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基于OBE理念的Mini-CEX评估模式在神经内科临床实习教学中的应用
1
作者 李妍平 杨飞 +6 位作者 欧阳骞 于鸿滨 邬刚 董小林 魏欢 李青芸 曾毅 《昆明医科大学学报》 CAS 2024年第3期192-197,共6页
目的探讨基于OBE理念的Mini-CEX评估模式在神经内科临床实习教学中的应用实效。方法选择2022年5月1日至2023年4月30日在神经内科实习的100名学生作为研究对象,将其分成实验组(n=50)和对照组(n=50)。实验组在OBE理念指导下,以学习成果为... 目的探讨基于OBE理念的Mini-CEX评估模式在神经内科临床实习教学中的应用实效。方法选择2022年5月1日至2023年4月30日在神经内科实习的100名学生作为研究对象,将其分成实验组(n=50)和对照组(n=50)。实验组在OBE理念指导下,以学习成果为导向,细化教学目标,并应用Mini-CEX评估模式进行测评和反馈,对照组采用与实验组相同的评估方式,并按照传统教学流程进行。结合观察数据,分析对比2组学生实习开始时和实习结束时的各项指标数据。结果实习结束时,实验组临床接诊、体格检查、人文医学、临床诊断、健康咨询、组织效果、整体评价等评分得到明显提升,且高于对照组P值;实习结束后,技能考试成绩方面,实验组得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而且实验组满意度评价得分也比对照组更高。结论基于OBE理念的Mini-CEX评估教学模式应用于神经内科临床实习教学,可以增强学生临床实践技能培育效果。 展开更多
关键词 OBE理念 mini-cex评估模式 神经内科 临床实习教学
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MDT联合Mini-CEX模式在肿瘤学专培生护理教学中的应用价值
2
作者 伍娟 伍梦寒 +1 位作者 胡晓坤 寇露 《中国继续医学教育》 2024年第1期136-139,共4页
目的 探讨多学科会诊联合迷你临床演练评估(multiple disciplinary team+mini-clinical evaluation exercise,MDT+Mini-CEX)模式在肿瘤学专培生护理教学中的应用价值。方法 2019级9月—2021级9月,选择四川大学华西医院60名2019级—2021... 目的 探讨多学科会诊联合迷你临床演练评估(multiple disciplinary team+mini-clinical evaluation exercise,MDT+Mini-CEX)模式在肿瘤学专培生护理教学中的应用价值。方法 2019级9月—2021级9月,选择四川大学华西医院60名2019级—2021级肿瘤学专科医生规范化培训(简称“专培”)护理生,使用随机数字表法分为对照组和观察组,各30名。对照组使用传统教学方法,观察组使用MDT联合Mini-CEX模式。课程结束后对2组学生进行实践操作考核、理论知识考核和问卷调查,调查教学效果。结果 观察组实践操作考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组理论知识考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。问卷调查中观察组“是”选项比例高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 将MDT联合Mini-CEX模式应用于肿瘤学专培生护理教学中,可以增强学生的临床实践能力,提高理论成绩,提升综合素质。 展开更多
关键词 MDT mini-cex模式 肿瘤学 护理教学 专科医生规范化培训 理论知识 实践操作 综合素质
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情境模拟团队急救教学结合Mini-CEX评分法在急诊科住培中的应用研究
3
作者 王科科 李慧 +2 位作者 黄勇 刘江辉 魏红艳 《中国毕业后医学教育》 2024年第2期119-121,134,共4页
