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新时代全面深化体育课程改革的价值、重点任务与推进策略 被引量:2
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作者 尹志华 降佳俊 +1 位作者 周清源 陈伟峰 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第4期389-396,共8页
新时代全面深化体育课程改革是落实党的二十大精神的重要举措,是形成中国学校体育话语体系的关键方式、是培养学生核心素养的内在需求。全面深化体育课程改革的重点任务为结合新形势持续推进体育课程标准修订,制定地方和学校体育课程实... 新时代全面深化体育课程改革是落实党的二十大精神的重要举措,是形成中国学校体育话语体系的关键方式、是培养学生核心素养的内在需求。全面深化体育课程改革的重点任务为结合新形势持续推进体育课程标准修订,制定地方和学校体育课程实施方案,做好系统性的体育课程教学设计,以体育课程实施落实核心素养培育,完善体育课程实施效果质量监测,推进体育课程改革的数字化转型。未来应进一步提升对体育课程改革的认知水平,建立开放型的体育课程改革制度,强化教研对体育课程改革的支撑引领,塑造体育课程改革的特色文化,提升体育教师落实课程改革的素养。 展开更多
关键词 基础教育 课程改革 核心素养 课程标准 体育课程
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中华体育精神融入体育课程思政案例库建设的研究 被引量:3
2
作者 高冰 《衡水学院学报》 2024年第1期76-80,共5页
在体育课程思政教学中引入案例教学法,是提高课程思政教学效果的有益尝试,而构建案例库是系统开展案例教学的基础。中华体育精神作为我国优秀传统文化的一部分,其丰富的精神内涵与体育课程思政教学目标高度契合,大量丰富形象而广为传播... 在体育课程思政教学中引入案例教学法,是提高课程思政教学效果的有益尝试,而构建案例库是系统开展案例教学的基础。中华体育精神作为我国优秀传统文化的一部分,其丰富的精神内涵与体育课程思政教学目标高度契合,大量丰富形象而广为传播的素材是体育课程思政案例库的宝贵资源。中华体育精神融入体育课程思政案例库建设是个系统工程,应以体育类人才思政培养目标为基础,健全制度保障,做好宏观架构。在具体建设流程方面,以中华体育精神的内涵为依据,按照内容模块确定、样式标准选择、素材搜集、案例编写、实践应用、反馈修改6个步骤进行动态建设,并有计划地开展更新、维护和共享。 展开更多
关键词 中华体育精神 课程思政 体育课程思政 案例库
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推进幸福体育课程模式实施的价值意蕴、面临问题与多元途径
3
作者 于素梅 王晓燕 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期448-454,共7页
幸福体育课程模式是深化体育课程改革的必然选择,是体育课程一体化精准实施的具体范式。当前,幸福体育课程模式仍处于理论初创与实践探索阶段,在该课程模式有效实施方面面临着诸多问题和挑战。体育是为健康还是为健康而幸福的人生的认... 幸福体育课程模式是深化体育课程改革的必然选择,是体育课程一体化精准实施的具体范式。当前,幸福体育课程模式仍处于理论初创与实践探索阶段,在该课程模式有效实施方面面临着诸多问题和挑战。体育是为健康还是为健康而幸福的人生的认识问题亟待统一;幸福体育课程模式在体育课堂如何呈现问题需要明确;幸福体育课程模式的协调发展和协同推进问题需要重点把握。有效推进幸福体育课程模式需要系统性地整体规划和精准有效地实施。从教师的角度,需要全面提升实施能力;从课程系统性变革的角度,需要整体布局并形成合力;从课堂教学的角度,需要把握学生的真实感受;从课内外体育联动协同角度,需要有明确的分工和相互的协同。 展开更多
关键词 幸福体育课程模式 价值 高质量发展 体育教师 幸福课堂
