基于MOOC构建高校课程教学新模式 被引量：41

1

作者 邰杨芳 贺培风 +1 位作者 袁永旭 于琦 《中华医学图书情报杂志》 CAS 2014年第7期2-7,共6页

在分析MOOC教学模式的基础上,综合对比MOOC教学模式与传统教学模式的优势与不足,基于MOOC理念构建集在线课程平台、课堂教学平台和教学服务平台于一体的高校课程教育新模式,即在线课程平台提供在线课程资源和学习服务,课堂教学平台采取&... 在分析MOOC教学模式的基础上,综合对比MOOC教学模式与传统教学模式的优势与不足,基于MOOC理念构建集在线课程平台、课堂教学平台和教学服务平台于一体的高校课程教育新模式,即在线课程平台提供在线课程资源和学习服务,课堂教学平台采取"翻转课堂"的教学形式,教学服务平台为课程资源建设和学生学习提供信息资源和嵌入式的服务,用以改善教学效果,提高高校教学质量。 展开更多

关键词 mooc 教学模式 高等教育 课程教学 课程资源 大规模在线开放课程

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MOOC的发展及其对医学高等教育的启示 被引量：44

2

作者 于琦 贺培风 +1 位作者 袁永旭 邰杨芳 《中华医学图书情报杂志》 CAS 2014年第7期8-12,共5页

MOOC是基于开放网络的资源发布、学习管理系统基础上开发的大规模在线课程模式。本文介绍了MOOC的背景及发展过程,分析了北美洲、欧洲、澳大利亚、亚洲MOOC医学教育的现状,论述了MOOC对医学高等教育的启示。

关键词 mooc 医学高等教育 在线教学 大规模在线开放课程 医学教学

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MOOCs：教育开放的模式创新与本土启示 被引量：74

3

作者 马若龙 袁松鹤 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第12期20-26,62,共8页

2012年开始,MOOCs引发了世界范围内高等教育领域的关注和争议。通过对MOOCs词源意义进行考察,厘清MOOCs是教育开放历程在网络时代的独特表现,它源自教学模式的实验研究和商业模式的实践探索,其本质是教育开放;归纳MOOCs模式创新的突出特... 2012年开始,MOOCs引发了世界范围内高等教育领域的关注和争议。通过对MOOCs词源意义进行考察,厘清MOOCs是教育开放历程在网络时代的独特表现,它源自教学模式的实验研究和商业模式的实践探索,其本质是教育开放;归纳MOOCs模式创新的突出特点,指出其发展的内在缺陷,并就MOOCs对我国高等教育带来的挑战进行前瞻分析。 展开更多

关键词 moocs 中国高等教育 开放大学 模式创新

原文传递

MOOC对高等医学教育的影响 被引量：11

4

作者 尹德伟 《广西广播电视大学学报》 2014年第2期31-33,共3页

近年来,MOOC的风行颠覆着传统的教育观念,同时也给高等教育带来重大的机遇。文章结合MOOC的优势和高等医学教育的特点,探讨MOOC对高等医学教育的影响。

关键词 mooc 高等医学教育 影响

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MOOCs背景下的高职精品资源共享课建设 被引量：5

5

作者 任锁平 《中国医学教育技术》 2015年第1期10-13,共4页

通过对MOOCs课程分析,结合高职精品资源共享课建设发展和评价标准,探寻MOOCs课程对于高职精品资源共享课建设的启示。指出高职精品资源共享课可以借鉴MOOCs发展模式,统筹设计、加快其平台建设;采用校企合作开发课程资源,以实现课程的共... 通过对MOOCs课程分析,结合高职精品资源共享课建设发展和评价标准,探寻MOOCs课程对于高职精品资源共享课建设的启示。指出高职精品资源共享课可以借鉴MOOCs发展模式,统筹设计、加快其平台建设;采用校企合作开发课程资源,以实现课程的共享与开放;优化课程设计;转变传统思维,改革精品的资源共享课教学模式,以促进高职教育教学改革,提升社会服务能力。 展开更多