目的探讨情境模拟教学结合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,MiniCEX)评分在提升急诊科住院医师临床胜任力的教学效果。方法选取2022年3月至2022年9月中山大学附属第一医院急诊科轮转的48名住院医师进行情境模拟教学... 目的探讨情境模拟教学结合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,MiniCEX)评分在提升急诊科住院医师临床胜任力的教学效果。方法选取2022年3月至2022年9月中山大学附属第一医院急诊科轮转的48名住院医师进行情境模拟教学,培训前后使用Mini-CEX评分表进行团队急救能力评估和临床胜任力自我评价。比较培训前后住院医师的团队急救能力和临床胜任力自我评价。结果情境模拟团队急救能力培训前学员急救能力评估分为(31.31±1.32)分,培训后学员急救能力评估分为(46.31±2.20)分,差异有统计学意义(P<0.001)。培训前临床胜任力自我评价评分为(25.50±4.75)分,培训后临床胜任力自我评价评分为(40.81±5.50)分,差异有统计学意义(P<0.001)。结论情境模拟团队急救培训提高了急诊科轮转住院医师的团队急救能力、临床胜任力和救治危重症患者的信心。 展开更多
关键词 情境模拟 mini-cex 住院医师培训 临床胜任力
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依托网络平台的Mini-CEX与DOPS在妇产科本科临床教学中的应用
4
作者 孙亚男 徐志文 +2 位作者 朱志洁 李明勋 宋玲 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第4期0166-0168,共3页
探究依托网络平台的Mini-CEX与DOPS在妇产科本科临床教学中的应用效果。方法 分别选取2017级、2018级妇产科本科临床实习生各30人,设为对照组(常规带教)、实验组(Mini-CEX联合DOPS评价及针对性带教),对比两组临床教学效果。结果 实验组... 探究依托网络平台的Mini-CEX与DOPS在妇产科本科临床教学中的应用效果。方法 分别选取2017级、2018级妇产科本科临床实习生各30人,设为对照组(常规带教)、实验组(Mini-CEX联合DOPS评价及针对性带教),对比两组临床教学效果。结果 实验组各项出科考核成绩均高于对照组,教学后实验组各项Mini-CEX考核得分、DOPS考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在妇产科本科临床教学中,依托网络平台开展Mini-CEX联合DOPS评价及针对性带教,可有效提升临床教学效果。 展开更多
关键词 妇产科 本科临床教学 网络平台 mini-cex DOPS
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参照系培训法用于临床Mini-CEX考核教师培训的效果评价
5
作者 卢隽滢 李志超 +1 位作者 许安庆 蒋明 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0005-0009,共5页
评价引入参照系培训法(FOR)进行教师培训对临床迷你临床演练评估(Mini-CEX)考核的影响。方法 选取江苏大学附属医院参与学期末Mini-CEX考核的教师共56名,1:1随机分配为试验组和对照组。制作参考系录像,对试验组进行培训,培训过程为“指... 评价引入参照系培训法(FOR)进行教师培训对临床迷你临床演练评估(Mini-CEX)考核的影响。方法 选取江苏大学附属医院参与学期末Mini-CEX考核的教师共56名,1:1随机分配为试验组和对照组。制作参考系录像,对试验组进行培训,培训过程为“指标解读—录像1评分—公布标准分—错误反馈—组内讨论—现场答疑—录像2评分”。分析试验组教师培训中两次录像的评分结果,对比试验组和对照组学期末Mini-CEX考核的情况,并对受培训教师进行满意度调查。结果 试验组教师培训中录像2评分的一致性和准确性高于录像1;学期末考核中,试验组教师考核评分的一致性和准确性高于对照组;受培训教师对培训方式、培训内容、培训效果的满意度较高,对培训时长的满意度较低。结论 采用FOR对教师培训有利于提高Mini-CEX考核中评分的一致性和准确性,且受培训教师总体满意度较高。 展开更多
关键词 参照系培训法 师资培训 mini-cex 临床考核
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CBL联合Mini-CEX评估在全科住院医师糖尿病教学中的应用效果
6
作者 龙琼华 李乔亚 +2 位作者 李红阳 何燕 杨晓蕾 《中国毕业后医学教育》 2024年第3期214-218,共5页