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高校体育课程与思政教育融合的路径探究
4
作者 张守忠 李雪 +2 位作者 高赫遥 张斌 牟丹 《当代体育科技》 2024年第26期143-145,共3页
立德树人是高等教育的根本宗旨,在体育教学中具有至关重要的地位。促进体育教育与高校思想政治教育的融合,是一项具有深远意义的教育工程,它既服务于当代,又有利于长远的发展。整合高校体育课程与思想政治教育理念,旨在使大学生在增强... 立德树人是高等教育的根本宗旨,在体育教学中具有至关重要的地位。促进体育教育与高校思想政治教育的融合,是一项具有深远意义的教育工程,它既服务于当代,又有利于长远的发展。整合高校体育课程与思想政治教育理念,旨在使大学生在增强体质、提升运动技术的同时,深入体验体育竞技中的奋斗精神,挖掘个人潜力,挑战体能与智慧的边界。基于此,该文运用文献资料法、逻辑分析法探析高校体育课程与思政教育融合的发展路径。研究表明,将思想政治教育与高校体育课程相结合,对于培养学生的爱国主义情感、集体主义精神,提高学生的思想道德水平、团队合作能力,增进学生的身心健康,以及提升学生的综合素质具有重要的实际意义。 展开更多
关键词 高校体育课程 思政教育 融合路径 立德树人
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基于实践性知识的体育课程思政元素分类研究
5
作者 张茜 庄静 吴昊天 《当代体育科技》 2024年第25期150-152,共3页
体育课程思政建设在“五育”并举的目标下存在特殊的育人作用,在育人价值与育人功能上存在创新性的推动力。体育教学的言语表达与德育教育体系有独特的方式。体育课程思政教育的体系建设和体育精神思政元素相关。采用立体化视频思政案... 体育课程思政建设在“五育”并举的目标下存在特殊的育人作用,在育人价值与育人功能上存在创新性的推动力。体育教学的言语表达与德育教育体系有独特的方式。体育课程思政教育的体系建设和体育精神思政元素相关。采用立体化视频思政案例能够更好地将课程思政融入体育教学实践中,学生共情迁移效果突出,在教学实践中触发学生的运动激情与兴趣,从而提高医学生的身体素质,实现优质教学的目标。 展开更多
关键词 实践性知识 体育课程思政 立体化 思政元素
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高职模块化体育课程与职业发展融合研究
6
作者 杜艳美 《当代体育科技》 2024年第30期96-99,共4页
该文采用文献资料法等研究方法,对高职模块化体育课程与职业发展的融合展开研究。研究认为,高职体育课程设置主要存在以下问题:体育课程与学生未来职业结合不够紧密、体育课程内容设置缺乏多样性和创新性、课程难以满足不同专业背景学... 该文采用文献资料法等研究方法,对高职模块化体育课程与职业发展的融合展开研究。研究认为,高职体育课程设置主要存在以下问题:体育课程与学生未来职业结合不够紧密、体育课程内容设置缺乏多样性和创新性、课程难以满足不同专业背景学生的需求。通过促进高职模块化体育课程与职业发展融合,能精准对接职业需求,强化教育与产业融合;全面提升学生职业素养能力,构建复合型人才体系;促进体育教育创新,提升教学质量与效果;促进学生全面发展,实现教育公平与可持续发展。为实现高职模块化体育课程与职业发展深度融合,建议:明确职业发展需求,优化模块化课程设计;加强实践教学环节,提高学生的职业素养;建立与企业的合作机制,实现资源共享;加强师资队伍建设,提高教师素质。 展开更多
关键词 高职 模块化 体育课程 职业发展
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基于项群理论的高职院校公共体育课程思政的实施研究
7
作者 王利 《当代体育科技》 2024年第22期150-153,共4页
