦虑、日常生活能力及自护能力,干预时间为3个月。结果干预后3个月,观察组患者抑郁、焦虑、日常生活能力及自护能力显著高于对照组(P<0.05),并且抑郁(间接效应为0.548,间接效应占比为12.34%)和焦虑(间接效应为0.245,间接效应占比为5.45%)的程度与在是否采取双心护理结合Learns模式健康教育与自护能力的中介效应成立。结论护理人员要注意患者术后的心理健康,基于双心护理结合Learns模式健康教育能够显著提高PCI术后患者心理健康和自护能力,值得临床推广。