目的探讨基于案例教学(case-based learning,CBL)联合形成性评价迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在全科住院医师糖尿病教学中的应用效果。方法选择该院2019级—2022级全科住院医师114名为研究对象,随机... 目的探讨基于案例教学(case-based learning,CBL)联合形成性评价迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在全科住院医师糖尿病教学中的应用效果。方法选择该院2019级—2022级全科住院医师114名为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组57人。观察组采用CBL联合Mini-CEX教学模式,对照组采用传统教学模式,两组住院医师在入科前后进行理论考核,课后进行问卷调查,比较两组考核成绩及教学满意度。结果两组住院医师出科考核成绩均高于入科考核成绩,差异有统计学意义(P<0.05);对照组理论成绩为(75.63±7.46)分,观察组为(84.09±8.83)分,观察组Mini-CEX评估各个维度的评分均高于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05)。CBL联合Mini-CEX评估的教学满意度高于传统教学模式。结论CBL与Mini-CEX评估相结合有助于活跃课堂气氛、激发学习热情,在培训中取得良好的学习效果。 展开更多
关键词 基于案例学习 mini-cex评估 全科医师 住院医师规范化培训 糖尿病教学
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Mini-CEX联合DOPS在泌尿外科情景模拟技能操作规范化培训中的应用
7
作者 蒋双键 张俊隆 +2 位作者 吴禹锟 莫承强 吴荣佩 《中国毕业后医学教育》 2024年第4期300-303,共4页
目的探索Mini-CEX联合DOPS在泌尿外科情景模拟技能操作规范化培训中的应用价值。方法选取2022年3—5月在中山大学附属第一医院泌尿外科轮转的住院医师40人为观察组,采用临床情景模拟下的Mini-CEX联合DOPS在培训中期和末期进行临床操作... 目的探索Mini-CEX联合DOPS在泌尿外科情景模拟技能操作规范化培训中的应用价值。方法选取2022年3—5月在中山大学附属第一医院泌尿外科轮转的住院医师40人为观察组,采用临床情景模拟下的Mini-CEX联合DOPS在培训中期和末期进行临床操作技能的形成性评估;选取2021年3—5月在泌尿外科轮转的住院医师40人为对照组,仅进行终结性评价。两组均进行出科考核。结果观察组在出科时的形成性评估成绩优于轮科中期,出科考核成绩及技能操作水平高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论Mini-CEX联合DOPS在泌尿外科情景模拟技能操作规范化培训中可以增强培训效果。 展开更多
关键词 mini-cex DOPS 情景模拟 技能操作培训 住院医师规范化培训
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Mini-CEX在脊柱外科住院医师规范化培训中的应用
8
作者 张晗祥 王翀 +2 位作者 司马金埕 陈星 覃建朴 《继续医学教育》 2024年第2期77-80,共4页
目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)教学模式在脊柱外科住院医师规范化培训中的应用。方法选取2021年6月至2022年6月在脊柱外科轮转的住院医师规范化培训学员,分为试验组和对照组。对照组通过传统... 目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)教学模式在脊柱外科住院医师规范化培训中的应用。方法选取2021年6月至2022年6月在脊柱外科轮转的住院医师规范化培训学员,分为试验组和对照组。对照组通过传统模式进行教学活动,试验组第1个月接受传统模式教学,第2个月开始每周接受Mini-CEX教学评价,并由带教老师现场反馈不足。2个月学习结束后,2组学员均参加出科考试,并对2组学员进行Mini-CEX教学评价,分别比较2组学员出科考试成绩及Mini-CEX教学评价分数。结果经过2个月的学习,试验组与对照组出科考试成绩(理论考试与操作考试)差异无统计学意义(P>0.05);试验组末次成绩优于初次成绩,差异有统计学意义(P<0.001);试验组和对照组进行Mini-CEX教学评价,在问诊、临床判断、条理性3个方面比较差异无统计学意义(P>0.05);在体格检查、人文关怀、沟通技巧、临床综合能力4个方面,试验组成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在最终总成绩上,试验组也优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论Mini-CEX教学模式可以提高脊柱外科住培医师的临床能力。 展开更多
关键词 mini-cex 教学模式 脊柱外科 住培医师 传统教学 出科考试
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情景模拟联合改良Mini-CEX在妇产科住院医师规范化培训中的应用