项群理论作为运动训练学领域的重要理论,其将不同运动项目按竞技特征进行聚合分类的思想,为高职院校公共体育课程思政的实施提供了新思路。因此,基于项群理论对高职院校公共体育课程思政的实施进行了研究。首先阐述了项群理论的缘起与... 项群理论作为运动训练学领域的重要理论,其将不同运动项目按竞技特征进行聚合分类的思想,为高职院校公共体育课程思政的实施提供了新思路。因此,基于项群理论对高职院校公共体育课程思政的实施进行了研究。首先阐述了项群理论的缘起与概念阐释,而后基于项群理论对高职院校公共体育课程中各运动项目蕴含的思政教育元素进行了提取与归类,并构建了高职院校公共体育课程思政的理论框架,从教学设计、教学实施、教学反馈等方面提出了基于项群理论实施高职院校公共体育课程思政的具体思路。 展开更多
关键词 项群理论 公共体育课程 课程思政 高职院校
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体育课程思政“微实践”体验式课例设计及教学调适研究 被引量:3
8
作者 李林 赵富学 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期39-45,共7页
“微实践”体验式课例设计作为体育课程思政实践教学的新型表达方式,在引导学生参与实践、研究实践、提升实践性知识与技能等方面效果显著。运用文献资料法、逻辑分析法,对体育课程思政“微实践”体验式课例设计及教学调适进行系统分析... “微实践”体验式课例设计作为体育课程思政实践教学的新型表达方式,在引导学生参与实践、研究实践、提升实践性知识与技能等方面效果显著。运用文献资料法、逻辑分析法,对体育课程思政“微实践”体验式课例设计及教学调适进行系统分析。研究发现,“微实践”体验式课例设计在应对体育教师课程思政建设理念薄弱、教学内容设计粗放、教学方法掌握不足、教学资源挖掘不深等问题方面具有独特价值。应从体验式的微主题、微内容、微平台、微评测4个维度,深度认识“微实践”体验式课例设计的组构程式,通过精确定位、精选内容、精研方法、精炼成果4条精选之策进行教学调适,助力体育教师进一步发挥“微实践”体验式课例设计的教学优势,完善学生的认知结构,提升体育课程思政教学质量。 展开更多
关键词 体育课程思政 “微实践”教学 体验式课例设计 实践教学 教学调适
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高校体育课程思政教学团队建设的条件组构、功能定位与推进向度 被引量:1
9
作者 赵富学 李林 《体育科学研究》 2024年第2期1-9,共9页
建设高校体育课程思政教学团队是顺应国家教育政策、提升高校体育教师课程思政建设能力的应有之义。运用文献资料法、比较分析法与逻辑推理法,对高校体育课程思政教学团队建设的条件组构、功能定位与推进向度进行系统解析。研究认为:突... 建设高校体育课程思政教学团队是顺应国家教育政策、提升高校体育教师课程思政建设能力的应有之义。运用文献资料法、比较分析法与逻辑推理法,对高校体育课程思政教学团队建设的条件组构、功能定位与推进向度进行系统解析。研究认为:突出立德树人的教育要求、强化团队成员的课程思政建设能力、组织有序的体育课程思政建设活动、推动体育课程思政资源的共享共用是高校体育课程思政教学团队建设的条件组构;其功能定位是:共修体育课程助力学生全面发展的责任田、共增高校体育教师助推体育课程思政建设的守渠力、激发高校体育教师开展体育教学反思的能动度、提升课程思政融入体育课堂教学的精准度、延展各类体育课程思政资源的统筹度;在设计高校体育课程思政教学团队的推进向度时,需要从政策与制度联络、设计与应用联结、教学与教研联手、线上与线下联动、校内与校外联合五大方面着手,进而强化高校体育课程思政教学团队的建设质量,实现体育教师课程思政建设能力与高校体育课程思政教育教学质量提升的双重功效。 展开更多
关键词 体育课程思政 体育教学团队 体育教学 体育课程 教学团队建设
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我国体育课程改革参照研究的问题轨迹与趋势展望
10
作者 吕钶 胡庆山 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期414-420,共7页
