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高中英语单元项目化学习方案的设计原则与路径——以人教版选择性必修二Unit4 Project为例
1
作者
黄蕾
《教师教育论坛》
2024年第2期36-38,50,共4页
人教版新高中英语教材中每个单元设置的Project板块旨在引导教师以单元为整体开展项目化学习,让学生构建单元核心知识体系,生成基于该单元主题的大观念,从而促进核心素养的融合发展。本文以高中英语单元的Project板块为例论述单元项目...
人教版新高中英语教材中每个单元设置的Project板块旨在引导教师以单元为整体开展项目化学习,让学生构建单元核心知识体系,生成基于该单元主题的大观念,从而促进核心素养的融合发展。本文以高中英语单元的Project板块为例论述单元项目化学习方案设计应遵循落实课标要求、指向核心素养提升和创设英语学习真实情境的原则,遵循先设定适切的项目情境和目标,搭建多维支架,拓展实践形态,以及推进项目中多元评价的路径。
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关键词
单元项目化学习
英语学科
核心
素养
pbl核心素养
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题名
高中英语单元项目化学习方案的设计原则与路径——以人教版选择性必修二Unit4 Project为例
1
作者
黄蕾
机构
华中师范大学第一附属中学
出处
《教师教育论坛》
2024年第2期36-38,50,共4页
文摘
人教版新高中英语教材中每个单元设置的Project板块旨在引导教师以单元为整体开展项目化学习,让学生构建单元核心知识体系,生成基于该单元主题的大观念,从而促进核心素养的融合发展。本文以高中英语单元的Project板块为例论述单元项目化学习方案设计应遵循落实课标要求、指向核心素养提升和创设英语学习真实情境的原则,遵循先设定适切的项目情境和目标,搭建多维支架,拓展实践形态,以及推进项目中多元评价的路径。
关键词
单元项目化学习
英语学科
核心
素养
pbl核心素养
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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操作
1
高中英语单元项目化学习方案的设计原则与路径——以人教版选择性必修二Unit4 Project为例
黄蕾
《教师教育论坛》
2024
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