9
作者 陈悦群 董晓超 王鑫 《中国高等医学教育》 2024年第2期96-97,共2页
目的:探讨情景模拟联合改良Mini-CEX在妇产科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:将参加规范化培训的60名住院医师随机分为2组,每组30人,对照组采用传统教学法,试验组采用情景模拟联合改良Mini-CEX教学法。培训结束后进行三站式Mini-... 目的:探讨情景模拟联合改良Mini-CEX在妇产科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:将参加规范化培训的60名住院医师随机分为2组,每组30人,对照组采用传统教学法,试验组采用情景模拟联合改良Mini-CEX教学法。培训结束后进行三站式Mini-CEX测评。结果:试验组Mini-CEX量表的各项评分及教学满意度均高于对照组。结论:情景模拟联合改良Mini-CEX能显著提高妇产科住院医师规范化培训的教学质量和学员的综合能力。 展开更多
关键词 情景模拟 改良mini-cex 妇产科住院医师规范化培训
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改良版Mini-CEX量表在某部新兵战伤救护技能训练教学中的应用
10
作者 韩滨 陆相吉 袁强 《内蒙古医学杂志》 2024年第2期221-223,共3页
目的探讨改良版Mini-CEX量表(mini-clinical evaluation exercise)在某部新兵战伤救护技能训练教学中的应用效果。方法将某部新兵团的104名新兵分为对照组与试验组,每组52名。对照组采用传统授课模式,试验组采用理论授课结合改良版Mini-... 目的探讨改良版Mini-CEX量表(mini-clinical evaluation exercise)在某部新兵战伤救护技能训练教学中的应用效果。方法将某部新兵团的104名新兵分为对照组与试验组,每组52名。对照组采用传统授课模式,试验组采用理论授课结合改良版Mini-CEX教学考核的培训方法。比较两组理论及操作考核成绩量表得分差异。结果培训前两组官兵对五项技术的理论了解程度均处于较低水平,差异无统计学意义(P>0.01);培训后理论成绩试验组均分(89.96±6.91)分,高于对照组的(84.85±7.34)分,差异有统计学意义(P<0.01);培训后五项技术操作成绩试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在军队战伤救治五项技术教学中应用改良版Mini-CEX量表考核评估学生的临床表现,有助于官兵更加深入地理解基础理论知识,提高技能培训质量。 展开更多
关键词 mini-cex量表 战伤救治五项技术 教学考核
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疑探导练教学模式结合Mini-CEX评价模式在临床护理实习教学中的应用研究
11
作者 陈丽濛 《卫生职业教育》 2024年第5期83-86,共4页
目的探讨疑探导练教学模式结合迷你临床演练评估(Mini-CEX)评价模式在临床护理实习教学中的应用效果,为提高护理实习生自主学习能力和核心能力提供参考。方法选取2022年10月至2023年6月在我科实习的79名护理专业学生作为研究对象,按照... 目的探讨疑探导练教学模式结合迷你临床演练评估(Mini-CEX)评价模式在临床护理实习教学中的应用效果,为提高护理实习生自主学习能力和核心能力提供参考。方法选取2022年10月至2023年6月在我科实习的79名护理专业学生作为研究对象,按照实习轮转名单随机分为实验组和对照组,其中实验组39人,对照组40人。对照组采用常规教学及评价模式,实验组在对照组的基础上采用疑探导练教学模式结合Mini-CEX评价模式。结果干预后,实验组自主学习能力评价量表得分、核心能力测评量表得分、出科成绩、教学满意度均高于对照组,差异具有统计学意义。结论疑探导练教学模式结合Mini-CEX评价模式有助于提高护理实习生自主学习能力、核心能力、教学满意度及出科成绩,值得推广应用。 展开更多
关键词 疑探导练教学模式 mini-cex评价模式 护理实习生
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结合Mini-CEX量表的全科教学门诊的构建与教学成绩分析
12
作者 夏泳 赵佳佳 刘晓云 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第4期0012-0015,共4页