文献回顾发现课程改革研究中参照视角的确立经历了3个阶段,分别是从对西方课程理论的译介来认识域外课程改革的趋势、从学术争鸣中引发出如何正确对待国外课程理论的思考、从多维议题中形成我国课程改革应该参照什么的现实追问。研究认... 文献回顾发现课程改革研究中参照视角的确立经历了3个阶段,分别是从对西方课程理论的译介来认识域外课程改革的趋势、从学术争鸣中引发出如何正确对待国外课程理论的思考、从多维议题中形成我国课程改革应该参照什么的现实追问。研究认为,我国体育课程改革参照围绕着我国体育课程改革的理论基础与我国体育课程改革如何借鉴反思2个方面予以展开。据此提出研究展望:我国学者对体育课程改革理论问题的认识正在逐步走向深化,同时将对其做出更加深入的改良性研究;体育课程改革如何进行参照成为当前及今后亟待回答的研究问题及拓展方向;未来体育课程改革参照研究既要回归比较教育学视野,也要引入案例及实证研究方法,以此提高研究的深刻性与系统性。 展开更多
关键词 体育课程 改革 参照 回顾 展望
原文传递
普通高等院校体育课程思政建设的学理基础与实践探究
11
作者 薛利利 谢伟 彭翔吉 《武术研究》 2024年第4期144-147,共4页
体育课程思政改革是贯彻立德树人,培养全面发展的人的具体实践。在课程思政建设注重学段一体化有效衔接下,高等教育是培养建设接班人正确的价值观、世界观、人生观的重要阶段。高校体育课程思政建设应切实考虑体育课程本质特性,结合教... 体育课程思政改革是贯彻立德树人,培养全面发展的人的具体实践。在课程思政建设注重学段一体化有效衔接下,高等教育是培养建设接班人正确的价值观、世界观、人生观的重要阶段。高校体育课程思政建设应切实考虑体育课程本质特性,结合教学各要素,从学情特点适时适当开展,不可割裂体育育人育体的根本属性。体育课程思政校园建设,学生身体实际参与是生理到心理的贯通,外化于行、内化于心的自然相连。体育课程思政建设要充分考虑教学七要素,深耕运动项目特点,拓展体育赛事与明星,整合校园与社会资源,在不断实践中探索总结。 展开更多
关键词 体育课程 课程思政建设 教学改革
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新时代背景下高职院校体育教学与课程思政的融合探析
12
作者 刘超 周玉亮 李铎 《当代体育科技》 2024年第22期162-165,共4页
在我国社会经济快速发展、教育机制持续改革的背景下,高职院校教学理念及方式的转型优化备受关注。课程思政作为现代人才教育中备受重视的内容,在与体育教学的融合方面面临着诸多挑战。文章阐述了新时代背景下高职院校体育教学与课程思... 在我国社会经济快速发展、教育机制持续改革的背景下,高职院校教学理念及方式的转型优化备受关注。课程思政作为现代人才教育中备受重视的内容,在与体育教学的融合方面面临着诸多挑战。文章阐述了新时代背景下高职院校体育教学与课程思政融合的必要性和意义,分析了融合过程面临的挑战和存在的问题。结合实际,分析了高职院校在新时代背景下做好体育教学和课程思政融合的思路和策略,提出了要优化课程设计、加强学生交流、丰富教学形式、创新考核机制等方法。 展开更多
关键词 高职院校 体育教学 课程思政 融合
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从问题到实践:体育与健康跨学科主题学习的教学策略研究 被引量:1
13
作者 张文鹏 吴安月 +2 位作者 陈一林 谭达顺 高乙 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第3期302-308,317,共8页
加快推进体育与健康跨学科主题学习的关键在教学。运用文献资料、逻辑分析等方法,针对当前体育与健康跨学科主题学习中存在的问题,分析体育与健康跨学科主题学习的教学价值、教学困境与教学策略。研究认为,体育与健康跨学科主题学习的... 加快推进体育与健康跨学科主题学习的关键在教学。运用文献资料、逻辑分析等方法,针对当前体育与健康跨学科主题学习中存在的问题,分析体育与健康跨学科主题学习的教学价值、教学困境与教学策略。研究认为,体育与健康跨学科主题学习的教学价值为培育时代新人的必然要求、落实“学、练、赛”一体化的有力抓手和培养学生高阶思维的动力源泉。当前,体育与健康跨学科主题学习的主要教学困境是教师知识储备不足、教学内容片面与情境失真、教学方法与手段单一、跨学科教学资源不足和教学评价操作性不强。从教学上提出优化策略:强化体育教师问题意识,提升跨学科教学能力;重视跨学科教学教材编写与情境创设,提升教学质量;以问题为导向探索跨学科教学模式,推动跨学科教学方法创新;增强协同效应获取各方支持,推动教学资源可持续发展;优化评价操作性,推动“教学评”一体化落地。 展开更多