关键词 moocs 精品资源共享课 高职教育 精品课程

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MOOC学习模式对我国高等教育的影响 被引量：2

6

作者 贾遂民 《农业网络信息》 2014年第12期134-136,共3页

大规模在线开放课程MOOC(Massive Open Online Course)近年来受到国际教育界的高度关注,在线学习、互动学习、翻转学习、社会化学习等一系列新理念吸引全球众多名校加入到教育改革中。开放式MOOC平台将优质教学资源发布到全社会,对高等... 大规模在线开放课程MOOC(Massive Open Online Course)近年来受到国际教育界的高度关注,在线学习、互动学习、翻转学习、社会化学习等一系列新理念吸引全球众多名校加入到教育改革中。开放式MOOC平台将优质教学资源发布到全社会,对高等教育正在产生着丰富而深远的影响。 展开更多

关键词 大规模在线开放课程 (mooc) 高等教育

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MOOC对高等教育的影响：破坏性创新理论视角 被引量：104

7

作者 袁莉 Stephen Powell +1 位作者 马红亮 吴永和 《现代远程教育研究》 CSSCI 2014年第2期3-9,共7页

大规模开放在线课程(MOOC)以免费或廉价的方式为人们提供开放、灵活、高质量的课程,降低了学习的成本,惠及了大量的学习者,因此引起政府、高等院校和商业机构的极大关注。高等院校投入MOOC潮流的目的在于使更多的学习者享受到高校的课程... 大规模开放在线课程(MOOC)以免费或廉价的方式为人们提供开放、灵活、高质量的课程,降低了学习的成本,惠及了大量的学习者,因此引起政府、高等院校和商业机构的极大关注。高等院校投入MOOC潮流的目的在于使更多的学习者享受到高校的课程,拓展教育市场,增强品牌竞争力,以及寻找潜在的盈利模式。商业机构参与MOOC的动机或者带有慈善目的,或者带有商业倾向。但是它们面临共同的挑战——探索使MOOC可持续发展的切实可行的商业模式。哈佛大学商学院Christensen教授提出的破坏性创新(Disruptive Innovations)理论,为我们分析和探讨高等院校如何利用MOOC来探索教与学的新形式和在教育市场中如何形成具有竞争优势的商业模式提供了新的视角。破坏性创新理论用来描述一种开始时根源于低端市场、功能简单的产品和服务,之后无情地侵占高端市场,并最终取代已有竞争对手的过程。当前MOOC虽然具备了破坏性创新的关键特征,即将新的商业模式与相应技术结合起来,对传统高等教育市场形成了巨大冲击,但由于教育系统自身的特殊性和复杂性,MOOC对传统高等教育的这种破坏性影响仍有待谨慎审视。而高等教育院校可以积极做出响应,从维持性创新(Sustaining Innovations)的角度探索高等院校的教学改革,以及符合自身特色可持续发展的商业运营模式。 展开更多

关键词 mooc 高等教育 破坏性创新 维持性创新 教学改革 商业模式

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浅析“MOOC”对我国高等教育公平的影响 被引量：4

8

作者 路珂 《郑州铁路职业技术学院学报》 2015年第2期98-100,105,共4页

介绍MOOC(大规模开放在线课程)的基本概念,探讨MOOC对高等教育公平的积极影响:缓解优质教育资源的紧张情况、提供更多的教育机会、增加了优质学习资源的途径、提高了内向学生的课堂表现力等。同时分析MOOC对教育公平的消极影响:因对设... 介绍MOOC(大规模开放在线课程)的基本概念,探讨MOOC对高等教育公平的积极影响:缓解优质教育资源的紧张情况、提供更多的教育机会、增加了优质学习资源的途径、提高了内向学生的课堂表现力等。同时分析MOOC对教育公平的消极影响:因对设备的要求,对学习者英文水平、接受能力、知识基础及学习自主性的要求而造成的差距扩大化。通过一些措施以实现MOOC效益最优化。 展开更多