了解《全科专业住院医师规范化培训全科教学门诊规范(试行)》发布后两年内某高校附属医院全科医学科住院医师规范化培训教学门诊构建效果,分析该教学门诊构建问题并积极改进。方法 采用Mini-CEX量表量化评估2022年1月~2023年12月在某高... 了解《全科专业住院医师规范化培训全科教学门诊规范(试行)》发布后两年内某高校附属医院全科医学科住院医师规范化培训教学门诊构建效果,分析该教学门诊构建问题并积极改进。方法 采用Mini-CEX量表量化评估2022年1月~2023年12月在某高校附属医院全科医学科轮转的住院医师参加教学门诊的效果,进行教学成绩分析以及满意度调查。结果 40名住院医师在两年内的不同时期共参加86次教学门诊,参加接诊前准备、门诊接诊过程(基本介绍、病史采集、体格检查、辅助检查判读、诊断和鉴别诊断、诊疗计划制定、医疗文书书写)、门诊接诊评价(医患沟通、接诊技巧、诊疗质量)与教学成绩呈正相关且具有统计学意义(P<0.05),参加全科教学门诊的总体满意度为94.19%。结论 结合Mini-CEX量表的全科教学门诊有利于提高全科专业基地教学成绩,对于培养合格全科专业住院医师具有一定积极作用。 展开更多
关键词 mini-cex 全科 住院医师规范化培训 教学门诊
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基于NSP联合Mini-CEX模式对精神科护生实习能力和自我效能感的影响
13
作者 温萌 王佳佳 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第4期0024-0027,共4页
探究基于护士标准化病人(NSP)联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)模式对精神科护生实习带教和自我效能感的影响效果。方法 采用随机抽样法,选取徐州医科大学护理学院2022年3月-2023年4月期间在本院实习的护生共67人,对照组34人采用传统精... 探究基于护士标准化病人(NSP)联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)模式对精神科护生实习带教和自我效能感的影响效果。方法 采用随机抽样法,选取徐州医科大学护理学院2022年3月-2023年4月期间在本院实习的护生共67人,对照组34人采用传统精神科教学模式实习带教,研究组33人采用NSP联合Mini-CEX模式实习带教,实习结束后对两组从教学目标完成度、理论知识掌握度及技术操作提升度进行综合考核评价,两组采用一般自我效能感量表评估执行能力等指标。结果 研究组护理问诊、查体、诊断、措施、健康咨询、人文关怀、组织效能和整体评价考核成绩均高于对照组(P<0.05),研究组自我效能感较对照组显著提升(P<0.01),其中健康咨询、人文关怀以及组织效能与自我效能感有显著正相关性(P<0.01)。结论 基于护士标准化病人联合Mini-CEX模式可以实现教学、考核与评估的一体化,提高精神科护生实习带教质量,提升其综合临床护理服务能力;利用护士标准化病人基本杜绝传统标准化病人的伦理问题,更具实用性和科学性,提高实习带教整体满意度,值得持续推广与应用。 展开更多
关键词 NSP mini-cex 精神科护生 实习能力 自我效能感
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微格教学法结合Mini-CEX评分量表在造口专科护士教学门诊中的应用
14
作者 赵蕾 张金萍 《卫生职业教育》 2024年第3期146-149,共4页
目的探讨微格教学法结合迷你临床演练评估(Mini-CEX)评分量表在造口专科护士教学门诊中的应用效果。方法从中国医科大学附属盛京医院选取40名参加造口专科培训的护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组20人。对照组采用传统教学... 目的探讨微格教学法结合迷你临床演练评估(Mini-CEX)评分量表在造口专科护士教学门诊中的应用效果。方法从中国医科大学附属盛京医院选取40名参加造口专科培训的护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组20人。对照组采用传统教学方式进行临床教学,观察组在此基础上参加采用微格教学法的教学门诊培训。培训前后使用Mini-CEX评分量表对两组进行测评,了解其在临床技能和知识方面的表现。对观察组进行问卷调查,了解其教学满意度。结果与对照组相比,观察组Mini-CEX评分量表各项成绩均显著提高,教学满意度也较培训前有所提高。结论微格教学法结合Mini-CEX评分量表在造口专科护士教学门诊中的应用能够有效提高护士综合能力,激发其学习兴趣,为护士教育提供有益指导,值得临床推广。 展开更多
关键词 微格教学法 迷你临床演练评估 专科护士 教学门诊