关键词 体育与健康课程 跨学科主题学习 跨学科主题教学 教学实践 教学策略
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高校公共体育课程思政建设:生成逻辑与进路选择
14
作者 冯仁慧 范斌 《宿州学院学报》 2024年第2期9-13,28,共6页
公共体育课程是高校基础必修课程,在思政教育工作中具有独特优势。采用文献资料法、逻辑分析法对高校公共体育课程思政建设的生成逻辑进行深入剖析,并对其实践方略进行系统阐述。研究认为,高校公共体育课程实施思政教育不仅有其必要性,... 公共体育课程是高校基础必修课程,在思政教育工作中具有独特优势。采用文献资料法、逻辑分析法对高校公共体育课程思政建设的生成逻辑进行深入剖析,并对其实践方略进行系统阐述。研究认为,高校公共体育课程实施思政教育不仅有其必要性,且具有独特的显著优势。实践路向:完善公共体育课程思政推进机制,优化公共体育课程建设,提升公共体育教师思政素养,拓展公共体育思政教育平台,探索“互联网+公共体育课程思政”新模式。 展开更多
关键词 高校体育 公共体育课程 体育课程思政
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民俗体育融入学校体育课程的价值、困境及路径
15
作者 关卓帆 丁伟 《当代体育科技》 2024年第31期66-70,共5页
该文阐述了民俗体育融入学校体育课程的重要意义,分析了民俗体育融入学校体育课程的现存问题,提出了一系列相应的对策。该文认为,将民俗体育纳入学校体育课程中,不仅能丰富学校体育课堂内容,也有利于培养学生的体育意识,提高体育素质,... 该文阐述了民俗体育融入学校体育课程的重要意义,分析了民俗体育融入学校体育课程的现存问题,提出了一系列相应的对策。该文认为,将民俗体育纳入学校体育课程中,不仅能丰富学校体育课堂内容,也有利于培养学生的体育意识,提高体育素质,同时也能更好地传承民俗体育文化,弘扬民俗体育精神。但当前,民俗体育与校园课程融合的过程中仍存在着文化内涵认识不足、教学设施与教学资源匮乏、融入内容与融入形式亟待改善等问题。据此提出进一步加强传统文化认同,强化教学资源支持,注重协同发展与模式创新,以及更适应现代化发展需求的相应对策,以期为民俗体育更好地融入学校体育课程提供路径参考。 展开更多
关键词 民俗体育 校园课程 学校体育 文化传承
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国内外大学体育课程标准的比较与启示
16
作者 郝子平 《当代体育科技》 2024年第18期188-191,共4页
随着全球化进程的加速,大学体育教育成为促进学生身心健康和培养学生国际竞争力的重要途径。通过比较国内外大学体育课程标准,深入分析了各自的特点、差异,以及对我国体育课程发展的启示。研究覆盖了美国、欧洲及亚洲部分国家的体育教... 随着全球化进程的加速,大学体育教育成为促进学生身心健康和培养学生国际竞争力的重要途径。通过比较国内外大学体育课程标准,深入分析了各自的特点、差异,以及对我国体育课程发展的启示。研究覆盖了美国、欧洲及亚洲部分国家的体育教育模式,结合实际案例,探讨了优化我国大学体育课程的策略。研究发现,虽然国际上体育教育在课程内容、教学方法和资源配置上各有侧重,但都强调了体育教育的全人教育功能。基于此,提出了一系列针对性的改进措施,旨在提升我国大学体育课程的全面性和实效性。 展开更多
关键词 国内体育课程 国外体育课程 课程标准 比较分析 体育教育
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一体化背景下初中体育教师专业素养发展问题与路径研究
17
作者 韦佳 《当代体育科技》 2024年第18期181-184,共4页