关键词 mooc 高等教育公平 大规模在线开放课程

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MOOC如何变革高等教育——基于波兰尼知识论视角的思考 被引量：1

9

作者 虞晨阳 《广西青年干部学院学报》 2015年第3期45-48,共4页

MOOC虽然在精英教育普及化、利用大数据变革教育、开展新教育模式实验等方面取得了一定的成效,但从波兰尼的知识论视角观察,MOOC不能完全取消教师的地位,不能完全替代言传身教的模式,不能脱离教育的文化共同体。人工智能、虚拟现实技术... MOOC虽然在精英教育普及化、利用大数据变革教育、开展新教育模式实验等方面取得了一定的成效,但从波兰尼的知识论视角观察,MOOC不能完全取消教师的地位,不能完全替代言传身教的模式,不能脱离教育的文化共同体。人工智能、虚拟现实技术的发展以及在线协作学习、研究的模式也许是MOOC未来可能的创新突破之处。 展开更多

关键词 mooc 高等教育 变革 波兰尼 知识论

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幕课:高校教学模式的全新挑战与变革契机 被引量：71

10

作者 过宏雷 崔华春 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期110-114,共5页

从2012年起席卷全球的慕课浪潮至今势头不减。慕课使高校传统教学模式面临挑战,但同时也为它带来变革契机。它引发对教学改革的深层思考,促成以学生为中心的教学模式的转变,对课程设计、教学组织、学分认证、师资队伍建设等诸多方面产... 从2012年起席卷全球的慕课浪潮至今势头不减。慕课使高校传统教学模式面临挑战,但同时也为它带来变革契机。它引发对教学改革的深层思考,促成以学生为中心的教学模式的转变,对课程设计、教学组织、学分认证、师资队伍建设等诸多方面产生深远影响。借力慕课推动教学模式变革,将有利于发挥大学的教育资源优势,对促进学科发展、提升教学质量、重构学术权威和探索"学习支持型"服务模式具有重要作用。 展开更多

关键词 慕课 大规模开放在线课程 教学模式 高等教育改革

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挑战与机遇:慕课对大学体育教学的启示 被引量：34

11

作者 李芳 尹龙 沈焯领 《体育科研》 2015年第5期100-103,共4页

基于慕课(MOOC)的视角,运用文献资料法分析慕课对大学体育教学带来的挑战与机遇以及高校体育慕课构建途径。结果表明,慕课将对高校体育教师、体育学习者以及体育教学内容3个方面发起挑战,但同时也能满足不同学生体育需求,激发体育学习兴... 基于慕课(MOOC)的视角,运用文献资料法分析慕课对大学体育教学带来的挑战与机遇以及高校体育慕课构建途径。结果表明,慕课将对高校体育教师、体育学习者以及体育教学内容3个方面发起挑战,但同时也能满足不同学生体育需求,激发体育学习兴趣,为大学体育教学模式带来全新的启示,为深化大学体育教学改革带来机遇。 展开更多

关键词 慕课 大学体育教学 教学模式 机遇 挑战

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“慕课”发展中的问题探讨 被引量：234

12

作者 邓宏钟 李孟军 +1 位作者 迟妍 谭思昱 《科技创新导报》 2013年第19期212-213,215,共3页

大型开放式网络课程(MOOC),又称为慕课,是一种崭新的教学模式,它的出现是对传统校园型高等教育模式的极大挑战。MOOC具有传统教学模式所不具有的许多优点,但也存在许多不足和问题。该文在分析慕课现状的基础上,探讨了它具有的特点,深入... 大型开放式网络课程(MOOC),又称为慕课,是一种崭新的教学模式,它的出现是对传统校园型高等教育模式的极大挑战。MOOC具有传统教学模式所不具有的许多优点,但也存在许多不足和问题。该文在分析慕课现状的基础上,探讨了它具有的特点,深入研究了它目前及将来发展可能会遇到的10个主要问题,并指出,这些问题将严重影响、制约MOOC的长远、可持续发展,在MOOC的建设过程中需要引起人们高度关注。 展开更多