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Mini-CEX在急诊医学心肺复苏教学中的应用
15
作者 沈蓝 邓学林 +3 位作者 谢好 陆春梅 苏小梅 董韫 《中国卫生产业》 2024年第1期150-153,共4页
目的探究迷你临床演练评估(Mini Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)在急诊医学心肺复苏教学中的应用效果。方法选取2022年6月—2023年6月于昆明医科大学附属红河医院急重症中心实习的46名实习生作为研究对象,根据教学方法不同分... 目的探究迷你临床演练评估(Mini Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)在急诊医学心肺复苏教学中的应用效果。方法选取2022年6月—2023年6月于昆明医科大学附属红河医院急重症中心实习的46名实习生作为研究对象,根据教学方法不同分为两组,每组23名。对照组实施思维导图法教学,研究组在对照组基础上实施Mini-CEX评价模式。对比两组心脏复苏知识得分、心脏按压操作项目得分、临床综合能力评分、满意度评分。结果教学12个月后,研究组心脏复苏知识得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后6、12个月,研究组心脏按压操作项目、临床综合能力评分、满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论Mini-CEX联合思维导图的教学方法在急诊医学心肺复苏教学中效果显著,有助于实习生对心脏复苏知识了解。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 思维导图 急诊医学 心肺复苏 教学效果 满意度
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Mini-CEX联合DOPS在心内科住院医师规范化培训中的应用 被引量：2
16
作者 姚云婕 徐芳 +2 位作者 王莉 孙婧煜 李柯蓓 《中国继续医学教育》 2023年第11期75-79,共5页
目的探讨迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合临床操作直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)在心内科住院医师规范化培训(以下简称住培)带教中的应用效果。方法将2020年7月—2022... 目的探讨迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合临床操作直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)在心内科住院医师规范化培训(以下简称住培)带教中的应用效果。方法将2020年7月—2022年1月在苏州大学附属张家港医院/张家港市第一人民医院心内科轮转的42名住培学员全部入选。带教老师团队学习并改良传统表格形成具有专科特色的Mini-CEX及DOPS表格,在心内科住培带教中在传统的教学方法基础上联合应用,入科时初评,出科时复评,对比两次测评的差异,并发放调查问卷总结应用中存在的问题、经验及满意度。结果Mini-CEX及DOPS考核,住培学员出科复评的成绩均高于入科初评时的成绩,差异有统计学意义(P<0.05);调查问卷结果显示大部分住培学员对MiniCEX及DOPS教学及考核给予了积极评价,认为新的教学模式对提高学员整体素质有帮助,有必要开展。结论Mini-CEX及DOPS作为一种内容全面,操作简便易行,注重人文关怀的新型教学和考评手段,对于提高心内科住培教学质量有效果,受到住培学员的一致好评。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 mini-cex DOPS 形成性评价 心内科 岗位胜任力
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Mini-CEX联合DOPS在实习助产士临床带教中的应用 被引量：1
17
作者 时红梅 王园园 李迎迎 《河南大学学报（医学版）》 CAS 2023年第2期145-148,共4页