教师作为一体化体育课程的实践者,其专业素养在一体化体育课程实施过程中起着至关重要的作用。该文采用文献资料法、实地调查法,从情感反馈、知识储备、专业能力发展3个层面对体育教师专业素养发展的情况进行剖析。研究发现,初中体育教... 教师作为一体化体育课程的实践者,其专业素养在一体化体育课程实施过程中起着至关重要的作用。该文采用文献资料法、实地调查法,从情感反馈、知识储备、专业能力发展3个层面对体育教师专业素养发展的情况进行剖析。研究发现,初中体育教师表现出情感反馈运用不足、知识储备存在短板、专业能力发展失衡等问题。基于研究结果,提出国家统筹规划、学校加强体系建设、教师提升自觉性等措施,旨在为初中体育教师专业素养发展寻找合理提升途径,推动一体化体育课程在初中阶段的有序实施。 展开更多
关键词 一体化 体育课程 体育教师 专业素养
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学科核心素养观下的医学院校体育课程建设研究
18
作者 陆乐 纪之光 孙梦瑶 《当代体育科技》 2024年第21期55-59,共5页
采用问卷调查、数理统计等方法,分析医学生体育学科核心素养具备情况,对医学院校体育课程进行审视,并提出建设意见。研究认为,当前,医学生体育品德修养表现良好,运动品质意志有待加强;运动兴趣能力基本具备,健康行为习惯急需养成;不同... 采用问卷调查、数理统计等方法,分析医学生体育学科核心素养具备情况,对医学院校体育课程进行审视,并提出建设意见。研究认为,当前,医学生体育品德修养表现良好,运动品质意志有待加强;运动兴趣能力基本具备,健康行为习惯急需养成;不同性别素养差异巨大,不同年级素养差异微小。建议课程确立侧重培育运动品质与意志、针对性改善运动兴趣与能力、全面提升健康行为与习惯的优化方向,推进融入职业特色、兼顾群体差异的建设路径,即探索体育与职业教育的有机融合,深化运动品质意志教育;开发运动处方校本主题,激发兴趣能力潜在能量;贯彻健康促进课程理念,推行体育健康教学模式;把握不同群体特点需求,构建差异教学服务体系。 展开更多
关键词 体育课程 核心素养 医学院校 医学生
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核心素养理念下高校体育专业课程体系改革的研究与实践
19
作者 王亚平 孙玉马 《当代体育科技》 2024年第21期35-38,共4页
在核心素养理念的引领下,高校体育专业课程体系改革显得尤为重要和迫切。该文深入剖析了当前体育专业课程体系存在的诸多问题,并基于核心素养理念,提出了一系列具体的改革措施,旨在构建符合新时代要求的体育专业课程体系。同时,结合实... 在核心素养理念的引领下,高校体育专业课程体系改革显得尤为重要和迫切。该文深入剖析了当前体育专业课程体系存在的诸多问题,并基于核心素养理念,提出了一系列具体的改革措施,旨在构建符合新时代要求的体育专业课程体系。同时,结合实践案例,详细阐述了改革的具体实施过程与成效,以期为高校体育专业课程体系改革提供实践参考。 展开更多
关键词 核心素养 高校体育 课程体系改革 实践研究
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健康中国背景下宁夏高水平高职院校体育教学现状与对策
20
作者 纳亮 《当代体育科技》 2024年第24期40-43,共4页
以宁夏5所高水平高职院校体育教学为研究对象,通过访谈、实地考察等研究方法,全面了解健康中国背景下宁夏高水平高职院校体育教学的现状,分析存在的问题,并探究问题产生的原因。同时,结合健康中国建设的要求和高职教育发展的需要,提出... 以宁夏5所高水平高职院校体育教学为研究对象,通过访谈、实地考察等研究方法,全面了解健康中国背景下宁夏高水平高职院校体育教学的现状,分析存在的问题,并探究问题产生的原因。同时,结合健康中国建设的要求和高职教育发展的需要,提出宁夏高水平高职院校体育教学改革的路径和政策建议,为高职院校体育教学改革提供参考。 展开更多
关键词 健康中国 高职院校 体育教学 体育课程设置
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