关键词 大型开放式网络课程（mooc） 高等教育问题 挑战

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开放教育资源和慕课如何影响世界高等教育?——访美国印地安纳大学教学系统技术系柯蒂斯·邦克教授 被引量：13

13

作者 李艳 张慕华 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期4-13,共10页

柯蒂斯·邦克(Curtis J.Bonk)是美国印地安纳大学教学系统技术系教授,曾获印第安纳大学信息技术协会数字化新星奖、美国远程学习协会最佳成就奖、印第安纳州远程教育教学创新奖等。邦克教授的研究和教学兴趣包括在线培训和教学、网... 柯蒂斯·邦克(Curtis J.Bonk)是美国印地安纳大学教学系统技术系教授,曾获印第安纳大学信息技术协会数字化新星奖、美国远程学习协会最佳成就奖、印第安纳州远程教育教学创新奖等。邦克教授的研究和教学兴趣包括在线培训和教学、网络教学法策略、远程学习和培训、基于案例的推理和基于问题的学习、协同写作和计算机会议工具、非传统学习环境、电子学习的未来趋势等。邦克教授曾在世界各地开展过1400多场网络学习演讲,先后发表和编著300多篇(部)论文和图书,近十年的代表作包括《混合学习手册:全球化视野、本地化设计》(2006)、《授权在线学习:关于阅读、反思、展示和实践的100多项学习活动》(2008)、《世界是开放的:网络技术是怎样革新教育的》(2009)、《添加技术多样性:激励和保持在线学习者的100多项活动》(2014)、《世界各地的慕课和开放教育》(2015)。其中《世界是开放的》一书被译成多国文字,深受国际教育技术领域的专家、学者和读者好评。 展开更多

关键词 开放教育资源 慕课 高等教育 开放教育

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慕课教育机会公平的大数据实证分析 被引量：10

14

作者 柴玥 杨连生 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期104-111,F0003,共9页

教育公平是教育改革发展的最终目标,也是教育学研究中最根本的问题,包括教育权利公平与教育机会公平。慕课作为高等教育在线教育的融合形态,具有共享、在线、自主、低廉等特性,其公平性更多集中于权利公平的政策层面;运用大规模开放在... 教育公平是教育改革发展的最终目标,也是教育学研究中最根本的问题,包括教育权利公平与教育机会公平。慕课作为高等教育在线教育的融合形态,具有共享、在线、自主、低廉等特性,其公平性更多集中于权利公平的政策层面;运用大规模开放在线课堂平台、哈佛在线教育等慕课开放大数据对慕课的教育机会公平进行检验,发现慕课在教育机会公平层面呈现极不均等的状态。无论是入学机会、学习过程还是学业成就,都高度倾向于经济发达国家及地区的高学历年轻男性,客观上扩大了教育差距。我国在高等教育信息化建设的新时期,应着力于慕课教育机会公平的改善,可通过资源均衡布局、加强人文社会科学的课程建设、发展先修课程及在线学位、构建课程体系等多种举措使慕课助力终身学习型社会的构建,推进教育公平。 展开更多

关键词 慕课 教育权利公平 教育机会公平 高等教育 大数据 学习机会 学习过程 学业成就

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美国高校在线教育:现状、阻碍、动因与启示——基于斯隆联盟十二年调查报告的分析 被引量：55