目的:探讨Mini-CEX联合DOPS在实习助产士临床带教中的应用效果。方法:选取某院2018年7月至2020年7月60名实习助产士作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组。对照组采用常规临床护理教学模式,观察组实施Mini-CEX联合DOPS... 目的:探讨Mini-CEX联合DOPS在实习助产士临床带教中的应用效果。方法:选取某院2018年7月至2020年7月60名实习助产士作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组。对照组采用常规临床护理教学模式,观察组实施Mini-CEX联合DOPS的方法。比较两组的出科考核成绩,同时进行护生对教学效果的自我评价及教学满意度的评价。结果:观察组出科考核成绩包括理论和实践操作考核均高于对照组(P<0.05);两组学生教学效果的自我评价,观察组的教学效果更好(P<0.05);两组学生对教学满意度评价,两组相比除教学态度(P>0.05)外,其他均有统计学意义,观察组的教学满意度更高(P<0.05)。结论:Mini-CEX联合DOPS能有效提高临床教学质量,也为临床实践教学提供了新的思路与实践模式。 展开更多
关键词 实习助产士 mini-cex DOPS 临床带教
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Mini-CEX在神经内科住院医师规范化培训中的应用 被引量：3
18
作者 贾瑞 赵中华 +1 位作者 王雪贞 衣香明 《中国高等医学教育》 2023年第1期83-84,共2页
目的:研究Mini-CEX在神经内科住院医师规范化培训中的应用。方法:选取2019年7月至12月在滨州医学院附属医院神经内科进行住院医师规范化培训的36名住院医师作为研究对象,在入科和出科时分别应用Mini-CEX量表对学员的临床能力进行评价,... 目的:研究Mini-CEX在神经内科住院医师规范化培训中的应用。方法:选取2019年7月至12月在滨州医学院附属医院神经内科进行住院医师规范化培训的36名住院医师作为研究对象,在入科和出科时分别应用Mini-CEX量表对学员的临床能力进行评价,并由考官和学员对测评的满意度进行打分。结果:规培学员出科时各项评分均有所提高,差异有统计学意义(P<0.05),考官和学员出科测评时的满意度高于入科测评满意度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Mini-CEX可应用在神经内科住院医师规范化培训中,对规培医师的综合能力进行评价。 展开更多
关键词 mini-cex量表 神经内科 住院医师规范化培训
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Mini-CEX结合影子教学模式在综合外科护理带教中的应用 被引量：2
19
作者 于洋 陈晓旭 《卫生职业教育》 2023年第2期99-102,共4页
探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)结合影子教学(SE)模式在综合外科护理带教中的应用效果。研究表明,MiniCEX结合SE教学模式用于综合外科护理实习带教,可以显著改善护理教学效果,提升护生的理论知识水平、操作能力和教学满意度,同时能帮... 探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)结合影子教学(SE)模式在综合外科护理带教中的应用效果。研究表明,MiniCEX结合SE教学模式用于综合外科护理实习带教,可以显著改善护理教学效果,提升护生的理论知识水平、操作能力和教学满意度,同时能帮助带教教师获得更好的教学效能感,值得进一步推广普及。 展开更多
关键词 mini-cex 影子教学 综合外科 护理带教
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教师标准化病人联合Mini-CEX在放射专业住院医师消化道造影检查培训中的应用
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作者 王国杰 任江南 +4 位作者 陈炳辉 李坤炜 覃愉娟 杨思怡 李绍林 《中国高等医学教育》 2023年第9期36-37,40,共3页
针对放射专业住院医师规范化培训消化道造影检查教学中病例资源不足、临床实践难度大等问题,利用教师标准化病人联合Mini-CEX的方法,初步研究证实该方法能够解决上述问题,并有效提升住院医师的沟通能力、减少患者的辐射损害,但在教师标... 针对放射专业住院医师规范化培训消化道造影检查教学中病例资源不足、临床实践难度大等问题,利用教师标准化病人联合Mini-CEX的方法,初步研究证实该方法能够解决上述问题,并有效提升住院医师的沟通能力、减少患者的辐射损害,但在教师标准化病人模拟病种的多样性及Mini-CEX评分量表的专科化改良等方面仍需要进一步的改进。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 造影检查 教师标准化病人 mini-cex
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