15

作者 梁林梅 夏颖越 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期27-36,共10页

为了审视与反思近年来众说纷纭的"慕课(MOOC)现象",从而理性地思考和解决当前国内高等教育在线教育(包括慕课)发展面临的现实困惑与主要问题,本研究采用文献研究方法,基于斯隆联盟连续12年对美国高校在线教育实施状况的调查报... 为了审视与反思近年来众说纷纭的"慕课(MOOC)现象",从而理性地思考和解决当前国内高等教育在线教育(包括慕课)发展面临的现实困惑与主要问题,本研究采用文献研究方法,基于斯隆联盟连续12年对美国高校在线教育实施状况的调查报告,对美国高校在线教育发展的基本样态、阻碍因素和主要动因进行了分析。美国高校在线教育发展的基本样态为:1)在线教育的战略地位逐步得到认可;2)无论在发展规模、速度还是普及率方面,在线教育已融入美国高等教育发展的主流,成为高等教育系统的有机组成部分;3)在线教学质量逐步获得认可;4)院校管理者对慕课大多持观望态度,慕课对美国高校课程和教学改革的作用有限。影响美国高校在线教育发展的阻碍因素包括教师、学生和社会(雇主)三个方面。推动在线教育持续发展的主要动因包括:1)为了扩大高等教育供给,促进教育公平;2)解决高等教育发展面临的困局;3)满足新一代学习者对多元化学习方式的需求;4)终身学习的普及和强烈需求。在以上基础上,本文提出了慕课未来发展的启示:1)在发展观上,从将慕课视为一个孤立的互联网事件,"回归"到全球在线教育和开放教育发展的大家庭;2)在功能观上,从将慕课视为解决一切教育问题新灵丹妙药,"回归"到在线教育和开放教育的终极使命:为21世纪的终身学习和全球终身学习者服务;3)在系统观上,将独立的慕课纳入以学习者为中心的数字化学习生态系统,构建多元开放的高等教育新体系;4)从远程教育系统的视角重新审视和解决当前慕课所面临的教学效果及学习者保持率问题;5)在院校层面积极实施混合教学,解决开放教育资源(包括慕课)的有效应用问题。 展开更多

关键词 斯隆联盟 高等教育 高校 在线教育 开放教育 网络课程 终身学习 慕课 mooc 混合教学

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混合式教学在神经病学教学中的应用效果分析 被引量：9

16

作者 谭庆晶 梁宝云 +4 位作者 古联 申婷婷 杨俊威 王天保 林浩海 《中国继续医学教育》 2019年第32期18-20,共3页

目的 在"MOOC"背景下,探索混合式教学模式在高职课堂神经病学教学中的应用效果.方法 将广西中医药大学接受神经病学课程教育的高职学生96名平均分为3组.课程结束后,分别采用理论、技能、问卷调查等考核方式对3组接受不同教学... 目的 在"MOOC"背景下,探索混合式教学模式在高职课堂神经病学教学中的应用效果.方法 将广西中医药大学接受神经病学课程教育的高职学生96名平均分为3组.课程结束后,分别采用理论、技能、问卷调查等考核方式对3组接受不同教学模式学员的教学效果进行比较和评价.结果 在理论、技能、效果评价上,混合教学组得分均显著高于常规与慕课教学组,在技能与效果评价上,慕课教学组得分高于常规教学组,但在理论考试上,慕课与常规教学组之间差异无统计学意义(P>0.05).结论 混合式学习法能有效提高神经病学教学效果,提高学生学习兴趣及临床操作技能等. 展开更多

关键词 慕课 mooc 混合式教学 高等职业教育 神经病学 教学

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整合医学视角下的医学PBL教学创新与发展 被引量：17

17

作者 沈扬 尹婉宜 +1 位作者 马兵 云艳红 《中国继续医学教育》 2019年第17期11-14,共4页

以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)是人本主义哲学为基础的重要建构主义教学模式,广泛应用于医学教育的不同领域。现代社会人文医学迅速兴起,以PBL为平台的课程改革,打破学科为中心的课程体系,实现了课程体系、教学形式... 以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)是人本主义哲学为基础的重要建构主义教学模式,广泛应用于医学教育的不同领域。现代社会人文医学迅速兴起,以PBL为平台的课程改革,打破学科为中心的课程体系,实现了课程体系、教学形式、教学资源、认知过程、教学评估、教学理念的多方面整合与发展。同时,作为医学PBL教学发展的内在需求与动力,整合型医学PBL课程、多轨式\多模式PBL教学、网络PBL教学-智慧学习、岗位胜任力为导向的多元化PBL评估体系、医学PBL课程的本土化改革与实践,进一步强化专业技能、科研创新能力、人文素养的培养,推动了医学教育教学理念的更新与进步。 展开更多

关键词 以问题为导向的学习(PBL) 整合医学 协同发展 课程体系 慕课 教学评估 教学理念 医学教育

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新型药剂学慕课体系构建探索 被引量：2

18

作者 王树 董明纲 +5 位作者 张海红 张季 刘丰熙 王金 刘靓靓 沈丽霞 《河北北方学院学报（社会科学版）》 2017年第5期110-113,共4页

慕课已成为高等教育教学研究的热点,中国的慕课建设正迅速发展壮大,药剂学慕课也已建设运行,但仅局限于对药剂学基本知识的学习。因此,还应从药剂学双语授课、制药工艺操作视频、高水平药剂学PPT课件、增加课外知识库和快速更新知识等... 慕课已成为高等教育教学研究的热点,中国的慕课建设正迅速发展壮大,药剂学慕课也已建设运行,但仅局限于对药剂学基本知识的学习。因此,还应从药剂学双语授课、制药工艺操作视频、高水平药剂学PPT课件、增加课外知识库和快速更新知识等方面构建新型的药剂学慕课体系,使药剂学慕课建设发展更加完善合理。 展开更多

关键词 新型药剂学 慕课体系 构建思路

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大型开放网络课程环境下高校图书馆信息服务研究 被引量：13

19

作者 陆春华 《情报探索》 2015年第1期104-106,共3页

介绍大型开放网络课程(MOOC)的特点以及在美国的发展概况。认为高校图书馆参与MOOC建设,可以在版权确认与内容授权、提倡开放存取、支持课程制作、MOOC保存与分析评价、确保所有用户可以获取MOOC内容、提供信息素养教育等方面发挥作用... 介绍大型开放网络课程(MOOC)的特点以及在美国的发展概况。认为高校图书馆参与MOOC建设,可以在版权确认与内容授权、提倡开放存取、支持课程制作、MOOC保存与分析评价、确保所有用户可以获取MOOC内容、提供信息素养教育等方面发挥作用。为此高校图书馆应该从咨询服务、教学支持服务、信息素养培训服务、学习空间提供服务等4个方面为MOOC发展提供有力支持,为高等教育改革提供持续动力。 展开更多

关键词 大型开放网络课程(mooc) 高等教育 高校图书馆 免费教育 信息服务

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信息化时代高等职业院校课程教学模式的探究 被引量：1

20

作者 马莹 《湖北开放职业学院学报》 2020年第1期22-23,共2页

信息化时代,高等职业教育以培养适应大数据时代需求的技术型人才为目标,课程是实现培养目标的根本保证。各种教学模式各有利弊,任何单一的教学模式难以达成人才培养目标。必须根据专业特点及课程特点,采取多种模式有机融合的形式,各自... 信息化时代,高等职业教育以培养适应大数据时代需求的技术型人才为目标,课程是实现培养目标的根本保证。各种教学模式各有利弊,任何单一的教学模式难以达成人才培养目标。必须根据专业特点及课程特点,采取多种模式有机融合的形式,各自取长补短,以实现培养高素质技能型人才的培养目标。 展开更多

关键词 信息化 高等职业教育 教学模式 慕课

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